Guia docente 2011 / 2012 TABLA DE ERROS. Materia V01M094V01204, apartado '../ECTS_Graus/assig_continguts.php'

Transcripción

1 Guia docente 2011 / 2012 TABLA DE ERROS Lugar do erro Materia V01M094V01204, apartado '../ECTS_Graus/assig_continguts.php' O apartado contén algún elemento maior que o tamaño vertical de folla (por exemplo unha táboa) polo que tivo que ser redimensionado.

2 Guia docente 2011 / 2012 Facultade de Filoloxía e Tradución Titorías Horarios Consúltese a páxina web da FFT webs.uvigo.es/centros/fft (apartado de información académica). Máster Universitario en Lingua e Comunicación nos Negocios Materias Curso 1 Nome Cuadrimestre Cr.totais V01M094V01101 Lingua e Pensamento 1c 3 V01M094V01102 Comunicación e Linguaxe 1c 3 V01M094V01103 Técnicas de Redacción en Español 1c 3 V01M094V01104 Técnicas de Redacción en Galego 1c 3 V01M094V01105 Técnicas de Redacción en Inglés 1c 3 V01M094V01106 Linguaxe Científica-Técnica 1c 3 V01M094V01107 Linguaxe Xurídica-Xudicial 1c 3 V01M094V01108 Linguaxe Empresarial 1c 3 V01M094V01109 Linguaxe nas Industrias Culturais 1c 3 V01M094V01110 Facilitadores e Barreiras na Comunicación 1c 3 V01M094V01111 Comunicación Non Verbal 1c 3 V01M094V01112 Presentacións Eficaces 1c 3 V01M094V01113 Comunicación Intercultural 1c 3 V01M094V01201 Comunicación Institucional e Política 2c 3 V01M094V01202 Comunicación Persuasiva 2c 3 V01M094V01203 Comunicación Periodística 2c 3 V01M094V01204 O Protocolo como Ferramenta para a Comunicación 2c 6 V01M094V01205 Novas Tecnoloxías Aplicadas á Xestión da Comunicación nas Organizacións 2c 3 V01M094V01206 Prácticas en Empresas 2c 6 V01M094V01207 Traballo Fin de Máster 2c 6 Páxina 1 de 64

3 DATOS IDENTIFICATIVOS Lingua e Pensamento Materia Titulacion Lingua e Pensamento V01M094V01101 Máster Universitario en Lingua e Comunicación nos Negocios Descriptores Creditos ECTS Carácter Curso Cuadrimestre Lingua impartición Departamento 3 OB 1 1c Castelán Coordinador/a Leyte Coello, Arturo Antonio Romo Feito, Fernando Profesorado Correo-e Web xeral Leyte Coello, Arturo Antonio Romo Feito, Fernando leyte@uvigo.es romo@uvigo.es Reflexión sobre a posibilidade de expresar lingüisticamente a verdade e as posibilidades e técnicas de persuasión a través da fala. Competencias de titulación CB1 CB2 CB4 CB7 CB10 CB11 CG1 CG2 CG5 CG6 Poseer conocimientos que aporten una base sólida en técnicas de comunicación. Ser originales y creativos en el desarrollo y creación de ideas en contextos comunicativos tanto de tipo oral como escrito. Aplicar los conocimientos adquiridos y la capacidad de resolución de problemas en entornos comunicativos nuevos o poco conocidos dentro de contextos multidisciplinares. Saber comunicar las conclusiones y desarrollar síntesis razonadas para públicos especializados y no especializados de un modo claro. Planificar, estructurar y desarrollar ensayos escritos y presentaciones orales formulando hipótesis, utilizando las técnicas apropiadas para transmitir ideas de manera eficaz y válida, siguiendo las convenciones académicas o profesionales que el contexto requiera y empleando evidencias suficientes que corroboren los razonamientos expuestos. Conocer los conceptos lingüísticos y no lingüísticos requeridos para comunicarse con eficacia en un entorno profesional, tanto a nivel oral como escrito. Manejar con eficacia un amplio abanico de herramientas de comunicación, tanto en el contexto de relaciones interpersonales como en relaciones a través de los nuevos medios de comunicación. Aprender a desarrollar y optimizar la capacidad para comunicarse de forma oral, escrita y gestual. Poseer conocimientos básicos sobre la organización y estructura del pensamiento racional y de sus modos de proceder. Concebir, producir y diseñar mensajes comunicativos adecuados al público objetivo al que se dirigen. Elaborar las propias posiciones y defenderlas adecuadamente, de palabra y por escrito, en situaciones comunicativas individuales o de debate. CG11 Promover un aprendizaje poliédrico que permita hacer frente a los retos de la comunicación en ámbitos tanto públicos como privados. Tipoloxía Competencias de materia Resultados de aprendizaxe Tipoloxía Competencias Comprender a conexión entre linguaxe e lóxica. Saber estar / ser A1 A2 B1 B2 B11 Páxina 2 de 64

4 Comprender a conexión entre argumentación, significado e verdade. A1 A10 B1 B2 B5 Aprender a recoñecer os aspectos persuasivos de calqueira cuestión. A11 B1 B5 B6 Saber coma usar a linguaxe para convencer. A4 A7 A10 A11 B5 B6 Contidos Tema 1. A linguaxe 1.1 Lóxica e coñecemento 1.2 Linguaxe e metalinguaxe 2. O estatuto da proposición 2.1 Diferenza entre analítico e sintético 2.2 Diferenza entre dedución e *inducción 3. Niveis de aproximación á linguaxe formal 3.1 Lóxica de proposicións 3.2 Lóxica de predicados 3.2 Lóxica modal 4. O problema da verdade: a relación co significado 4.1 Perspectiva lóxico-analítica 4.2 Perspectiva hermenéutica 5. Supostos da retórica 5.1 Palabras e contidos 5.2 Discurso e verdade 5.3 Finalidades do discurso 6. Situacións do discurso 6.1 Construción do orador 6.2 Construción do auditorio 7. Divisións retóricas 7.1 Partes da arte 7.2 Partes do discurso 8. Estudo dalgúns conceptos retóricos 8.1 Invención 8.2 Disposición 8.3 Elocución 8.4 Figuración Planificación docente Horas na aula Horas fóra da aula Horas totais Actividades introdutorias Titoría en grupo Traballos de aula Presentacións/exposicións Sesión maxistral Probas de resposta longa, de desenvolvemento *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientador, considerando a heteroxeneidade do alumnado. Metodoloxía docente Actividades introdutorias Actividades encamiñadas a tomar contacto e reunir información sobre o alumnado, así como a presentar a materia. Titoría en grupo Traballos de aula Entrevistas que o alumno mantén co profesorado da materia para asesoramento/desenvolvemento de actividades da materia e do proceso de aprendizaxe. O estudante desenvolve exercicios ou proxectos na aula baixo as directrices e supervisión do profesor. Pode estar vinculado o seu desenvolvementos con actividades autónomas do estudante. Presentacións/exposicións Exposición por parte do alumnado ante o docente e/ou un grupo de estudantes dun tema sobre contidos da materia ou dos resultados dun traballo, exercicio, proxecto... Pódese levar a cabo de maneira individual ou en grupo. Páxina 3 de 64

