PEDAGOGÍA DE LA FE: Compromiso de la Escuela Católica

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1 PEDAGOGÍA DE LA FE: Compromiso de la Escuela Católica Oscar Armando Pérez Sayago

2 NUESTRO ITINERARIO 1. Los orígenes de la Escuela Católica. 2. La Escuela Católica como proyecto evangélico. Pedagogía del umbral Diálogo Fe Cultura Plan global de Pastoral Educativa 3. Educador y comunidad: los pilares del proyecto.

3 1. LOS ORÍGENES DE LA ESCUELA CATÓLICA 1.1 Un proyecto de Iniciación La Escuela Católica surge como una institución iniciadora: Inicia a la sociedad y a la iglesia en un único proceso. Este carácter iniciático ha sido su gran aportación a la sociedad moderna. Por medio de este proceso los niños y jóvenes entran a participar e intervenir en la historia. Video: Ser guiados

4 1. LOS ORÍGENES DE LA ESCUELA CATÓLICA 1.2 Educar para vivir el cristianismo Se habla de un estilo que caracteriza toda la educación, y que dará lugar a un tipo de persona que va asumiendo las dimensiones y los valores del evangelio.

5 1. LOS ORÍGENES DE LA ESCUELA CATÓLICA 1.3 La Escuela procura la unidad La Escuela Católica propone un itinerario ambicioso hasta el máximo: ser discípulos y seguidores del proyecto de Jesús. Su objetivo es formar cristianos lúcidos, que obren por convicción, que descubran la relación existente entre su fe y la conducta que deben practicar. El objetivo es preguntarse diariamente: construimos el Reino de Dios en la Escuela?

6 Educar en la fe hoy?

7 La Escuela Católica asume hoy la pedagogía de la fe como un proyecto de evangelización que configura todo el proyecto educativo. La Escuela Católica no es sólo lugar de aprendizaje, sino ámbito de vida, plataforma educativa que favorece la formación en las diferentes facetas de la persona y la interrelación entre los individuos a muy diferentes niveles. Video: Amarás

8 Evangelización es un proceso dinámico y global; no consiste sólo en dar a conocer el mensaje de Jesús, sino que promueve el cambio interior de la persona y la renovación de la humanidad, transformando con la fuerza del evangelio los criterios, valores, puntos de interés, líneas de pensamientos, modelos de vida. (EN 19, 23-24)

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10 2.1 Pedagogía del umbral El objetivo de esta pedagogía es hacer pasar de una situación de pasividad en el mundo a una situación crítica y activa: el educando se sitúa en el mundo críticamente (aprende a leerlo y a descubrir su significado) y activamente (viviendo según unos valores). Video: Mensajeros

11 2.1 Pedagogía del umbral Educar en valores Descubrir la dignidad de la persona humana, la capacidad de elección y decisión que caracteriza a la persona. Los valores se proyectan y autentifican en actitudes. Pedagogía de los valores que se fundamenta en el respeto al otro, la solidaridad responsable, la creatividad e interioridad.

12 2.1 Pedagogía del umbral Educar en la esperanza No es la simple acomodación a la realidad, sino la mejora y transformación de la realidad presente. Educar en la esperanza es cultivar expectativas, preparar hombres y mujeres que se nieguen a aceptar la realidad actual como una realidad posible y se empeñen en su transformación. Toda educación humana es utópica.

13 2.1 Pedagogía del umbral Educar en la esperanza Es cultivar la apertura al Reino de Dios que está llegando a este mundo. Es educar en el valor de la vida, su significado y su destino, el sentido del más allá, la superación de las estructuras, la capacidad de mejorar el presente. Una Escuela Católica evangeliza a través de su currículo integrando estas dimensiones. Video: Sueños de Dios

14 2.1 Pedagogía del umbral Educar para la búsqueda Desarrollar la capacidad de preguntarse y no sólo de aprender; Desarrollar la capacidad crítica y transformadora y no sólo de integrarse en el sistema; Desarrollar la apertura al misterio, descubrir el sentido sacramental de la vida y del mundo.

