Traslado de pacientes críticos pediátricos (PE-014)

Transcripción

1 GUÍA DIDÁCTICA DEL ALUMNADO Traslado de pacientes críticos pediátricos (PE-014) IMPARTIDO POR IAVANTE Director de Programa: Custodio Calvo Macías Toda la información contenida en este documento es propiedad de IAVANTE, Fundación para el Avance Tecnológico y Entrenamiento Profesional de la Consejería de Salud de la Junta de Andalucía. Queda prohibida la reproducción total o parcial de dicho contenido.

2 GUÍA DIDÁCTICA DEL ALUMNADO DATOS GENERALES DE LA ACCIÓN FORMATIVA Título de la acción formativa: Traslado de pacientes críticos pediátricos. Objetivo General: Capacitar al personal sanitario implicado en la cadena asistencial del transporte interhospitalario de niños y neonatos críticos, en los conocimientos y habilidades necesarias para la estabilización y transporte de estos pacientes. Objetivos Específicos: 1. Conocer aspectos generales del transporte de pacientes críticos, en general, y pediátricos y neonatales, en particular, con especial consideración del transporte interhospitalario. 2. Aprender, en niños críticos, a valorar, estabilizar previamente al transporte, conocer las particularidades y complicaciones que pueden surgir durante el mismo, en las siguientes situaciones: distrés respiratorio, inestabilidad cardiocirculatoria, afectación neurológica grave y traumatizado grave. 3. Aprender las particularidades del transporte del recién nacido gran prematuro y valorar, estabilizar previamente al transporte, conocer las particularidades y complicaciones que pueden surgir durante el mismo en las siguientes situaciones clínicas: distrés respiratorio, afectación neurológica grave, inestabilidad cardiocirculatoria y transporte del recién nacido con cardiopatía congénita. 4. Aprender a manejar el aparataje y las técnicas de soporte vital, necesarios para el transporte de pacientes críticos y neonatales: vía aérea y ventilación mecánica, incubadora de transporte, monitor de transporte, bombas de infusión, vías de infusión, drenaje pleural, desfibrilador manual y semiautomático. 5. Aprender el manejo de líquidos y fármacos en niños y neonatos críticos. 6. Familiarización con el equipamiento y de la uvi móvil. 7. Aprender las técnicas de movilización, inmovilización y transporte de niños y neonatos críticos, así como del aparataje y las técnicas realizadas. 8. Aprendizaje de manera integrada de la estabilización y transporte de niños y neonatos críticos. Bloques de contenidos de la acción formativa: - Bloque general. Aspectos generales del transporte de pacientes críticos pediátricos y neonatales. - Bloque pediátrico. Atención al niño con distrés pediátrico, inestabilidad circulatoria, coma y status convulsivo, traumatizado grave y quemado grave. - Bloque neonatal. Manejo en el transporte del recién nacido, con especial consideración del gran prematuro, distrés respiratorio, afectación neurológica grave, inestabilidad circulatoria y cardiopatía congénita. - Bloque de aparataje, técnicas y terapéuticas. - Bloque de entrenamiento práctico integrado de estabilización y transporte de niños y neonatos críticos. Iavante 2

3 Horas lectivas: - Horas totales: 33 - Horas elearning: 17 - Horas presenciales: 16 CRONOGRAMA BÁSICO. FASES PRESENCIAL Y E-LEARNING (entorno virtual). La acción formativa consta de dos fases, una primera de teleformación (E-learning) con una duración de 15 días de trabajo en un entorno virtual de aprendizaje, seguida de una fase de tipo presencial con una duración de dos jornadas (dos días completos en horario de mañana y tarde). Descripción y desarrollo de la fase de teleformación. o Duración: 15 días. o Horas: 17. Iavante 3

