LOS ACTORES DE LA EDUCACIÓN. TEORIA DE LA EDUCACIÓN TEMA 6 M.Dolors Corretgé - Tutora Uned Garrotxa 1

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1 LOS ACTORES DE LA EDUCACIÓN TEORIA DE LA EDUCACIÓN TEMA 6 M.Dolors Corretgé - Tutora Uned Garrotxa 1

2 M.Dolors Corretgé - Tutora Uned Garrotxa El Ser Humano como Ser Complejo La Persona, Sujeto de la educación LOS ACTORES DE LA EDUCACIÓN Educción Diferenciadora versus Educación Integral Educación y Persona 2

3 ANTECEDENTES La PERSONA es el sujeto y el actor de la educación. Todo educando es ACTOR de su propio proceso educativo y debemos recordar que la educación es una tarea ACTIVA, que requiere la participación del sujeto que se forma. Por ello, la importancia de la educación estriba en el APRENDIZAJE, una auténtica experiencia de vida, un proceso existencial que efine la forma específica y auténtica de vivir como hombre. En Resumen: Todo ser humano es EDUCANDO, Es actor de su propio proceso educativo Es susceptible de recibir educación Es capaz de modificar su conducta, perfeccionar sus facultades, adquirir valores Esta tarea NUNCA se puede dar por concluida Toda la vida humana ES UN PROCESO CONTINUO DE EDUCACIÓN M.Dolors Corretgé - Tutora Uned Garrotxa 3

4 EL SER HUMANO COMO SER COMPLEJO Recordemos que el ser humano nace biológicamente indeterminado, durante toda su vida debe irse desarrollando, debe hacerse a sí mismo y responder de su propia vida. El ser humano es un ser COMPLEJO formado por múltiples dimensiones interrelacionadas ( corporal, cognitiva, afectiva, social ), por ello el ser humano reclama UNIDAD. Por otra parte, es un ser INDIVIDUAL necesita la relación de los demás para hacerse a el mismo. Es aquí donde la educación presta al hombre el mejor SERVICIO: Ayudarle a madurar, a hacerse consciente de sí mismo y ser capaz de autodeterminar su proyecto de vida y al mismo tiempo insertarse positivamente en sociedad. M.Dolors Corretgé - Tutora Uned Garrotxa AUTONOMIA E INCLUSIÓN SOCIAL se convierten en dos principios básicos que persigue todo proceso educativo. La Educación es una praxis orientada a capacitar a educandos: A Leer e interpretar la realidad A asumir responsabilidades. 4

5 LA PERSONA, SUJETO DE LA EDUCACIÓN 5 Recordemos que toda persona es objeto y sujeto de la educación: Es actor de su proceso formativo y recibe las influencias de otros para su propio desarrollo. Medina Rubio indica que dentro del concepto de persona se da una doble consideración que es ESTÁTICA Y DINÁMICA: Personeidad: Es estable, dota a cada uno de ser lo que es. Personalidad: Es dinámica, se va fraguando durante toda la vida. Es la personan que cada uno va forjando a lo largo de la vida en la interacción con sus iguales. M.Dolors Corretgé - Tutora Uned Garrotxa

6 Rasgos que le reconocen como Persona SINGULARIDAD Cada persona es única, irrepetible, irreemplazable. La educción les encauza a ser ciudadanos de pleno derecho. AUTONOMÍA APERTURA AL MUNDO Y A LOS DEMAS Capacidad de asumir su propio proyecto personal de vida Capacidad de dirigirse a si misma, de ser creadora de si misma. Esta dotada de inteligencia y libertad Apertura a los demás y al mundo en que vive. Es capaz de proyectar, crear, decidir, abrirse a la realidad y transformarla. UNIDAD A la vez que realidad compleja, multidimensional, es unidad integral y todas sus dimensiones únicamente pueden analizarse por separado a partir de la unidad que alcanzan. La educación alcanza su pleno sentido en la medida en que logra una EDUCACIÓN INTEGRAL. 6 M.Dolors Corretgé - Tutora Uned Garrotxa