5 Sesión maxistral Exposición por parte do profesor dos contidos sobre a materia obxecto de estudo, bases teóricas e/ou directrices dun traballo, exercicio ou proxecto a desenvolver polo estudante. Atención personalizada Metodoloxías Traballos de aula Titoría en grupo O profesor axudará ao alumnado a fixar os obxectivos e métodos dos traballos de aula; orientará o seu estudo nas titorías; e explicará antes de cada exercicio o proba a estrutura e contido deles. O profesor axudará ao alumnado a fixar os obxectivos e métodos dos traballos de aula; orientará o seu estudo nas titorías; e explicará antes de cada exercicio o proba a estrutura e contido deles. Presentacións/exposicións O profesor axudará ao alumnado a fixar os obxectivos e métodos dos traballos de aula; orientará o seu estudo nas titorías; e explicará antes de cada exercicio o proba a estrutura e contido deles. Avaliación Cualificación Sesión maxistral Avaliación continua dá atención e participación nas sesións. 20 Traballos de aula Avaliación mediante o seguimento dás actividades de aula. 30 Presentacións/exposicións Avaliación da calidade da exposición de traballos. 20 Probas de resposta longa, de desenvolvemento Avaliación global do proceso de aprendizaxe e adquisición de competencias e coñecementos a través de probas presenciais. 30 Outros comentarios e avaliación de Xullo Na segunda edición de actas, avaliación mediante proba presencial da totalidade dos contidos do programa. Bibliografía. Fontes de información -Aristóteles, "Órganon" I (trad. de M. Candel Sanmartín), Madrid, Gredos, Aristóteles, "Órganon" II (trad. de M. Candel Sanmartín), Madrid, Gredos, Deaño, A., Introducción a la lógica formal, Madrid, Alianza Editorial, Garrido, M., Lógica simbólica, Madrid, Tecnos, Quine, W. V. O., "Filosofía de la lógica", Madrid, Alianza Editorial, Recomendacións Outros comentarios Sen requisitos previos. Páxina 4 de 64

6 DATOS IDENTIFICATIVOS Comunicación e Linguaxe Materia Titulacion Comunicación e Linguaxe V01M094V01102 Máster Universitario en Lingua e Comunicación nos Negocios Descriptores Creditos ECTS Carácter Curso Cuadrimestre Lingua impartición Departamento 3 OB 1 1c Galego Coordinador/a Ramallo Fernandez, Fernando Profesorado Correo-e Web xeral Ramallo Fernandez, Fernando framallo@uvigo.es Materia dedicada á profundizar nas relacións entre a comunicación e a linguaxe, cun foco nas situacións comunicativas relacionadas cos negocios. Competencias de titulación CB1 CB2 CB3 CB7 CB9 CB10 CG1 CG6 Poseer conocimientos que aporten una base sólida en técnicas de comunicación. Ser originales y creativos en el desarrollo y creación de ideas en contextos comunicativos tanto de tipo oral como escrito. Aplicar los conocimientos adquiridos y la capacidad de resolución de problemas en entornos comunicativos nuevos o poco conocidos dentro de contextos multidisciplinares. Integrar conocimientos y poder desarrollar un proceso de comunicación sólido a partir de una información que, aunque sea incompleta, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas al proceso comunicativo. Planificar, estructurar y desarrollar ensayos escritos y presentaciones orales formulando hipótesis, utilizando las técnicas apropiadas para transmitir ideas de manera eficaz y válida, siguiendo las convenciones académicas o profesionales que el contexto requiera y empleando evidencias suficientes que corroboren los razonamientos expuestos. Adquirir los fundamentos teóricos y aplicados que ofrecen la lingüística y las ciencias sociales para la comunicación profesional así como relacionar y describir los distintos contextos profesionales. Conocer los conceptos lingüísticos y no lingüísticos requeridos para comunicarse con eficacia en un entorno profesional, tanto a nivel oral como escrito. Aprender a desarrollar y optimizar la capacidad para comunicarse de forma oral, escrita y gestual. Elaborar las propias posiciones y defenderlas adecuadamente, de palabra y por escrito, en situaciones comunicativas individuales o de debate. CG10 Saber desarrollar por escrito una memoria de trabajo empleando una metodología rigurosa y estableciendo los parámetros críticos adecuados. CG11 Promover un aprendizaje poliédrico que permita hacer frente a los retos de la comunicación en ámbitos tanto públicos como privados. CG12 Aprender a planificar y organizar las tareas profesionales de acuerdo a los principios de la lógica y del conocimiento. Tipoloxía Competencias de materia Resultados de aprendizaxe Tipoloxía Competencias Ser quen de pensar criticamente con respecto aos problemas relacionados coa linguaxe e a comunicación no mundo actual A1 A2 A3 A9 B1 B6 B11 B12 Páxina 5 de 64

