MANUAL SOBRE USO APROPIADO DE LOS MEDICAMENTOS EN LA COMUNIDAD

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1 MANUAL SOBRE USO APROPIADO DE LOS MEDICAMENTOS EN LA COMUNIDAD USAID MINSA SMPV

2 EL PRESENTE DOCUMENTO ES POSIBLE GRACIAS A Iniciativa Sudamericana contra la resistencia antimicrobiana (SAIDI) Marisabel Sánchez - M.P.H. Links Media, Beath Yeager - MSH Anibal Sosa - MD APUA EQUIPO CONSULTOR (Servicio de Medicinas PRO-VIDA) Dr. Q.F. David Vivar Torres Dra. Patricia Ramírez Lucar Dra. Q.F.Jesús Rumiche Briceño Lic. Macedonia Luyo Venegas EQUIPO DE REVISION SOCIOS SAIDI PERU Dr. Q.F. Jan Karlo Zavalaga Minaya - DIGEMID Dr. QF. Edson Mesa - AIS Perú Dr. Q.F. Javier Llamosa Municipalidad metropolitana de Lima. Lic. Angie Caballero Links Media

3 PRESENTACIÓN El presente manual ha sido elaborado para servir como material de apoyo al trabajo de sensibilización a la comunidad, en el uso apropiado de los medicamentos, especialmente sobre el uso de los antibióticos y la resistencia bacteriana. Creemos que con el apoyo de las organizaciones de la comunidad (clubes de madres, vasos de leche, comedores populares, grupos parroquiales, asociaciones entre otros) este desafío será más fácil y posible de solucionar, para ello pretendemos que las familias como núcleo de la sociedad conozcan, reflexionen y adopten actitudes y prácticas apropiadas sobre su salud y el manejo de medicamentos, contribuyendo de esta manera a la solución de la resistencia bacteriana desde un nivel comunitario. En este sentido un factor clave para llegar a la comunidad son sus propios pobladores con compromiso de vocación y servicio. Los promotores y promotoras de salud (agentes comunitarios de salud), se convertirán pues, en un eje importante en la sensibilización de la comunidad en el tema de uso apropiado de medicamentos, uso de antibióticos y la resistencia bacteriana. Finalmente podemos decir que este módulo; es pues el fruto de la suma esfuerzos de los socios nacionales e internacionales de la iniciativa sudamericana SAIDI y es producido con la única finalidad de ser una herramienta útil para aquellos promotores y promotoras de salud que trabajan al servicio de los demás.

