MAESTRÍA EN DOCENCIA DE LA MATEMÁTICA

Transcripción

1 MAESTRÍA EN DOCENCIA DE LA MATEMÁTICA Comité de Autoevaluación Leonor Camargo U. Felipe Fernández H. Nubia Soler Á. Comité de Autoevaluación Leonor Camargo U. Felipe Fernández H. Ingrith Álvarez A. Coordinación del Programa Ingrith Álvarez Alfonso

2 CONTENIDO Información General Información Académica Perspectiva Curricular Comunidad Educativa Investigación (Líneas/Grupos) Alianzas estratégicas Procesos de autoevaluación

3 INFORMACIÓN GENERAL Acreditación Previa: Resolución de Acreditación No 0 del 07 de diciembre de Registro calificado: Fecha de inicio del Programa: Norma interna que lo crea: Número de Créditos Académicos: Número de estudiantes por cohorte: Resolución Renovación Registro calificado 6444 del 2 de julio de 2010, por 7 años Febrero de 1977 Consejo Superior, Acta No. 9 del 07 de diciembre de Aprobación ICFES, Acuerdo Número 270 de (promedio)

4 Facultad a la que pertenece: Unidad Académica que administra el Proyecto: Nivel del Programa: Costos: INFORMACIÓN GENERAL Facultad de Ciencia y Tecnología Departamento de Matemáticas Postgrado Cinco (5) SMLMV Pago de contado (una sola cuota), descuento del 20% Pago en dos cuotas iguales sobre cinco (5) SMLMV Pago extraordinario: 5 SMLMV más el 20% Descuento por votaciones en últimas elecciones

5 Título: Duración: Forma de escolaridad y dedicación: Modalidades: Periodicidad admisión: Horarios: INFORMACIÓN GENERAL Magister en Docencia de la Matemática 4 semestres Presencial, se espera que en promedio los estudiantes dediquen 48 horas semanales a sus estudios (12 presenciales y 6 de trabajo independiente) Profundización e Investigación Anual salvo, casos excepcionales (SED) Viernes de 5:00 p.m. a 8:00 p.m. Sábados de 7:00 a.m. a 1:00 p.m. Horarios especiales: casos excepcionales

6 Doctorado Interinstitucional en Educación Énfasis en educación Matemática Especialización en Educación Matemática SIFA Maestría en Docencia de la Matemática

7 PROPÓSITOS DEL PROGRAMA Apoyar procesos de profesionalización e investigación favoreciendo el tránsito entre los diferentes programas de formación avanzada. Promover, gracias al trabajo colaborativo, el intercambio de experiencias educativas e investigativas contribuyendo a la consolidación de comunidades y redes de educadores matemáticos comprometidos con la innovación e investigación en educación matemática. Contribuir al desarrollo profesional e investigativo de los educadores. Propender por un desarrollo profesional e investigativo interdisciplinar de los educadores en matemáticas que les permita resolver problemas educativos nacionales de carácter transversal y de su campo disciplinar.

8 MODALIDADES MAESTRÍA DE PROFUNDIZACIÓN En esta modalidad, la actividad académica se enfoca en el desarrollo de competencias para atender y resolver problemas específicos del campo profesional de la educación matemática; entre otros: la gestión escolar del currículo, la innovación educativa, el uso de tecnología en el aula de Matemáticas y la evaluación. MAESTRÍA DE INVESTIGACIÓN En esta modalidad, la actividad académica se enfoca en el desarrollo de procesos investigativos. Se busca: la articulación de la construcción teórica y metodológica, generación de proyectos investigativos, de intervención social y producción académica, en torno a problemas relacionados con la educación matemática a nivel regional, nacional e internacional.

9 ATIENDE ASUNTOS Construcción, desarrollo y evaluación de currículos para el área de matemáticas. Elevar la cultura matemática en el país. Visibilizar la importancia de las matemáticas para el desarrollo científico y social. Estimular el aprendizaje de las matemáticas. Desarrollo profesional e investigativo de los educadores en matemáticas. Superar los bajos niveles de calidad educativa en educación matemática. Desarticulación de la formación disciplinar y pedagógica en la formación inicial de profesores de matemáticas. Proyectos educativos para la educación básica y media desarticulados del contexto y desactualizados en relación a los referentes que orientan la Educación Matemática en Colombia y a nivel mundial.

