CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL PROFESOR

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1 FILOSOFÍA 3º MEDIO Unidad 1 El ser humano Como sujeto de Proceso psicológico CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL PROFESOR Ser humano Sujeto Proceso Proceso psicológico Cerebro Actividad cerebral Estructuras globales del cerebro Hemisferios Redes neuronales Corteza Neurona y sus partes Sistema Nerviosos Central Sistema nervioso periférico Reflejo Sensación percepción Factores externos Factores internos Atribución de sentido Impulso nervioso Estímulo respuesta Medio ambiente Ambiente físico Ambiente social Adaptación Facultades humanas Origen humano del hombre Relación estructura función en Biología Relación estructura biológica capacidad de comportamiento Determinantes del ambiente social Determinantes del ambiente físico Realidad objetiva Realidad subjetiva Lo objetivo Lo subjetivo Imaginación memoria Pensamiento Inducción Deducción Inferencias Abstracción Generalización Análisis Síntesis 1

2 Asociación Clasificación Concepto Hecho Interpretación Lenguaje Civilización Cultura Juicio Prejuicio Silogismo Premisa Consecuencia Figura fondo Lo esencial Atributos Características inherentes a Desarrollo embrionario humano Formación del sistema nervioso Evolución del desarrollo embrionario del sistema nervioso en varias especies No mamíferos Mamíferos Primates No primates Humanos Formación del sistema nervioso humano en la etapa intrauterina Aprendizaje Inteligencia Paradojas visuales Ilusión Actitud Compromiso Atención Problema Estrategia Estrategia de resolución de problemas Medición de la inteligencia Habituación Invisibilización Intensidad de la atención Pensamiento Reflexivo Convergente Divergente Automático Fantasía Relación lenguaje pensamiento 2

3 Unidad 2 El individuo como sujeto de procesos psicosociales Elementos constituyentes del pensamiento Mecanismos de aprendizaje Estilos de aprendizaje Obstáculos en el aprendizaje Inteligencia emocional Inteligencias múltiples Emoción Sentimiento Gama de emociones y sus características Afectos Procesos afectivos Origen Naturaleza Funcionamiento Bases fisiológicas de las emociones Consecuencias fisiológicas de las emociones Exteriorización de las emociones Exteriorización de emociones y sentimientos en mujeres Exteriorización de emociones y sentimientos en hombres Apego Amor Grupo social Códigos culturales Factores de la integración social Socialización primaria y secundaria Factores de la socialización Identidad Identidad del grupo Identidad propia Relación individuo grupo Moral Ética Conducta Conducta moral Autonomía Autonomía personal Norma Norma moral Personalidad Factores que influyen en la personalidad Juicio moral Discriminación Estereotipos culturales Derechos Conductas Genéticas Innatas 3

4 Unidad 2 El individuo como sujeto de procesos psicosociales Unidad 3 Individuo y sexualidad Reflejos Instintivas Aprendidas Estrés Datos biográficos de S. Freíd Contribuciones a la Psiquiatría de Freíd Temperamento Carácter Humanización por medio de la socialización Exogrupo Agresión intergrupal Prejuicios encubiertos Racismo CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL PROFESOR Xenofobismo Nacionalismos Igualdad Convivencia social Diversidad humana Genoma Tolerancia Proceso de comunicación Medios Rol en la interacción social Calidad Veracidad - objetividad Influencia en el comportamiento individual Planteamientos sobre la personalidad de Guilligan Piaget Freud Kohlberg Planteamientos de Erikson Sexualidad Identidad sexual Relación equitativa entre los sexos Creencias culturales sobre la relación entre sexos Dimensiones de la sexualidad humana Creencias culturales acerca de lo propiamente masculino Creencias culturales acerca de lo propiamente femenino Elección de pareja Motivaciones Expectativas Características Condiciones Estabilidad 4