4 INTRODUCCIÓN Los antibióticos son un tipo de medicamentos que tienen una característica especial que los hace tan necesarios en nuestro sistemas de salud, y es que estos son de los pocos medicamentos que realmente curan una enfermedad, en este caso los de origen infeccioso o causada por bacterias. El mismo hecho de que estos medicamentos combatan pequeños microorganismos como las bacterias, los hace susceptibles de ser superados por el instinto de supervivencia de los microorganismos, quienes frente a una terapia con antibióticos mal llevada, vulneran su punto débil ocasionando la perdida de su efecto terapéutico. Como si fuera poco, estas bacterias se vuelven resistentes a este antibiótico en posteriores tratamientos. De este modo, las consecuencias de un mal uso de estos medicamentos traen efectos perjudiciales para la salud de las personas, quienes empeoran su cuadro clínico y tienen que recurrir a otros antibióticos más caros que puedan tener un efecto frente a estas bacterias. Este mismo hecho, trae aun consecuencias aun mas funestas para los sistemas de salud, ya que al tener una población de personas con bacterias resistentes a los antibióticos más comunes, tienen que adquirir antibióticos recientes mucho más costosos, encareciendo los costos del sistema de salud, poniendo en peligro la sostenibilidad del sistema. Las causas que originan el uso inapropiado de medicamentos son diversas y variadas; va desde la escasa información independiente sobre los mismos, la promoción inadecuada hasta prácticas no éticas que hacen que la salud se vea como un bien económico antes que un bien social. Por otro lado el uso de medicamentos está muy influenciado por factores (culturales y económicos) y actores (pacientes, profesionales de salud, laboratorios farmacéuticos, droguerías, Estado, etc.) donde están comprometidos y tienen una responsabilidad en esta problemática por lo que su solución debe ser integral. En este contexto, uno de los objetivos específicos de la Política Nacional del Medicamento es fomentar una cultura de uso racional de medicamentos, proponiéndose para ello una serie de estrategias que informen y eduquen a la población sobre las ventajas y riesgos de usar medicamentos. El Ministerio de Salud del Perú - MINSA tiene enmarcados dentro de sus lineamientos de política sectorial, objetivos estratégicos, claros para la educación al público en temas de Uso Racional de Medicamentos; que esta definido como La forma en que los pacientes reciben el tratamiento adecuado a sus necesidades clínicas, en las dosis correspondientes a sus requerimientos individuales, durante un período de tiempo y al menor costo posible para ellos, su familia y nuestra comunidad (OMS, 1985). En este sentido, la iniciativa SAIDI es una oportunidad donde socios nacionales e internacionales trabajando articuladamente hacen esfuerzos comunes para contribuir a la solución de la resistencia bacteriana en forma integral. Creemos además que la participación comunitaria y la educación al público son un factor clave en la solución de esta problemática, porque permitirá el aprendizaje de nuevos estilos y actitudes apropiadas ante el uso de medicamentos, siendo los promotores y promotoras de salud una pieza importante de éxito. Finalmente mediante este manual contribuimos a fomentar una cultura adecuada respecto al uso apropiado de los medicamentos, con metodologías educativas ágiles y de fácil comprensión a nivel comunitario para la solución de la resistencia bacteriana.

5 CÓMO USAR EL MANUAL? El presente manual ha sido elaborado para servir como material de apoyo al trabajo de sensibilización a la comunidad, en el uso apropiado de los medicamentos, especialmente sobre el uso de los antibióticos y la resistencia bacteriana. Este manual es un esfuerzo para que las organizaciones de la comunidad (clubes de madres, vasos de leche, comedores populares, grupos parroquiales, asociaciones entre otros) conozcan, reflexionen y adopten actitudes y prácticas apropiadas sobre su salud y el uso racional de medicamentos, contribuyendo de esta manera a la solución de la resistencia bacteriana desde un nivel comunitario. Público objetivo El manual esta dirigido principalmente a promotoras y promotores de salud (agentes comunitarios de salud) que realizan actividades de promoción de la salud y comprometidos con el uso racional de los medicamentos, bajo asesoría y supervisión del personal de salud de la Red BEPECA de la DISA I CALLAO. También pede ser usado por el personal de salud de las diferentes DISAS; con el ánimo de involucrarlos en actividades educativas con proyección a la comunidad. Qué módulos conforman el manual? Los módulos que conforman el manual son los siguientes: Módulo 1: Hablando sobre salud Módulo 2: Conociendo los medicamentos Módulo 3: Uso apropiado de los medicamentos Módulo 4: Conociendo los antibióticos y la resistencia bacteriana Módulo 5: Elaborando nuestro plan de réplicas Los cuatro primeros módulos tienen la finalidad de brindar una visión general sobre la salud, el medicamento, su uso apropiado resaltándose el tema de antibióticos y la resistencia bacteriana. Estos módulos se trabajan principalmente en base a materiales didácticos participativos. El último módulo tiene como finalidad involucrar a los participantes en el desarrollo de talleres de réplicas en su comunidad. Estos serán previamente coordinados con su establecimiento de salud. Cuál es la secuencia de aplicación del Manual? Para una mejor comprensión de la temática del uso racional de medicamentos se sugiere que la aplicación de los módulos sea respetando el orden planteado, por que en ellos se describe paso a paso los fundamentos básicos acerca de la salud, el medicamento, la problemática del uso inapropiado de los mismos, especialmente los anti-