7 A la educación le interesa cada ser humano en todas sus dimensiones: INDIVIDUAL CORPORAL SOCIAL EMOCIONAL MORAL. M.Dolors Corretgé - Tutora Uned Garrotxa TODOS ESTOS RASGOS SON LOS QUE POSIBILITAN QUE LA PERSONA SEA CAPAD DE: Autoconciencia: capacidad de afirmarse a sí mismo Autocontrol: capacidad de ser dueño de sí mismo Decisión: capacidad de actuar desde y por sí mismo En definitiva de AUTORREALIZACIÓN: llegar a ser el que quiere ser. 7

8 EDUCACIÓN DIFERENCIADORA VERSUS EDUCACIÓN INTEGRAL IMPORTANTE distinguir entre: La educación que se dirige a cada una de las facultades del ser humano La educación que integra y armoniza todos esos procesos en una formación integral e integradora. LOS DOS PRINCIPIOS BÁSICOS DE TODA TAREA EDUATIVA SON: INTEGRIDAD DIVERSIDAD. Por tanto, toda educación debe estar dirigida tanto hacia la formación integral de la persona como a desarrollar la diferencialidad de cada una de sus facultades. Cuando educamos estamos atendiendo de forma directa el desarrollo de la dimensión cognitiva o social o afectiva. Pero el desarrollo de estas dimensiones solo tiene sentido si redunda en beneficio del desarrollo integral de la persona y en ser capaces de interrelacionarse entre si. M.Dolors Corretgé - Tutora Uned Garrotxa 8

9 Sin perder de vista esta idea de unidad y de integración y con el objeto de dirigir de forma más efectiva las diferentes acciones formativas, es necesario profundizar de forma independiente en cada una de las dimensiones. Dimensión Física Dimensión Psicológica Dimensión afectiva Dimensión social Dimensión cognitiva Dimensión moral M.Dolors Corretgé - Tutora Uned Garrotxa 9

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11 EDUCACIÓN Y PERSONA 11 Las leyes educativas de nuestro país, en las últimas décadas, determinan como uno de los principales fines de la educación, EL PLENO DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Y DE LAS CAPACIDADES DE LOS ALUMNOS. Vamos a destacar SEIS DIMENSIONES básicas de la persona que nos aportaran las pautas para el diseño de toda propuesta educativa. M.Dolors Corretgé - Tutora Uned Garrotxa

12 1.- Capacidad de conocer el mundo y actuar EN y SOBRE él Conocer, comprender Para poder actuar y transformar 2.- Reconocer a nuestros iguales como personas Con la misma dignidad Con los mismos deberes y derechos que uno mismo 3.- La Posibilidad de interactuar con los demás y con el mundo en que vivimos 4.- Ser capaz de vivir de acuerdo a un proyecto personal 5.- Ser capaz de responsabilizarse no sólo de su propia vida, sino también de la de los demás. 6.- Una DIMENSIÓN MORAL Que se traduce en la responsabilidad de lo que cada Implica actuar de acuerdo con la Ley que hay en su 12 uno es y hace M.Dolors Corretgé - Tutora Uned Garrotxa conciencia.

13 Para el desarrollo de estas dimensiones se necesita de LA EDUCACIÓN, se reclama LA AYUDA DE OTROS y de la PROPIA IMPLICACIÓN en el proceso de aprendizaje y así poder ALCANZAR : Conocimientos, información, formas de razonar y pensar que ayuden a dar sentido al mundo. Capacidades Intelectuales para buscar esa información Imaginación para resolver problemas y buscar alternativas Hábitos intelectuales, que le capaciten para saber buscar, investigar, reflexionar, dialogar y transmitir. Virtudes morales para saber actuar de forma responsable y relacionarse con los otros y lo otro. Compromiso social y político que le ayude a ser capaz de participar en el desarrollo de la sociedad 13 M.Dolors Corretgé - Tutora Uned Garrotxa

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