PROGRAMACIÓN DE AULA. Religión 1º ESO

Transcripción

1 PROGRAMACIÓN DE AULA Religión 1º ESO

2 1. La religión en los albores de la humanidad 1. Reconocer algunas manifestaciones de la dimensión religiosa en las épocas más tempranas de la humanidad. 2. Descubrir el significado religioso del culto a los muertos, practicado desde los tiempos más remotos. 3. Identificar indicios de intención religiosa en pinturas rupestres y en monumentos funerarios de la prehistoria. 4. Diferenciar entre lo natural y lo sobrenatural, lo sagrado y lo profano. 5. Comprender y explicar los conceptos de animismo, fetichismo y totemismo. Los enterramientos como manifestación de la creencia en la vida después de la muerte. Significado del enterramiento en posición fetal. Rasgos del arte prehistórico que manifiestan una intención propiciatoria. Pinturas rupestres y enterramientos prehistóricos. Las obras de arte como expresión de la dimensión trascendente. Lo sobrenatural frente a lo natural y lo sagrado frente a lo profano. Explicación de los motivos por los que los seres humanos, en épocas muy tempranas, construyeron dólmenes y otros grandes monumentos funerarios. Signos de la trascendencia en los cementerios actuales. Enterramiento e incineración. Valoración y aprecio del patrimonio prehistórico relacionado con las creencias religiosas. Actitud crítica sobre el uso y atribución de «poderes» a fetiches y amuletos. Describir e interpretar los rasgos espirituales reconocibles en las huellas del hombre prehistórico. Plantear interrogantes de índole religiosa a partir del misterio de la naturaleza y el enigma de la muerte. Explicar la diferencia entre la respuesta que dan a estos interrogantes los creyentes y los no creyentes. 2

3 2. La religión en las civilizaciones antiguas 1. Conocer los rasgos principales de la religión en las antiguas civilizaciones de Mesopotamia y Egipto. 2. Identificar el concepto de mito y reconocer alguno de los mitos de las civilizaciones antiguas. 3. Descubrir la relación que tenían los templos, las torres y las escaleras con las creencias religiosas. 4. Conocer las semejanzas y las diferencias entre la civilización egipcia y la mesopotámica. Ruinas y mitos de las primeras civilizaciones. Rasgos comunes a las civilizaciones egipcia y mesopotámica. Manifestaciones religiosas de estos pueblos: el politeísmo y la creencia en la vida de ultratumba. Comprensión y reproducción esquemática de un templo egipcio. Identificación de algunos símbolos religiosos egipcios y mesopotámicos. Explicación del contenido y sentido de algunos mitos. Curiosidad por conocer las religiones del pasado y su influencia en la cultura. Capacidad para descubrir la verdad que se enseña a través de los mitos. Valoración de la riqueza de las diferentes civilizaciones. Explicar el sentido religioso que tenían las pirámides, los hipogeos, los templos y las torres del silencio. Reconocer a qué civilización pertenecen algunos edificios religiosos y mitos. Distinguir monoteísmo y politeísmo. 3

4 3. La religión en Grecia y Roma 1. Descubrir la importancia de la religión en la vida pública y privada de los griegos y romanos. 2. Conocer las divinidades principales y algunos mitos importantes relacionados con la religión en Grecia y Roma. 3. Descubrir la función política de la religión en Roma. 4. Reconocer el enfrentamiento entre el politeísmo romano y el cristianismo. 5. Identificar y valorar las aportaciones culturales de la religión griega y romana al lenguaje y a la cultura universal. El politeísmo en Grecia y Roma. Dioses principales. Carácter y clases de divinidades. El templo griego y el templo romano. Función y partes. Dioses y héroes en Grecia. Dioses olímpicos. El panteón romano: la herencia de Grecia, los dioses familiares, dioses estatales y divinización del emperador. Descripción y realización de esquemas de un templo griego o romano. Explicación de los motivos políticos de la divinización del emperador. Clasificación de los dioses: por su categoría, su función o su lugar de veneración. Reconocimiento y explicación de los atributos con que se representaba a los principales dioses. Reconocimiento y valoración de la influencia de las creencias griegas y romanas en la literatura y el arte. Valoración de la excelencia del cristianismo en comparación con la religión de Grecia y Roma. Explicar los caracteres generales de la religión griega y romana: politeísmo, antropomorfismo y jerarquías divinas, y función social de la religión. Enumerar algunas divinidades olímpicas con sus nombres griegos y romanos. Responder a preguntas como las siguientes: En qué se parecen los dioses griegos y los romanos? Cómo era un templo romano? Por qué se divinizaba a los emperadores? 4

5 4. El hinduismo 1. Conocer y comprender el sentido sagrado de la vida que aporta el hinduismo. 2. Identificar algunas creencias y prácticas religiosas del hinduismo. 3. Conocer y criticar la creencia en la reencarnación. 4. Valorar la apelación espiritual que representa el hinduismo en un mundo en el que prima el éxito y la comodidad. 5. Reconocer que el hinduismo es politeísta, con una fuerte tendencia hacia el monoteísmo. 6. Reconocer la influencia del hinduismo en Occidente. 7. Identificar algunas coincidencias morales entre el hinduismo y el cristianismo. Rasgos fundamentales del hinduismo. Origen y desarrollo del hinduismo. El sentido sagrado de la existencia en el hinduismo. Literatura religiosa del hinduismo. El hinduismo en Occidente. Prácticas asociadas al hinduismo: yoga, meditación, ayuno. Descripción de algunas características de los templos hindúes. Informe sobre la reencarnación comparada con la resurrección. Curiosidad e interés por conocer los aspectos más importantes del hinduismo. Comprensión y tolerancia de ciertas manifestaciones sorprendentes, como la sacralizad de las vacas. Valoración del influjo beneficioso del hinduismo en la sociedad consumista occidental. Nombrar y describir los principales dioses hindúes. Explicar la influencia del hinduismo en la mentalidad colectiva de la India. Resumir y explicar las creencias y prácticas del hinduismo. Explicar algunas semejanzas y diferencias entre el hinduismo y el cristianismo. Manifestar con palabras y conductas el respeto que merece el hinduismo. 5

