RESULTADOS PROCESAMIENTO DE LAS ENCUESTAS SOBRE LA NECESIDAD DE IMPLEMENTAR UNA ASIGNATURA EN EL PROGRAMA ACADÉMICO DE MEDIA TECNICA DE LA INSTITUCIÓN

Transcripción

1 RESULTADOS PROCESAMIENTO DE LAS ENCUESTAS SOBRE LA NECESIDAD DE IMPLEMENTAR UNA ASIGNATURA EN EL PROGRAMA ACADÉMICO DE MEDIA TECNICA DE LA INSTITUCIÓN Santiago Vásquez Artunduaga Docente Estadística INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE GUADALUPE DOSQUBRADAS Noviembre 25 de 2011

2 RESULTADOS PROCESAMIENTO DE LAS ENCUESTAS SOBRE LA NECESIDAD DE IMPLEMENTAR UNA ASIGNATURA EN EL PROGRAMA ACADÉMICO DE MEDIA TECNICA DE LA INSTITUCIÓN INTRODUCCIÓN Con este proceso se busca investigar la percepción de los estudiantes sobre la necesidad de ver la asignatura de contabilidad, para ello se aplica un cuestionario indagando con varias preguntas así como su respectiva justificación. Según los estudiantes tal como se verá más adelante, a la mayoría les gustaría que en el colegio se orientará esta asignatura, pues les parece que les sería más favorable en el momento de desarrollar un plan de negocios ya que la contabilidad les ayudaría a saber emplear los recursos como los ingresos y egresos. También les gustaría saber cómo mejorar su propuesta financiera al momento de crear su plan de negocios, puesto que ellos mismos afirman que en este se nota que hay falta de fundamentación en contabilidad. OBJETIVO Medir el nivel de necesidad de implementar la asignatura de contabilidad durante la media en la Institución Educativa Nuestra Señora de Guadalupe. Dicho proceso de medición se realizó con los estudiantes de grado undécimo jornada mañana en su totalidad (94 estudiantes), en consecuencia la investigación es de tipo censal, los valores obtenidos corresponden a Parámetros o valores reales. Preguntas 1. Considera necesario terminada la elaboración del plan de negocios, incluir en el currículo la asignatura de contabilidad? 2. Considera que la asignatura de CONTABILIDAD se debe orientar en: A. Grado décimo B. Grado undécimo

3 ANALISIS 1. Considera necesario terminada la elaboración del plan de negocios, incluir en el Currículo la asignatura de contabilidad? ABSOLUTA OPCION ABSOLUTA ACUMULADA RELATIVA PORCENTAJE SI ,96 96% NO ,04 4% TOTAL 94 1,00 100% Según la anterior tabla se puede afirmar que al 96% de los estudiantes les parece necesario crear una asignatura de contabilidad, y a un (4%) no les parece que sería buena idea. En total respondieron la encuesta 94 personas. En este gráfico vemos más ampliamente que 90 alumnos respondieron que SÍ, y 4 alumno respondieron que NO. Otra forma grafica:

4 En las encuestas se les pedio a los estudiantes que justificaran las respuestas, estas son las más concluyentes con relación a la respuesta SI. -Porque los estudiantes no tenemos los conocimientos fundamentales que se necesitan para la elaboración de la parte financiera del plan de negocios, entre otros, siendo una de las falencias de este. -Porque en la elaboración del plan de negocios es necesario tener conocimientos de contabilidad a la hora de hacer cuentas sobre ingresos y egresos que se dan en el proceso de crearlo, ya que en muchas ocasiones no sabemos cómo hacerlos. -Porque, en los planes de negocio elaborados se puede evidenciar que hacen falta muchos conocimientos que la contabilidad puede reforzar.

5 2. Considera que la asignatura de CONTABILIDAD se debe orientar en? OPCIONES ABSOLUTA ABSOLUTA ACUMULADA RELATIVA PORCENTAJE A. GRADO DÉCIMO ,38 38% B. GRADO UNDÉCIMO ,14 14% C. AMBOS GRADOS ,48 48% Total 90 1,00 100% En este cuadro se explica que si esta asignatura fuera aprobada, una mayoría optarían por que se enseñara en ambos grados (undécimo y décimo), otro gran grupo escogería que la asignatura fuera dada en grado décimo y la minoría escogería por undécimo. Según esta grafica se muestra, que 42 alumnos optaron por que en ambos grados se diera la asignatura de contabilidad, 31 alumnos optaron por que solo se diera en grado décimo, y 9 alumnos optaron por la opción que se diera la asignatura sólo en grado undécimo. A continuación se presentan los resultados en forma porcentual.

6 En esta gráfica se observa que el 51% de los estudiantes consideran conveniente que la asignatura se oriente en los dos grados; el 38% en grado décimo y el 11% restantes en grado undécimo. Al igual que en la anterior pregunta, se les pidió a los alumnos que justificaran la respuesta, estas fueron las más comunes a cada opción de respuesta: -C porque son en los grados donde se hacen plan de negocios y donde se necesita mucha más contabilidad en todo lo que tiene que ver con el aspecto financiero. -A porque en el grado décimo no existe demasiado trabajo como se encuentra en el undécimo. Al llegar al grado superior, los estudiantes llegan con las aptitudes establecidas de contabilidad. -B ya que, en el grado undécimo se inicia la elaboración precisa de un plan de negocios y es aquí donde la contabilidad juega un papel importante. MONITORES DANIEL MONTOYA 10-A LUIS CARLOS LONDOÑO BENEITE 9-A SANTIAGO VASQUEZ ARTUNDUAGA COORDINADOR GAETI