Hagamos un cultivo hidropónico de alfalfa

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1 segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 26 Hagamos un cultivo hidropónico de alfalfa En la presente sesión, los niños y las niñas aprenderán que existen formas muy sencillas de ayudar a contrarrestar las consecuencias de la contaminación ambiental sobre los elementos naturales de su comunidad, esto, a través de la elaboración de un cultivo hidropónico. Antes de la sesión Solicita con anticipación materiales para la elaboración del cultivo hidropónico: cuatro vasos descartables, algodón, ligas, semillas de alfalfa. Lee el texto del Anexo 1 y fotocópialo en cantidad suficiente para los estudiantes. Consigue imágenes de diversas plantas: acuáticas, de tierra, etc. (de ser posible, que sean de plantas que crecen en la comunidad). Revisa la página 93 del libro Ciencia y Ambiente 2. Materiales o recursos a utilizar Materiales para la elaboración del cultivo hidropónico. Texto del Anexo 1. Imágenes de diversas plantas. Cuaderno, papelotes, plumones y cinta adhesiva. Libro Ciencia y Ambiente 2 (pág. 93). 190

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE Ciencia y Ambiente COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno. Diseña alternativas de solución al problema. Describe cómo va a construir su prototipo y menciona las herramientas y materiales que va a usar. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos En grupo clase Saluda a los niños y a las niñas y conversa con ellos sobre las causas y consecuencias de la contaminación ambiental en la localidad. Para guiar la conversación, plantea estas preguntas: cuáles son las causas que generan la contaminación ambiental en nuestra localidad?, cuáles son las consecuencias?; qué hacemos nosotros para disminuir la contaminación ambiental? Escucha sus respuestas y anótalas en la pizarra. Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán que existen formas muy sencillas de ayudar a contrarrestar las consecuencias de la contaminación ambiental sobre los elementos naturales de su comunidad, entre ellas, a través de la elaboración de un cultivo hidropónico. Recuerda junto con los estudiantes las normas de convivencia y pide que seleccionen algunas para ponerlas en práctica durante esta sesión. 191

3 2. DESARROLLO 70 minutos Situación inicial Presenta las imágenes de las diversas plantas que trajiste para esta parte de la sesión (de ser posible, que sean de plantas que crecen en la comunidad) y plantea las siguientes preguntas: conocen estas plantas?, qué nombre tienen?, son plantas nativas?, qué necesitan estas plantas para crecer sanas y fuertes?, sobre qué crecen estas plantas?, las plantas solo crecen en la tierra? Escucha sus respuestas. Comenta que en nuestra comunidad crecen una gran variedad de plantas, pero que estas se han visto afectadas porque la tierra sobre la que crecen está siendo contaminada o desgastada de tal forma que no puede proveer las sales minerales que necesitan para crecer sanas y fuertes. Planteamiento del problema tecnológico Formula la siguiente pregunta: cómo podemos cultivar plantas sin necesidad de utilizar la tierra y garantizar que estas reciban las sales minerales que necesitan para crecer sanas y fuertes? Planteamiento de soluciones: Pide a los estudiantes que se reúnan según los grupos que formaron la clase anterior y alisten los materiales requeridos para el trabajo de hoy. Señala que dialoguen en grupo acerca de la pregunta planteada y, previo consenso, escriban sus respuestas o ideas en un papelote. Luego, que nombren a un representante para que las explique a los demás compañeros en un plenario. Conduce las respuestas para que sean similares a las siguientes: - Colocar las semillas de las plantas en algodón, dentro de un vaso. - Colocar las semillas en agua. - Colocar las semillas en arena. 192