6 5. Los mitos en las religiones antiguas 1. Conocer el significado de la palabra mito, diferenciándolo de los relatos históricos y científicos. 2. Reconocer que los relatos míticos tratan de explicar, de forma poética, fenómenos o conductas. 3. Distinguir entre mito y relato simbólico. 4. Diferenciar entre los relatos míticos de las religiones antiguas y el lenguaje simbólico de la Biblia. 5. Comprender que los mitos ayudan a entender mejor las religiones antiguas. El lenguaje en las religiones antiguas: mitos, símbolos, ídolos. Características del relato mítico. Relato e intención en los mitos. El mito egipcio de Osiris: un mito para enseñar la creencia en la vida después de la muerte. El mito griego de Perséfone: un mito para explicar las estaciones y el origen del bien y del mal. Lectura y comentario de diferentes relatos míticos. Lectura y comentario de textos bíblicos de carácter simbólico. Curiosidad por conocer algunos mitos famosos. Disposición para descubrir y apreciar la riqueza de los relatos míticos. Definir de modo genérico el concepto de mito. Poner ejemplos de mitos famosos. Explicar la intención explicativa que subyace en algunos relatos míticos. Exponer la diferencia entre panteísmo y dualismo. 6

7 6. Dios creador, padre nuestro 1. Ser capaz de plantear preguntas sobre el origen del mundo y de los seres humanos. 2. Identificar la naturaleza como obra de Dios. 3. Aprender que las religiones monoteístas reconocen a Dios creador y providente. 4. Reconocer y agradecer a Dios el regalo de la creación y su conservación. 5. Descubrir que, mediante el trabajo, colaboramos con Dios en la creación. El origen del Universo: la pregunta de la ciencia y la pregunta de la religión. Indicios de la acción divina en la naturaleza: belleza, armonía, perfección. Dios creador. Dios providente. Dios creador en el Credo. Dios nos encomienda el cuidado y perfeccionamiento de la naturaleza. La cuestión del mal en un mundo creado por Dios que es Bondad absoluta. La ciencia investiga diversas posibilidades sobre el origen del mundo y ofrece datos sobre su edad y dimensiones. La responsabilidad de cada uno le obliga a trabajar por realizarse como persona y mejorar el mundo. Dios mantiene la creación. Relación entre las respuestas que dan la fe y la ciencia sobre el origen del Universo. Planteamiento de cuestiones relativas al origen ( azar, necesidad, voluntad divina?). Conciencia de la importancia del trabajo de cada uno para mejorar el mundo. Interés y preocupación por corregir los males sociales (injusticia, pobreza, desempleo) que alejan la creación del plan inicial de Dios. Admiración de la belleza que ofrece la naturaleza. Formular preguntas de modo científico sobre el origen de la naturaleza y del hombre. Formular y responder a la cuestión filosófico-religiosa de los orígenes. Explicar que la respuesta «DIOS» satisface todos los interrogantes. Resumir la narración del Génesis sobre la creación y el primer pecado, distinguiendo entre el ropaje literario y el mensaje religioso que contiene. Proponer diversas maneras de «perfeccionar» la creación. 7

8 7. Creyentes en un solo Dios 1. Definir y explicar el concepto de monoteísmo. 2. Profundizar en el conocimiento de las religiones monoteístas. 3. Descubrir los lugares y libros sagrados del cristianismo, judaísmo e islam. 4. Entender el significado de las principales fiestas cristianas y de algunas judías y musulmanas. 5. Identificar los preceptos morales y culturales más importantes en cada una de las tres religiones monoteístas. Conocer a grandes rasgos la historia del pueblo judío desde la diáspora hasta nuestros días, y su desarrollo histórico. 6. Adquirir un vocabulario básico sobre cada una de las tres religiones. 7. Valorar las aportaciones positivas de las tres religiones en el progreso moral de la humanidad. 8. Respetar las manifestaciones religioso-culturales de cada una de las tres religiones. Origen y evolución del judaísmo. Las fuentes del judaísmo: la Tanak (Torá, profetas, relatos y salmos) y el Talmud; fiestas más importantes. El templo y la sinagoga. La esperanza mesiánica. El islam: Mahoma. El Corán. Los cinco pilares. Fiestas principales. Prescripciones sobre los alimentos. Lugares de culto. Cuadro comparativo de las tres religiones. Manejo con propiedad de algunos términos propios del judaísmo y del islam. Aprecio y reconocimiento de la aportación de las tres religiones monoteístas al desarrollo moral de la humanidad. Actitud dialogante con judíos y musulmanes, desde la firmeza de las propias convicciones. Describir los rasgos comunes a las tres religiones monoteístas. Reconocer a qué religión pertenece un edificio, un objeto, una fiesta o un precepto. Enumerar y explicar los cinco pilares del islam. Definir cinco palabras específicas de cada una de las tres religiones monoteístas. 8

9 8. El proyecto de Dios sobre la humanidad 1. Reconocer la dignidad del ser humano creado a imagen y semejanza de Dios. 2. Comprender que el ser humano es una unidad formada por cuerpo y espíritu unidos, capaz de entender y de amar. 3. Reconocer que tanto el ser-varón como el ser-mujer son imágenes de Dios e iguales en dignidad. 4. Descubrir que el plan de Dios es la felicidad completa de los seres humanos. 5. Aprender que el pecado rompe el plan de Dios. 6. Reconocer que Jesús ha venido a restaurar el plan de Dios perdonando el pecado. Dios tiene un proyecto para cada uno de nosotros. La dignidad humana radica en que la persona ha sido creada a imagen y semejanza de Dios. Dios ha creado al hombre y a la mujer iguales en dignidad con la misión de completar la obra de la creación. El plan de Dios sobre la humanidad se rompió por el pecado del hombre, pero ha sido redimido y restaurado por Jesús. Igualdad de todas las personas. El cuidado del propio cuerpo, un deber como hijos de Dios. Comentario sobre lo que supone que Dios creara el mundo y al hombre, y Jesús viniera a «recrearlos», porque los primeros hombres fallaron al pecar. Aprecio y respeto a los proyectos personales de vida. Valoración activa de la dignidad de todas las personas. Gratitud por la redención efectuada por Jesús. Expresar con palabras precisas qué es la humanidad y en qué se fundamenta su dignidad. Describir la secuencia: plan inicial de Dios; torcimiento del plan por el pecado; restauración plena por medio de Jesucristo. Responder a cuestiones como las siguientes: En qué fundamentan la dignidad de la persona los no creyentes? En qué la fundamentan, además, los creyentes? A quién ofende realmente el que falta al respeto a los demás? Por qué al primer pecado lo llamamos pecado original? Quién y cómo nos redimió? 9