7 Coñecer e interpretar as diferenzas culturais para atenuar o seu impacto como barreira na comunicación. Coñecer as dificultades máis frecuentes na comunicación e adaptar as actitudes axeitadas para a xestión de conflictos interpersoais e de equipo. Ser capaz de analizar e interpretar textos sobre a comunicación A1 A2 A3 B1 B6 B11 A1 A2 A9 A10 B1 B6 A1 A2 A3 A7 A9 B1 B6 B10 B12 Contidos Tema 1. Cuestións epistemolóxicas 1.1 Que é a comunicación? 1.2 Comunicación animal, comunicación humana 1.3 Comunicación verbal, comunicación non verbal 1.4 Que é a linguaxe?: orixe, natureza, adquisición, cambio e variación 1.5 As funcións da linguaxe 2. A comunicación a través das linguas 2.1 Medios da comunicación lingüística: oralidade, literalidade e sinais. 2.2 Modelos de comunicación lingüística: código, inferencial e dialóxico 3. Lingua, sociedade, comunicación e cognición 3.1 Competencia comunicativa 3.2 Comunicación intercultural 3.3 Comunicación ritual 3.4 Comunicación móbil 3.5 O malentendido sociopragmático 3.6 Negocios e comunicación multilingüe Planificación docente Horas na aula Horas fóra da aula Horas totais Actividades introdutorias Sesión maxistral Debates Resolución de problemas e/ou exercicios *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientador, considerando a heteroxeneidade do alumnado. Metodoloxía docente Actividades introdutorias Sesión maxistral Debates Resolución de problemas e/ou exercicios Actividades encamiñadas a tomar contacto e reunir información sobre o alumnado, así como a presentar a materia. Exposición por parte do profesor dos contidos sobre a materia obxecto de estudo, bases teóricas e/ou directrices dun traballo, exercicio ou proxecto a desenvolver polo estudante. Charla aberta entre un grupo de estudantes. Pode centrarse nun tema dos contidos da materia, na análise dun caso, no resultado dun proxecto, exercicio ou problema desenvolvido previamente nunha sesión maxistral... Actividade na que se formulan problemas e/ou exercicios relacionados coa materia. O alumno debe desenvolver as solucións adecuadas ou correctas mediante a exercitación de rutinas, a aplicación de fórmulas ou algoritmos, a aplicación de procedementos de transformación da información dispoñible e a interpretación dos resultados. Adóitase empregar como complemento da lección maxistral. Páxina 6 de 64

8 Atención personalizada Metodoloxías Sesión maxistral Debates Resolución de problemas e/ou exercicios O alunmado debe atender un mínimo de 2 titorías personalizadas para tratar temas relacionados coa materia, especialmente cos debates. O alunmado debe atender un mínimo de 2 titorías personalizadas para tratar temas relacionados coa materia, especialmente cos debates. O alunmado debe atender un mínimo de 2 titorías personalizadas para tratar temas relacionados coa materia, especialmente cos debates. Avaliación Cualificación Sesión maxistral Asistencia e participación nas clases maxistrais 20 Debates Preparación rigurosa e participación activa nos debates, incluído todo o traballo previo a cada sesión. Valorarase, especialmente, a presentación oral e escrita dos traballos propostos, así como a capacidade de discusión crítica. Resolución de problemas Resolución de exercición e prácticas na aula 10 e/ou exercicios 70 Outros comentarios e avaliación de Xullo O profesor sinalará cos discentes a forma de superar a materia na segunda edición das actas Bibliografía. Fontes de información Castells, Manuel, Comunicación móvil y sociedad. Una perspectiva global, 1ª, Madrid: Alianza de Bustos Guadaño, Eduardo, Lenguaje, comunicación y cognición: temas básicos, 1ª, Madrid: UNED Escandell Vidal, Mª Victoria, La comunicación, 1ª, Madrid: Gredos Jorques Jiménez, Daniel, Comunicación y lenguaje: introducción a los métodos y problemas, 1ª, Valencia: Tirant lo Blanch Martin Serrano, Manuel, Teoría de la comunicación: la comunicación, la vida y la sociedad, 1ª, Madrid: Mcgraw-Hill. Recomendacións Páxina 7 de 64

9 DATOS IDENTIFICATIVOS Técnicas de Redacción en Español Materia Titulacion Técnicas de Redacción en Español V01M094V01103 Máster Universitario en Lingua e Comunicación nos Negocios Descriptores Creditos ECTS Carácter Curso Cuadrimestre Lingua impartición Departamento 3 OB 1 1c Castelán Galego Coordinador/a Rodriguez Barcia, Susana Anaya Revuelta, Inmaculada Profesorado Correo-e Web xeral Anaya Revuelta, Inmaculada Rodriguez Barcia, Susana barcia77@uvigo.es ianaya@uvigo.es A materia "Técnicas de redacción en español" ten como principais obxectivos achegar aos discentes as ferramentas para acadar unha correcta redacción en español e proporcionar unha base sólida para que poidan levar a cabo textos profesionais e académicos eficaces en español. Competencias de titulación CB1 CB2 CB4 CB5 CB6 CB7 CB8 CB9 CB11 CG1 CG2 CG3 CG5 CG7 Poseer conocimientos que aporten una base sólida en técnicas de comunicación. Ser originales y creativos en el desarrollo y creación de ideas en contextos comunicativos tanto de tipo oral como escrito. Aplicar los conocimientos adquiridos y la capacidad de resolución de problemas en entornos comunicativos nuevos o poco conocidos dentro de contextos multidisciplinares. Saber comunicar las conclusiones y desarrollar síntesis razonadas para públicos especializados y no especializados de un modo claro. Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de manera autónoma basándose en los conocimientos adquiridos y en el uso de las nuevas tecnologías. Mejorar la capacidad de comunicación en las lenguas objeto de estudio (español, gallego e inglés) en diferentes contextos profesionales, trabajando las destrezas de comprensión y expresión orales y escritas. Desarrollar competencias de carácter transversal mostrando actitudes de tolerancia hacia la diversidad social y cultural, incluyendo la defensa de los derechos fundamentales de igualdad social, de género, raza y orientación sexual y los valores propios de la democracia y la cultura de la paz. Planificar, estructurar y desarrollar ensayos escritos y presentaciones orales formulando hipótesis, utilizando las técnicas apropiadas para transmitir ideas de manera eficaz y válida, siguiendo las convenciones académicas o profesionales que el contexto requiera y empleando evidencias suficientes que corroboren los razonamientos expuestos. Ser competente para utilizar las nuevas tecnologías como recurso metodológico, de investigación, didáctico y de comunicación. Adquirir los fundamentos teóricos y aplicados que ofrecen la lingüística y las ciencias sociales para la comunicación profesional así como relacionar y describir los distintos contextos profesionales. Manejar con eficacia un amplio abanico de herramientas de comunicación, tanto en el contexto de relaciones interpersonales como en relaciones a través de los nuevos medios de comunicación. Aprender a desarrollar y optimizar la capacidad para comunicarse de forma oral, escrita y gestual. Poseer conocimientos básicos sobre la organización y estructura del pensamiento racional y de sus modos de proceder. Ser capaz de establecer un plan de mejora personal para optimizar las fortalezas y atenuar las debilidades comunicativas. Concebir, producir y diseñar mensajes comunicativos adecuados al público objetivo al que se dirigen. Desarrollar la capacidad para trabajar de forma individual o en equipo en proyectos profesionales relacionados con la comunicación. Tipoloxía Páxina 8 de 64