6 bióticos y el problema de la resistencia bacteriana. Por otro lado en algunos casos la secuencia de aplicación de los módulos puede variar según las necesidades de cada establecimiento de salud., priorizando el módulo 3 y 4. Qué contiene cada módulo? Cada módulo contiene la siguiente estructura: 1. Titulo del módulo: Aparecerá al empezar cada módulo; sirve para identificar el tema a desarrollar. 2. Objetivo del módulo: Describe lo que se espera lograr con la actividad educativa, esta debe ser transmitida a los participantes. 3. Duración: Describe la secuencia del desarrollo del taller incluyendo el tiempo aproximado cada una de las etapas. (Presentación del taller, Dinámicas grupales, Plenario y Remate). Cada una de estas etapas se detalla más adelante. 4. Materiales: Aquí se hace un listado de los diversos materiales a emplear. Aparece al inicio de la sección del taller. 5. Metodología: Señala la forma cómo vamos a involucrar y compartir los contenidos de manera dinámica y participativa a los asistentes durante el desarrollo del taller. Se hace énfasis en el uso de las técnicas participativas (tarjetas, historietas,etc.) las que contribuyen al proceso de la construcción de saberes. Presentación del taller: Se explica brevemente a los participantes los objetivos del taller y la metodología a utilizar. Dinámicas: En esta parte se describen las dinámicas de trabajo en grupo, las cuales están divididas de la siguiente manera: Nombre de la dinámica: Identifica de manera fácil y rápida la dinámica. Desarrollo de la dinámica: Se explica paso a paso cómo realizar la dinámica. Plenario: Los participantes exponen sus conclusiones sobre el trabajo realizado en la dinámica Remate: Se retoma los contenidos y opiniones vertidas por participantes y utiliza las ideas claves para reforzar el tema. 6. Ideas Claves: Son los contenidos teóricos. En esta sección se presenta el sustento teórico del módulo en base a las ideas claves. Sirve para la preparación de la persona que realizará la capacitación.

7 Las ideas claves se encuentran numeradas y resaltadas en letras mayúsculas. Contienen mensajes que en forma precisa y directa vamos a presentar, desarrollar y comunicar a los participantes en la actividad educativa. Al final de cada idea clave se encuentra los mensajes para recordar (recuerda); que son mensajes adicionales para ser presentados a los participantes. 7. Materiales del Módulo: Al final de la parte de contenidos encontramos los materiales, a ser utilizados en el desarrollo de cada módulo. Por qué una metodología participativa? La metodología participativa busca que los participantes se convierten en receptores pasivos. En este proceso de educación permanente, el participante va descubriendo, elaborando y haciendo suyo el conocimiento. El aprendizaje es más efectivo, cuando se origina en aquello que los participantes conocen o han experimentado, ya que permite que valoren su experiencia tanto como individuos o como miembros de un grupo. Se dan cuenta que conocen cosas importantes, que no conocen otras personas y que a partir del momento en que las pueden compartir; se genera un enriquecimiento mutuo junto al grupo que participa de la acción educativa. En esta propuesta metodológica, el papel de la persona que capacita es clave, pues busca facilitar el proceso, por lo cual requiere de la suficiente información técnica para que pueda desarrollar conceptos y actitudes que le permitan cumplir con esta labor. La persona que capacita complementa el aporte de los participantes, con sus conocimientos, frecuentemente más actualizados conservando un rol de líder, es quien preside, asegurándose que las condiciones para aprender sean óptimas. La persona que capacita hace RESALTAR los conocimientos de los participantes a través del intercambio de experiencias. Debe tratar de relacionarse con los participantes de manera cálida y creativa, manteniendo un lenguaje claro y sencillo, evitando usar palabras muy técnicas. En la conducción de la discusión, lo más importante es no perder de vista los objetivos. En lo posible debe mantenerse la discusión dentro del tema. El «salirse por las ramas» puede arruinar el debate. Debe estar preparado y no sorprenderse de que la discusión pueda tomar un rumbo inesperado. Esta metodología pasa por los siguientes momentos: a) Presentación del tema: Se explican los objetivos del taller., los cuales indican lo que queremos que los participantes logren después de la capacitación. Asimismo, se explica con claridad cómo se desarrollará el taller. De esta manera, todos tienen ideas claras de lo que tienen que hacer. b) Dinámica de trabajo en grupo: La persona que capacita motiva a los participantes a pensar, es decir, a sacar ideas de la cabeza, utilizando las diversas técnicas participativas (tableros, tarjetas, sociodramas, etc.).