10 9. Jesús, revelación de Dios 1. Conocer los principales episodios de la vida de Jesús. 2. Identificar a las personas inmediatamente relacionadas con la vida de Jesús. 3. Descubrir el significado de los principales nombres con que conocemos a Jesucristo. 4. Reconocer a Jesús como el Hijo de Dios que nos muestra definitivamente cómo es Dios. 5. Descubrir todo lo que Jesús nos contó sobre Dios que nos ha permitido conocer. 6. Reconocer que Jesús, con su vida y su Evangelio, es el auténtico salvador del mundo. Jesús es la revelación definitiva de Dios. Contenidos principales de la revelación de Jesús: Dios es Padre; Jesús nos salva; toda la ley se resume en amar a Dios y al prójimo; nos esperan la resurrección y la vida eterna. Los nombres de Jesús: Salvador, Emmanuel, Mesías, Cristo, Hijo de Dios, Señor. Jesús confirma y cumple las profecías. La fe de los apóstoles en la misión de Jesús. Línea cronológica de la vida de Jesús. Cuadro sobre el sentido de cada nombre de Cristo. Diferenciación entre revelación pública y revelación privada. Sentido de pertenencia al grupo de seguidores de Jesús. Disposición de servicio a los demás, como signo de identidad cristiana. Explicar el significado de los principales títulos de Jesús. Inferir, a partir de textos y milagros, la condición divina de Jesús. Repetir literalmente los dos primeros mandamientos (en importancia). Explicar por qué la revelación de Jesús es la última y definitiva. 10

11 10. Jesús anuncia el Reino de Dios 1. Entender correctamente el concepto de «Reino de Dios» anunciado por Jesús cuando comenzó a predicar. 2. Reconocer a la Iglesia como realizadora del Reino de Dios en la tierra y camino para el definitivo Reino celestial. 3. Aprender e interpretar las principales parábolas del Reino. 4. Descubrir que el Reino de Dios comienza en este mundo y se consuma en la vida eterna. 5. Identificar a personas virtuosas (los santos) como constructores del Reino y desarrollar hacia ellos sentimientos de admiración y emulación. Características del Reino de Dios. Diferencias entre el Reino de Dios y los reinos de este mundo. Misión de la Iglesia en la construcción del Reino de Dios. La Iglesia, realidad visible y espiritual. Explicación del concepto simbólico de «Reino de Dios». Explicación de las realidades que hacen visible el Reino. Interés por conocer el concepto de Reino de Dios en la predicación de Jesús. Responsabilidad de los cristianos en esta tarea. Narrar la parábola del sembrador y explicar su significado. Definir el acto de fe como adhesión libre al mensaje de Jesús. Enumerar algunas características del Reino de Dios: amor, preferencia por los pobres, justicia y perdón. Diferenciar las dos realidades (espiritual y visible) de la Iglesia y poner ejemplos de una y otra. Reproducir oralmente o por escrito el mandamiento nuevo de Jesús. 11

12 11. El programa de Jesús: las bienaventuranzas 1. Descubrir que la felicidad es una aspiración común a todos los seres humanos. 2. Conocer diversos caminos de búsqueda de la felicidad que no conducen a ella (el éxito, el dinero ). 3. Descubrir que todos estamos llamados a ser felices. 4. Reconocer la propuesta de felicidad hecha por Jesús. 5. Analizar dónde busca el hombre la felicidad. 6. Contrastar la felicidad que ofrece Jesús con la que ofrece el mundo. 7. Descubrir quién es feliz de verdad según Jesús. La felicidad que ofrece Jesús. Destinatarios de esta felicidad. La vivencia de la felicidad es una meta moral digna a la que toda persona debe aspirar. La felicidad aparente y la felicidad real. Felices para los demás. Las bienaventuranzas, programa de Jesús para ser felices en la justicia. Los ideales de vida cristiana. Comparación de la oferta de felicidad de las bienaventuranzas con la del mundo. Descubrimiento y cercanía afectiva y efectiva a los pobres y marginados. Admiración y emulación de las personas que se entregan a hacer felices a los pobres, presos, marginados según las bienaventuranzas y de su aportación a mejorar el mundo. Recitar correctamente alguna de las bienaventuranzas. Explicar que un cristiano no puede ser del todo feliz mientras exista infelicidad. Enumerar las principales paradojas de la felicidad (Jesús llama «dichosos» a los pobres, los injustamente tratados, los hambrientos ). Dar cuenta de las obligaciones que de las bienaventuranzas se derivan para el cristiano. 12

13 12. El proyecto cristiano de vida 1. Reconocer la dignidad de la persona como fundamento de toda moral. 2. Comprender que la dignidad de la persona se fundamenta en que somos semejantes a Dios. 3. Identificar los derechos fundamentales de todo ser humano. 4. Tomar conciencia de los derechos y responsabilidades que conlleva el respeto a la dignidad humana. 5. Saber distinguir los actos buenos y los malos. 6. Conocer los mandamientos y reconocer en ellos el programa básico de toda moral. La dignidad de la persona, base de la moral. Los derechos humanos son la garantía del respeto a la persona. La moral cristiana exige pensar, sentir y obrar correctamente. Los mandamientos son el programa moral básico de toda la humanidad. Jesús ofrece un proyecto de perfección para el que quiera imitar su generosidad y entrega. Consulta de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y selección de los artículos más significativos. Relación entre los mandamientos y los derechos humanos reconocidos en la Declaración Universal de Estima de la dignidad humana. Rechazo y denuncia de la violación de los derechos humanos. Aceptación de Jesús como maestro de moralidad y gratitud por sus enseñanzas. Expresar oralmente y por escrito los diez mandamientos. Explicar los fundamentos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Narrar el contenido y circunstancias en que Jesús formuló el mandamiento nuevo del amor. Aplicar criterios para distinguir si una acción es moralmente buena. Mostrar aprobación o reprobación según que los proyectos o conducta sean buenos o malos. 13

