Los descubrimientos de la infancia. El desarrollo cognitivo y el aprendizaje

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María del Pilar Peña Fernández
hace 7 años
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1 Los descubrimientos de la infancia El desarrollo cognitivo y el aprendizaje

2 Los seis descubrimientos Los esquemas del aprendizaje Las causas y los efectos El uso de las herramientas La permanencia de los objetos La comprensión del espacio La imitación

3 Los esquemas del aprendizaje Los niños obtienen valiosa información a travéz de los esquemas tales como golpear, alcanzar y frotar con la boca. Los esquemas ayudan a que los niños descubran cómo se usan mejor los objetos y a usarlos de maneras nuevas e interesantes.

4 Los esquemas sencillos Los bebés tiernos usan una variedad de esquemas sencillos tales como frotar con la boca, golpear, tocar con las manos, empuñar y alcanzar para descubrir las propiedades de los objetos. Cosas duras, tales como un bloque Cosas suaves, tales como una bola de algodón Cosas bulliciosas, tales como una sonaja Cosas pegajosas, tales como un trozo de cinta adhesiva

5 La combinación de esquemas Los infantes practican la adaptación y la combinación de esquemas hasta perfeccionar un método que les dé resultados. Dicha práctica también conduce al descubrimiento de nuevos problemas que resolver. Conforme crecen, los niños se vuelven más selectivos en la manera en que exploran y manipulan los objetos.

6 Los esquemas sociales Los infantes también desarrollan esquemas relacionadas con las acciones de la gente. Empiezan a comprender la relación entre acciones tales como escuchar música y bailar, decir adiós e irse y prepararse para la cama y quedarse dormidos. Además, aprenden el uso apropiado de objetos tales como las tazas, los tenedores, y las cucharas.

7 La causa y el efecto Los infantes empiezan a comprender que ellos mismos pueden hacer que sucedan cosas. Aprenden que otra gente y objetos pueden hacer que sucedan cosas. Aprenden que partes específicas de los objetos, tales como las ruedas, los interruptores de la luz, las perillas y los botones de las cámaras pueden provocar efectos específicos.

8 El uso de las herramientas Las herramientas son cualquier cosa que los niños puedan usar para conseguir lo que desean. Entre las herramientas usadas por los infantes están el llanto, una mano, un cuidador y un objeto. Los infantes aprenden a extender su poder por medio del uso de las herramientas y que una herramienta es un medio para obtener un resultado.

9 El cuerpo como herramienta Las primeras herramientas que los bebés tiernos descubren son sus cuerpos. Después de repetidas reacciones los niños aprenden que el llanto puede ser un medio para satisfacer sus necesidades.

10 Los infantes usan sus cuerpos para: estirar las manos hacia las cosas. gatear hacia los objetos deseados. jalar hacia ellos lo que desean. usar la boca como herramienta para sujetar o cargar objetos.

11 El cuidador como herramienta Los infantes ven al cuidador como alguien que puede darle cuerda a un juguete, alcanzarles un objeto, o abrirles un envase. Tener la oportunidad de usar a sus cuidadores como herramientas es un importante paso en el desarrollo cognitivo de los infantes.

12 Los objetos como herramientas Los niños, conforme crecen, aumentan en sus cerebros el descubrimiento de las estrategias del uso de las herramientas. Con sus crecientes habilidades del pensamiento los niños continuamente crean nuevas maneras de conseguir lo que desean lograr.

13 La permanencia de los objetos Para los bebés tiernos fuera de la vista a menudo significa fuera de la mente. Los infantes no nacen sabiendo sobre la permanencia de los objetos. Los infantes realizan este importante descubrimiento gradualmente, por medio de repetidas experiencias. Los infantes aprenden que las cosas existen, incluso cuando uno no las pueda ver.

14 La permanencia de los objetos Existe un componente emocional en el concepto de la permanencia de los objetos. Inicialmente, los infantes demuestran su comprensión del concepto de la permanencia de los objetos por medio de identificar y seguir la trayectoria de los objetos conforme éstos se mueven en el espacio. La capacidad de los niños de mantener una imagen mental de sus padres y de otros cuidadores importantes refuerza el desarrollo de sus relaciones emocionales.

15 La comprensión del espacio Una buena parte del primer aprendizaje de los bebés tiene que ver con los asuntos de la distancia, el movimiento y la perspectiva. Los bebés aprenden sobre las relaciones espaciales al chocar con las cosas, apretujarse en espacios estrechos, y al obervar las cosas desde diferentes ángulos.

16 La comprensión del espacio Los bebés son jóvenes científicos investigando al universo físico. Aprenden sobre el tamaño relativo al tratar de meter un objeto dentro de un envase. Los bebés exploran la gravedad al observar carros de juguete deslizarse por un resbaladero. Los infantes experimentan el sentido de equilibrio al tratar de apilar cosas de diferentes formas y tamaños.

17 La imitación Unas de las herramientas más poderosas del aprendizaje que usan los bebés e infantes es la imitación. La imitación fomenta el desarrollo de una amplia variedad de otras habilidades. Imitando lo que dice la gente es unas de las maneras en que los bebés aprenden a hablar.

18 La imitación Los bebés usan las palabras y las acciones de otras para organizar sus pensamientos y comunicarse. La imitación permite que los bebés tiernos desarrollen interacciones con sus cuidadores.

19 Consideraciones especiales El aprendizaje no se lleva a cabo de descubrimiento en descubrimiento. Los niños no piensan Ahora estoy aprendiendo sobre la permanencia del objeto y ahora sobre la causa y efecto por medio de usar un pie para aplastar a un bloque y así causar un ruido.

20 Las conexiones Los infantes descubren las conexiones entre los descubrimientos y todos los campos del desarrollo el desarrollo cognoscitivo, emocional, social, físico, y del lenguaje.

21 Facilitando el desarrollo cognoscitivo y el aprendizaje El mantener un actitud de respeto y aprecio por lo que hacen los niños es el corazón del papel que juega un maestro en facilitar el desarrollo y el aprendizaje.

22 Las pautas para facilitar el aprendizaje Establezca un ambiente variado y ordenado.. Evite la tentación de darles lecciones específicas a los niños. Observe a los niños para ver con que descubrimientos están entretenidos.

23 Las pautas continuación Permita que las actividades duren más tiempo del que usted piense que sea necesario antes de tratar de intervenir. Proporcione sólo el apoyo necesario para que él siga trabajando en un problema o una actividad. Tenga en mente que la ayuda mínima es frecuentemente la más efectiva.

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