INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE TEPOSCOLULA DIVISIÓN DE : INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES CLAVE DEL PLAN DE ESTUDIOS:

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1 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 1 de 29 INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE TEPOSCOLULA DIVISIÓN DE : INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES CLAVE DEL PLAN DE ESTUDIOS: ISIC INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA DEL PERIODO: AGOSTO DICIEMBRE 2015 Nombre de la asignatura: Clave de la asignatura: TALLER DE ADMINISTRACIÓN SCH-1024 Horas teoría-horas práctica-créditos: Caracterización de la asignatura No. de unidades: 6 Grupo: Profesor: 1 A L.I. MARCO ANTONIO RUIZ VICENTE Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en sistemas computacionales la capacidad de coordinar y participar en proyectos interdisciplinarios y una visión empresarial para detectar áreas de oportunidad que le permitan emprender y desarrollar proyectos aplicando las tecnologías de la información y comunicación. La importancia de la materia radica en la comprensión y aplicación de los principios generales de la administración y su proceso en las estructuras y funciones fundamentales de las organizaciones para el desarrollo de una visión crítica del contexto empresarial. La materia consiste en la identificación de las áreas básicas de una organización, su administración y su entorno considerando el aspecto de tomas de decisiones y la dinámica del proceso administrativo. Esta asignatura se relaciona con los temas de etapas de la administración de proyecto y metodología de administración de proyectos con la materia de gestión de proyectos de software y con los temas de desempeño gerencial y organizacional con la materia de cultura empresarial.

2 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 2 de Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias específicas a desarrollar) Comprender y aplicar los principios generales de la administración y su proceso en las estructuras y funciones fundamentales de las organizaciones acorde a las necesidades de la misma, para contribuir sustantivamente con los procesos de planeación y toma de decisiones, con una visión crítica del contexto empresarial.

3 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 3 de Análisis por unidad Unidad: 1 Tema: Introducción Competencia específica de la unidad Aplicar los principios generales y objetivos de la administración y su proceso en las estructuras y funciones de las organizaciones. Criterios de evaluación de la unidad Productos de desempeño 1. Examen diagnóstico 2. Participación 3. Exposición 4. Búsqueda de información en fuentes bibliográficas (en libreta) Productos de actitud 5. Asistencia minina del 80% 6. Entrega de trabajos puntuales en el día y hora señaladas. 7. Integración del portafolio de evidencias Productos de conocimiento 8. Evaluación Escrita 9. Trabajos Contenido Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Desarrollo de competencias 3. 20% 4. 20% 8. 20% 9. 40%

4 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 4 de 29 genéricas 1.1 Definición y objetivo. 1.2 Definición de empresa y su clasificación. 1.3 Áreas básicas de una organización. 1.4 Proceso administrativo y administración de recursos. 1.5 Desempeño gerencial y organizacional. 1.6 Tipos de gerentes 1.7 Destrezas gerenciales Periodo HTP: TP: TR: al al Realiza el encuadre del curso donde se presenta al grupo, las actividades a realizar, criterios de evaluación, productos a obtener, fechas de evaluación, competencias a desarrollar; entrega el temario, plan del curso, conjunto de rubricas y documento con las reglas de convivencia en el aula. Evalúa las competencias previas señaladas en el programa de estudios. desarrollo: Solicita la búsqueda de información en diversas fuentes bibliográficas el concepto y el objetivo de administración para abordar el tema propicia una lluvia de ideas y plasma en un mapa conceptual el concepto y objetivo de la administración. Encomienda a los estudiantes la búsqueda de la definición de empresa y su clasificación. apertura: Los estudiantes se presentarán y expondrán sus expectativas acerca del curso. Los estudiantes reciben los criterios de evaluación, temario, plan del curso, rubricas y reglas de convivencia en el aula. Contesta los cuestionamientos del docente para demostrar su nivel de dominio de las competencias previas. desarrollo: Investiga en diversas fuentes el tema 1.1 y realiza un mapa conceptual a partir de la lluvia de ideas. Elabora un mapa mental sobre la definición de empresa y elabora un cuadro sinóptico con la clasificación con aportaciones a través de una lluvia de ideas. Competencias instrumentales: Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de organizar y planificar Comunicación oral y escrita Habilidades básicas de manejo de la computadora Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas Toma de decisiones. Competencias interpersonales: Capacidad crítica y autocrítica Trabajo en equipo Habilidades interpersonales Competencias sistémicas: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Habilidades de investigación Búsqueda del logro

