PERFIL COMPETENCIA INSPECTOR DE INTERNADO

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1 PERFIL COMPETENCIA INSPECTOR DE INTERNADO FICHA DE PERFIL OCUPACIONAL INSPECTOR DE INTERNADO FECHA DE EMISIÓN: 25/07/ :18 Sector: EDUCACIÓN Subsector: EDUCACIÓN PREESCOLAR Y ESCOLAR Código: P V01 Vigencia: 30/06/2019 Sector: EDUCACIÓN Fecha de vigencia: 30/06/2019 Propósito Subsector: EDUCACIÓN Código: P V01 EstadoActual: Vigente PREESCOLAR Y ESCOLAR Nombre perfil : INSPECTOR DE INTERNADO Asegurar el desarrollo de las actividades del internado, de acuerdo a los procedimientos establecidos por la institución Codigo: U V01 U V01 U V01 Unidades de competencia Descripción ADMINISTRAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE SEGURO, DE ACUERDO A NORMATIVAS EXTERNAS E INTERNAS AL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL MONITOREAR FUNCIONAMIENTO DEL INTERNADO, DE ACUERDO A PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS FORMAR HÁBITOS EN LOS ESTUDIANTES INTERNOS, DE ACUERDO A NORMAS DE COMPORTAMIENTO ESTABLECIDAS Condiciones y situaciones: Trabajando en establecimientos educacionales Trabajando en espacios interiores y al aire libre del establecimiento Trabajando en horario de diurno y nocturno Realizando turnos de emergencia Residiendo en el internado Contextos de Competencia Herramientas, equipos y materiales: Bitácora de Internado (libro de novedades) Sistema de registro de alimentación de alumnos internos Ficha de antecedentes personales de alumnos internos Botiquín del internado Equipamiento computacional Materiales recreativos y educativos en general. (música, deportes, etc) Evidencias Directas Indirectas de Producto de Desempeño... Lista Unidades de Competencia Página: 1

2 Nombre UCL: ADMINISTRAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE SEGURO, DE ACUERDO A NORMATIVAS EXTERNAS E INTERNAS AL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Código UCL: U V Aplicar el Manual de Convivencia del establecimiento educacional 2.- Aplicar procedimientos de seguridad, para asegurar el bienestar de la comunidad educativa, dentro del establecimiento educacional 1. Las actividades de difusión del Manual de Convivencia, son realizadas considerando lineamientos internos del establecimiento, basadas en las sugerencias realizadas por Ministerio de Educación 2. La retroalimentación de estudiantes frente al incumplimiento de las normas de convivencia, es realizada de acuerdo a los lineamientos presentes en el Manual de Convivencia, basadas en las sugerencias realizadas por el Ministerio de Educación 3. La evaluación de la convivencia escolar es informada a quién corresponde, de acuerdo al ámbito de acción del asistente de la educación, descrito en el Manual de convivencia escolar 1. Las actividades de orientación para el cumplimiento de las normas de seguridad son realizadas de acuerdo al ámbito de acción del asistente de la educación, definido por el establecimiento 2. La aplicación de los procedimientos de seguridad son realizados siguiendo protocolos de evacuación, de protección personal y de los estudiantes, de acuerdo al ámbito de acción del asistente de la educación, definido por el establecimiento 3. La evaluación de los procedimientos de seguridad es informada a la jefatura y/o encargados de seguridad, de acuerdo al ámbito de acción del asistente de la educación, definido por el establecimiento 4. La asistencia a personas afectadas en situaciones de emergencia es realizada de acuerdo al ámbito de acción del asistente de la educación, definido por el establecimiento Autocontrol: Es la manera en que adecua el comportamiento a diversas situaciones, conservando la calma y tranquilidad Relaciones Interpersonales: Es la manera en que se relaciona con estudiantes y adultos con respeto y cordialidad, comunicando sus opiniones en forma asertiva y oportuna Mantiene la calma en situaciones de emergencia Actúa en forma oportuna y eficiente en situaciones de emergencia Prioriza la seguridad de las personas en situaciones de emergencia Mantiene un vocabulario acorde a las personas con las que se relaciona, mostrando empatía con su interlocutor Genera un clima de confianza en el cual los estudiantes se sienten cómodos para explicitar consultas, presentar quejas o solicitar información. Promueve el diálogo e integración entre estudiantes Demuestra coherencia en su actuar, sus actitudes y acciones corresponden con lo que dice o declara Realiza mediación en casos de conflicto, considerando distintos puntos de vista para llegar a acuerdos Entrega información confiable y actualizada Utiliza componentes verbales y no verbales adecuados Comunicación Efectiva: Es la manera en que escucha y comunica ideas, para que la información sea comprendida por diferentes verifica la comprensión de lo comunicado y consigue resultados de las conversaciones realizadas tipos de interlocutores de la comunidad educativa Escucha activamente las inquietudes de la comunidad educativa necesarios para realizar la competencia: Leer y escribir Comunicación verbal y no verbal Técnicas o actividades de difusión de información Canales de difusión de información Manual de Convivencia Escolar del propio establecimiento Plan integral de Seguridad y emergencias del propio establecimiento o documento afín Página: 2