14 13. La sexualidad y el amor 1. Reconocer la igualdad como personas del varón y la mujer, apreciando al mismo tiempo la complementariedad de los dos sexos. 2. Valorar el sexo como un don de Dios que se manifiesta en casi todas las facetas de la vida: genitalidad, afectividad, ayuda mutua, forma de mirar el mundo. 3. Descubrir y rechazar el uso perverso del sexo, que convierte a las personas en objetos sexuales, esclavas del sexo o reclamos publicitarios, y las somete a vejaciones y quebranto de sus derechos fundamentales. 4. Aprender los principios y normas de la moral sexual cristiana. 5. Reconocer que la moral sexual rechaza la autorreferencia y exige apertura y respeto a los demás. 6. Valorar la virtud de la castidad como dominio de los instintos y como obsequio que agrada a Dios. Relación entre afectividad y sexo. Sexualidad y genitalidad. Sexismo en el lenguaje y en la publicidad. La no discriminación por sexo ni por orientación sexual. Los preceptos 6.º y 9.º de los diez mandamientos. La virtud de la castidad, como parte de la virtud cardinal de la templanza. Pecados contra la castidad. Descripción de la evolución de la afectividad y la atracción sexual en la adolescencia. Informe sobre sexo y publicidad, y sexo y derechos humanos. Disposición a trabajar por el autodominio de los instintos. Valoración y estima de la castidad. Rechazo de la utilización del sexo como instrumento de explotación y dominio sobre otras personas. Respeto y aceptación de los principios que regulan la moral sexual y los derechos humanos. Explicar el sentido de la sexualidad humana. Fundamentar la igualdad y complementariedad del hombre y la mujer. Expresar los principios básicos que rigen la moral sexual cristiana. Argumentar a favor de la castidad y responder a argumentos en contra. 14

15 14. El matrimonio y la familia 1. Reconocer la importancia del matrimonio y la familia como célula social y marco de relaciones de cercanía afectiva y efectiva entre sus miembros. 2. Diferenciar matrimonio religioso y civil y los motivos por los que se elige una u otra fórmula. 3. Descubrir el carácter sagrado que la Biblia da al matrimonio. 4. Reconocer que el matrimonio cristiano es un sacramento contraído entre un varón y una mujer. Todas las culturas le han dado importancia al matrimonio. El matrimonio en el Antiguo y en el Nuevo Testamento. Enseñanzas de la Iglesia sobre el matrimonio: comunidad de amor entre un hombre y una mujer, monógamo, indisoluble, abierto a la procreación, educador de los hijos. Comparación y descripción de algunos tipos de familia: marido y mujer, monoparental, extensa. Descripción de las notas que caracterizan el matrimonio cristiano. Valoración de la importancia de la familia en la maduración y en el proceso de socialización de la persona. Identificación como miembro de una familia. Cooperación y confianza con los miembros de la familia. Aprecio de la doctrina de la Iglesia sobre el matrimonio y la familia. Explicar las características de la familia, según la doctrina cristiana. Demostrar sentimientos de pertenencia al grupo familia o, en su caso, describir esos sentimientos en terceros. Leer e interpretar algunos pasajes de la Biblia relativos al matrimonio. Defender con argumentos la misión de la familia en la educación de los hijos. Dar sentido a la celebración de aniversarios y otros acontecimientos familiares. Enumerar las principales obligaciones de los esposos entre sí y para con sus hijos. Manejar con propiedad las palabras clave de la unidad. 15

16 15. María, modelo de creyentes 1. Conocer los episodios más importantes de la vida de María. 2. Descubrir las virtudes de María y reconocerla como modelo. 3. Reconocer a María como la más grande de los santos. 4. Comprender el sentido de las advocaciones marianas. 5. Conocer las fiestas que celebran misterios marianos. 6. Descubrir el mensaje de humildad y de fe contenido en el Magníficat. 7. Despertar sentimientos de admiración e imitación de María en nuestra vida. La figura de María en el evangelio. Nombres marianos. Celebraciones en honor de María. María, modelo de madre y esposa. Compromiso de María con los necesitados. Comentario de algún episodio en el que María aparece con Jesús en el evangelio. Interés por conocer las virtudes de María y posibilidad de imitarla. Admiración de las virtudes de María y de su fidelidad a Dios. Relatar y comentar los textos evangélicos donde aparece María, descubriendo en ellos sus virtudes. Resumir las principales virtudes de María y explicar cómo podemos imitarlas. Expresar sentimientos acerca de celebraciones litúrgicas y populares en honor de María. Nombrar y describir las principales oraciones dirigidas a María. Diferenciar entre las oraciones dirigidas al Señor y las dirigidas a María. Explicar por qué tanta gente lleva el nombre de María y por qué tantos peregrinos visitan sus santuarios. 16

17 PROGRAMACIÓN DE AULA Religión 2º ESO

18 1. El hecho religioso y sus lenguajes 1. Conocer las principales características del hecho religioso. 2. Reconocer la universalidad del hecho religioso. 3. Diferenciar diversas formas de expresión religiosa. 4. Descubrir expresiones religiosas en la historia de todos los pueblos. 5. Identificar expresiones religiosas en la cultura y el arte. Conceptos de rito, símbolo, relato y celebración. Lenguajes religiosos: palabra, canto, imagen, símbolo. Universalidad del hecho religioso. La religión en la sociedad. Religión e historia. Religión y cultura. Definir los conceptos clave de la unidad. Descubrir la huella de la religión en el calendario: festividades, tiempos sagrados, ciclo de celebraciones. Enumerar huellas religiosas en el espacio: iglesias, cruces, ermitas, calvarios... Explicar de qué modo los principales acontecimientos de la vida están marcados por la religión. 2

19 2. La experiencia religiosa 1. Descubrir las grandes inquietudes del ser humano. 2. Diferenciar las cuestiones importantes que puede responder la ciencia de aquellas que no encuentran respuesta en ella. 3. Formular las grandes preguntas sobre el origen y destino del mundo. 4. Plantearse las grandes preguntas sobre el origen y destino del hombre. 5. Reconocer que Dios es la esencia de la experiencia religiosa. Concepto de religión. Variedad de vivencias religiosas. Elementos comunes a todas ellas. Supersticiones y supercherías. Las últimas preguntas del ser humano. La búsqueda de Dios, origen de la religión. La experiencia religiosa. Manifestación externa de la experiencia religiosa. Formular preguntas de naturaleza científica y otras de naturaleza religiosa. Argumentar por qué la superstición y la magia se oponen a la religión. Enumerar pensamientos, sentimientos y actos de naturaleza religiosa. Describir los principales atributos de Dios: bondad, omnipotencia, providencia, justicia, misericordia. 3