8 c) Plenario: En este momento, cada grupo presenta las conclusiones de su trabajo. Este será el tiempo para que la persona que capacita aporte nueva información y aclare dudas o alguna idea equivocada, analice los aportes y saque las conclusiones. d) Remate: Se hace un breve resumen del tema reforzando en forma breve las ideas claves del módulo. e) Evaluación: Al término de cada módulo se podrán realizar evaluaciones en forma oral (por sorteo o dirigido)al público. En algunos casos se tomará una prueba de entrada y salida, si el tiempo lo permite. Para facilitar todo este proceso es recomendable que la persona que capacita conozca todos los materiales y sepa manejarlos con facilidad. Así evitará sorpresas desagradables que pueden dificultar su trabajo. Cómo congregar a las personas y motivarlos a participar? Las personas pueden ser convocadas mediante invitaciones formales a las organizaciones sociales (comedores populares, vaso de leche, etc.), iglesias y otras instituciones. Tener una agenda de trabajo de la comunidad, nos ayudará mucho.

9 RECOMENDACIONES GENERALES Para realizar un proceso de capacitación que ayuden al logro de nuestros objetivos debemos tener en cuenta las siguientes recomendaciones: EQUIPO CAPACITADOR Debe estar integrado por promotoras y promotores de salud comprometidos con el uso racional de medicamentos; con asesoría del personal de salud del establecimiento (químicos farmacéuticos, médicos, odontólogos, obstetras, enfermeras, entre otros). CAPACITADOR(A) Es una promotor o promotora de salud que ha sido previamente capacitada(o) y participado en la elaboración del plan de réplicas. Debe ser dinámica, con capacidad de motivar al diálogo, generar discusión y sintetizar las ideas sin imponer las suyas. Se recomienda que tenga las ideas claras y precisas del manual, porque los participantes no disponen de mucho tiempo. ELECCIÓN DEL AMBIENTE De preferencia debe ser un lugar con un espacio cómodo. Si la actividad lo desarrollamos en la comunidad podemos coordinar con otras instituciones (comedores populares, vasos de leche, iglesias, clubes de madres, etc.), debe ser amplio; lejos de ruidos molestos, de fácil ubicación y con mobiliario básico. CONVOCATORIA El equipo encargado de la capacitación previamente debe contar con un plan de capacitación y difundirlo, señalando día y hora y

10 lugar donde se va a capacitar, para que nos ayuden a convocar al público. Por otro lado se pueden colocar afiches y propaganda en el lugar de mayor concurrencia de público. PARTICIPANTES Se recomienda que el número máximo de los participantes sea de 30 personas (para formar grupos de trabajo de seis personas cada uno). Estos estarán sentados en forma de media luna o en forma de U para un mejor contacto con la promotora o promotor que esta capacitando. PREPARACIÓN DEL TALLER Se recomienda que el equipo encargado de la capacitación previamente haya revisado el manual por lo menos una semana antes, se haya familiarizado y jugado con los materiales lúdicos en sesiones internas hasta entender el material. También deberá tener los útiles de oficina que va a necesitar con tiempo y ajustar el cronograma de acuerdo a su realidad. DINAMICAS DE AMINACION Se recomienda finalmente que el equipo encargado de la capacitación, haga uso de dinámicas de animación antes de empezar el taller, para romper el hielo y crear un clima de confianza con los participantes. Por otro lado también se puede hacer en los intermedios según el tiempo que dispongan.

