UNIVERSIDAD DEL CARIBE UNICARIBE. Escuela de Educación. Programa de Asignatura

Transcripción

1 UNIVERSIDAD DEL CARIBE UNICARIBE Escuela de Educación Programa de Asignatura Nombre de la asignatura : Ciencias Sociales en el C.V. de Básica I Carga académica : 3 créditos Modalidad : Semipresencial Clave : EDB-11 Pre-requisito : EDU-102/DHS-116 Fecha de elaboración : Lic. Ana Doraliza Almonte Responsable de elaboración : Septiembre, 2003 Presentado a : Lic. Damián Peralta Directora Escuela de Educación Modificaciones: 1ª: Fecha: Enero, 200 Responsable: Lic. Jesús Contreras 2ª: Fecha : Agosto, 2005 Responsable: Dalys M. Medina Adelaida Florentino 3ª: Fecha : Responsable:

2 CONTENIDO: Justificación Propósitos Contenido de unidades Metodología Evaluación Bibliografía JUSTIFICACIÓN Agosto, 2005 Cada día crece el consenso entorno a la necesidad de concebir la educación como una estrategia de formación humana. Integrar de amplia influencia en el desarrollado económico, social, cultural y político de la nación. Este programa se enmarca dentro de la filosofía, de la UNICARIBE, con una misión, de enseñanza superior en donde los futuros profesionales e intelectuales, reciben y cuestionan la ciencia, y se investiga y se enseña a investigar. Las consideraciones especificas, en los puntos básicos para enfocar o comprender la naturaleza del área de las ciencias sociales, en el texto de la reforma curricular a nivel básico se sintetiza en los puntos siguientes: Naturaleza histórica de la realidad social, económica, cultural y política. Permanencia de los sujetos en un medio geografito, histórico, social, económica, cultural y político. Nivel de sujebtividad frente a las necesidades de cambios del entorno social de los individuos. Nivel de competencias entre los sujetos para conocer su entorno y producir cambios necesarios y pertinentes en el mismo.

3 Además el sujeto, utilizando metodologías participativas y/o experiencias lúdicas, y tomando en cuenta el contexto social inmediato, propiciará el autoconocimiento y el conocimiento y el conocimiento de las demás personas, en términos físicos, sociales, éticos, familiares y socioculturales de su identidad. PROPÓSITOS Generales Orientar a los estudiantes sobre los contenidos del Curriculum Vigente en el área de Ciencias Sociales en el nivel básico enfatizando los aspectos innovadores del diseño curricular con miras a promover un proceso de enseñanza-aprendizaje que le facilite elevar la calidad de la educación. Construir en los estudiantes una visión general de la importancia de las ciencias sociales en el currículo vigente para comprender la secuencia dialéctica entre el pasado, el presente y el futuro de la sociedad. Propósitos Específicos - Especificar las diferentes funciones del nivel básico. - Determinar los componentes del currículo del nivel básico. - Identificar los objetivos generales y específicos del nivel básico en el área de ciencias sociales. Precisar los tipos de contenidos en el área de ciencias sociales en el nivel básico. Determinar los criterios de selección y organización de los contenidos. Explicar la importancia de los ejes temáticos como elementos integradores de propósitos y contenidos. Explicar como se trabajan los ejes transversales desde las ciencias sociales. Determinar los métodos y técnicas a implementar en el desarrollo del proceso de enseñanza- aprendizaje de las ciencias sociales. Indicar las estrategias más apropiadas para facilitar la enseñanza de las ciencias sociales en el nivel básico. Señalar los recursos didácticos que harán más viable el alcance de los objetivos propuestos. Trabajar las dimensiones en las ciencias sociales.