20 3. El encuentro del hombre con Dios 1. Reconocer signos, acontecimientos y palabras que manifiestan la presencia de Dios. 2. Identificar la infinitud de Dios en contraposición a la limitación humana. 3. Descubrir el carácter progresivo de la revelación divina. 4. Conocer el papel del pueblo de Israel como depositario y trasmisor de la revelación. 5. Comprender las etapas más importantes de la historia de la salvación en el Antiguo Testamento: pecado, promesa, alianza. La liberación de los israelitas de Egipto. La revelación divina. La revelación es múltiple y progresiva. La historia de Israel. La promesa de Dios a Abraham. La alianza del Sinaí. La plenitud de la revelación Dios se revela de muchos modos. Narrar brevemente los episodios principales de las vidas de Abraham y de Moisés. Describir la salida de los israelitas de Egipto. Ordenar y explicar los conceptos de promesa y alianza. 4

21 4. La ruptura del ser humano con Dios 1. Reconocer la existencia del mal como misterio. 2. Descubrir que el destino original del ser humano es la felicidad. 3. Identificar el pecado como causa de la ruptura de la armonía del hombre con la naturaleza, consigo mismo y con Dios. 4. Conocer diversas teorías que pretenden explicar el origen del mal. 5. Reconocer el plan divino de salvación para toda la humanidad. Existencia del mal. La libertad humana: el bien y el mal morales. El origen del mal según la Biblia. Dios promete un salvador. El ser humano, colaborador de la salvación. Narrar y explicar el relato bíblico del pecado original. Explicar que el pecado original es un pecado heredado, no cometido por cada ser humano. Diferenciar entre males físicos y males morales, y poner ejemplos de unos y otros. 5

22 5. Jesucristo, verdadero Dios y verdadero hombre 1. Reconocer a Jesucristo como Hijo de Dios, salvador encarnado entre los hombres, mediante el conocimiento y análisis de su mensaje, su vida y sus milagros. 2. Conocer los rasgos más significativos de la personalidad de Jesús, sus valores y el contenido esencial de su mensaje. 3. Descubrir los milagros de Jesús e interpretarlos como signos de su divinidad. 4. Reconocer la completa humanidad y divinidad de Jesucristo. 5. Comprender que la resurrección de Jesús es el fundamento de la fe de los cristianos. 6. Identificar a Jesucristo como único mediador entre dios y los hombres.. 7. Comprender los términos: Hijo de Dios, cena de Pascua, mediador, eucaristía, milagros, resurrección, transfiguración. La divinidad de Jesús. Pruebas: los milagros, las propias afirmaciones de Jesús, su personal relación con Dios y su resurrección. La humanidad de Jesús. Pruebas. Jesús, mediador nuestro. La resurrección de Jesús, prueba definitiva de su divinidad. Rasgos de la personalidad de Jesús. Explicar, utilizando el léxico adecuado, la fe de la Iglesia en Jesucristo, Dios y hombre verdadero. Resumir los episodios del evangelio que revelan la personalidad de Jesús. Reconocer en fragmentos del credo y en el Catecismo los contenidos esenciales de la fe de la Iglesia en el Salvador. 6

23 6. Jesucristo, revelación plena de Dios 1. Reconocer a Jesús como camino, verdad y vida. 2. Comprender que Jesucristo revela al hombre su origen, su condición y su destino como hijo de Dios. 3. Descubrir que el mensaje de Jesucristo revela y conduce al reino de Dios. 4. Entender los elementos esenciales de la buena nueva. 5. Enumerar el contenido de las bienaventuranzas. Jesucristo nos revela a Dios Padre. El hombre, imagen de Dios. Las bienaventuranzas. El reino de Dios.. Todos somos hermanos e hijos de Dios. Valoración de la importancia del reino de Dios. Cooperación con el reino de Dios. Solidaridad y compromiso con los pobres, los enfermos, los necesitados. Describir los rasgos de Dios revelados por Jesucristo. Interpretar la muerte y resurrección de Jesucristo como fuente de amor, perdón, esperanza y nuevo nacimiento para los hijos de Dios. Exponer algunas razones por las que el pecado causa la separación de Dios y es un daño del hombre contra sí mismo y contra el prójimo. 7

24 7. La confesión de fe en las primeras comunidades cristianas 1. Conocer los símbolos de fe empleados en la Iglesia primitiva. 2. Elaborar una síntesis de la fe cristiana que es la fe de la Iglesia recibida de los apóstoles. 3. Descubrir y valorar el estilo de vida de las primeras comunidades cristianas. 4. Reconocer la importancia de la Virgen Maria en la vida de la primera comunidad cristiana. 5. Comprender el significado central de la resurrección de Jesús en la fe cristiana. La presencia de Cristo resucitado. Testimonio de los apóstoles testigos de la resurrección. Los credos o confesiones de fe. María en el misterio de Cristo. La Virgen María, madre de Jesús y madre nuestra. El símbolo o credo de la misa. Explicar la gran transformación que la resurrección de Jesús produjo en los apóstoles. Referir los principales acontecimientos relativos al origen de la Iglesia. Argumentar a favor de la resurrección a partir de los testimonios de los Evangelios. 8

25 8. La Iglesia, sacramento de salvación 1. Conocer los relatos referidos al origen y primeros tiempos de la Iglesia. 2. Analizar y valorar el sentido y finalidad de la Iglesia en cuanto realización institucional del servicio de humanización y salvación que Cristo ofrece al ser humano. 3. Descubrir los signos de la presencia y actuación del Espíritu Santo en la Iglesia. 4. Reconocer la Iglesia como comunidad de salvación. 5. Identificar las notas principales de la Iglesia. Pentecostés: nace la Iglesia. Las primeras comunidades cristianas. La Iglesia, comunidad de salvación. Los primeros capítulos del libro de los Hechos de los apóstoles. La misión de la Iglesia. Iglesia: espíritu y estructura. Pertenencia a la Iglesia. Describir y valorar la vida de las primeras comunidades cristianas. Explicar el carácter de la Iglesia como reino de Dios en el tiempo y para la eternidad. Nombrar algunos signos de la presencia y acción de Dios en la vida de la Iglesia. 9