4 Cuando todos los grupos hayan terminado de exponer, enfatiza su participación mencionando que esta vez han sido ellos quienes han planteado soluciones al problema, es decir, han propuesto realizar acciones que implican la elaboración de un objeto o técnica que permita cultivar las semillas sin utilizar la tierra. Comenta que esto es diferente a lo trabajado en las sesiones anteriores, porque en ellas brindaban sus respuestas que luego eran contrastadas con información proporcionada por los libros u otras fuentes (experimentos, internet, etc.). Diseño y construcción del prototipo Después de la explicación, propicia el análisis de la situación con esta pregunta: qué proponen para saber qué solución es la que permitirá cultivar plantas sin necesidad de tierra? Escucha sus respuestas y agradece sus comentarios. Señala que pondrán en práctica la elaboración del prototipo o dispositivo que permitirá cultivar plantas sin tierra, pero que para hacerlo deberán tener en cuenta lo siguiente: 1. Buscar información relacionada con lo que pretenden elaborar. Esto les permitirá tener idea de qué es lo que pueden hacer. (Para esta etapa, entrega el texto del Anexo 1). 2. Dibujar o diseñar cómo será el prototipo. 3. Considerar los materiales que trajeron de casa para la elaboración del diseño del prototipo. 4. Escribir en una hoja cómo sería el funcionamiento del prototipo. Guía la actividad: menciona que pueden tomar como modelo lo propuesto en la página 94 del libro Ciencia y Ambiente 2. Luego, proporciona a cada grupo un papelote para la elaboración del diseño del prototipo. Cuando terminen de diseñar sus propuestas, pide que peguen sus papelotes en la pizarra o en un lugar visible para todos. Luego, indica que procedan a observar en conjunto los trabajos elaborados (técnica del museo). Mientras realizan la observación, pide su atención y pregúntales: según lo que observan, todos los diseños son iguales?, en qué se diferencian? Invítalos a recoger sus diseños y a regresar luego a sus sitios. Indica que inicien la construcción de su prototipo. Recalca la importancia de trabajar con orden y limpieza. 193

5 Validación del prototipo Una vez que concluyan sus prototipos, menciona que es necesario validarlos, es decir, ver si funcionas o no. Explica que, teniendo en cuenta la función que van a cumplir estos prototipos, la validación no podrá ser inmediata, sino que la realizarán, aproximadamente, dentro 7 y 10 días. Solicita que te dicten cuál sería la respuesta general a la pregunta planteada, a partir de todo lo trabajado en clase. Evaluación y Comunicación 3. Propón que elaboren un díptico; para ello, deberán tener en cuenta la siguiente estructura: Página 1. Carátula. Página 2. Presentación del prototipo indicando el porqué de su elaboración. Página 3. Herramientas y materiales que emplearon en la construcción del prototipo. Página 4. Dibujo del prototipo. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos Indica que registren en su cuaderno los nombres de las plantas que pueden sembrarse usando hidroponía y, luego, realicen dibujos de algunas de ellas. Promueve la reflexión de los saberes mediante las siguientes preguntas: qué aprendieron hoy?; qué conocieron sobre el cultivo hidropónico?, qué hicimos para aprender? Tarea a trabajar en casa Encarga a los estudiantes que, con ayuda de una persona mayor, siembren semillas de otras plantas, observen su crecimiento y registren todo este proceso en su cuaderno. 194

6 Anexo 1 Cuarto Grado Conocemos sobre el cultivo hidropónico El cultivo hidropónico es un tipo de cultivo de plantas que no requiere el uso de la tierra, sino solo de agua y sales minerales. Es conocido como la agricultura del futuro, puesto que su elaboración es económica y trae muchas ventajas, pues no atrae parásitos o bacterias, no desgasta la tierra, generalmente no necesita de un gran espacio para su elaboración y, lo mejor, es que se puede hacer en casa. Para hacer un cultivo hidropónico casero, necesitas los siguientes materiales: - Un recipiente (un balde, un vaso u otro envase). - Una solución nutritiva que contenga sales minerales. - Sustrato (lugar que sirve como base para las plantas, el cual retiene los nutrientes que el cultivo necesita). Es muy económico y puede ser arena, cascarilla de arroz, grava, etc. - Semillas o plantas que se deseen para el cultivo. Las plantas como lechugas, fresas, tomates, culantro, pepino, alfalfa, acelga, ají y flores, entre ellas, las rosas, son muy fáciles de adaptarse a esta técnica. En nuestro país, se está usando cada vez más este tipo de cultivo. 195

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