5 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 5 de 29 Propone un estudio de caso sobre las áreas básicas que integran una organización. Expone el proceso administrativo y la administración de recursos además presenta ejemplos. Solicita a los estudiantes realizan una investigación sobre los tipos de gerentes y exponen su punto de vista sobre el tema a través de un ensayo. Los estudiantes concluyen con la presentación de los resultados derivado del caso estudiado. Los estudiantes elaboran una síntesis sobre el proceso administrativo y la administración de recursos. Los jóvenes elaboran un ensayo sobre los tipos de gerentes que hay en el mundo real. cierre: Solicita la presentación y entrega de trabajos desarrollados. Propicia una reflexión sobre los temas abordados en clase para medir nivel de desempeño. cierre: Presentación de los trabajos desarrollados en las fechas programadas. Aporta comentarios en una lluvia de ideas para obtener retroalimentación del curso desarrollado.

6 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 6 de 29 Observaciones:

7 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 7 de 29 Fuentes de información: Amaru Maximiano, Antonio Cesar. Administración para emprendedores. 1 Edición. Pearson Educación de México. James A. Estoner, R. Edward Freeman,Daniel R.Gilbert Jr, Administracion. Pearson Educacion. Apoyos didácticos: Instalaciones: a) Aula Equipo Didáctico: a) Pintarrón b) Cañón c) Laptop d) Software para ofimática (mapas mentales y conceptuales, presentación de diapositivas, lector de pdf s). Material didáctico: e) Marcadores f) Bibliografía Recursos humanos:

8 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 8 de 29 Unidad: 2 Tema: Administración y el entorno en las empresas Competencia específica de la unidad Identificar el medio interno y externo de las empresas. Conocer la cultura corporativa y el papel de la administración en la globalización. Criterios de evaluación de la unidad Productos de desempeño 1. Examen diagnóstico 2. Participación 3. Exposición 4. Búsqueda de información en fuentes bibliográficas (en libreta) Productos de actitud 5. Asistencia minina del 80% 6. Entrega de trabajos puntuales en el día y hora señaladas. 7. Integración del portafolio de evidencias Productos de conocimiento 8. Evaluación Escrita 9. Trabajos 3. 20% 4. 20% 8. 20% 9. 40%

9 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 9 de 29 Contenido Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Desarrollo de competencias genéricas 2.1 Introducción. 2.2 Modelo de sistemas abiertos. 2.3 Medio externo de las empresas. 2.4 Medio interno de las empresas. 2.5 Cultura corporativa. 2.6 La globalización y la administración. apertura: Realiza el encuadre de la unidad donde el docente muestra las actividades a realizar en la unidad, los criterios de evaluación, los productos a obtener, fechas de evaluación, y competencias a desarrollar. apertura: Realizan la recuperación de aprendizaje de la unidad anterior. desarrollo: Periodo HTP: TP: TR: al al Hace la recuperación del aprendizaje de la unidad anterior para detectar si hay que reforzar algunos temas necesarios para esta unidad. desarrollo: Expone el tema 2.1 y 2.2 en clase para determinar el concepto, las características de administración y el entorno de las empresas. Presenta al grupo los factores externos que tienen relación con la empresa y en plenaria se analiza el impacto que tienen Los estudiantes desarrollan un mapa mental a partir de conceptos clave vistos en la exposición. Los estudiantes realizaran una investigación sobre medio externo y medio interno de las empresas y discutirlo en clase. Los estudiantes realizaran un ensayo sobre la cultura corporativa. Los estudiantes realizaran un mapa conceptual sobre la globalización y la administración. Los estudiantes presentan un caso ejemplo donde se muestre de cultura corporativa de alguna Competencias instrumentales: Capacidad de análisis y síntesis Comunicación oral y escrita Habilidades básicas de manejo de la computadora Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas Toma de decisiones. Competencias interpersonales: Capacidad crítica y autocrítica Trabajo en equipo Habilidades interpersonales Competencias sistémicas: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Habilidades de investigación Búsqueda del logro