4 3. CONTENIDOS UNIDAD I: Naturaleza del Nivel Básico y sus Objetivos Contenidos Definición de la naturaleza del área de ciencias sociales. Aportes del área a la formación de nuevos sujetos. Naturaleza de las ciencias sociales. Conceptos claves de las ciencias sociales. Propósitos de las ciencias sociales para el nivel básico. 1.6 Aportes del área de ciencias sociales del nivel básico en la formación de los sujetos. UNIDAD II: Organización de los Contenidos en las Ciencias Sociales Contenidos 2.1 Tipos de contenido en el área de ciencias sociales del nivel básico. 2.2 Los programas de educación no formal en el nivel básico. 2.3 Los ejes temáticos como elementos integradores de propósitos y contenidos en el área de ciencias sociales. 2. Los ejes temáticos como factores de integración entre las diferentes áreas. 2.5 Los ejes transversales y su enseñanza en el área de ciencias sociales en el nivel básico. UNIDAD III: Metodología, Técnicas, Estrategias y Recursos Contenidos 3.1 Los métodos y técnicas como facilitadores del proceso educativo en el área de ciencias sociales. 3.2 La aplicación de estrategias y uso de recursos didácticos para eficientizar el aprendizaje. 3.3 Las actividades extractase y su desarrollo como elemento de retroalimentación de los temas o contenidos.

5 UNIDAD IV: La Evaluación y sus Criterios en el Área de Ciencias Sociales Contenido.1 La evaluación y su importancia..2 Criterios para la evaluación en el área de ciencias sociales en el nivel básico..3 La autoevaluación.. La coevaluación..5 La heteroevaluación..6 Técnicas e instrumentos para la evaluación en las ciencias sociales del nivel básico. UNIDAD V.- Las Dimensiones y La Globalización de los Contenidos. Contenido 5.1 Las dimensiones del área de ciencias sociales. 5.2 La globalidad en el área de ciencias sociales. 5.3 Las competencias en las ciencias sociales del nivel básico.. METODOLOGÍA: Consultas bibliográficas e investigación de textos y análisis de documentos. Informes de lecturas y trabajos realizados. Discusiones dirigidas sobre las investigaciones. Entrevistas a profesores y coordinadores del área de sociales en centros educativos públicas y privados correspondientes al nivel básico. Uso de recursos visuales y audiovisuales escenificaciones o representaciones de clases de diferentes etapas o grados del nivel básico. 5. EVALUACIÓN: Cada estudiante será evaluado durante todo el proceso de aprendizaje, en las jornadas presénciales con el facilitador y sus compañeros estudiantiles, así como en las jornadas de

6 estudio individual de manera independiente, con las opiniones de la heteroevaluación, la coevaluación, y la autoevaluación, se emitirán calificaciones en los diferentes aspectos y criterios que presentan la normativa de evaluación de Unicaribe. Aspectos y criterios a evaluar Valor / puntos en c/ encuentro 1er 2do 3er to 5to A- posee programa, guía y materiales bibliográficos de la asignatura y otros 3 B- Identifica objetivos y temas de la asignatura y expresa expectativas positivas. 6

7 C- Se integra y participa con entusiasmo e interés en el grupo de estudio. 3 D- Se desempeña en correspondencia con los objetivos de la asignatura en el desempeño del tema

8 8 E- Demuestra competencias en ejercicio sobre el tema anterior. 3 F- Realiza las tareas de acuerdo a las orientaciones impartidas.

9 G- Hace aportaciones creativas sobre el tema, individuales y en el grupo de trabajo. H- Responde con sus competencias sobre los temas tratados. 10 I- Demuestra dominio de competencias sobre los temas tratados del curso, en ejercicio integrados.

10 6 J- Domina procedimientos para recoger y elaborar un informe como resultado de investigación final o escrita

11 BIBLIOGRAFÍA: Secretaria de Estado de Educación: Transformación Curricular en Marcha. Nivel Básico. Plan Decenal de Educación en Acción. Serie Innova (3era. Edición). Santo Domingo, R.D. Secretaria de Estado de Educación: Guía para la Aplicación del Eje Transversal. Contexto Social y Cultura. Santo Domingo. Rep. Dom. Navarro Taveras, Luisa: Estrategias de Intervención Docente en Ciencias Sociales. Santo Domingo. Rep. Dom. Secretaria de Estado de Educación: Fundamentos del Curriculum, Tomo I, II. 1era. Edición. Santo domingo. R.,D. Guzmán, Ana Dolores, Concepción C, Milagros: Orientaciones Didácticas para el Proceso Enseñanza-Aprendizaje. Publicaciones de la Secretaría de Educación y Cultura (SEEC). Santo Domingo, Rep. Dom. Secretaria de Estado de Educación: Ley General de Educación 66/97. Santo Domingo. Rep. Dom.