PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Psicología Fisiológica"

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1 PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Psicología Fisiológica" Grupo: GRUPO 3 (TURNO DE MAÑANA, CASTELLANO, PRIMER CUATRIMESTRE)(932560) Titulacion: Grado en Psicología Curso: DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA/GRUPO Titulación: Año del plan de estudio: Centro: Asignatura: Código: Tipo: Curso: Período de impartición: Ciclo: Grupo: Créditos: Horas: Área: Departamento: Dirección postal: Dirección electrónica: Grado en Psicología 2009 Facultad de Psicología Psicología Fisiológica Obligatoria 2º Primer Cuatrimestre 0º GRUPO 3 (TURNO DE MAÑANA, CASTELLANO, PRIMER CUATRIMESTRE) (3) Psicobiología (Área principal) Psicología Experimental (Departamento responsable) FACULTAD DE PSICOLOGÍA, C/ CAMILO JOSÉ CELA, S/N SEVILLA COORDINADOR DE LA ASIGNATURA DURAN GARCIA, EMILIO PROFESORADO 1 RODRIGUEZ FERNANDEZ, FERNANDO Curso académico: 2015/2016 Última modificación: de 5

2 OBJETIVOS Y COMPETENCIAS Objetivos docentes específicos OBJETIVOS Y COMPETENCIAS DECLARATIVOS O CONCEPTUALES La enseñanza de esta asignatura como otras del área de la psicobiología persigue el ambicioso objetivo de inducir en el alumno el desarrollo de una nueva forma de entender y acercarse a la conducta, entendiendo que es el resultado de mecanismos neurofisiológicos que se caracterizan por su marcada plasticidad, evidentes en los que subyacen por ejemplo al al aprendizaje y la memoria. Comprendiendo que estos mecanismos neurofisiológicos, resultado de una larga historia filogenética, dependen del desarrollo cerebral y de la experiencia, y de la plasticidad de los cerebros maduros PROCEDIMIENTALES Que el alumno sea capaz de delimitar conceptualmente la Psicología fisiológica, sus métodos de investigación, que conozca los conceptos fundamentales de la disciplina y aprenda a utilizarlos con propiedad. Que el alumno sea capaz de comprender la conducta en términos de sus bases neurales, y de los fenómenos de plasticidad que permiten cambios y ajustes en función de la experiencia. Que el alumno conozca los mecanismos que subyacen al desarrollo del sistema nervioso, al dimorfismo sexual en el cerebro y en la conducta,, a los distintos sistemas de aprendizaje y memoria y sus bases neurales, la emoción y la motivación. VINCULADOS A ACTITUDES Y VALORES La enseñanza de esta disciplina científica constituye un proceso de formación integral, que persigue el desarrollo en el alumno, del pensamiento científico-natural, del sentido crítico e investigador y de habilidades para enfrentarse al conocimiento de la realidad, así como hábitos de trabajo apropiados. Competencias Competencias transversales/genéricas Habilidad para trabajar de forma autónoma Habilidades para trabajar en grupo Conocimiento de una segunda lengua Comunicación escrita en la lengua nativa Capacidad de aprender Inquietud por la calidad Solidez en los conocimientos básicos de la profesión Competencias específicas - Que los graduados y graduadas posean y comprendan los conocimientos que definen y articulan a la Psicología fisiológica como la disciplina a partir de la cual se desarrolló en gran medida la Psicología como disciplina científica, incluyendo sus teorías, métodos y áreas de aplicación, en un nivel que se apoya en libros de texto avanzados e incluye algunos conocimientos procedentes de la vanguardia de este campo de estudio. - Conocer los fundamentos neurofisiológicos de la conducta humana y de las funciones psicológicas. - Conocer los mecanismos de plasticidad neural que subyacen a la plasticidad conductual CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Relación sucinta de los contenidos (bloques temáticos en su caso) -Bloque temático I. Introducción a la Psicología Fisiológica Concepto, historia y métodos de la Psicología Fisiológica. Precedentes históricos de la Psicología Fisiológica. Aportaciones de la Filosofía, de las Ciencias Naturales y de la Psicología científica. Cerebro, mente y conciencia. Estrategias de investigación de la evolución del sistema nervioso y la conducta. - Bloque temático II. Evolución, desarrollo y plasticidad del sistema nervioso y la conducta. Desarrollo, maduración y evolución del sistema nervioso. Desarrollo y diferenciación sexual. Dimorfismo sexual en el sistema nervioso central. Control neural y hormonal de la conducta reproductora. Plasticidad neural y conducta. Desarrollo cerebral y experiencia. Construcción de circuitos neurales. Plasticidad de los circuitos maduros. Neurogénesis en el cerebro maduro. Evolución del cerebro y la conducta de los vertebrados. Degeneración, regeneración, reorganización del SNC. Lesiones cerebrales, plasticidad neural y recuperación de funciones. -Bloque temático III. Aprendizaje y memoria. Mecanismos celulares y moleculares del aprendizaje y la memoria. Plasticidad sináptica. Aprendizaje, refuerzo y adicción. Mecanismos neurales del refuerzo y la adicción. Psicobiología de la emoción. Sistemas múltiples de aprendizaje y memoria. Bases neurales del aprendizaje emocional. Bases neurales de la memoria implícita. Bases neurales del condicionamiento clásico, el condicionamiento instrumental, el aprendizaje perceptivo y la memoria de trabajo. Bases neurales del aprendizaje motor y la memoria procedimental. Aprendizaje relacional y memoria declarativa. Amnesias. Hipocampo y memoria espacial. Sueño, consolidación de la memoria y plasticidad cerebral. ACTIVIDADES FORMATIVAS Curso académico: 2015/2016 Última modificación: de 5