10 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 10 de 29 sobre la dicha organización. Integra equipos de trabajo. Solicita a cada equipo que presente un ejemplo de cultura corporativa de alguna empresa y en plenaria se discuten su importancia, semejanzas y sus diferencias. El docente plantea un caso de estudio para identificar los factores de la globalización que tienen un impacto sobre las organizaciones. cierre Recibe y revisa las actividades propuestas, en las fechas programadas. empresa. Presenta las conclusiones en plenaria las conclusiones del análisis del caso propuesto por el docente. cierre Realiza las actividades planteadas para evaluación de la unidad en las fechas programadas. Retroalimenta sobre el desarrollo de la unidad y reflexiona sobre su desempeño. Evalúa el grado de dominio de los temas revisados a través de un examen. Propicia una reflexión sobre los temas abordados en clase para medir nivel de desempeño.

11 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 11 de 29 Observaciones: Fuentes de información: 1. Amaru Maximiano, Antonio Cesar. Administración para emprendedores. 1 Edición. Pearson Educación de México 2. Guzmán Valdivia, Isaac. La sociología de la empresa. 7ª. Edición. Editorial Jus Albizu Gallastegi, EWneka y Olazaran, Mikel. Reingeniería y cambio organizativo: teoría y práctica. Prentice Hall. México Revista científica Redalyc. Apoyos didácticos: Instalaciones: a) Aula Equipo Didáctico: b) Pintarrón c) Cañón d) Laptop e) Software para ofimática (mapas mentales y conceptuales, presentación de diapositivas, lector de pdf s). Material didáctico: f) Marcadores g) Bibliografía Recursos humanos:

12 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 12 de 29 Unidad: 3 Tema: Toma de decisiones. Competencia específica de la unidad Identificar y aplicar los pasos del proceso de toma de decisiones. Criterios de evaluación de la unidad Productos de desempeño 1. Examen diagnóstico 2. Participación 3. Exposición 4. Búsqueda de información en fuentes bibliográficas (en libreta) Productos de actitud 5. Asistencia minina del 80% 6. Entrega de trabajos puntuales en el día y hora señaladas. 7. Integración del portafolio de evidencias Productos de conocimiento 8. Trabajos 3. 20% 4. 20% 8. 60%

13 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 13 de 29 Contenido Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje 3.1 Corriente del pensamiento sobre toma de decisiones. 3.2 Niveles de toma de decisiones en una organización. 3.3 Estilo de toma de decisiones. 3.4 Toma de decisiones en diferentes condiciones. 3.5 Pasos en el proceso de toma de decisiones. Periodo HTP: TP: TR: al al apertura: Realiza el encuadre de la unidad donde el docente muestra las actividades a realizar en la unidad, los criterios de evaluación, los productos a obtener, fechas de evaluación, y competencias a desarrollar. Hace la recuperación del aprendizaje de la unidad anterior para detectar si hay que reforzar algunos temas necesarios para esta unidad. desarrollo: Presenta a los alumnos una lectura de un libro sobre Corriente del pensamiento sobre toma de decisiones para determinar las características, definición y su aplicación a través de un mapa cognitivo. Solicita la investigación de los pasos a seguir para la toma de apertura: Realizan la recuperación de aprendizaje de la unidad anterior. desarrollo: Los estudiantes desarrollan un mapa cognitivo sobre la lectura realizada del tema 3.1. Cada equipo presenta un ejemplo sobre niveles de toma de decisiones en una organización y se discute en plenaria sus semejanzas y sus diferencias. Los estudiantes realizan un cuadro comparativo sobre los niveles de toma de decisión en una organización regional, nacional e internacional. Los estudiantes investigan los pasos a seguir en el proceso de toma de decisiones. Los estudiantes identifican el Desarrollo de competencias genéricas Competencias instrumentales: Capacidad de análisis y síntesis Comunicación oral y escrita Habilidades básicas de manejo de la computadora Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas Toma de decisiones. Competencias interpersonales: Capacidad crítica y autocrítica Trabajo en equipo Habilidades interpersonales Competencias sistémicas: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Habilidades de investigación Búsqueda del logro

14 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 14 de 29 decisiones. Expone conceptos claves: pasos a seguir para la toma de decisiones Solicita a los estudiantes el desarrollo de ejemplos prácticos sobre toma de decisiones a través de una dramatización. cierre Recibe y revisa las actividades propuestas, en las fechas programadas. Propicia una reflexión sobre los temas abordados en clase para medir nivel de desempeño. estilo de toma de decisiones utilizando lluvia de ideas. Los estudiantes por equipos elaboran un ejemplo práctico sobre toma de decisiones. cierre Realiza las actividades planteadas para evaluación de la unidad en las fechas programadas. Retroalimenta sobre el desarrollo de la unidad y reflexiona sobre su desempeño. Observaciones:

15 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 15 de 29 Fuentes de información: 1. Robbins, Stephen P. Y Coulter, Mary. Administración. 8 Edición. Pearson Educación de México. 2. Hellriegel Slocum. Comportamiento Organizacional. 12 Edición. Cengage Apoyos didácticos: Instalaciones: a) Aula Equipo Didáctico: b) Pintarrón c) Cañón d) Laptop e) Software para ofimática (mapas mentales y conceptuales, presentación de diapositivas, lector de pdf s). Material didáctico: f) Marcadores g) Bibliografía Recursos humanos:

16 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 16 de 29 Unidad: 4 Tema: Mecánica del proceso administrativo. Competencia específica de la unidad Identificar la importancia de la planeación y la estrategia. Tener habilidad para realizar análisis FODA Criterios de evaluación de la unidad Productos de desempeño 1. Examen diagnóstico 2. Participación 3. Exposición 4. Búsqueda de información en fuentes bibliográficas (en libreta) Productos de actitud 5. Asistencia minina del 80% 6. Entrega de trabajos puntuales en el día y hora señaladas. 7. Integración del portafolio de evidencias Productos de conocimiento 8. Evaluación Escrita 9. Trabajos 3. 10% 4. 20% 8. 20% 9. 50%

17 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 17 de 29 Contenido 4.1 Planeación Elementos y principios de la planeación Estrategias Técnicas cuantitativas y cualitativas de planeación Planeación estratégica, táctica y operativa Análisis FODA. 4.2 Organización concepto e importancia proceso de organización, tipos y técnicas de organización. Periodo HTP: TP: TR: al Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Desarrollo de competencias genéricas apertura: apertura: Realiza el encuadre de la unidad donde el docente muestra las actividades a realizar en la unidad, los criterios de evaluación, los productos a obtener, fechas de evaluación, y competencias a desarrollar. Hace la recuperación del aprendizaje de la unidad anterior para detectar si hay que reforzar algunos temas necesarios para esta unidad. desarrollo: Presenta el concepto de planeación así como todos los elementos la integran. Revisión de conceptos por equipo: cada equipo presenta un ejemplo sobre la elaboración de una planeación real. Realizan la recuperación de aprendizaje de la unidad anterior. desarrollo: Los estudiantes elaboran un cuadro comparativo sobre las técnicas de planeación. Los estudiantes realizan un trabajo práctico sobre el proceso de planeación, resultados y estrategias. Los estudiantes realizan matrices FODA de diferentes casos. cierre Realiza las actividades planteadas para evaluación de la unidad en las fechas programadas. Retroalimenta sobre el desarrollo de la unidad y reflexiona sobre su desempeño. Competencias instrumentales: Capacidad de análisis y síntesis Comunicación oral y escrita Habilidades básicas de manejo de la computadora Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas Toma de decisiones. Competencias interpersonales: Capacidad crítica y autocrítica Trabajo en equipo Habilidades interpersonales Competencias sistémicas: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Habilidades de investigación Búsqueda del logro

18 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 18 de 29 Presenta los pasos a seguir para elaborar un análisis FODA y la forma de su interpretación. Presenta el concepto y la importancia de la organización así como tipos y los elementos la integran. cierre Recibe y revisa las actividades propuestas, en las fechas programadas. Evalúa el grado de dominio de los temas revisados a través de un examen. Propicia una reflexión sobre los temas abordados en clase para medir nivel de desempeño. Observaciones:

19 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 19 de 29 Fuentes de información: 1. Amaru Maximiano, Antonio Cesar. Administración Para Emprendedores. 1 Edición. Perason Educación de México 2. Munch Galindo, Lourdes. Administracón. Gestión Organizacional, Enfoque y Proceso Administrativo. 1 Ed. Pearson Educación de Mexico Apoyos didácticos: Instalaciones: a) Aula Equipo Didáctico: b) Pintarrón c) Cañón d) Laptop e) Software para ofimática (mapas mentales y conceptuales, presentación de diapositivas, lector de pdf s). Material didáctico: f) Marcadores g) Bibliografía Recursos humanos:

