B.- LECTURA DE CADA PÁRRAFO.

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1 0 DE QUÉ PARTIMOS? Queremos proporcionar y practicar desde las distintas áreas, técnicas de lectura sencillas y válidas para cualquier tipo de texto. Se trata de que adquieran unas estrategias de aprendizaje y para ello el trabajo tiene que ser sistemático. A.- LECTURA GLOBAL. Rápida, para hacernos una idea general. B.- LECTURA DE CADA PÁRRAFO. Una lectura más lenta par determinar cuál es el asunto central sobre el que giran las ideas. Ponemos un título, frase que refleje el tema o idea específica de ese párrafo C.- REPASAMOS LOS TÍTULOS para ver o valorar la validez de cada uno. D.- ORGANIZACIÓN: Cómo están organizadas las ideas? D.1. FORMAS BÁSICAS DE ORGANIZACIÓN: Comparación Problema/solución Causalidad Descripción Secuencia D.2. LOCALIZAR LOS DISTINTOS COMPONENTES: Hay que averiguar en qué párrafos se encuentran los componentes básicos. Cómo? haciéndonos preguntas: Dónde están según los casos- las causas, consecuencias, soluciones, fases..? E.- ESQUEMA. En qué consiste? En realizar el gráfico que exprese la organización general del texto y refleje el número de componentes. Nos ayuda a establecer las relaciones existentes entre las distintas partes del texto. El punto de partida para la elaboración de un esquema es la enunciación de las ideas fundamentales. Nos permite conocer la vertebración y jerarquización de las ideas principales y secundarias y representar todo gráficamente. Es decir, reflejar la unidad y coherencia del texto. Cómo?: No es una serie lineal de ideas. Es fundamental captar la relación que hay entre ellas, de forma que se puedan agrupar varias que comparten un concepto o una intención de carácter general. Normalmente, las partes en las que se pueda dividir un texto serán pocas. Cada una de estas partes (secuencias de significado) se puede subdividir en otras más pequeñas y de contenido más concreto. Es importante mantener una estructuración que vaya desde lo general a lo concreto. Se pueden utilizar distintos procedimientos gráficos para representar esta jerarquía de ideas (llaves, flechas, mayúsculas, etc.) El más claro y sencillo es el de sangrado Las ideas enunciadas con precisión y claridad, que recojan de manera completa lo fundamental de la información que el autor transmite. Son importantes los mecanismos de cohesión y los nexos supraoracionales. En un texto bien construido la estructura del

2 significado y la estructura formal están relacionadas. CONECTORES DEFINICIÓN TIPOS EJEMPLOS Aditivos de ideas suma Noción de suma y, además, también, asimismo, igualmente por añadidura, Matiz intensificativo encima, es más, más aún Grado máximo incluso, hasta, para colmo Concesión con todo, a pesar de todo, aun así, ahora bien, de cualquier modo, al mismo tiempo Opositivos diferentes relaciones contraste de Restricción pero, sin embargo, no obstante,, en cierto modo, en cierta medida hasta cierto punto, si bien, por otra parte entre por el contrario, en cambio Exclusión Causativos/ consecutivos relaciones de causa consecuencia entre o los Consecutivos Causales por tanto, por consiguiente, de ahí que, así pues, en consecuencia, por consiguiente, por lo tanto, por eso, por lo que sigue, por esta razón, entonces, entonces resulta que, de manera que porque, pues, puesto que Comparativos Subrayan algún tipo de semejanza entre los Indican que un enunciado Comparativos Explicación Del mismo modo, igualmente, análogamente, de modo similar es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras Reformulativos posterior reproduce total o parcialmente, bajo otra forma, expresado en lo uno o más anteriores Recapitulación Ejemplificación Corrección en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra, en otras palabras, dicho de otro modo, en breve, en síntesis por ejemplo, así, así como, verbigracia, para ilustrar, particularmente, específicamente, incidentalmente, mejor dicho, o sea, bueno

3 Comienzo discurso Cierre de discurso de bueno, bien, ante todo, para comenzar, primeramente en fin, por último, en suma, finalmente, por último, terminando, para resumir Transición por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a continuación, acto seguido, después Ordenadores Señalan las diferentes partes del texto Digresión Temporales por cierto, a propósito, a todo esto después (de). después (que), luego, desde (que), desde (entonces), a partir de... antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al principio, en el comienzo, a continuación, finalmente, inmediatamente, cuando, temporalmente, actualmente, por último, Espaciales al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio, en el fondo F.-CONSTRUCCIÓN DEL SIGNIFICADO: RESUMEN. Un resumen no es un título, no consiste en subrayar, quitar lo redundante y copiar literalmente una lista de elementos, sin organización, continuidad y coherencia. Un buen resumen: Debe ser breve y preciso Consiste en expresar con vuestras propias palabras las ideas principales del análisis global del texto, con organización, continuidad y coherencia. Cómo hacer un buen resumen? Tenemos que aplicar las normas de omisión, generalización e integración De omisión: Suprimir los elementos que no sean importantes o necesarios para interpretar el texto. ( Podemos quitar algo porque ya se dice de varias maneras o porque lo sabemos?) De generalización: Sustituir diversos elementos, por un concepto más abstracto o general que los elementos originales. ( Hay algo en el texto que sea un ejemplo de algo que sabemos?) EJ: Producción agrícola, ganadera, de recursos energéticos.por ECONOMÍA de un país. De integración: Consiste en sustituir diversos elementos por

4 otro que destaca los mismos acontecimientos. ( Podemos sustituir todo por una palabra que diga lo mismo?) Ej: dar golpes, gritos, dar un portazo.enfado Un buen resumen es un ejercicio de comprobación que permite valorar en qué medida se ha comprendido el texto. Su objetivo es reformular el contenido del texto de forma condensada y sintética. Se caracteriza por: Brevedad: sería ilógico hacer un resumen de la misma extensión del texto que sirve como base. Selección adecuada de la información: se debe prescindir de la información secundaria (datos, ejemplos.) Generalidad: debe contener las ideas más generales. Si la información que el texto aporta es concreta, conviene abstraer de ella los conceptos generales a los que la información se refiere. Ordenado: debe ajustarse a la organización del texto y captar la jerarquía de sus ideas. Además, debe dejar claro cuál es el propósito del autor en el texto y, en consecuencia, se ha de utilizar en su redacción la misma variedad de discurso que éste haya usado: si el texto es narrativo, el resumen será una narración. La redacción es personal, por lo que no es adecuado copiar literalmente pasajes del texto que sirve como base. No podemos utilizar expresiones como: el autor nos dice, el texto trata de..., el escritor nos cuenta, etc. Se trata de rescribir el texto, tal y como si fuésemos sus autores. G.- AUTOPREGUNTAS: G.1. Preguntas sobre el texto G.2. Posibles preguntas en un examen G.3. Posibles preguntas en el aula.

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