11 INDICE MÓDULO 1: HABLANDO SOBRE SALUD Página x MÓDULO 2: CONOCIENDO EL MEDICAMENTO Página x MÓDULO 3: USO APROPIADO DE MEDICAMENTOS Página x MÓDULO 4: CONOCIENDO LOS ANTIBIOTICOS Y LA RESISTENCIA BACTERIANA Página x MÓDULO 5: ELABORANDO NUESTRO PLA DE REPLICAS Página x BIBLIOGRAFIA Página x

12 MODULO 1: HABLANDO SOBRE SALUD OBJETIVOS Reconocer el significado de la salud y los factores que la afectan. Comprender que para estar bien de salud no necesariamente los medicamentos son la solución. DURACIÓN Alternativa 1: Presentación Dinámica: A cuchichear Plenario: Remate TOTAL Alternativa 2: Presentación Dinámica: Alza tu voz Remate TOTAL 5 min. 15 min. 15 min. 10 min. 45 min. 5 min. 15 min. 10 min. 30 min. MATERIALES Papelógrafo Plumones Masking tape Tarjeta con preguntas METODOLOGÍA PRESENTACIÓN DEL TALLER Se explica brevemente a los participantes el objetivo del taller y la metodología a utilizar (participativa). La elección de las dinámicas estará en relación a la disponibilidad de tiempo de los participantes, seleccionándose la alternativa más conveniente. DINAMICA: A CUCHICHEAR

13 DESARROLLO DE LAS DINAMICAS Después de la presentación, el promotor o promotora de salud que esta dirigiendo, divide a los participantes en grupos de 6 a 8 personas. Reparte a cada grupo las tarjetas con las siguientes preguntas: Qué entienden por salud? Qué factores creen que influyen en la salud de las personas? Una vez analizados y discutidos en el grupo, escriben las respuestas para ser presentadas en un papelógrafo. PLENARIO Cada grupo mediante su representante, presenta las conclusiones del trabajo realizado. El promotor o promotora de salud toma nota de las opiniones vertidas en un papelógrafo. Luego hace un resumen, comenta las respuestas y aclara algunas dudas tomando en cuenta las ideas claves 1y 2. REMATE Bajo la modalidad de exposición diálogo (haciendo preguntas al público) desarrollará las dos ideas claves del taller. DINAMICA ALTERNATIVA: ALZA TU VOZ En base a una lluvia de ideas se hace las preguntas anteriormente mencionadas a todos los participantes. El promotor irá anotando las opiniones vertidas en un papelógrafo, hará un resumen y a continuación bajo la modalidad de exposición diálogo (haciendo preguntas al público) desarrollará las dos ideas claves del taller.

14 IDEAS CLAVES 1. Salud no es solo la ausencia de enfermedad. La Organización Mundial de la Salud (OMS) considera que la salud es un derecho humano fundamental que consiste en un estado de completo bienestar físico, mental y social y no solamente la ausencia de enfermedad a) El bienestar físico implica que una persona disponga de todas su aptitudes físicas para moverse, jugar, trabajar y satisfacer sus necesidades básicas. b) El bienestar mental considera el disponer de todas nuestras capacidades intelectuales y emotivas para pensar, trabajar, brindar afecto, etc. c) El bienestar social considera que la persona esté muy bien relacionada con su ambiente, que pueda trabajar, sentirse útil a la sociedad, etc. En este sentido debemos ver a la salud como un bienestar integral, determinado por factores hereditarios y condicionados por factores externos como: Condiciones de vida y trabajo (ingreso y educación, trabajo, ambiente físico, políticas públicas) Conductas individuales (estilos de vida y comportamiento: ejercicio físico, dieta balanceada, uso indebido de alcohol, tabaco y drogas) Factores psicosociales (stress, traumas, violencia familiar, sentido de pertenencia etc.) Medio ambiente (contaminación ambiental, acceso a agua segura, aire puro, seguridad, etc.) Acceso a atención de servicios de salud. Cuando se altera los factores determinantes y condicionantes de la salud, y afecta uno más de los bienestares mencionados hablamos de enfermedad. Aunque se ha dado más importancia a la dimensión física de la salud por ser la más frecuente y evidente, y posible de tratar usando los medicamentos, no debemos olvidar el concepto integral. Existen en el ambiente una gran cantidad de microorganismos y elementos tóxicos que cuando penetran en el cuerpo y encuentran las condiciones favorables para reproducirse, atacan y desencadenan las enfermedades infecciosas. Estas son:

15 Bacterias: son microorganismos vivos muy pequeños. La gran mayoría son inofensivos para el ser humano (flora bacteriana), pero algunas lo atacan causando enfermedades como tuberculosis, neumonía, etc. Virus: son agentes causantes de enfermedades más pequeños que las bacterias; carecen de vida independiente y necesitan de otras células para poder reproducirse y vivir, produciendo enfermedades como: gripe, resfrío, VIH/SIDA, etc. Parásitos: es un ser vivo que vive a expensas de otro, produciéndole daño y/o lesiones, como por ejemplo: parásitos intestinales. Hongos: son microorganismos con mayor complejidad que las bacterias. La mayoría de los hongos son beneficiosos (levadura) pero existen hongos perjudiciales que causan enfermedades en la piel, pelos, uñas, pie de atleta, etc. Recuerda: Nuestra salud es muy valiosa, cuidémosla. 2. Para prevenir enfermedades y mantener la salud no siempre los medicamentos son necesarios. No siempre las enfermedades son provocadas por bacteria, parásito, virus u hongo, existen factores que van a provocar que una persona no se sienta bien, como carecer de: vivienda digna, alimentación balanceada, trabajo adecuadamente remunerado, educación, recreación, vida social, etc. No todas las enfermedades provocadas por microorganismos, requieren para su tratamiento el uso de medicamentos, existen otras alternativas que solas o aunadas al medicamento contribuyen a mantener o recuperar la salud como por ejemplo: un régimen dietético, beber agua, tener adecuados hábitos de higiene, utilizar plantas medicinales con el debido asesoramiento de un profesional, recibir soporte emocional, etc. Presentamos algunas recomendaciones que contribuirán a prevenir enfermedades y mantenerte con buena salud integral. Bienestar físico Prepara higiénicamente tus alimentos para evitar enfermedades como la diarrea, los parásitos, etc. Cubrir los alimentos para evitar que no se contaminen. Siempre toma agua hervida y consume alimentos bien cocidos. Lava y desinfecta las verduras con agua y lejía (para 1 litro de agua 10 gotas de lejía, dejar reposar por 10 minutos).

16 Consume una alimentación balanceada. Lavarse las manos antes de comer y después de ir al baño evitará la transmisión de muchas enfermedades. Almacenar el agua en recipientes limpios y con tapa. Bañarse diariamente. Mantener la ropa limpia. Realiza actividades físicas regularmente. Bienestar mental Practica la lectura diaria Comunica tus sentimientos Escucha música Arma rompecabezas, llena un crucigrama, juega ajedrez, etc. Bienestar social Conversa y comparte con tu familia. Organízate con el vecindario para realizar actividades saludables, como: el recojo de basura, salir de paseo, reuniones laborales, etc. Recuerda: El medicamento puede ayudarnos a superar enfermedades pero por sí solo no puede garantizar la salud. ACTIVIDAD PROGRAMADA 1. En tu casa, verifica la conservación de los alimentos y utensilios. 2. Organiza una actividad recreativa con tu familia y conversa sobre las recomendaciones brindadas.