10 CG9 Saber gestionar de forma autónoma ámbitos concretos del proyecto profesional con el cual se está colaborando. CG10 Saber desarrollar por escrito una memoria de trabajo empleando una metodología rigurosa y estableciendo los parámetros críticos adecuados. CG11 Promover un aprendizaje poliédrico que permita hacer frente a los retos de la comunicación en ámbitos tanto públicos como privados. CG12 Aprender a planificar y organizar las tareas profesionales de acuerdo a los principios de la lógica y del conocimiento. Competencias de materia Resultados de aprendizaxe Tipoloxía Competencias Adquirir un alto dominio de comprensión e redacción de textos en español, no que se poña de manifesto a capacidade creativa. Desenvolver e optimizar a capacidade para comunicarse de forma eficaz por escrito en español en contextos multidisplinares. Dominar estratexias de redacción para a composición de informes, ensaios, memorias, correos electrónicos e outros tipos de escrito que se realicen de xeito individual ou en equipos co propósito de mellorar a comunicación escrita. Ampliar e utilizar de forma significativa o repertorio léxico en español máis empregado nos ámbitos profesionais e aplicalo en contextos de uso real. Saber estar / ser Saber estar / ser Adaptar as estratexias lingüísticas das manifestacións discursivas escritas aos diferentes usos derivados das tecnoloxías da información e da comunicación no ámbito profesional. Adoptar unha actitude positiva e de mellora constante fronte os retos que implica a redacción textual e o coñecemento lingüístico de alto nivel. Saber estar / ser A1 A4 B2 B5 A1 A2 A6 B1 B3 B10 A7 A8 A9 B7 B9 B10 B12 A1 A8 A9 B3 B11 A4 A8 A11 B1 B5 A5 A9 B3 B9 Contidos Tema Tema 1. A escritura eficaz. Tema 2. Composición dun texto. Tema 3. A escritura coherente. Tema 4. Escribir en función da modalidade discursiva A comunicación escrita e a súa relación co éxito profesional Características contextuais e textuais das manifestacións discursivas escritas Principais problemas de redacción Ferramentas para unha correcta redacción A elaboración do texto Organización en función do contido: as técnicas deductiva e inductiva Fases na elaboración dun texto: o parágrafo, a frase e a palabra Procedementos léxicos para manter a cohesión textual Procedementos gramaticais para manter a cohesión textual A progresión temática Informar, narrar, describir, expoñer, argumentar ou instruír A modalización discursiva. Planificación docente Horas na aula Horas fóra da aula Horas totais Traballos tutelados Proxectos Páxina 9 de 64

11 Titoría en grupo Sesión maxistral *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientador, considerando a heteroxeneidade do alumnado. Metodoloxía docente Traballos tutelados Proxectos Titoría en grupo Sesión maxistral Actividade práctica. Formularanse na aula diversas actividades relacionadas coa elaboración e reformulación textual en español. Os traballos serán desenvolvidos coa orientación dos docentes. Estas actividades constituirán unha parte do proxecto final que os discentes terán que entregar ao final do curso. Actividade práctica. Os discentes realizarán un proxecto final co fin de superar a materia. Este proxecto consistirá na composición dun escrito profesional no que, ademais de integrar os distintos traballos tutelados, incorporen unha mostra significativa de discurso escrito e dean coherencia ao conxunto do texto. Actividade teórica e práctica. Ademais das titorías oficiais, os discentes terán dereito a dúas titorías grupais que servirán de apoio conceptual e metodolóxico para a elaboración de traballos e proxectos. Actividade teórica. Consiste na exposición dos contidos xerais da materia co obxectivo de comunicar coñecementos, estratexias e metodoloxías. As explicacións estarán ordenadas e ben estruturadas e contarán con exemplos claros que aseguren a comprensión dos contidos. Ocasionalmente poderán estar apoiadas por presentacións. Atención personalizada Metodoloxías Titoría en grupo Traballos tutelados Proxectos No relativo aos traballos tutelados e proxectos, o docente reservará un tempo de atención personalizada co fin de atender e resolver as dúbidas do alumnado. Este tempo distribuirase en relación coas necesidades puntuais dos discentes, que poderán asistir ás titorías habituais, ás titorías colectivas ou concertar outras específicas en función da súa disponibilidade. No relativo aos traballos tutelados e proxectos, o docente reservará un tempo de atención personalizada co fin de atender e resolver as dúbidas do alumnado. Este tempo distribuirase en relación coas necesidades puntuais dos discentes, que poderán asistir ás titorías habituais, ás titorías colectivas ou concertar outras específicas en función da súa disponibilidade. No relativo aos traballos tutelados e proxectos, o docente reservará un tempo de atención personalizada co fin de atender e resolver as dúbidas do alumnado. Este tempo distribuirase en relación coas necesidades puntuais dos discentes, que poderán asistir ás titorías habituais, ás titorías colectivas ou concertar outras específicas en función da súa disponibilidade. Avaliación Traballos tutelados Proxectos Trátase de actividades, realizadas de forma autónoma con apoio docente, relacionadas coa elaboración e reformulación textual en español. Estas actividades constituirán unha parte do proxecto final que os discentes terán que entregar ao final do curso. Os discentes realizarán un proxecto final co fin de superar a materia. Este proxecto consistirá na composición dun escrito profesional no que, ademais de integrar os distintos traballos tutelados, incorporen unha mostra significativa de discurso escrito e dean coherencia ao conxunto do texto. Cualificación Outros comentarios e avaliación de Xullo Na primeira convocatoria teranse en conta a resolución dos exercicios e a participación nos foros tal como especifícase arriba. A segunda edición de actas réxese polos mesmos principios. Bibliografía. Fontes de información CALSAMIGLIA BLANCAFORT, HELENA Y AMPARO TUSÓN VALLS, Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso, Barcelona: Ariel Lingüística, 1999 CASADO VELARDE, Manuel, Introducción a la gramática del texto del español, Madrid: Arco/Libros, 1993 CERVERA, ÁNGEL, Guía para la redacción y el comentario de texto, Madrid: Espasa Calpe, 2005 GÓMEZ TORREGO, Leonardo, Ejercicios de Gramática Normativa I, Madrid: Arco/Libros, 1996 Páxina 10 de 64

