ACTIVIDADES FÍSICAS PARA PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL

Transcripción

1 ACTIVIDADES FÍSICAS PARA PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL CONTENIDOS Deficiencia, discapacidad y minusvalía. Concepto y tipos de discapacidades. Discapacidades físico-motrices. Discapacidades psíquicas. Discapacidades sensoriales. Otras circunstancias que pueden dar lugar a una falta o disminución de capacidad temporal y/o permanete (Embarazo, Personas Mayores, Efectos secundarios del tratamiento de un trastorno mental.). Clasificaciones médico-deportivas. Integración y normalización. Concepto y terminología. Filosofía. Evolución histórica del deporte adaptado. Beneficios físicos, psicológicos y sociales de la actividad física en las personascon discapacidades. Juegos sensibilizadores, integradores y específicos. Nociones médico-sanitarias de la actividad física adaptada. Higiene y cuidado específico de las secuelas. Aspectos generales para el mantenimiento del material protésico y ortésico. Adaptación al esfuerzo y contraindicaciones. Lesiones. Transferencias: movilidad y transporte de personas con discapacidad. Test específico de valoración del esfuerzo. Barreras arquitectónicas. Legislación estatal y autonómica. Las clases de barreras físicas. Modificaciones arquitectónicas y funcionalidad de los espacios. La naturalidad en el trato con las personas con disminución. Pautas para la optimización de las relaciones interpersonales. Aspectos básicos de las características psicoafectivas de las personas con discapacidad.

2 Ayudas requeridas por las personas con discapacidad: hacia la autonomía. Adaptación de consignas y explicaciones. Organización de la actividad física adaptada. Modalidades institucionalizadas y no institucionalizadas. Organismos y entidades a nivel autonómico, nacional e internacional. Tramitación de documentación específica. Actividades deportivas para personas con discapacidades concernidas en el título. Posibilidades de participación en cada actividad y/o modalidad concernida en el currículo del técnico superior en AFD. Deportes. Actividades deportivas recreativas. Juegos. Adaptaciones requeridas en cada actividad y/o modalidad. Equipamientos. Materiales. Ayudas técnicas. Estos contenidos se abordan con el siguiente temario: Historia de los Deportes para personas con discapacidad. Conceptos: Las discapacidades. Criterios de adaptación generales. Tipos de Deficiencias. Integración y Normalización: Trato con Discapacitados. Organización del Deporte Adaptado. Discapacitados Físicos. Actividades Fisico Deportivas para personas con Discapacidad Física. Clasificación Deportiva en las diferentes Discapacidades Físicas. Barreras Arquitectónicas. Discapacitados Psíquicos. Discapacitados Sensoriales. Visuales y Auditivos. Mayores y actividad Física. Actividad Física y Embarazo.

3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN. La asistencia será continua e individualizada, de modo que sea posible el seguimiento del alumno. Se evaluarán los contenidos en relación a las diferentes unidades didácticas, los procedimientos referidos a la aplicación de esos conocimientos a situaciones prácticas de clase, tanto desde el punto de vista de la ejecución como de la organización, planificación y control. También se tendrá en cuenta las diferentes actitudes de puntualidad, participación, colaboración con el grupo, compañerismo, etc. Analizar las características de las personas con disminución física, psíquica sensorial Y OTRAS DISCAPACIDADES TEMPORALES O PERMANENTES con respecto a la actividad físico-deportiva. Ante un supuesto informe donde se definan adecuadamente las características de una persona física, psíquica o sensorialmente discapacitada, así como las recomendaciones y contraindicaciones de práctica de AFD: Indicar sus posibilidades de movimiento autónomo y/o asistido. Indicar los cuidados específicos necesarios. Indicar riesgos potenciales y la manera de solventar las diferentes emergencias que se pueden presentar. Ante una situación en la que se simulen determinadas deficiencias físicomotrices realizar la transferencia del individuo de un lugar a otro en condiciones adecuadas. Analizar las condiciones de un espacio determinado con el fin de proponer adaptaciones que den solución a posibles barreras arquitectónicas. Indicar los aspectos más significativos de la legislación vigente sobre barreras arquitectónicas. En un supuesto escenario de práctica de determinadas actividades físicas

4 debidamente caracterizadas, elaborar un informe donde se describan las barreras arquitectónicas detectadas. En situaciones supuestas en las que existan barreras arquitectónicas, exponer las adaptaciones requeridas para que las personas discapacitadas alcancen los objetivos previstos. Concretar actividades teniendo en cuenta las adaptaciones necesarias para su práctica por personas con discapacidades. Ante una actividad previamente planificada, modificar aquellos aspectos imprescindibles para que los participantes con disminuciones puedan acceder a ella. En un supuesto en el que se definan las características de un grupo con personas discapacitadas y el tipo de actividad que han de realizar, elegir el escenario y el material detallando sus características y posibilidades. Identificar las posibilidades de intervención de organismos o entidades en la organización de AFD adaptadas. SISTEMAS DE EVALUACVIÓN. NSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. 1. Trabajos y ejercicios individuales (obligatorios y de propia iniciativa del alumno) 2. Trabajos y actividades en grupo 3. Pruebas y controles escritos 4. Asistencia, participación y colaboración en actividades fuera del centro:(visitas a centros especiales, prácticas de alumnos con personas discapacitadas pertenecientes a A.D.I.L.) En los trabajos individuales se valora la iniciativa por parte del alumno, el orden, limpieza, presentación en general, uso de la terminología propia de la materia, selección de fuentes de información adecuada.

5 Los trabajos realizados en grupo se califican valorando tanto la claridad como la calidad de las exposiciones y el interés y la participación en las actividades, teniéndose en cuenta la coordinación de los alumnos en el grupo. Participación en las actividades, valorando el interés, actitud, colaboración etc. Pruebas y controles individuales escritos y/o prácticos, en los que se valorará el grado de conocimiento capacidad de razonamiento, capacidad en la solución de distintos supuestos teóricos o prácticos. Informe A.D.I.L. La nota global se obtendrá ponderando los distinto aspectos valorados en función del peso relativo que tenga en cada evaluación. Los alumnos que quieran subir nota tendrán la posibilidad de realizar un trabajo individual adicional siempre que el profesor lo crea oportuno PROCEDIMIENTOS DE CALIFICACIÓN Examen teórico % Trabajos, exposición y puesta en práctica % o Entrega correcta de adaptaciones (fichas) y/o otros trabajos. (0,5) o Trabajo individual, exposición y/o puesta en práctica.(1,5) Presentación exposición o Otros trabajos (0,5) (grabación reportajes, recopilación noticias de interés...) Actitud, Asistencia % MÍNIMOS EXIGIDOS Actitud Positiva Asistencia exigida por Ley.

6 (Casos de alumnos con una trayectoria brillante en todos los módulos con justificación correcta y alguna falta más de la permitida, podrá optar a calificación, si el profesor y equipo del departamento lo considera oportuno.) Demostrando con un examen sus conocimientos Exposición de un trabajo relacionado con el módulo, en el cual se traten todos los contenidos vistos.) Entrega correcta de todos los trabajos de carácter obligatorio. (fichas de adaptación)