17 MODULO: 2 CONOCIENDO LOS MEDICAMENTOS OBJETIVO Conocer qué son los medicamentos, sus propiedades, efectos y denominaciones. DURACIÓN Presentación Dinámica 1: Casos Plenario Dinámica 2: Feria de medicamentos / Demostrativa) Plenario Remate TOTAL 5 min. 15 min. 10 min. 10 min. (Exposición-diálogo 10 min. 10 min. 60 min. MATERIALES Tarjetas de casos Papelógrafo Plumones Masking tape METODOLOGIA PRESENTACIÓN DEL TALLER Se explica brevemente a los participantes el objetivo del taller y la metodología a utilizar (participativa). DINAMICA 1: CASOS DESARROLLO DE LAS DINAMICAS El promotor o promotora de salud que esta dirigiendo, divide a los participantes en grupos de 6 a 8 personas. Reparte a cada grupo las tarjetas de casos para ser analizados. Luego de ser analizados y discutidos en el grupo, escriben las respuestas para ser presentadas en un papelógrafo.

18 1. La señora Martha ha tenido un bebe y el médico le recomienda que el niño debe recibir vacunas: la BCG, polio, triple, etc. y le entrega un calendario para su aplicación. Qué función cumplen estas vacunas? 2. El señor Julio se ha sentido mal últimamente; tiene mucho dolor de garganta y fiebre y le duele al pasar los alimentos. Acude al médico y éste le diagnóstica una infección respiratoria, le indica un antibiótico. Cuál es la función del antibiótico? 3. Josefina tiene diabetes, la cual es una enfermedad crónica. Su médico le indica dieta y medicamentos para controlar el nivel de azúcar en la sangre. Cuál es la función de este medicamento? 4. La hija de Maria tiene fiebre muy alta; su doctora le indica que tome Paracetamol. Cuál es la función del Paracetamol? 5. Carlos tomó Naproxeno para un dolor en la pierna por cinco días al final de los cuales sanó pero ahora tiene mucho ardor en el estómago. Qué efectos tuvo el medicamento? PLENARIO Cada grupo mediante su representante, presenta las conclusiones del trabajo realizado.l plenario. Una vez que los grupos hayan terminado de presentar sus trabajos, el promotor o promotora de salud aclara algunas dudas tomando en cuenta las ideas claves 1 y 2. DINAMICA 2: FERIA DE MEDICAMENTOS DESARROLLO DE LAS DINAMICAS El promotor o promotora muestra un vaso de leche y envases comerciales de leche (bolsas, latas, cajas, etc.) con diferentes nombres (Gloria, Ideal, Laive, Vigor, Puravida, etc.). y pregunta a todos los grupos: Encuentran algunas diferencias entre la leche que esta en el vaso y los que están en los envases? Ustedes piensan que alguna leche es mejor? Cuál de las leches es más cara? En un segundo momento; muestra una caja de Paracetamol y otra de marca (Panadol, Mejorax, etc.) señala que para el caso de medicamentos ocurre lo mismo, se tiene un nombre con el cual son conocidos en todo el mundo, que es la Denominación Común Internacional (DCI) y también existen nombres comerciales, colocados por los diferentes laboratorios que los comercializan.

19 PLENARIO El promotor o promotora de salud tomará nota de las respuestas en un papelógrafo y hace un resumen. Una vez de comentar las respuestas mencionará que el contenido de los envases es conocido como leche en todas partes del mundo y lo mismo pasa con los medicamentos. Para lo cual deberá tomar en cuenta la idea clave 3. Mencionar que en el país los medicamentos genéricos llevan el nombre de la Denominación Común Internacional, y señalar que en los establecimientos salud del Ministerio de Salud se distribuyen medicamentos esenciales que cubren la mayor parte de los problemas de salud de la población y estos pueden ser entregados como genéricos o de marca. REMATE Bajo la modalidad de exposición diálogo (haciendo preguntas al público) recordará las tres ideas claves del taller. IDEAS CLAVES 1. El medicamento es una sustancia que contribuye a prevenir, curar, controlar o diagnosticar diferentes enfermedades. Los medicamentos tienen diferentes propiedades: Previenen: Actúan evitando la enfermedad. Por ejemplo: las vacunas. Curan: Atacan al agente causal de la enfermedad, sea un parásito, hongo, bacteria o virus. Por ejemplo: antibióticos, antimicóticos, antiparasitarios, etc. Controlan: Mantienen un estado normal del organismo, evitando alteraciones que dañarían al paciente. Por ejemplo: los antihipertensivos. Algunos reemplazan sustancias frente a deficiencias orgánicas. Por ejemplo: insulina (diabetes). Alivian: Calman alguna molestia. Por ejemplo: Paracetamol reduce la fiebre y dolor. Diagnostican: Exploran nuestro organismo en busca de alguna alteración. Por ejemplo el Sulfato de Bario que se utiliza en pruebas radiográficas. Recuerda: Las diferentes propiedades de los medicamentos contribuyen a recuperar nuestra salud.