20 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 20 de 29 Unidad: 5 Tema: Dinámica del proceso administrativo. Competencia específica de la unidad Identificar y analizar los elementos esenciales de la dirección. Aplicar las técnicas cuantitativas y cualitativas del control. Criterios de evaluación de la unidad Productos de desempeño 1. Examen diagnóstico 2. Participación 3. Exposición 4. Búsqueda de información en fuentes bibliográficas (en libreta) Productos de actitud 5. Asistencia minina del 80% 6. Entrega de trabajos puntuales en el día y hora señaladas. 7. Integración del portafolio de evidencias Productos de conocimiento 8. Evaluación Escrita 9. Trabajos 3. 20% 4. 20% 8. 20% 9. 40%

21 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 21 de 29 Contenido Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje 5.1 Dirección Concepto, importancia y principios Toma de decisiones Factor humano Relación entre el proceso administrativo y la toma de decisiones. 5.2 Control Concepto, importancia y principios Proceso de control Técnicas cuantitativas y cualitativas. 5.3 Análisis de costos. Periodo HTP: TP: TR: al apertura: Realiza el encuadre de la unidad donde el docente muestra las actividades a realizar en la unidad, los criterios de evaluación, los productos a obtener, fechas de evaluación, y competencias a desarrollar. Hace la recuperación del aprendizaje de la unidad anterior para detectar si hay que reforzar algunos temas necesarios para esta unidad. desarrollo: El docente presenta el concepto e importancia de la dirección. Integra equipos de trabajo y pide elaboren la estructura de la etapa de dirección y la explican ante el grupo. El docente presenta la metodología a seguir para tomar apertura: Realizan la recuperación de aprendizaje de la unidad anterior. desarrollo: Los estudiantes por equipos elaboran la estructura de la etapa de dirección y la explican ante el grupo. Los estudiantes realizan el proceso de toma de decisiones siguiendo la metodología expuesta por el docente y finalmente la explican ante el grupo. Analizar el impacto del factor humano en la dirección de las empresas. En plenaria se clasifica la información sobre el concepto e importancia del control en un mapa cognitivo. Desarrollo de competencias genéricas Competencias instrumentales: Capacidad de análisis y síntesis Comunicación oral y escrita Habilidades básicas de manejo de la computadora Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas Toma de decisiones. Competencias interpersonales: Capacidad crítica y autocrítica Trabajo en equipo Habilidades interpersonales Competencias sistémicas: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Habilidades de investigación Búsqueda del logro

22 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 22 de 29 una decisión efectiva. Pide a los estudiantes realizar una investigación sobre el proceso de control de las empresas. Presenta el proceso de control y las técnicas cuantitativas y cualitativas para determinar los resultados de los objetivos planteados en la etapa planeación. Solicita a los estudiantes que investiguen y elaboren diferentes tipos de técnicas para el análisis de costos. Los estudiantes investigan y elaboran diferentes tipos de técnicas para el análisis de costos. cierre Realiza las actividades planteadas para evaluación de la unidad en las fechas programadas. Retroalimenta sobre el desarrollo de la unidad y reflexiona sobre su desempeño. cierre Recibe, revisa y evaluá las actividades propuestas, en las fechas programadas. Propicia una reflexión sobre los temas abordados en clase para medir nivel de desempeño.

23 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 23 de 29 Observaciones: Fuentes de información: 1. Munch Galindo, Lourdes. Administracón. Gestión Organizacional, Enfoque y Proceso Administrativo. 1 Ed. Pearson Educación de Mexico Apoyos didácticos: Instalaciones: a) Aula Equipo Didáctico: b) Pintarrón c) Cañón d) Laptop e) Software para ofimática (mapas mentales y conceptuales, presentación de diapositivas, lector de pdf s). Material didáctico: f) Marcadores g) Bibliografía Recursos humanos:

24 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 24 de 29 Unidad: 6 Tema: Administración de proyectos. Competencia específica de la unidad Identificar y analizar la situación actual del entorno. Aplicar la metodología de administración de proyectos. Conocer software para administrar un proyecto. Criterios de evaluación de la unidad Productos de desempeño 1. Examen diagnóstico 2. Participación 3. Exposición 4. Búsqueda de información en fuentes bibliográficas (en libreta) Productos de actitud 5. Asistencia minina del 80% 6. Entrega de trabajos puntuales en el día y hora señaladas. 7. Integración del portafolio de evidencias Productos de conocimiento 8. Evaluación Escrita 9. Trabajos 3. 10% 4. 20% 8. 20% 9. 40%