12 HIMSTREET Y, W. Y BATY, Guía para la redacción de cartas e informes en la empresa, Deusto, 2001 LÓPEZ ALONSO, COVADONGA Y SERE ARLETTE, Nuevos géneros discursivos. Los textos electrónicos, Madrid: Biblioteca Nueva, 2003 MARTÍNEZ DE SOUSA, José, Manual de estilo de la lengua española, Gijón: Trea, 2000 (3ª ed. 2007) MARTÍNEZ DE SOUSA, José, Ortografía y ortotipografía del español actual, Gijón: Trea, 2004 PAREDES GARCÍA, Florentino, Guía práctica del español correcto, Madrid: Espasa e Instituto Cervantes, 2009 PORTOCARRERO, Felipe y Natalia GIRONELLA, La escritura rentable. La eficacia de la palabra en la empresa, Madrid: SM, 2001 REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, Diccionario panhispánico de dudas, Madrid: Santillana, 2005 REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, Nueva gramática de la lengua española, Madrid: Espasa, 2009 REYES, Graciela, Cómo escribir en español, Madrid: Arco/Libros, 1998 VÁZQUEZ, Graciela, Guía didáctica del discurso académico escrito. Cómo se escribe una monografía?, Madrid: Edinumem, 2001 VELILLA, Ricardo, Guía práctica para la redacción de informes, Barcelona: Edunsa, 1995 YUS, Francisco, Ciberpragmática. El uso del lenguaje en internet, Barcelona: Ariel Lingüística, 2001 Recomendacións Páxina 11 de 64

13 DATOS IDENTIFICATIVOS Técnicas de Redacción en Galego Materia Titulacion Técnicas de Redacción en Galego V01M094V01104 Máster Universitario en Lingua e Comunicación nos Negocios Descriptores Creditos ECTS Carácter Curso Cuadrimestre Lingua impartición Departamento 3 OP 1 1c Galego Coordinador/a Palacio Sanchez, Jose Antonio Profesorado Correo-e Web xeral Palacio Sanchez, Jose Antonio xpalacio@uvigo.es O programa céntrase no estudo das propiedades e da organización interna dos escritos (e orais), así como da tipoloxía textual que se establece a partir desa organización. Proponse un estudo fundamentalmente práctico, no que se presentan de maneira sucinta os conceptos necesarios para analizar e producir diferentes tipos de textos lingüísticos. Competencias de titulación CB1 CB4 CB5 CB6 CB7 CG1 CG3 Poseer conocimientos que aporten una base sólida en técnicas de comunicación. Ser originales y creativos en el desarrollo y creación de ideas en contextos comunicativos tanto de tipo oral como escrito. Saber comunicar las conclusiones y desarrollar síntesis razonadas para públicos especializados y no especializados de un modo claro. Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de manera autónoma basándose en los conocimientos adquiridos y en el uso de las nuevas tecnologías. Mejorar la capacidad de comunicación en las lenguas objeto de estudio (español, gallego e inglés) en diferentes contextos profesionales, trabajando las destrezas de comprensión y expresión orales y escritas. Desarrollar competencias de carácter transversal mostrando actitudes de tolerancia hacia la diversidad social y cultural, incluyendo la defensa de los derechos fundamentales de igualdad social, de género, raza y orientación sexual y los valores propios de la democracia y la cultura de la paz. Planificar, estructurar y desarrollar ensayos escritos y presentaciones orales formulando hipótesis, utilizando las técnicas apropiadas para transmitir ideas de manera eficaz y válida, siguiendo las convenciones académicas o profesionales que el contexto requiera y empleando evidencias suficientes que corroboren los razonamientos expuestos. Aprender a desarrollar y optimizar la capacidad para comunicarse de forma oral, escrita y gestual. Ser capaz de establecer un plan de mejora personal para optimizar las fortalezas y atenuar las debilidades comunicativas. CG10 Saber desarrollar por escrito una memoria de trabajo empleando una metodología rigurosa y estableciendo los parámetros críticos adecuados. CG11 Promover un aprendizaje poliédrico que permita hacer frente a los retos de la comunicación en ámbitos tanto públicos como privados. Tipoloxía Competencias de materia Resultados de aprendizaxe Tipoloxía Competencias Articular estratexias orientadas á creación de texto de diversos tipos dentro do estilo profesional. Planificar un escrito axeitado ó contexto e ó seu uso profesional. A1 A4 B1 B3 A4 A6 B10 Páxina 12 de 64

14 Amplia-los coñecementos do galego escrito así como das técnicas necesarias para elaborar un bo escrito. A5 A7 B11 Contidos Tema Redacción e construción de textos en galego 1. O texto: propiedades a. A adecuación b. A coherencia c. A cohesión d. Os marcadores e conectores discursivos: clasificación Marcadores ou conectores lóxicos Marcadores ou conectores estruturais e. Tipos de textos (*)(*) 2. O parágrafo 3. A puntuación a. Os signos de puntuación de primeiro réxime: interpretación b. Os signos de puntuación de segundo réxime: interpretación c. Usos máis frecuentes e indebidos dos signos de puntuación 4. A revisión dos textos a. Niveis de revisión nun texto b. Fontes normativas do galego 5. Consellos para mellora-la comprensibilidade dun texto 6. Usos dos tipos a. Itálica ou cursiva b. Versaleta c. Grosa ou negra Planificación docente Resolución de problemas e/ou exercicios de forma autónoma Horas na aula Horas fóra da aula Horas totais Actividades introdutorias Sesión maxistral Resolución de problemas e/ou exercicios *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientador, considerando a heteroxeneidade do alumnado. Metodoloxía docente Resolución de problemas e/ou exercicios de forma autónoma Actividades introdutorias Sesión maxistral Resolución de problemas e/ou exercicios Exercicios que se entregarán ó alumnado para que realice tarefas e que se corrixirán na aula. Actividades breves en que se definirán unha serie de termos relativos á lingua escrita. Explicación teórica dos contidos de cada tema e práctica de exercicios. Exercicios escritos que o alumno realizará segundo as instrucións que reciba. Atención personalizada Páxina 13 de 64

15 Avaliación Resolución de problemas e/ou exercicios Exercicios que se resolverán nas sesións de clase. Preguntas de resposta aberta e pechada. Cualificación 100 Outros comentarios e avaliación de Xullo A segunda edición das actas avaliarase do mesmo xeito que a primeira. Bibliografía. Fontes de información Cassany, D. La cocina de la escritura, Anagrama, Barcelona, 1995 Chacón Calval, R. e Rodríguez Alonso, M. O galego de uso, SM, Madrid, Martín Vivaldi, G. Curso de redacción. Teoría y práctica de la composición y del estilo, Paraninfo, Madrid, Mouriño Cagide, X. Curso de técnicas de expresión escrita, Tambre, A Coruña, 1995 Riveiro, X. Ortografía do texto, Santiago de Compostela: Xunta de Galicia., 1997 Serafini, Mª. T. Cómo se escribe, Paidós, Barcelona, Serrano Serrano, J. Guía práctica de redacción, Anaya, Madrid, Recomendacións Outros comentarios O alumnado deberá posuír un nivel básico de galego escrito. Páxina 14 de 64