3 Relación de actividades formativas del cuatrimestre AAD con presencia del profesor 13.0 Metodología de enseñanza-aprendizaje: Durante las sesiones de resolución de cuestiones y problemas los alumnos y el profesor trabajarán y discutirán sobre diferentes cuestiones del temario. Previamente el alumno ha estudiado el material bibliográfico recomendado y ha resuelto las cuestiones y problemas propuestos. Durante las actividades presenciales se realizarán también tutorías especializadas así como la revisión de pruebas de evaluación desarrolladas en clase. Esto permitirá a los estudiantes evaluar sus propios conocimientos sobre los contenidos de cada tema, y la integración de éstos en el contexto del programa. AAD sin presencia del profesor Prácticas de Laboratorio 6.5 Metodología de enseñanza-aprendizaje: Mediante las clases prácticas se pretende un acercamiento real del alumno a las técnicas, procedimientos y problemas de la Psicología Fisiológica. Las actividades desarrolladas durante las clases prácticas posibilitan al alumno el poner a prueba, flexibilizar, interrelacionar y consolidar los conocimientos adquiridos durante las actividades de docencia teórica. Tal y como están diseñadas, las prácticas pretenden ser un instrumento de interrelación e integración de cada uno de los temas del Programa de la asignatura. Las clases prácticas consistirán en sesiones de resolución de problemas, demostraciones y actividades prácticas conducentes a este fin. Clases teóricas 26.0 BIBLIOGRAFÍA E INFORMACIÓN ADICIONAL Bibliografía general Fisiología de la conducta Carlson, Neil, R Edición: ª ed. PEARSON, Madrid. Neurociencia: la exploración del cerebro Mark F. Bear, Barry W. Connors, Michael Edición: A. Paradiso. Barcelona: Lippincott Williams and Wilkins ª ed. Fundamentos de psicobiología Á g u e d a d e l A b r i l A l o n s o e t a l. Edición: Madrid: Sanz y Torres Curso académico: 2015/2016 Última modificación: de 5

4 Sistema de evaluación De los estudiantes Se ofrecerán dos sistemas de evaluación: un sistema de evaluación por curso y un examen final. En el sistema de evaluación por curso los alumnos serán evaluados de la docencia impartida tanto en grupo grande (GG) como mediano (GM) y pequeño (GP). El peso correspondiente de cada una de las partes (GG, GM, GP) en la calificación final de sistema de evaluación por curso será, respectivamente, 5:4:1. El contenido teórico y las actividades de resolución de cuestiones, que corresponden con la actividad docente desarrollada en GG y GM, serán evaluados en las diferentes pruebas de control periódico que incluirán preguntas tipo test y/o preguntas abiertas. La calificación final de los contenidos teóricos se corresponderá con la media obtenida en los controles periódicos. Las prácticas, que constituyen la actividad docente de los GP, serán evaluadas en las propias sesiones de GP mediante la realización de informes y/o pruebas que evalúen las destrezas y conocimientos adquiridos en la misma. La nota de GP sólo se sumará a la calificación final si la media de los controles periódicos que evalúan los contenidos de GG y GM está aprobada. El examen final incluirá preguntas de opción múltiple y preguntas de desarrollo. Las preguntas de opción múltiple serán de 4 opciones. La calificación final del examen será en un 50% la obtenida en las preguntas de opción múltiple y en otro 50% la obtenida en las preguntas de desarrollo independientemente de la calificación obtenida en cada parte. En las convocatorias extraordinarias el examen constará exclusivamente de preguntas de desarrollo. De la asignatura y del proyecto docente Los estudiantes podrán evaluar los contenidos y desarrollo de esta materia a través de los cuestionarios de la Comisión de Calidad y Ordenación Académica de la Facultad CALENDARIO DE EXÁMENES Consulte al Centro para obtener información sobre el calendario de exámenes. TRIBUNALES ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN Y APELACIÓN Presidente: Vocal: Secretario: Primer suplente: Segundo suplente: Tercer suplente: FRANCISCO MANUEL OCAÑA CAMPOS ISABEL MARIA MARTIN MONZON SARA UCEDA GUTIERREZ ISABEL TRUJILLO POZO CARLOS MARIA GOMEZ GONZALEZ MANUEL VAZQUEZ MARRUFO ANEXO 1: HORARIOS DEL GRUPO DEL PROYECTO DOCENTE Los horarios de las actividades no principales se facilitarán durante el curso. GRUPO: GRUPO 3 (TURNO DE MAÑANA, CASTELLANO, PRIMER CUATRIMESTRE) (932560) Calendario del grupo CLASES DEL PROFESOR: RODRIGUEZ FERNANDEZ, FERNANDO Lunes Fecha: Aula: Del 21/09/2015 al 22/12/2015 Hora: De 13:30 a 14:30 FACULTAD DE PSICOLOGIA, AULA 9 Curso académico: 2015/2016 Última modificación: de 5

5 Jueves Fecha: Aula: Del 21/09/2015 al 22/12/2015 Hora: De 08:30 a 09:30 FACULTAD DE PSICOLOGIA, AULA 3 (MAGNA) Curso académico: 2015/2016 Última modificación: de 5