26 9. Los sacramentos 1. Descubrir la presencia de Jesús en la Iglesia y en los sacramentos. 2. Comprender el concepto de sacramento. 3. Identificar los siete sacramentos y la gracia y efecto de cada uno de ellos. 4. Conocer los signos (gestos y palabras) en la celebración de cada sacramento. 5. Reconocer que los sacramentos son acciones de Cristo y de la Iglesia. La gracia de Dios. Concepto de sacramento Los siete sacramentos: bautismo, confirmación, eucaristía, reconciliación, unción de enfermos. Explicación de las características de los sacramentos. Paralelismo entre las etapas de la vida y los sacramentos. Descripción del simbolismo del bautismo, confirmación, eucaristía, reconciliación, unción de enfermos. Signos, significado, ministro y efectos de cada sacramento. Describir algunos signos concretos de la presencia y acción de Dios en la vida de la Iglesia. Enumerar los siete sacramentos. Relacionar los momentos de la vida con cada sacramento. Explicar la celebración y efectos de cada sacramento. 10

27 10. La oración, nervio de la vida cristiana 1. Reconocer el valor de la oración como elemento básico de todas las religiones. 2. Identificar los distintos tipos de oración, según su finalidad. 3. Diferenciar entre la oración dirigida a Dios y la dirigida a la Virgen y a los santos. 4. Comprender que la oración es expresión de fe y de compromiso moral. 5. Reconocer la oración litúrgica como oración oficial y pública de la Iglesia. Qué es orar Por qué oramos Clases de oración. Fuentes, lenguajes y camino de la oración. Eficacia de la oración Oración e intercesión. La liturgia, oración oficial de la Iglesia. Modelos de oración. Definir la oración como sentimientos y palabras dirigidos a Dios. Describir los motivos por los que los seres humanos oran. Explicar el concepto de intercesión. Diferenciar la oración litúrgica de la oración privada, poniendo ejemplos de una y otra. 11

28 11. Un proyecto de autenticidad 1. Descubrir los fundamentos racionales y revelados que justifican la enseñanza moral de la Iglesia católica y orientan la relación del hombre con Dios, consigo mismo, con los otros y con el mundo. 2. Reconocer la excelencia moral del cristianismo. 3. Comprender que los fundamentos de la moral cristiana son la dignidad de la persona y que las personas somos imagen de Dios. 4. Conocer y esforzarse en practicar las principales virtudes cristianas. 5. Valorar la conciencia rectamente formada como guía moral de nuestros actos. Fundamentos de la moral: La dignidad de la persona. La moral y la conciencia. Las virtudes morales. La moral cristiana. La vida y las enseñanzas de Jesús: El amor de Dios Padre. Una moral interior. Una moral religiosa y la moral humana. Al finalizar esta unidad, los alumnos serán capaces de: Exponer los fundamentos humanos y cristianos de la moral. Discriminar entre actos diversos los que son virtuosos y los que no lo son. Enumerar las principales virtudes y poner ejemplos de conductas virtuosas. Describir el valor de la conciencia como juez y legislador moral. 12

29 12. Las relaciones del ser humano con Dios: del 1º al 3 er mandamiento 1. Diferenciar entre ley natural y ley positiva. 2. Reconocer el decálogo como expresión de la ley natural y código universalmente válido. 3. Conocer y recordar los tres primeros mandamientos, los deberes que comportan, las virtudes que promueven y los pecados que se les oponen. El primer mandamiento y las tres virtudes teologales. Pecados contra el primer mandamiento. El segundo mandamiento. Pecados contra el segundo mandamiento. El tercer mandamiento. Jesús y el sábado. El sentido de las fiestas cristianas. Al terminar esta unidad, los alumnos deberán ser capaces de: Recitar los tres primeros mandamientos. Explicar los conceptos de idolatría, sacrilegio, herejía, blasfemia, apostasía y perjurio. Poner ejemplos de conductas acordes con los tres primeros mandamientos. 13

30 13. Personas veraces y justas: del 4º al 10º mandamiento 1. Descubrir los fundamentos racionales y revelados que justifican la enseñanza moral de la Iglesia católica y orientan la relación del hombre con Dios, consigo mismo, con los otros y con el mundo. 2. Analizar las exigencias y compromisos de los cristianos en su relación con Dios, consigo mismo y con los demás, relacionándolos con otras opciones presentes en la sociedad y en las grandes religiones. 3. Conocer y valorar la respuesta de los creyentes al mensaje y acontecimiento cristiano que se realiza en la Iglesia. 4. Comprender los contenidos del cristianismo que fundamentan la concepción del ser humano creado por Dios y destinado a ser hijo suyo. La verdad y la justicia en el decálogo. Los mandamientos orientados al prójimo. Los mandamientos del 4º al 10º. Vivir en la verdad: Verdad y veracidad. Actitudes contrarias a la verdad. Vivir en la justicia: La virtud de la justicia. Actitudes contrarias a la justicia. Recordar y recitar los diez mandamientos. Diferenciar los que se refieren a Dios y los que se orientan al bien obrar con el prójimo. Identificar algunas actitudes y hechos contrarios a la verdad. Describir y poner ejemplos de actos de injusticia contra las personas, contra los bienes y contra la naturaleza. 14

31 14. La construcción de un mundo mejor 1. Reconocer la dignidad de la persona y las exigencias que comporta para consigo mismo y para con los demás. 2. Conocer los principales derechos humanos y descubrir las trasgresiones que los vulneran con mayor gravedad y frecuencia. 3. Identificar los valores evangélicos en relación con los demás. 4. Asumir compromisos personales orientados a la promoción de los necesitados. 5. Reconocer el papel y responsabilidad del cristianismo y de todas las religiones en la promoción de los derechos humanos. El hombre, ser social. Participación y compromiso en la sociedad. Valores evangélicos: derechos humanos, paz, convivencia, justicia, solidaridad, caridad. Diálogo interreligioso: ámbito y finalidad. Bases para una ética global. Las religiones, promotoras y garantes de la paz, la justicia y la solidaridad, Al terminar esta unidad, los alumnos deberán ser capaces de: Describir situaciones concretas de violación de los derechos humanos. Presentar proyectos personales de mejora del mundo actual. Enumerar los principales valores evangélicos en relación con la sociedad. Explicar los principios esenciales que deben orientar una ética global. 15