4 BLOQUES DE CONTENIDO. TEMARIO. Durante esta fase se debe estudiar en profundidad en manual didáctico de contenidos. Se encuentra en la plataforma de teleformación, desde donde el alumno/a lo puede descargar en formato.pdf a su equipo. El estudio de este documento es imprescindible para el desarrollo de la fase presencial, donde el alumno/a deberá demostrar en los talleres prácticos la adquisición de los conocimientos necesarios. El trabajo en la plataforma virtual está estructurado en tres grandes bloques. Cada uno de ellos se relaciona directamente con los contenidos de estudio del manual. El alumno podrá seguir las recomendaciones de estudio que se le proponen y participará en el Foro de Discusión habilitado para resolución de dudas y discusión de conceptos del bloque. ACTIVIDADES. RESOLUCIÓN DE CASOS CLÍNICOS. También deberá realizar dos casos clínicos que se encuentran en la plataforma de teleformación. Están basados en dos Cuestionarios que presentan el caso con preguntas de texto libre. Esto lo deberá hacer antes de comenzar la fase presencial. Imprescindible para conseguir el apto. Iavante 4

5 FOROS DE DISCUSIÓN Y ANÁLISIS. Durante este tiempo también tendrá a su disposición distintos foros de trabajo o grupos de discusión que permitirán exponer ideas, dudas y comentarios, interactuando activamente tanto alumnos como teletutores. La participación activa en ellos será valorada por el equipo docente influyendo en el resultado final de la calificación del alumno/a. Estos foros estarán activos durante los 15 días de esta fase. En la plataforma estará disponible un foro de discusión y dudas por cada uno de los bloques generales que componen la fase de teleformación. Iavante 5

6 Nota: el tiempo establecido en el cronograma para la realización de cada tarea en la fase de autoestudio es puramente orientativo, invirtiendo el alumno/a los días que estime oportuno y necesario siempre y cuando se cumplan las premisas de realización de la tarea y tiempos de entrega para ello (no superando en ningún caso los 15 días que ocupa esta fase de la acción formativa). Sesiones presenciales. Día 1º de la Fase Presencial. Introducción al curso / Objetivos del curso 09:00-09:15 Aspectos esenciales del transporte crítico 09:15 11:15 Descanso 11:15 11:45 RESPIRADOR TRANSPORTE Parámetros estándar de ventilación mecánica. Bombona oxígeno RESPIRADOR TRANSPORTE Parámetros estándar de ventilación mecánica. Bombona oxígeno RESPIRADOR TRANSPORTE Parámetros estándar de ventilación mecánica. Bombona oxígeno INMOVILIZACION PACIENTE Y TECNICAS INMOVILIZACION PACIENTE Y TECNICAS INMOVILIZACION PACIENTE Y TÉCNICAS MONITOR DESFIBRILADOR Monitor multiparamétrico Tubo neumotórax transporte MONITOR DESFIBRILADOR Monitor multiparamétrico Tubo neumotórax transporte MONITOR DESFIBRILADOR Monitor multiparamétrico Tubo neumotórax transporte 11:45 12:15 12:15 12:45 12:45-13:15 Presentación de la metodología de práctica integrada de estabilización del transporte. 13:15 13:45 Almuerzo 13:45 15:15 (METI). (METI). (Videoanálisis del grupo A) (Videoanálisis del grupo B) MOVIL con paciente crítico MOVIL con paciente crítico 15:15 16:45 16:45 18:15 Presencial Iavante 6

