Justificación de la tarea en relación con el currículo y los intereses de los estudiantes y de la sociedad:

Transcripción

1 My family and I 1

2 Producto final de la tarea: Crearemos un álbum de recuerdo con los miembros de nuestra familia y compañeros dibujados por los propios alumnos y con fotos de nuestros familiares, todo esto deberá ir con alguna descripción del vocabulario dado. Justificación de la tarea en relación con el currículo y los intereses de los estudiantes y de la sociedad: Con esta área de conocimiento y experiencia se pretende favorecer en niños y niñas el proceso de descubrimiento y representación de los diferentes contextos que componen el entorno infantil. Partimos que el niño ha de conocerse así mismo, y de ahí pues ayudarle a conocer el entorno ya que es muy importante en su desarrollo. Objetivos: En relación con el área, la intervención educativa tendrá como objetivo el desarrollo de: - Observar y explorar de forma activa su entorno, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos, y mostrando interés por su conocimiento. - Relacionarse con los demás, de forma equilibrada y satisfactoria, interiorizando progresivamente las pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas. Contenidos: Bloque 3. Cultura y vida en sociedad - La familia y la escuela como primeros grupos sociales de pertenencia. Toma de conciencia de la necesidad de su existencia y funcionamiento mediante ejemplos del papel que desempeñan en 2

3 su vida cotidiana. Valoración de las relaciones afectivas que en ellos se establecen. - Incorporación progresiva de pautas adecuadas de comportamiento, disposición para compartir y para resolver conflictos cotidianos mediante el diálogo de forma autónoma, atendiendo especialmente a la relación equilibrada entre niños y niñas. Identificación de algunos cambios en el modo de vida. Criterios de evaluación: - Identificar y conocer los grupos sociales más significativos de su entorno. Con este criterio se evalúa el conocimiento de los grupos sociales más cercanos como lo son la familia, la escuela La toma de conciencia sobre la necesidad de lo social, se estimará verbalizando algunas de las consecuencias que, para la vida de las personas, tendría la ausencia de organizaciones sociales, así como la necesidad de dotarse de normas para convivir. Se observará su integración y vinculación afectiva a los grupos más cercanos y la acomodación de su conducta a los principios, valores y normas que los rigen. Especial atención merecerá la capacidad que niñas y niños muestren para el análisis de situaciones conflictivas y las competencias generadas para un adecuado tratamiento y resolución de las mismas. Secuencia detallada de la tarea: Estas actividades serán llevadas a cabo en una clase de infantil, exactamente con niños de entre cinco y seis años, con un total de 24 alumnos. Dependiendo de la actividad que sea trabajaremos con el grupo completo, en pequeños grupos o individualmente. 3

4 - 1º sesión: En esta primera sesión informaremos al alumnado de lo que realizaremos en los próximos días: que durante varios días, llevaremos a cabo el tema de la familia, para finalmente realizar un libro con los miembros de nuestra familia. Daremos comienzo con el vídeo del abecedario para que los niños se vayan familiarizando con el idioma: Y también les mostrará un panel donde vienen todas las letras del abecedario: Tras mostrarle esto, el maestro/a repartirá la misma ficha para que los niños se entretengan coloreando y mirando los dibujos quedándose con algunos nombres. 4

5 - 2ºsesión: Para comenzar esta sesión, el docente pondrá de nuevo el vídeo del abecedario como recordatorio, y toda la clase a la vez tendrá que ir cantando el abecedario tras visualizar el vídeo. Tras haber recordado las letras, los propios niños tendrán que deletrear su nombre, en inglés. A continuación, para seguir profundizando en su pronunciación y con ello aprender palabras que empiecen por esa letra; el docente le entregará a cada niño una letra diferente con su dibujo correspondiente, el cual éstos tendrá que colorear para decorar la clase con dichas fichas: 5

6 E iremos colgando los dibujos por orden alfabético - 3º sesión: El docente entregará un vocabulario para familiarizarlos con la familia y varias expresiones, que posteriormente practicaremos en clase: Madre Mother Padre Father Padres Parents Marido Husband Abuela Grandmother Abuelo Grandfather Nieta Granddaughter Nieto Grandson Primo/Prima Cousin Alto - Tall Guapo - Handsome Bajo - Short Chico - Boy Chica - Girl Bebé - Baby Feo - Ugly Flaco Skinny Gordo Fat Sobrina Niece Sobrino Nephew 6

7 Tía Aunt Tío Uncle Hermana Sister Hermano Brother Amigo Friend Cómo te llamas? What is your name? Me llamo - My name is Cuántos años tienes? How old are you? Tengo años I am years old. A continuación, se pondrán por parejas, es decir quedarán en 12 grupos, y comenzarán grupo por grupo a hablar en inglés, preguntándose cómo se llaman, la edad delante de sus compañeros y con la visualización de la maestra. - 4º sesión: Al comienzo, el docente avisará a los alumnos de que deberán traer fotos de cuando eran pequeños para rellenar su álbum de recuerdo; y si prefieren traer fotos de ellos con más miembros de su familia. Los niños se dedicarán a dibujar a algunos miembros de su familia poniendo en cada dibujo (persona) el nombre que le corresponde; es decir, si dibuja a su madre tendrá que poner mother. SISTER 7

8 - 5º sesión: Nos dedicaremos a colocar los nombres de nuestra familia, amigos, compañeros de clase que hemos dibujado (Teresa, Pedro ) y a continuación con la ayuda de la maestra pondremos algunos rasgos descriptivos de cada miembro. - 6º sesión: Recortaremos la portada del álbum de recordatorio y añadiremos todas las fotos nuestras y nuestros dibujos. 8

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10 Para finalizar la sesión recordaremos el vocabulario dado en sesiones anteriores con interacciones entre los alumnos. Recursos: Folios, colores, rotuladores, plastilina, cartulina Mecanismo de evaluación: Contenidos Excelente Muy bien Bien Regular Mal Conoce el vocabulario de la familia Diferencia a los miembros de la familia Atiende en clase Sabe trabajar en grupo Ayuda a los compañeros Se integra en el grupo Participación en clase Cuida el material 10