32 15. La plenitud del reino de Dios 1. Conocer las promesas de Jesús sobre el destino de los justos y de los injustos. 2. Reconocer que estas promesas son el fundamento de la esperanza en la vida eterna. 3. Identificar las dos fases del reino de Dios: la temporal y la eterna, y las características de cada una de ellas. 4. Descubrir el significado de la dimensión escatológica del reino de Dios y cómo esta dimensión ilumina y da sentido a la vida en la tierra. 5. Reconocer la obligación de los cristianos de construir una civilización basada en el amor. La primera y la nueva creación. La salvación escatológica. Las dos etapas del reino de Dios. La resurrección y la vida eterna. La civilización del amor. Al terminar esta unidad, los alumnos deberán ser capaces de: Narrar y explicar la parábola del rico Epulón y el pobre Lázaro. Definir los conceptos de escatología, vida eterna y resurrección. Enumerar los requisitos para entrar en la vida eterna. Describir los rasgos imprescindibles de la civilización del amor. 16

33 PROGRAMACIÓN DE AULA Religión 3º ESO

34 1. Religiones y culturas hoy 1. Reconocer las manifestaciones de la dimensión religiosa en la época contemporánea. 2. Comprender qué función cumplen las religiones en la sociedad actual. 3. Diferenciar entre credulidad y creencia, religiones estáticas y religiones dinámicas. 4. Comprender los conceptos de secularismo, laicismo, creencia y ecumenismo. Las religiones en los últimos siglos. La religión en el siglo XIX: cuando las máquinas no tenían alma. El siglo XX: una religión renovada. Las religiones en el siglo XXI. Supermercado de ofertas espirituales. Foro de las Religiones. Vitalidad del cristianismo: religiones estáticas y dinámicas. Describir e interpretar los elementos religiosos presentes en la sociedad actual. Aportar criterios que ayuden a valorar las distintas religiones. Elaborar un informe sobre la aportación de la Iglesia católica al mundo de hoy. 2

35 2. El sentido de la vida 1. Conocer las ofertas de sentido de la vida en la ciudad secular. 2. Formar juicios críticos sobre sentidos de la vida reduccionistas. 3. Comprender la propuesta de sentido de las religiones monoteístas. 4. Reconocer elementos comunes y diferenciales en las propuestas de sentido del cristianismo, del islam y del judaísmo. 5. Enjuiciar críticamente las ofertas de sentido de diferentes sectas. El sentido de la vida en la ciudad secular. El culto al cuerpo. El consumismo como sentido. Nuevas ofertas religiosas de sentido. Las sectas, un sentido a la carta? El sentido de la vida en las religiones monoteístas. El judaísmo: el sentido está en la memoria y la esperanza. El cristianismo: el sentido de la vida está en la construcción del reino de Dios. El islam: todo tiene sentido dentro de la sumisión a Dios. Analizar algunas propuestas que reducen el sentido de la vida en la sociedad actual. Exponer, comparándolos, los rasgos principales de las propuestas judía, musulmana y cristiana. Definir el concepto de secta y explicar el impacto de las sectas en la sociedad actual. Leer el texto sobre las tribus urbanas y la renuncia al sentido de la vida personal y contestar a las cuestiones que se plantean. Comparar y contraponer los valores mundanos y los valores religiosos. Definir y explicar los conceptos de sentido de la vida, mesianismo y reino de Dios. 3

36 3. La revelación de Dios en el pueblo de Israel 1. Conocer los grandes temas de la revelación de Dios a la humanidad a través de la historia de Israel. 2. Descubrir la revelación progresiva de Dios en el pueblo de Israel. 3. Saber ordenar las grandes etapas del misterio de la salvación que se relatan en la Biblia. 4. Identificar el género literario y descubrir la verdad revelada de las narraciones bíblicas. 5. Conocer y comprender el decálogo. Los orígenes del pueblo de Israel. La promesa a Abraham y los «hijos del pacto». El pueblo de Israel en Egipto. Dios, el liberador, da leyes para que las personas sigan siendo libres. El pueblo elegido y la Biblia. La tierra prometida. Jueces y reyes. La cautividad y los profetas. Los judíos en la diáspora. Resumir los datos esenciales de los principales personajes del Antiguo Testamento. Identificar las grandes etapas de la revelación de Dios en la Biblia y ordenarlas cronológicamente. Citar los géneros literarios a través de los cuales se manifiestan verdades reveladas. Formular los diez mandamientos y explicar por qué son leyes que fomentan la libertad. Explicar el significado de los siguientes términos: promesa, alianza, pascua, Yahvé, «hijos del pacto», pascua judía, Pentateuco, jueces, cautividad, profetas, diáspora. 4

37 4. Las fuentes de la revelación 1. Descubrir que Dios se ha revelado de forma progresiva mediante acciones y palabras. 2. Identificar las formas de la revelación divina en la Biblia. 3. Comprender las fuentes de la revelación. 4. Reconocer que el magisterio vivo de la Iglesia es depositario e intérprete de la revelación divina. 5. Conocer las verdades religiosas contenidas en la Biblia y en la Tradición. Dios se revela en la Biblia. Cómo se revela Dios en la Biblia: en el Antiguo Testamento y en el Nuevo Testamento. Principales contenidos de la revelación bíblica. Canales por los que recibimos la palabra reveladora de Dios. Explicar cómo se revela Dios en el Antiguo Testamento y en el Nuevo Testamento. Distinguir en los escritos revelados de la Biblia entre el mensaje religioso y los recursos didácticos y literarios. Diferenciar entre la Tradición y las tradiciones, entre las verdades científicas y las religiosas, entre magisterio ordinario y extraordinario. 5

38 5. La Biblia 1. Reconocer que la Biblia es palabra de Dios. 2. Clasificar los libros de la Biblia en Antiguo Testamento y Nuevo Testamento. 3. Identificar y poner ejemplos de los principales géneros literarios presentes en la Biblia. 4. Conocer las principales características internas de la Biblia: inspiración, inerrancia en cuestiones religiosas. 5. Aplicar los criterios básicos de interpretación de la Sagrada Escritura. La Biblia, tesoro de la humanidad. El arca de las verdades fundamentales. La inspiración divina de la Biblia. Autores de la Biblia. Los géneros literarios, el contexto cultural y la interpretación de la Biblia. Principales géneros literarios de la Biblia: simbólico, histórico, épico, legislativo, poético, didáctico o sapiencial, profético, evangélico, epistolar, apocalíptico. Analizar los textos y libros de la Biblia y clasificarlos en géneros. Diferenciar la forma y el contenido en la Biblia. Explicar los contenidos revelados de textos bíblicos fundamentales. Hacer y analizar un esquema con libros del Antiguo Testamento y del Nuevo Testamento. 6