16 DATOS IDENTIFICATIVOS Técnicas de Redacción en Inglés Materia Titulacion Técnicas de Redacción en Inglés V01M094V01105 Máster Universitario en Lingua e Comunicación nos Negocios Descriptores Creditos ECTS Carácter Curso Cuadrimestre Lingua impartición Departamento 3 OP 1 1c Inglés Coordinador/a Alonso Alonso, María Rosa Profesorado Correo-e Web xeral Alonso Alonso, María Rosa ralonso@uvigo.es Este curso supone un acercamiento a la lengua escrita en inglés en contextos profesional. Se prestará especial atención a la forma y el registro Competencias de titulación CB1 CB4 CB5 CB6 CB7 CG1 CG3 Poseer conocimientos que aporten una base sólida en técnicas de comunicación. Ser originales y creativos en el desarrollo y creación de ideas en contextos comunicativos tanto de tipo oral como escrito. Saber comunicar las conclusiones y desarrollar síntesis razonadas para públicos especializados y no especializados de un modo claro. Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de manera autónoma basándose en los conocimientos adquiridos y en el uso de las nuevas tecnologías. Mejorar la capacidad de comunicación en las lenguas objeto de estudio (español, gallego e inglés) en diferentes contextos profesionales, trabajando las destrezas de comprensión y expresión orales y escritas. Desarrollar competencias de carácter transversal mostrando actitudes de tolerancia hacia la diversidad social y cultural, incluyendo la defensa de los derechos fundamentales de igualdad social, de género, raza y orientación sexual y los valores propios de la democracia y la cultura de la paz. Planificar, estructurar y desarrollar ensayos escritos y presentaciones orales formulando hipótesis, utilizando las técnicas apropiadas para transmitir ideas de manera eficaz y válida, siguiendo las convenciones académicas o profesionales que el contexto requiera y empleando evidencias suficientes que corroboren los razonamientos expuestos. Aprender a desarrollar y optimizar la capacidad para comunicarse de forma oral, escrita y gestual. Ser capaz de establecer un plan de mejora personal para optimizar las fortalezas y atenuar las debilidades comunicativas. CG10 Saber desarrollar por escrito una memoria de trabajo empleando una metodología rigurosa y estableciendo los parámetros críticos adecuados. CG11 Promover un aprendizaje poliédrico que permita hacer frente a los retos de la comunicación en ámbitos tanto públicos como privados. Tipoloxía Competencias de materia Resultados de aprendizaxe Tipoloxía Competencias (*)1. *Artiular estratexias orientadas á creación de informes, correos electrónicos e demais tipos de escrito de estilo profesional (*)Planificar un escrito de xeito adecuado ao contexto e o seu uso profesional (*)Ampliar os coñecementos de inglés como lingua escrita así como das técnicas necesaria para levar a cabo un ben escrito A1 A4 B1 B3 A4 A6 B10 A5 A7 B11 Páxina 15 de 64

17 Contidos Tema Writing in English An introduction 1. Structuring Grammatical structures 2. Writing techniques Clustering, brainstorming, and other techniques 3. Writing an Types of 4. Writing a report Types of report 5. Editing Editing and proof-reading Planificación docente Horas na aula Horas fóra da aula Horas totais Sesión maxistral Resolución de problemas e/ou exercicios Resolución de problemas e/ou exercicios de forma autónoma Actividades introdutorias *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientador, considerando a heteroxeneidade do alumnado. Metodoloxía docente Sesión maxistral Resolución de problemas e/ou exercicios Resolución de problemas e/ou exercicios de forma autónoma Actividades introdutorias Breve explicación teórica de los contenidos de cada tema seguidos por la práctica de ejercicios Ejercicios escritos que el alumno deberá escribir en función de las instrucciones dadas por la docente. Ejercicios que se entregarán al alumno con tareas concretas para realizar que posteriormente serán corregidas Actividades breves en las que el alumnado deberá definir una serie de términos relacionados con la lengua escrita Atención personalizada Avaliación Sesión maxistral Resolución de problemas e/ou exercicios Actividades escritas que se realizarán en el aula y serán valoradas por la profesora Ejercicios concretos sobre tema propuestos por la docente que el alumnado deberá resolver Cualificación Outros comentarios e avaliación de Xullo El plagio total o parcial de cualquier trabajo supondrá un suspenso en la asignatura. La evaluación será de tipo continuo y el alumnado deberá asistir al menos al 80% de la asignatura. La segunda edición de las actas constará de una pruebas final escrita con varias preguntas a desarrollar que supondrá el 100% de la nota final Bibliografía. Fontes de información Emmerson, P., English, McMillan, 2004 Zemack, P. y Rumiseck, L., Academic Writing, Mcmillan, 2005 Recomendacións Páxina 16 de 64