10 PERSPECTIVA CURRICULAR Líneas de investigación CEM - DMA Créditos de investigación Comunidad Educación Matemática TRABAJO DE GRADO O TESIS Desarrollo de competencias Actividades complementarias Créditos Básicos Créditos electivos

11 PERSPECTIVA CURRICULAR Créditos correspondientes al tipo de actividades académicas Créditos básicos: certificados por la realización de seminarios que constituyen la base común de desarrollo profesional en Educación Matemática. Créditos electivos: certificados por la realización de seminarios o actividades que complementan la formación necesaria para el desarrollo profesional y la realización del trabajo de grado. Créditos de investigación: certificados por la realización de seminarios o actividades de investigación que brindan herramientas para la actividad investigativa. Maestría en Docencia de la Matemática Modalidad Profundización Modalidad Investigación TOTAL 45 45

12 Cuestionamiento sobre el saber matemático Conceptualización desarrollando de la actividad Didáctica matemática de Reflexión la Matemática en torno a las CRÉDITOS BÁSICOS como Espacios disciplina teorizaciones Académicos científica y la tendencias Créditos Profundización sobre en matemáticas el diseño y el desarrollo elementales del currículo Didáctica de las Matemáticas Elaboración de matemática del anteproyecto. Reconocimiento Reflexión del panorama y panorama sobre las Diseño y Desarrollo Curricular investigativo en visiones en el área de aprendizaje y Matemáticas evaluación en el campo de la Educación Matemática Innovación/Investigación Aprendizaje y Evaluación en matemáticas

13 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Maestría en Docencia de la Matemática CRÉDITOS ELECTIVOS Seminarios UPN, DMA u otras Universidades Diplomado a fin al trabajo de grado Asistencia a congresos o eventos académicos en el ámbito de la Educación Matemática Curso de corta duración no en evento académico Actividad específica de impacto social en la que se refleje el desarrollo profesional Taller de formación organizado por grupo de investigación Título de Especialización en Matemáticas, Educación Matemática o afines

14 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Maestría en Docencia de la Matemática CRÉDITOS DE INVESTIGACIÓN Ponente en eventos académicos Apoyo en la realización de trabajos de grado de pregrado Monitoria de Investigación certificada por el CIUP Apoyo a la labor de uno de los grupos de investigación que soporta el programa Publicación en periódico de circulación amplia Publicación de ponencia en evento académico Publicación: capítulo de libro o artículo en revista Realización de una actividad específica de impacto social derivada del trabajo de grado Recopilar y sistematizar información pertinente para construir la memoria investigativa del programa

15 Modalidad Profundización 1 Semestre 2 Semestre Semestre 4 Semestre Espacios o Actividades académicas Número de Créditos Espacios o Actividades académicas Número de Créditos Espacios o Actividades académicas Número de Créditos Espacios o Actividades académicas Número de Créditos TOTAL CRÉDITOS CRÉDITOS BÁSICOS CRÉDITOS ELECTIVOS CRÉDITOS DE INVESTIGACIÓN Profundización en matemáticas elementales (402901) Innovación/Investigación (402902) Didáctica de las Matemáticas (40290) Seminario de Escritura y uso de recursos bibliográficos (402967) Diseño y Desarrollo Curricular en Matemáticas (402911) El proceso de razonar matemáticamente (4029) Aprendizaje y Evaluación en Matemáticas (402915) Actividad Complementaria 1 Electiva Actividad Electiva 1 Electiva 2 Complementaria 2 Trabajo de Grado I Trabajo de Grado II Trabajo de Grado IV (402914) (402917) (402921) 11 Actividad 2 Complementaria TOTAL 12 TOTAL 14 TOTAL 12 TOTAL