20 2. Un medicamento tiene efectos beneficiosos pero también puede ocasionar efectos no deseados. Todo medicamento al actuar sobre una parte de nuestro cuerpo va a producir un efecto, es decir, una respuesta de nuestro organismo al medicamento. Ahora bien, el efecto no siempre es bueno aún tomándolo de la forma indicada por el médico. Este efecto puede ser de 2 tipos: Efecto principal: Es el que deseamos obtener en beneficio de la salud del paciente. Ej.: el naproxeno (apronax), calma el dolor y desinflama. Efecto no deseado: Que se presenta al administrarse dosis usuales del medicamento en algunos pacientes. Ejemplo: el naproxeno (apronax) puede provocar ardor en el estómago. Por lo tanto, antes de usar un medicamento es conveniente consultar con un profesional de salud quien evaluará si hay necesidad de usar un medicamento y nos informará sobre su beneficio y riesgo. Recuerda: Antes de consumir un medicamento consulta sobre sus efectos no deseados. 3. El medicamento genérico y el de marca tienen la misma sustancia química por lo tanto curan igual. El uso de los nombres comerciales en los medicamentos ha creado una serie de problemas, tanto para los que recetan como para los consumidores. = Sustancia Quimica = Control de Calidad = Eficacia Debido a la confusión provocada por la gran cantidad de nombres comerciales y la dificultad para recordarlos, la OMS recomendó el empleo de la Denominación Común Internacional (DCI) para cada medicamento. Con este nombre oficial debe ser reconocido en todos los países del mundo. En el país, el medicamento genérico adopta el nombre DCI. El nombre de marca es dado por el laboratorio que lo comercializa. Por ejemplo: El nombre genérico del Panadol es Paracetamol

21 El nombre comercial del Paracetamol es Panadol, mejorax, etc. Se ha difundido la idea equivocada de que los medicamentos genéricos son de baja calidad debido a su bajo precio y por ofrecerse a la gente de bajos recursos económicos. No se les conoce mucho porque no se le hacen propaganda. Lo medicamentos de marca, son mas caros debido a la promoción y publicidad del laboratorio que lo comercializa generando un incremento en sus costos que son finalmente pagados por el paciente. Las personas prefieren comprar el de marca sin saber que tanto el genérico como el de marca poseen la misma sustancia química, pasan por el mismo control de calidad, tienen la misma eficacia y seguridad. Los médicos, odontólogos y obstetras (prescriptores) tienen la obligación de prescribir los medicamentos con su DCI, de acuerdo a la normatividad vigente (Ley General de Salud 26842), permitiendo que el paciente escoja la alternativa más conveniente para cumplir el tratamiento completo. El MINSA pone al alcance de la población los medicamentos esenciales, los cuales cubren la mayor parte de enfermedades. Estos medicamentos pueden encontrarse como genéricos o de marca. Un punto importante a tomar en cuenta antes de adquirir un medicamento es verificar su estado de conservación y fecha de vencimiento, estas no podrán ser borroneadas o sobreetiquetadas. Recuerda: Verifica en tu receta el nombre de la Denominación Común Internacional y sus alternativas de marca. ACTIVIDAD PROGRAMADA Has un listado de los medicamentos que existen en tu botiquín, sus diferentes presentaciones y verifica su estado de conservación y fecha de vencimiento.

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