39 6. Dios como misterio de comunión 1. Reconocer que Dios es Padre, Hijo y Espíritu Santo. 2. Fundamentar la fe en la Santísima Trinidad en la vida y las enseñanzas de Jesús. 3. Conocer las fórmulas de fe en Dios uno en tres personas. 4. Descubrir signos de la fe trinitaria en las celebraciones, el arte y la vida. La revelación de Dios como Padre, Hijo y Espíritu Santo. Dios ha querido revelarse a sí mismo. Fundamentación bíblica de la fe en la Santísima Trinidad. La Trinidad, misterio central de la fe y de la vida cristiana. Formulación del dogma de la Trinidad. Proclamaciones de fe en la Trinidad. Las herejías y la afirmación trinitaria del Credo católico. La Santísima Trinidad en la oración pública de la Iglesia. Explicar por qué el dogma trinitario refuerza el monoteísmo. Hacer una síntesis del misterio de Dios según la formulación católica. Expresar las invocaciones más frecuentes a la Trinidad en la liturgia y en la oración privada. Describir la Trinidad en alguna obra de arte y aclarar el significado de los símbolos trinitarios. 7

40 7. Jesús en la historia 1. Conocer las fuentes documentales cristianas y no cristianas sobre Jesús de Nazaret. 2. Adquirir criterios para juzgar la validez de los documentos. 3. Descubrir en los Evangelios los hechos y dichos históricos de Jesús. La historia de Jesús: Una pregunta personal. Fuentes judías no bíblicas. Fuentes documentales paganas. Fuentes documentales cristianas: El testimonio de los apóstoles. Valor de los Evangelios como testimonios históricos. El mismo Jesús de la historia es el Cristo de la fe y los Evangelios. Analizar críticamente algunos testimonios sobre la vida de Jesús aportados por las fuentes judías y paganas. Buscar en los Evangelios y citar lugares y hechos de la vida de Jesús vinculados a esos lugares. Explicar cómo se redactaron los Evangelios y por qué los consideramos como documentos de valor histórico. Enunciar los criterios de historicidad de los datos evangélicos y aplicarlos a algunos hechos y actitudes de Jesús. Diferenciar entre Evangelios canónicos y Evangelios apócrifos. 8

41 8. La Iglesia de Jesús 1. Saber que la Iglesia es una organización comunitaria y jerárquica instituida por Jesús. 2. Entender la Iglesia como misterio de comunión doble: con Dios y entre los creyentes. 3. Reconocer las señas de identidad de los seguidores de Jesús en la Iglesia. 4. Distinguir dentro de la dignidad cristiana los distintos ministerios, servicios y carismas. 5. Identificar los dos grandes retos de los cristianos laicos. 6. Valorar la pertenencia a la comunidad parroquial y a la Iglesia. Jesucristo fundó la Iglesia. El llamamiento de los discípulos. Actitudes o señas de identidad de los seguidores de Jesús. La acción del Espíritu Santo: la comunión con Dios y entre los creyentes. El Espíritu construye la Iglesia. De la comunidad evangélica a la comunidad de la Iglesia. La dignidad cristiana y los distintos ministerios, servicios y actividades. Testimonio de fe y de los valores del Evangelio. Describir las actitudes que Cristo pide a sus discípulos como señas de identidad de que son sus seguidores. Razonar el fundamento de la Iglesia como comunión, sus signos y las consecuencias en la vida del creyente por la acción del Espíritu. Explicar las razones por las que todos los miembros de la Iglesia poseen la misma dignidad, aunque tienen carismas diferentes para el servicio de la comunidad. Distinguir dentro de la comunidad católica los distintos dones y misiones que reparte el Espíritu Santo para el bien común. Explicar conceptos como Pentecostés, comunión de los santos, obispo, laico, religioso, carisma. 9

42 9. La misión de la Iglesia, pueblo de Dios 1. Identificar las acciones de Jesús que dieron origen al nuevo pueblo de Dios que es la Iglesia. 2. Comprender que todos los cristianos somos misioneros desde el día de nuestro bautismo. 3. Descubrir los recursos con los que cuentan los creyentes para realizar la misión encomendada por Jesucristo. 4. Valorar los servicios espirituales y humanitarios que la Iglesia ha hecho a lo largo de la historia y en la actualidad. La Iglesia, nuevo pueblo de Dios. La Iglesia, sacramento de unidad. La Iglesia, signo e instrumento de salvación. La misión de la Iglesia. Tres dignidades y una tarea. Los sacramentos de la misión. Explicar y argumentar el concepto de Iglesia como nuevo pueblo de Dios. Diferenciar la organización institucional y la Iglesia del Espíritu, entendiendo la primera como necesaria para realizar la segunda. Describir cómo realizan diversos cristianos cada día la misión de servir con Cristo. 10

43 10. El seguimiento de Jesús 1. Identificar actitudes básicas de los seguidores de Jesús. 2. Conocer y comprender el sermón del monte. 3. Reconocer que Jesús llama a todos a seguirle. 4. Identificar el bautismo como signo y realidad de entrada en la comunidad cristiana. 5. Diferenciar los valores propuestos por Jesucristo y otras propuestas de valor. Seguidores de Jesús: santos de ayer y de hoy. La fe en Jesucristo. Las dimensiones de la fe. La vocación, llamada de Jesús. Dos actitudes básicas del seguidor de Jesús. La entrada en la comunidad de seguidores. Programa para los seguidores de Jesús. El sermón del monte: las bienaventuranzas. Y qué hacer en las adversidades? Relatar la vocación de los apóstoles y otras llamadas de Jesús en los Evangelios. Explicar las dimensiones básicas de la fe de los discípulos de Jesús. Relacionar el seguimiento de Jesús y los sacramentos de la Iglesia. Enumerar ocho actitudes que apartan al cristiano del seguimiento de Jesús. 11