25 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 25 de 29 Contenido Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje 6.1 Situación actual del entorno. 6.2 Fundamentos. 6.3 Etapas de la administración de proyectos 6.4 Metodología de administración de proyectos. Periodo HTP: TP: TR: 4 Del al apertura: Realiza el encuadre de la unidad donde el docente muestra las actividades a realizar en la unidad, los criterios de evaluación, los productos a obtener, fechas de evaluación, y competencias a desarrollar. Hace la recuperación del aprendizaje de la unidad anterior para detectar si hay que reforzar algunos temas necesarios para esta unidad. desarrollo: Presenta a los alumnos una lectura sobre administración de proyectos para determinar su definición y su importancia. Expone el tema en plenaria para determinar la situación actual del entorno de las empresas. Expone conceptos claves: presenta la metodología de apertura: Realizan la recuperación de aprendizaje de la unidad anterior. desarrollo: Los estudiantes investigarán las etapas de la administración de proyectos. Los estudiantes realizarán por equipos la metodología a seguir para el desarrollo de proyectos. Los estudiantes investigan diferente software para administrar proyectos. En equipos realizan las etapas de la administración de proyecto y se expone en plenaria para obtener una conclusión grupal. Realiza un proyecto la administración de un proyecto a través de un software relacionado con la materia fundamentos de programación. Desarrollo de competencias genéricas Competencias instrumentales: Capacidad de análisis y síntesis Comunicación oral y escrita Habilidades básicas de manejo de la computadora Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas Toma de decisiones. Competencias interpersonales: Capacidad crítica y autocrítica Trabajo en equipo Habilidades interpersonales Competencias sistémicas: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Habilidades de investigación Búsqueda del logro

26 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 26 de 29 administración de proyectos y se discute en plenaria para reforzar el conocimiento. cierre Recibe y revisa las actividades propuestas, en las fechas programadas. Evalúa el dominio de los temas teóricos en un examen. cierre Realiza las actividades planteadas para evaluación de la unidad en las fechas programadas. Retroalimenta sobre el desarrollo de la unidad y reflexiona sobre su desempeño. Propicia una reflexión sobre los temas abordados en clase para medir nivel de desempeño.

27 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 27 de 29 Observaciones: Fuentes de información: 1. Robbins, Stephen P. Y Coulter, Mary. Administración. 8 Edición. Pearson Educación de México. 2. Hellriegel Slocum. Comportamiento Organizacional. 12 Edición. Cengage 3. Baca Urbina, Gabriel. Evaluación de Proyectos 5ª. Edición. McGraw Hill. México Apoyos didácticos: Instalaciones: a) Aula Equipo Didáctico: b) Pintarrón c) Cañón d) Laptop e) Software para ofimática (mapas mentales y conceptuales, presentación de diapositivas, lector de pdf s). Material didáctico: f) Marcadores g) Bibliografía Recursos humanos:

28 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 28 de 29 Calendarización de evaluación (semanas): Inicio de curso: 17 de agosto de Fin de curso: 15 de diciembre de Semana Unidad TP Δ Ο Ο Ο Ο Ο Ο TR Δ Ο Ο Ο I.A. 85% 81% 81% N.P F.S. 18/09/ /10/2015 F.D. L.I. MARCO ANTONIO L.I. MARCO ANTONIO RUIZ VICENTE RUIZ VICENTE F.A. ING. AIDA VERÓNICA GARCÍA GONZÁLEZ Δ = Evaluación diagnóstica. = Evaluación formativa. Ο = Evaluación sumativa. TP= Tiempo planeado. TR=Tiempo real F.S. Fecha entrega de Seguimiento F.D. Firma del Docente F.A. Firma del Jefe de División I.A.=Índice de Aprobación por unidad. N.P. = Número de alumnos que no presentaron evaluación.

29 Referencia a la Norma ISO 9001: , 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 29 de 29 Fecha de entrega: 07 de agosto de L.I. MARCO ANTONIO RUIZ VICENTE Docente ING. AIDA VERÓNICA GARCÍA GONZÁLEZ Jefe de División Subdirector Académico