3 Nociones de primeros auxilios La situación de evaluación debe considerar la presencia de los integrantes de la comunidad educativa con los cuales se No se recomienda la evaluación simulada de la competencia, dada la dificultad de reproducir el espacio real de trabajo y la presencia de las personas de la comunidad educativa Nombre UCL: MONITOREAR FUNCIONAMIENTO DEL INTERNADO, DE ACUERDO A PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Código UCL: U V Inspeccionar estado de infraestructura del internado, de acuerdo a requerimientos específicos o rutina establecida. 2.- Controlar la realización de actividades normales y extraordinarias del internado, de acuerdo a la planificación establecida 1. La revisión del estado de la infraestructura del internado es realizada considerando registro de desperfectos y necesidades de reparación, de acuerdo a instrucciones de la dirección y a procedimientos del internado 2. La información del estado de la infraestructura del internado es entregada, mediante reporte escrito o verbal de daños, de acuerdo a procedimientos del internado 3. Las verificación de las reparaciones realizadas en el establecimiento son realizadas, de acuerdo a instrucciones de la dirección del establecimiento y a procedimientos del internado. 1. La información del Reglamento de Convivencia y programación de actividades del internado es entregada, de acuerdo a procedimientos del internado 2. La supervisión de actividades programadas es realizada, de acuerdo a calendarios del establecimiento 3. El registro de los incidentes, y eventos normales y extraordinarios del el internado es informado a través de bitácora y protocolos establecidos Informa y resuelve problemáticas de los estudiantes Proactividad: Es la manera de anticiparse a las situaciones, asociadas a la disciplina, salud, condición psicológica y social. teniendo la habilidad de realizar acciones autónomas, de manera Informa y resuelve problemáticas asociadas al funcionamiento eficaz y eficiente. del internado, como son emergencias, infraestructura y situaciones extraordinarias en general. Informa oportunamente a la dirección y a otros asistentes de Trabajo Colaborativo: Es la manera de participar activamente en la educación, de los horarios y tareas en el internado. el logro de metas comunes del grupo de trabajo, cooperando con Realiza tareas conjuntas con la dirección del establecimiento, los la comunidad educativa del internado. en apoyo de la educación y formación de los estudiantes. necesarios para realizar la competencia: Leer y escribir Operaciones matemáticas básicas Uso del computador nivel usuario Reglamento interno del establecimiento (internado) Bitácora del internado Programa de actividades del internado Proyecto Educativo Institucional Manual de Convivencia Estrategias de manejo conductual acordes a la edad de los internos Etapas y características del desarrollo del niño y el adolescente Estrategias de monitoreo de tareas y trabajos de los estudiantes Hojas de registro de alimentación diaria de los estudiantes Juegos y actividades recreativas para niños y jóvenes Página: 3