18 Outros comentarios (*)Será necesario poseer un nivel de inglés *B2 Páxina 17 de 64

19 DATOS IDENTIFICATIVOS Linguaxe Científica-Técnica Materia Titulacion Linguaxe Científica-Técnica V01M094V01106 Máster Universitario en Lingua e Comunicación nos Negocios Descriptores Creditos ECTS Carácter Curso Cuadrimestre Lingua impartición Departamento 3 OP 1 1c Castelán Coordinador/a Rifon Sanchez, Antonio Profesorado Correo-e Web xeral Anaya Revuelta, Inmaculada Rifon Sanchez, Antonio arifon@uvigo.es A materia ten como obxectivo o estudo e análise dos documentos máis habituais no ámbito científico e tecnolóxico. Competencias de titulación CB1 CB2 CB4 CB6 CB7 CB8 CB9 CB10 CB11 CB12 CG7 CG8 CG9 Poseer conocimientos que aporten una base sólida en técnicas de comunicación. Ser originales y creativos en el desarrollo y creación de ideas en contextos comunicativos tanto de tipo oral como escrito. Aplicar los conocimientos adquiridos y la capacidad de resolución de problemas en entornos comunicativos nuevos o poco conocidos dentro de contextos multidisciplinares. Saber comunicar las conclusiones y desarrollar síntesis razonadas para públicos especializados y no especializados de un modo claro. Mejorar la capacidad de comunicación en las lenguas objeto de estudio (español, gallego e inglés) en diferentes contextos profesionales, trabajando las destrezas de comprensión y expresión orales y escritas. Desarrollar competencias de carácter transversal mostrando actitudes de tolerancia hacia la diversidad social y cultural, incluyendo la defensa de los derechos fundamentales de igualdad social, de género, raza y orientación sexual y los valores propios de la democracia y la cultura de la paz. Planificar, estructurar y desarrollar ensayos escritos y presentaciones orales formulando hipótesis, utilizando las técnicas apropiadas para transmitir ideas de manera eficaz y válida, siguiendo las convenciones académicas o profesionales que el contexto requiera y empleando evidencias suficientes que corroboren los razonamientos expuestos. Ser competente para utilizar las nuevas tecnologías como recurso metodológico, de investigación, didáctico y de comunicación. Adquirir los fundamentos teóricos y aplicados que ofrecen la lingüística y las ciencias sociales para la comunicación profesional así como relacionar y describir los distintos contextos profesionales. Conocer los conceptos lingüísticos y no lingüísticos requeridos para comunicarse con eficacia en un entorno profesional, tanto a nivel oral como escrito. Manejar con eficacia un amplio abanico de herramientas de comunicación, tanto en el contexto de relaciones interpersonales como en relaciones a través de los nuevos medios de comunicación. Integrarse en equipos humanos, interdisciplinares que permitan colaborar y compartir conocimientos en distintas áreas de la comunicación profesional. Desarrollar la capacidad para trabajar de forma individual o en equipo en proyectos profesionales relacionados con la comunicación. Optimizar los recursos para aprender a trabajar bajo presión. Saber gestionar de forma autónoma ámbitos concretos del proyecto profesional con el cual se está colaborando. CG10 Saber desarrollar por escrito una memoria de trabajo empleando una metodología rigurosa y estableciendo los parámetros críticos adecuados. CG11 Promover un aprendizaje poliédrico que permita hacer frente a los retos de la comunicación en ámbitos tanto públicos como privados. Tipoloxía Páxina 18 de 64

20 Competencias de materia Resultados de aprendizaxe Tipoloxía Competencias Diferenciar as características da linguaxe científica e tecnolóxica fronte a outras linguaxes. Dominar as técnicas para a redacción, corrección e revisión de textos científicos e técnicos. Adaptar o texto científico aos distintos niveis de especialización tendo en conta o público obxectivo e o contexto de comunicación. Aplicar os coñecementos gramaticais, léxicos e culturais á revisión, corrección e redacción de textos científicos e técnicos. Empregar as ferramentas de información e fontes necesarias para a confección, corrección e revisión de textos de especialidade. Adquirir recursos persoais e sociais que permitan a realización de informes colectivos que reflictan os resultados obtidos en equipo. Saber estar / ser Saber estar / ser Saber estar / ser A6 A9 A10 B10 A4 A7 B10 B11 A1 A2 A4 B7 A2 A9 B7 A8 A11 B9 A12 B7 B8 B9 Contidos Tema 1. As linguas de especialidade 1.1. Concepto de especialidade Aspectos lingüísticos das linguas de especialidade Niveis de especialización Dicionarios terminolóxicos e bases de datos. 2. O informe Definición e estrutura Organización Características Táboas e gráficos. 3. A redacción do artigo científico Definición e estrutura Fases de elaboración Características. 4. A redacción do artigo de divulgación Definición e estrutura Fases de elaboración Características. Planificación docente Horas na aula Horas fóra da aula Horas totais Actividades introdutorias Resolución de problemas e/ou exercicios Foros de discusión Sesión maxistral *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientador, considerando a heteroxeneidade do alumnado. Metodoloxía docente Actividades introdutorias Resolución de problemas e/ou exercicios Foros de discusión Sesión maxistral Actividade teórica e práctica. Farase unha revisión dos conceptos xerais presentes en diversos textos previamente seleccionados. Consistirá na resolución de exercicios e a confección de textos técnicos ou científicos no aula ou fóra dela. Para a súa resolución será necesario aplicar os coñecementos adquiridos ao longo do curso Consistirá na discusión de temas no aula a partir das exposicións das sesións maxistrais, da resolución de exercicios e das lecturas Exposición por parte do profesor dos conceptos básicos necesarios de cada tema para acadar as competencias da materia Páxina 19 de 64

21 Atención personalizada Metodoloxías Resolución de problemas e/ou exercicios Foros de discusión Prestarase especial coidado á atención personalizada a través da solución dos problemas que teñan os alumnos e alumnas na resolución de exercicios e nos foros de discusión; en todo caso, estableceranse horarios de titorías personalizadas para aqueles que o desexen e tamén consultas en liña. Prestarase especial coidado á atención personalizada a través da solución dos problemas que teñan os alumnos e alumnas na resolución de exercicios e nos foros de discusión; en todo caso, estableceranse horarios de titorías personalizadas para aqueles que o desexen e tamén consultas en liña. Avaliación Resolución de problemas e/ou exercicios Foros de discusión Esta proba consistirá na resolución de diferentes tipos de exercicios e problemas relacionados con lecturas e, sobre todo, coa confección de textos científicos ou técnicos Nestes foros fomentarase a participación dos alumnos e alumnas e valorarase o seu espírito crítico, a súa capacidade argumentativa e todos aqueles aspectos que teñan relación coa expresión oral Cualificación Outros comentarios e avaliación de Xullo Na primeira convocatoria teranse en conta a resolución dos exercicios e a participación nos foros tal como especifícase arriba. A segunda edición de actas réxese polos mesmos principios. Bibliografía. Fontes de información Cassany, D., Taller de textos, 2006, Barcelona: Paidós Galán, C, El discurso tecnocientífico: la caja de herramientas del lenguaje, 2002, Madrid: Arco Libros Gutiérrez Rodilla, B., La ciencia empieza en la palabra. Análisis e historia del lenguaje cinetífico, 1998, Barcelona: Península Mari Mutt, J. A., Manual de redacción científica, 2006, Mayagüez: Universidad de Puerto Rico Vivanco Cervero, V., El español de la ciencia y la tecnología, 2006, Madrid: Arco Libros Ao longo do curso darase unha extensa bibliografía sobre cada un dos temas. Recomendacións Materias que continúan o temario Presentacións Eficaces/V01M094V01112 Materias que se recomenda ter cursado previamente Técnicas de Redacción en Español/V01M094V01103 Páxina 20 de 64