15 2.1 Pedagogía del umbral Educar la dimensión religiosa de la persona El desarrollo de la dimensión religiosa es objetivo característico de la pedagogía de los umbrales. La personalidad religiosa, entendida en sentido amplio, es el substrato en el que puede crecer la identidad cristiana u otras opciones de fe.

16 2.1 Pedagogía del umbral Educar la dimensión religiosa de la persona El proceso de iniciación que lleva la Escuela Católica va configurando la personalidad religiosa del estudiante: Fomenta actitudes de sintonía con lo religioso; Cultiva la capacidad para la experiencia religiosa; Estimula la responsabilidad ante la transformación y mejora de la realidad.

17 3. Educadores y comunidad: los pilares del proyecto.

18 2.2 Diálogo Fe - Cultura El objetivo de la Escuela Católica no es el de la propuesta de la fe, sino el de la transmisión de una cultura abierta a las dimensiones espirituales y religiosas, a perspectivas cristianas y evangélicas. Video: Seguidores

19 2.2 Diálogo Fe Cultura La Escuela Católica proporciona las claves y el discernimiento para que el saber, unido a las destrezas y a los valores, adquiera sentido y significación y se transforme en cultura. A través del PEI, se deberá analizar cada uno de los currículos propuestos con el objetivo de evangelizar a través de las áreas académicas.

20 2.2 Diálogo Fe Cultura La Escuela Católica proporciona claves de interpretación cristiana de la realidad. La inculturación de la fe exige gran sensibilidad a los desafíos que la cultura lanza a la fe. Su aporte consiste en la formulación racional (cultural) de la identidad cristiana y la posibilidad de integrar el saber religioso entre el conjunto de saberes humanos como un elemento crítico y direccional.

21 2.3 Plan Global de Pastoral Educativa Es la propuesta abierta de la Escuela Católica para presentar su fe cristiana y su profundización hasta llegar a la plena incorporación en la comunidad eclesial. La Escuela Católica realiza una propuesta global de Pastoral Educativa que abarque todas las personas que hacen parte de la comunidad educativa. Este proyecto pastoral incluye: espiritualidad, maestros, padres de familia, catequesis, niños y jóvenes, egresados, pastoral vocacional y social.

22 3. EDUCADOR Y COMUNIDAD: LOS PILARES DEL PROYECTO Son muchos los factores que condicionan la realización del proyecto de evangelización en la escuela. Pero hay dos que son fundamentales: - El primero, el propio educador: su influencia será tanto más positiva cuanto mayor conciencia tenga del sentido ministerial propio de su empleo. 3. Educadores y comunidad: los pilares del proyecto. - En segundo, la comunidad educadora: los valores de vida se transmiten a través de ella.

23 3. EDUCADOR Y COMUNIDAD: LOS PILARES DEL PROYECTO 3.1 El educador católico Se ejercita en la lectura continuada y contrastada de las necesidades de los estudiantes. Actúa en coordinación y solidaridad con los otros educadores que participan en la misión educativa. 3. Educadores y comunidad: los pilares del proyecto. Acepta y asume responsablemente el diálogo fe y cultura. Video: profetas Aporta su testimonio vida. y coherencia de

24 3. EDUCADOR Y COMUNIDAD: LOS PILARES DEL PROYECTO 3.2 Comunidad: meta y camino El camino que debe recorrer un proyecto educativo evangelizador tiene ese nombre tan conocido y repetido: comunidad. En realidad, meta y camino coinciden en la comunidad. La comunidad representa el contenido y el método de nuestro proyecto educativo; y aún hay que añadir: ella también es el sujeto.

25 OSCAR ARMANDO PÉREZ SAYAGO Lic. En Educación Religiosa, U. La Salle; Estudios en Filosofía y Letras, U. La Salle; Diplomado en ERE y Diplomado en Jóvenes y adultos. Una pedagogía del encuentro, U. Javeriana; Estudios en Pastoral Educativa, Catequética fundamental y Pastoral Juvenil, ITEPAL; Maestría en Investigación en Problemas Sociales Contemporáneos, U. Central. Bogotá Colombia. Celular: (+57) Correo: Skype: oscarp347

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