4 Estrategias de manejo de situaciones conflictivas en niños y adolescentes. Redes de emergencia locales. (Servicios de salud, bomberos, carabineros, otros) La situación de evaluación debe considerar la presencia de los integrantes de la comunidad educativa con los cuales se No se recomienda la evaluación simulada de la competencia, dada la dificultad de reproducir el espacio y la presencia de las personas de la comunidad educativa Nombre UCL: FORMAR HÁBITOS EN LOS ESTUDIANTES INTERNOS, DE ACUERDO A NORMAS DE COMPORTAMIENTO ESTABLECIDAS Código UCL: U V Difundir valores y rutinas en el internado, de acuerdo a normas de comportamiento establecidas 2.- Asegurar el cumplimiento de normas y rutinas, para mantener el funcionamiento del internado 1. La información de normas de comportamiento y rutinas del internado, es entregada a estudiantes y apoderados de acuerdo al reglamento interno e instrucciones de la dirección 2. La información sobre las consecuencias asociadas al incumplimiento de normas y rutinas, es entregada a estudiantes y apoderados, de acuerdo al reglamento interno e instrucciones de la dirección 3. La difusión de las normas de comportamiento a los estudiantes, es realizada a través de actividades de reforzamiento, definidas por el establecimiento 4. La aplicación del reglamento o manual de convivencia escolar del internado es realizado, para mantener el orden, la disciplina y la convivencia en la comunidad educativa del internado 1. La verificación del cumplimiento de rutinas de higiene es realizada de acuerdo a rutinas y procedimientos del internado 2. El monitoreo de las rutinas de alimentación es realizado de acuerdo a rutinas y procedimientos del internado 3. El reforzamiento de los hábitos de estudio es realizado mediante acompañamiento y enseñanza de estrategias, de acuerdo al calendario de pruebas y trabajos de los estudiantes internos 4. El reforzamiento de la convivencia en el internado es realizado de acuerdo a la programación de las actividades del internado 5. La retroalimentación de los estudiantes es realizada, de acuerdo a los procedimientos establecidos Relaciones Interpersonales: Es la manera de relacionarse con estudiantes y adultos con respeto y cordialidad, comunicando sus opiniones en forma asertiva y oportuna Comunicación Efectiva: Es la manera de escuchar, comunicar ideas, verificar la comprensión de lo comunicado y conseguir resultados de las conversaciones en las que participa. Utiliza un vocabulario acorde a las personas con las que se relaciona, mostrando empatía con su interlocutor Genera un clima de confianza en que las personas con que re relaciona se sienten cómodos para explicitar consultas, presentar quejas o solicitar información. Promueve el diálogo e integración. Demuestra coherencia en su actuar, sus actitudes y acciones corresponden con lo que dice o declara Realiza mediación en casos de conflicto, considerando distintos puntos de vista para llegar a acuerdos. Entrega información actualizada sobre las actividades, de manera oportuna. Comunica veraz y efectivamente los derechos y deberes del estudiante presentes en el reglamento de convivencia escolar. Escucha activamente las inquietudes de estudiantes, apoderados y personal del internado. necesarios para realizar la competencia: Leer y escribir Página: 4

5 Cálculos matemáticos básicos Computación nivel usuario Estrategias de comunicación verbal y escrita Reglamento interno del establecimiento (internado) Manual de Convivencia Psicología del desarrollo del niño y el adolescente Rutinas y hábitos de higiene Estrategias de monitoreo de estudios Estrategias de manejo conductual acordes a la edad de los estudiantes Etapas y características del desarrollo del niño y el adolescente Proyecto Educativo Institucional Juegos y actividades recreativas para niños y jóvenes La situación de evaluación debe considerar la presencia de los integrantes de la comunidad educativa con los cuales se No se recomienda la evaluación simulada de la competencia, dada la dificultad de reproducir el espacio y la presencia de las personas de la comunidad educativa. Página: 5