22 DATOS IDENTIFICATIVOS Linguaxe Xurídica-Xudicial Materia Titulacion Linguaxe Xurídica-Xudicial V01M094V01107 Máster Universitario en Lingua e Comunicación nos Negocios Descriptores Creditos ECTS Carácter Curso Cuadrimestre Lingua impartición Departamento 3 OP 1 1c Castelán Coordinador/a Enriquez Salido, Carmen Profesorado Correo-e Web xeral Enriquez Salido, Carmen mcsalido@uvigo.es (*)Esta materia analiza el lenguaje jurídico-judicial desde un punto de vista teórico y práctico con el fin de mejorar la capacidad de expresión y de interpretación en este ámbito. Competencias de titulación CB4 CB5 CB8 CB9 CB10 CG2 CG7 Saber comunicar las conclusiones y desarrollar síntesis razonadas para públicos especializados y no especializados de un modo claro. Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de manera autónoma basándose en los conocimientos adquiridos y en el uso de las nuevas tecnologías. Ser competente para utilizar las nuevas tecnologías como recurso metodológico, de investigación, didáctico y de comunicación. Adquirir los fundamentos teóricos y aplicados que ofrecen la lingüística y las ciencias sociales para la comunicación profesional así como relacionar y describir los distintos contextos profesionales. Conocer los conceptos lingüísticos y no lingüísticos requeridos para comunicarse con eficacia en un entorno profesional, tanto a nivel oral como escrito. Poseer conocimientos básicos sobre la organización y estructura del pensamiento racional y de sus modos de proceder. Desarrollar la capacidad para trabajar de forma individual o en equipo en proyectos profesionales relacionados con la comunicación. CG10 Saber desarrollar por escrito una memoria de trabajo empleando una metodología rigurosa y estableciendo los parámetros críticos adecuados. CG12 Aprender a planificar y organizar las tareas profesionales de acuerdo a los principios de la lógica y del conocimiento. Tipoloxía Competencias de materia Resultados de aprendizaxe Tipoloxía Competencias Articular estratexias orientadas á creación de textos de carácter xurídico e xudicial co propósito de mellorar a comunicación escrita nestas contornas profesionais. A4 A5 A8 A9 A10 B2 B7 B10 B12 Páxina 21 de 64

23 Ampliar e fixar de forma máis precisa o repertorio léxico xurídico en español. Capacidade de aprendizaxe autónoma e continuo dos contextos xurídicos e xudiciais relacionados cun proxecto profesional comunicativo. A4 A5 A8 A9 B2 B7 B10 B12 A4 A5 A8 A9 A10 B2 B7 B10 B12 Contidos Tema Tema1. Caracterización da linguaxe xurídica e xudicial. Tema 2. Tipoloxía textual. Tema 3. Análise e estudo das resolucións do Tribunal Supremo Precisión, concisión, claridade Terminoloxía Unidades léxicas e gramaticais Autos Providencias Sentenzas Civil Penal Social Contencioso-administrativo. Planificación docente Horas na aula Horas fóra da aula Horas totais Estudo de casos/análises de situacións Resolución de problemas e/ou exercicios de forma autónoma Sesión maxistral Traballos e proxectos *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientador, considerando a heteroxeneidade do alumnado. Metodoloxía docente Estudo de casos/análises de situacións Resolución de problemas e/ou exercicios de forma autónoma Sesión maxistral Análise dun feito, problema ou suceso real coa finalidade de coñecelo, interpretalo, resolvelo, xerar hipóteses, contrastar datos, reflexionar, completar coñecementos, diagnosticalo e adestrarse en procedementos alternativos de solución. Actividade na que se formulan problemas e/ou exercicios relacionados coa materia. O alumno debe desenvolver a análise e resolución dos problemas e/ou exercicios de forma autónoma. Exposición por parte do profesor dos contidos sobre a materia obxecto de estudo, bases teóricas e/ou directrices dun traballo, exercicio ou proxecto a desenvolver polo estudante. Atención personalizada Metodoloxías Estudo de casos/análises de situacións Probas A titoría constitúe a principal referencia educativa para a orientación e seguimiento do traballo tanto individual como de equipo. Neste particular espazo educativo, dispoñerán da atención individualizada e do asesoramento que precisen tanto a nivel individual como grupal para solucionar calquera cuestión relacionada coa materia e/ou asesoralos en calquera cuestión do seu interese. Páxina 22 de 64

24 Traballos e proxectos A titoría constitúe a principal referencia educativa para a orientación e seguimiento do traballo tanto individual como de equipo. Neste particular espazo educativo, dispoñerán da atención individualizada e do asesoramento que precisen tanto a nivel individual como grupal para solucionar calquera cuestión relacionada coa materia e/ou asesoralos en calquera cuestión do seu interese. Avaliación Resolución de problemas e/ou exercicios de forma autónoma Traballos e proxectos Proba na que o alumno debe solucionar unha serie de problemas e/ou exercicios nun tempo/condicións establecidas polo profesor. Deste xeito, o alumno debe aplicar os coñecementos que adquiriu. A aplicación desta técnica pode ser presencial e non presencial. Pódense utilizar diferentes ferramentas para aplicar esta técnica como, por exemplo, chat, correo, foro, audioconferencia, videoconferencia, etc. O estudante presenta o resultado obtido na elaboración dun documento sobre a temática da materia, na preparación de seminarios, investigacións, memorias, ensaios, resumos de lecturas, conferencias, etc. Pódese levar a cabo de xeito individual ou en grupo, de forma oral ou escrita. Cualificación Outros comentarios e avaliación de Xullo Seguiranse os criterios establecidos con carácter xeral para a avaliación do alumnado do resente máster. A segunda edición das actas evaluarase do mesmo xeito que a primeira. Bibliografía. Fontes de información Martín del Burgo y Marchán, Ángel, El Lenguaje del derecho, 2000, Barcelona : Bosch Alcaraz, E., El español jurídico, 2002, Barcelona : Ariel Henríquez Salido, María do Carmo; De No Alonso-Misol, Enrique, Pautas para el análisis del léxico de la jurisprudencia del Tribunal Supremo, 2005, Cizur Menor (Navarra) : Thomson-Civitas Henríquez Salido, María do Carmo; De No Alonso-Misol, Enrique, Historia del Léxico Jurídico, 2010, Cizur Menor (Navarra) : Civitas Thomson-Reuters Recomendacións Páxina 23 de 64