7 (METI). Descanso 18:15 18:30 (Videoanálisis del grupo C) MOVIL con paciente crítico 18:30 20:00 Día 2º de la Fase Presencial. Nombre Sesión Hora Modalidad Feed back jornada anterior. Lección aprendida. 09:00 09:30 Características especiales del transporte crítico neonatal. 09:30 10:30 INCUBADORA Y RESPIRADOR DE TRANSPORTE NEONATAL Bombona de aire INCUBADORA Y RESPIRADOR DE TRANSPORTE NEONATAL Bombona de aire INCUBADORA Y RESPIRADOR DE TRANSPORTE NEONATAL Bombona de aire (SIM NEW B.) In situ RN crítico (SIM NEW B.) In situ RN crítico (SIM NEW B.) In situ RN crítico INMOVILIZACIÓN PACIENTE Y TÉCNICAS INMOVILIZACIÓN PACIENTE Y TÉCNICAS INMOVILIZACIÓN PACIENTE Y TÉCNICAS MATERIAL FUNGIBLE Y UTILLAJE para soporte respiratorio y hemodinámico RN crítico MATERIAL FUNGIBLE Y UTILLAJE para soporte respiratorio y hemodinámico RN crítico MATERIAL FUNGIBLE Y UTILLAJE para soporte respiratorio y hemodinámico RN crítico 10:30 11:00 11:00 11:30 11:30 12:00 Descanso 12:00 12:30 (Videoanális del ) In situ RN críticos MÓVIL con RN crítico 12:30 14:00 Almuerzo 14:00 15:15 (Videoanális del ) In situ RN críticos (Videoanális del ) In situ RN críticos MÓVIL con RN crítico MÓVIL con RN crítico 15:15 16:45 16:45 18:15 Presencial Iavante 7

8 METODOLOGÍAS DIDÁCTICAS X X Metodología Mixta (presencial y e-learning) Metodología Simulación Robótica SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ACCIÓN FORMATIVA La participación del alumnado en la evaluación es un aspecto de suma importancia, con vistas a la mejora de la calidad de las acciones formativas. Para ello, contará con dos herramientas en las que se contemplan la valoración de docentes, recursos, instalaciones, metodologías didácticas, etc. - Encuesta de satisfacción del alumnado. Valoración de los diferentes elementos de la acción formativa (recursos, contenidos, consecución de objetivos, metodologías...). - Evaluación del alumnado al/los docente/s. Valoración pedagógica del equipo docente. Por otro lado, el sistema de control de asistencia del alumnado (en las sesiones presenciales) se llevará a cabo a través de un registro de firmas de entrada en cada jornada (asistencia obligatoria: 80% de las horas presenciales). Como técnicas/pruebas de evaluación del aprendizaje del alumnado, indicamos a continuación las que desarrollamos en la acción formativa, tanto para las sesiones de e-training como para las presenciales: Técnicas de evaluación sesiones e-learning: x x Herramientas de comunicación y debate (foros, mensajería) Actividades de teleformación (ejercicios prácticos) Técnicas de evaluación sesiones presenciales: x x Ejercicio práctico in situ Evaluación continua Criterios básicos de evaluación: - En la fase E-learning los alumnos/as deben enviar los dos casos clínicos debidamente realizados al equipo de teletutores antes del comienzo de la fase presencial. Estas dos actividades son imprescindibles para conseguir la calificación de Apto. - En esta misma fase será también valorado de forma positiva en la calificación final, la participación activa en los distintos foros de discusión habilitados. - Durante la fase presencial de la acción formativa, el alumnado tendrá que superar los criterios establecidos para los talleres prácticos de simulación. Iavante 8

9 Evaluación de la TRANSFERENCIA: Tras finalizar la acción formativa, el alumnado tendrá la posibilidad de valorar la transferencia de los conocimientos y habilidades entrenados (en relación a contenidos, metodologías, objetivos, etc.). Para ello, contará con la disponibilidad de un cuestionario en la plataforma virtual de Iavante: Cuestionario de Transferencia. Esta valoración del alumnado ayudará a Fundación Iavante a mejorar su calidad en las acciones formativas. ACREDITACIÓN Y DIPLOMA Al alumnado se le entregará el diploma (certificado de capacitación), una vez finalizada la acción formativa, habiendo completado todas las fases de la misma, así como todos los requerimientos de evaluación establecidos. En caso de faltas de asistencia superiores al 20% no se entregará el Diploma de Capacitación, recibiéndose sólo el Certificado de asistencia. La asistencia y resolución de los distintos casos, evaluaciones o cualquier otra actividad, forman parte de la evaluación. Por tanto, la falta de asistencia a estos hitos o no realizar las actividades, puede suponer no obtener el diploma de capacitación de la acción formativa. Iavante 9