5 Unidad 4 Bienestar psicológico Valores de la relación de pareja Etapas de la relación de pareja Sexualidad responsable Adolescencia Paternidad Maternidad Asertividad Empatía Conductas de riesgo Anticoncepción Relación sexual Situaciones de presión en sexo Embarazo Embarazo adolescente CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL PROFESOR Bienestar social Bienestar psicológico Bienestar biológico Bienestar biopsicosocial Relación y complejo normal anormal Salud física Salud mental Relación salud propia conducta individual Crisis normativa Crisis normativa en adolescencia Relación crisis normativa en adolescencia formación de la identidad Crisis de identidad propia en adolescencia Difusión de identidad Confusión de identidad Identidad negativa Características básica de adolescente normal Resiliencia Redes sociales Habilidades sociales Factores que influyen en la protección social Proyecto d vida Estrategias de prevención de riesgo adolescentes Autocuidado Recursos cognitivos del autocuidado y prevención Recursos afectivos del autocuidado y prevención Factores de protección del entorno social e individual Conciencia Conciencia de si Postulados de Knobel Postulados de Erikson Lo normal y anormal desde el ángulo 5

6 Valorativo Empírico Homeostático Sociocultural Depresión Anorexia Bulimia Dismorfofobia Droga Medicinales Socialmente aceptadas Aceptación parcialmente social Rechazo social Perjudiciales Riesgos del uso y abuso de drogas Maltrato Abuso Violencia Sexual Psicológico Posibilidades de tratamiento del abuso infantil y adolescente 6

7 II.- CAPACIDADES, COMPETENCIAS Y/O HABILIDADES REQUIRIDAS DEL O LA DOCENTE DE FILOSOFÍA Estar actualizados en los sucesos y fenómenos relevantes ocurridos y que ocurren en Chile y en el mundo, que son de público conocimiento y conversación o debate Tener posiciones, filosóficamente fundadas respecto de sucesos nacionales e internacionales Incentivar a sus estudiantes a adoptar posiciones, con base filosófica, frente a Hechos o fenómenos Acciones humanas en perjuicio o beneficio de otros Empleo de los descubrimientos científicos Calidad de vida de las personas Medio ambiente Estar informado de los avances de la Psicología, en los temas que incidan en el curso de Filosofía Tener información de los avances de la Neurociencia, en los temas que incidan en el curso de Filosofía Estar informado de los avances de la Sociología, en los temas que incidan en el curso de Filosofía Estar informado de los avances de la Antropología, en los temas que incidan en el curso de Filosofía Estar muy bien informado acerca de las corrientes contemporáneas de la Filosofía Autores y nacionalidad Principales postulados Semejanzas con otras corrientes Diferencias con otras corrientes Títulos de sus publicaciones relevantes Estimular el pensamiento de sus estudiantes acerca de: Los grandes temas de la Filosofía Problema Fundamental de la Filosofía Lugar del hombre en el Universo Axiología Naturaleza del Ser Relaciones individuo sociedad Gnoseología Estimular, organizar y dirigir trabajos de grupos Discusión Análisis de textos Elaboración de ponencias Identificar los mitos culturales y creencias individuales erróneas y orientar la búsqueda adecuada Demostrar el condicionamiento cultural de algunos elementos del comportamiento y psicología humana No imponer sus propias convicciones Educar a sus estudiantes en el respeto del derecho del otro a tener sus propias opiniones, convicciones, creencias Inculcar el valor tolerancia t respeto por la diversidad Organizar y conducir dinámicas grupales, como Juego de roles, por ejemplo 7

8 Seleccionar textos de diversos autores, con distintas posiciones, para lectura de sus alumnos y alumnas Orientar el estudio y análisis de un problema relevante del ámbito biopsicosocial, despejando prejuicios y creencias sin base científica Descripción de problema Factores de riesgo Factores protectores Incidencia en la población Estimular la lectura analítica y crítica Crear clima educógeno estimulando el pensamiento y la autoestima positiva de sus estudiantes Elaborar estrategias y criterios de evaluación amplios y completos Emplear procedimientos de evaluación justos y transparentes evitando la subjetividad 8