Pontificia Universidad Católica del Ecuador Facultad de Comunicación, Lingüística y Literatura Escuela de Lenguas, Sección de Español

Transcripción

1 1. DATOS INFORMATIVOS FACULTAD: Comunicación, Lingüística y Literatura CARRERA: Asignatura/Módulo: Español 3 Código: 172 Plan de estudios: Nivel: 3 Prerrequisitos Correquisitos: Período académico: N Créditos: 120 horas DOCENTE: Nombre: Elizabeth Rosero Maestría en Lexicografía Hispánica Breve reseña de la actividad académica y/o profesional: lexicografía monolingüe del español (elaboración de diccionarios), análisis lingüístico, traducción, enseñanza de lenguas Indicación de horario de atención al estudiante: martes y jueves 12h30 a 13h30 Telf: SCRIPCIÓN L CURSO Es un curso de aprendizaje a través de competencias, en el que se enfocan situaciones de supervivencia y de rutina diaria a un nivel intermedio con énfasis en el aspecto comunicativo. 3. OBJETIVO GENERAL Al terminar el nivel 3 el/la estudiante será capaz de comprender los puntos principales de textos claros, y en lenguaje cotidiano, si tratan sobre cuestiones que le son conocidas y también textos cortos literarios. Además, podrá desenvolverse en la mayor parte de situaciones que puedan surgir durante un viaje, una situación de emergencia, etc. Podrá también producir textos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene interés personal, así como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes. 4. RESULTADO(S) LA CARRERA AL / A LOS QUE LA ASIGNATURA APORTA (No aplicable) 1

2 5. LA ASIGNATURA Al finalizar el curso, el/a estudiante estará en capacidad de Nivel de desarrollo de los resultados de aprendizaje Inicial / Medio / Alto Expresión oral: Describir o presentar personas, o no le, en una breve lista sencillas. Expresión escrita: sencillas enlazados con tales como y, pero y porque. Comprensión de lectura: Comprender textos breves y sobre asuntos cotidianos si contienen vocabulario muy frecuente y cotidiano, o relacionado con el trabajo. Comprensión auditiva: áreas de prioridad esté articulado con. Interacción oral: Participar en conversaciones con razonable comodidad en situaciones estructuradas y en conversaciones breves siempre que la otra persona le ayude si es necesario. Alto Alto Alto Alto Alto 2

3 6. RELACIÓN, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y L/A ESTUDIANTE EVINCIAS (UNIDAS Y TEMAS) ESTRATEGIAS Unidad 7 Revisión contenidos nivel 2. Describir a personas en el pasado Describir situaciones de empleo o trabajo en el pasado El trabajo Entrevistas de trabajo Pretérito imperfecto: morfología y usos Adverbios de tiempo Preposiciones a, con, de, desde, en Preposiciones con pronombres personales Se impersonal 1 Conversar en clase (hacer preguntas a su compañero y responderlas) y luego escribir en casa sobre los siguientes temas: Compara tu país / lugar de origen con el Ecuador Compara las costumbres de tu país con las costumbres de Ecuador Compara la gente de tu país con la gente de Ecuador Qué lugar del Ecuador visitaste? Dónde está? Cómo es? Qué cosas interesantes hay para ver? Cómo se llega? 3 o no le escritas de los temas relacionados con su país, su origen, sus costumbres y la comparación de estos con el entorno ecuatoriano escritas de lugares que el estudiante haya visitado en Ecuador