16 Modalidad Investigación 1 Semestre 2 Semestre Semestre 4 Semestre Espacios o Actividades académicas Número de Créditos Espacios o Actividades académicas Número de Créditos Espacios o Actividades académicas Número de Créditos Espacios o Actividades académicas Número de Créditos TOTAL CRÉDITOS CRÉDITOS BÁSICOS CRÉDITOS ELECTIVOS CRÉDITOS DE INVESTIGACIÓN Profundización en matemáticas elementales (402901) Innovación/Investigación (402902) Didáctica de las Matemáticas (40290) Seminario de Escritura y uso de recursos bibliográficos (402967) Diseño y Desarrollo Curricular en Matemáticas (402911) Aprendizaje y Evaluación en Matemáticas (402915) Electiva 1 Electiva 2 Actividad Complementaria Trabajo de Grado I Trabajo de Grado II Trabajo de Grado III 6 (402914) (402917) (402920) Investigación en 18 Actividad educación matemática Complementaria 2 (402918) TOTAL 12 TOTAL 12 TOTAL 9 TOTAL 12 45

17 TRABAJOS DE GRADO O TESIS Línea de investigación Comunidad Educativa Desarrollo de competencias Problemáticas Trabajo de Grado Marcos teóricos Seminarios básicos Trabajo de Grado Seminarios electivos o de investigación Metodologías Actividades complementaria

18 COMUNIDAD EDUCATIVA ESTUDIANTES Cumplen: Riguroso proceso de selección, revisado y actualizado constantemente Promedio por cohorte: 25 Actualmente: 48 matriculados (dos cohortes) EGRESADOS Promedio por cohorte: 2 En : 14 Desempeño: docentes, directivos docentes, asesores MEN, investigadores, doctorantes (nacionales e internacionales)

19 COMUNIDAD EDUCATIVA DOCENTES Altamente calificados Vinculados a grupos de investigación La mayoría son de planta (alrededor del 60%) y se dedican en gran porcentaje a la investigación (entre 45% y 70%) Producción Ponentes en eventos nacionales e internacionales Publicación de libros, artículos en revistas nacionales y extranjeras que se encuentran en índices importantes Integran comités editoriales y académicos de revistas científicas y eventos académicos

20 LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN Cohortes LÍNEAS / GRUPO La educación del profesor de matemáticas [RE-MATE] Argumentación y Prueba en Cálculo [Clase de Matemáticas] Conceptos y procesos del Cálculo Conceptos y Procesos del Álgebra [Álgebra] Cohortes LÍNEAS / GRUPO Argumentación y prueba en Geometría [EAG] Educación Estadística [EdEst] Diversidad en Educación Matemática La evaluación de las matemáticas escolares en la Educación Básica y Media [EDUMADIS]

21 ALIANZAS ESTRATÉGICAS Universidad Contacto Actividades específicas Universidad Contacto Actividades específicas Universidad Pedagógica Nacional de México Universidad de Aalborg, Dinamarca Universidad de Valencia, España Universidad de Zacatecas, México Universidad de Carolina del Norte Ivonne Sandoval Paola Valero Ángel Gutiérrez Judith Hernández Adalira Sáenz- Ludlow Participación de profesores visitantes, para desarrollar cursos cortos para los estudiantes del programa. Desarrollo de un proyectos de investigación conjunto. Pasantía de estudiantes y profesores en algunas de dichas universidades Participación de profesores de dichas universidades como evaluador de tesis o trabajos de grado. Participación de profesores del DMA como evaluadores de trabajos de grados Escritura de artículos en colaboración. Universidad Distrital Francisco José de Caldas Universidad del Valle Universidad de Antioquia Universidad Industrial de Santander Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito Pedro Javier Rojas Evelio Bedoya Diana Jaramillo Gabriel Yañez Carlos Abel Álvarez Asistencia de estudiantes a cursos de Maestría y Doctorado. Participación de profesores de dichas universidades como evaluadores de trabajos de grado. Participación de profesores de la UPN como evaluadores de trabajos de grado. Participación de dichas universidades como pares académicos para la socialización de avances y resultados de proyectos de investigación. Realización conjunta del eventos académicos [ECEE, Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones]

22 PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD Cierre del proceso Entrega de Documento Ventana de observación 2 Junio al 2012 Mayo al abril al 201 Modelo de Evaluación aplicado Modelo de la Facultad de Ciencia y Tecnología y CNA - UPN Modelo de la Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrado [AUIP] Modelo del CNA, articulado con el modelo de la FCT

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