4 L/A ESTUDIANTE EVINCIAS (UNIDAS Y TEMAS) ESTRATEGIAS Unidad extra Comparar experiencias personales y culturales en el presente y en el pasado Acciones habituales Lugares de interés Ocio y tiempo libre Refuerzo de se impersonal Contraste entre presente / pretérito imperfecto y pretérito indefinido Los pronombres de objeto directo e indirecto 2 Mirar un video sobre cómo se hacen los caramelos artesanales. Como clase obtener los pasos de la preparación Dibujar con palabras para describir personas, lugares y recuerdos del pasado Conversar y luego escribir en casa: Cuándo era niño/a Realizar las siguientes actividades: Quino. Guernica, Qué pasó aquí? Quino: calle. Buenos Aires, Un lunes por la mañana. Qué pasaba ahí? (pronombres de OD y OI) 4 o no le escritas de cómo se fabrica o prepara un objeto o receta de elección del estudiante escritas de la infancia: personas, lugares, gustos, recuerdos, acciones habituales en el pasado de cosas que estaban sucediendo en una mañana de 1964

5 L/A ESTUDIANTE EVINCIAS (UNIDAS Y TEMAS) ESTRATEGIAS Unidad 8 Narrar y describir situaciones e historias en el pasado Cuentos y leyendas Contraste entre pretérito indefinido / pretérito imperfecto (hasta p. 89) Adverbios de tiempo 3 Contar la historia de una tira cómica (Quino. Mafalda) Hablar sobre el mejor recuerdo de la vida Realizar una grabación de un momento de miedo Contar un cuento /historia tradicional de su país Leer textos y artículos cortos de diarios y revistas locales VISITAR EL MUSEO MINDALAE o no le escritas de tiras cómicas de Quino Autocorrección de la historia de miedo registrada en audio escrita de un cuento /historia tradicional de su país Informe escrito sobre la visita al museo 5

6 L/A ESTUDIANTE EVINCIAS (UNIDAS Y TEMAS) ESTRATEGIAS Unidad 2 Hablar del pasado reciente Hoteles Turismo Vacaciones Pretérito perfecto Participios irregulares Adverbios todavía y ya Apócope del adjetivo Determinantes indefinidos Doble negación Exámenes de medio curso 4 Contar la historia de una tira cómica: Quino. Balcones Quino. Alcalde, Alfombra, Robo Ver Hasta hoy (Power Point) [Pretérito perfecto] Realizar las actividades: Qué ha pasado? Qué has querido hacer siempre (y no has podido)? Realizar sociodramas: Ir en taxi Ir en bus Ir en trole o no le escritas de tiras cómicas de Quino Ejercicio Qué ha pasado? escritas de aquello que el estudiante no ha podido hacer Guiones de sociodramas: Ir en taxi Ir en bus Ir en trole 6

7 L/A ESTUDIANTE EVINCIAS (UNIDAS Y TEMAS) ESTRATEGIAS Unidad 3 Narrar actividades y experiencias recientes y pasadas Relacionar dos momentos del pasado Los medios de comunicación El pretérito perfecto de verbos reflexivos Revisión de los tres pasados: pretérito perfecto / pretérito indefinido / pretérito imperfecto (p ) 5 Leer textos y artículos cortos de diarios y revistas locales Realizar sociodramas: El restaurante El banco El médico Llamar un taxi VISITAR EL MUSEO ANTROPOLÓGICO L MINISTERIO CULTURA o no le Autobiografía escrita Guión de sociodramas: El restaurante El banco El médico Llamar un taxi Informe escrito sobre la visita al museo 7

8 L/A ESTUDIANTE EVINCIAS (UNIDAS Y TEMAS) ESTRATEGIAS Unidad 10 Hablar de actividades y hechos en el futuro Hacer planes en el futuro Predicciones, horóscopos y supersticiones El futuro simple Adverbios de futuro 6 Realizar actividades de la canción Vivir mi vida de Marc Anthony Realizar las actividades: Historia del perrito - Quino Cómo será el 2025? Tus planes inmediatos Tus planes a futuro Leer textos y artículos cortos de diarios y revistas locales o no le escritas de la historia del perrito escritas sobre el 2025 escritas de los planes del estudiante 8

9 L/A ESTUDIANTE EVINCIAS (UNIDAS Y TEMAS) ESTRATEGIAS Unidad 11 Expresarse con cortesía para solicitar permiso Dar y hacer sugerencias Expresar deseos La vida en familia El condicional: morfología y usos de: - Cortesía - Sugerencia - Deseo 7 Leer textos y artículos cortos de diarios y revistas locales Plantear en grupos soluciones para los problemas del medioambiente Elegir un problema con los. Determinar cómo resolverlo o no le escritas sobre cómo resolver los problemas medioambientales y el problema planteado por los 9

10 L/A ESTUDIANTE EVINCIAS (UNIDAS Y TEMAS) ESTRATEGIAS Unidad extra Pedir y conceder permiso Dar órdenes o instrucciones las tareas domésticas, normas de convivencia, aprender un idioma CM: Imperativo afirmativo, imperativo negativo Exámenes finales 8 Realizar actividades con la canción Dame. Arjona Realizar las siguientes actividades: Publicidad Reinventar la vida Dar y pedir indicaciones Hacer ejercicio o no le escritas para Publicidad Reinventar la vida Dar y pedir indicaciones Hacer ejercicio 10

11 7. METODOLOGÍA Y RECURSOS a. METOLOGÍA La activa participación individual en el proceso de aprendizaje de un idioma como segunda lengua es de suma importancia. Para este curso, cada estudiante deberá: a. Participar en las conversaciones y discusiones en clase. b. Realizar tareas y proyectos cortos con otros compañeros y presentar los resultados de esas actividades al resto de la clase. c. Escribir dos reportes sobre las visitas a los museos propuestos para reforzar los contenidos en este curso. d. Trabajar con sus compañeros en la resolución de ejercicios. e. Realizar actividades de simulación y juego para el resto de sus compañeros. f. llevar un portafolio que constituirá una reflexión de su progreso a lo largo del curso y las actividades que cada uno realiza para mejorar la adquisición de la lengua. b. RECURSOS Para el trabajo individual en clase del estudiante: ejercicios de diferentes textos de español como segunda lengua, lecturas sencillas, artículos cortos de diarios y revistas locales, extractos de películas, entrevistas, observaciones, solución de problemas, elaboración de proyectos y redes semánticas, canciones. Para el trabajo cooperativo en clase del estudiante: presentaciones en power point; información de la red; diccionario de la RAE en la red; todo lo que pueda constituir una fuente de información en la universidad:, otros profesores, anuncios, carteles, instrucciones, etc. Para el trabajo individual del estudiante fuera de clase: información de la red, textos cortos de lectura, entrevistas, extractos de películas, ejercicios de redacción tomados de varios textos de español como segunda lengua. 8. EVALUACIÓN SISTEMA CALIFICACIÓN SCRIPCIÓN PUNTAJES FECHA Trabajo en clase medio curso 10 puntos Primer Parcial Examen escrito de medio curso 5 puntos 4ta. semana Examen oral de medio curso 5 puntos Segundo Parcial Trabajo en clase de final de curso 10 puntos 7ma. semana Examen Final Escrito Oral 10 puntos 10 puntos 8va. semana 11

12 Límite de faltas Mínimo para aprobar 1-10 horas 30 puntos horas 40 puntos 21 horas REPROBADO 9. BIBLIOGRAFÍA a. BÁSICA Bibliografía Wen Lin Ding, Prada Segovia, Juan Ballester, Couto & Salazar. Sabes? 2 Curso de español para chinos. SGEL. Madrid Arnal, Carmen y Araceli Ruiz de Garibay. (1996). Escribe en Español. Madrid. EGEL. Ecuador Terra Incógnita, artículos varios. Disponible en Biblioteca a la fecha? Sí No No N. Ejemplares (si está disponible) El Comercio, artículos varios. Encinar, Ángeles.(2008). Uso Interactivo del Vocabulario. Madrid. ELSA. Jodorowsky, Alejandro. (2006). La Sabiduría de los Cuentos. Barcelona. Ediciones Obelisco. Monterroso, Augusto. Cuentos. Madrid. Alianza Editorial, S.A Quino. Mafalda 3 y 8. Bogotá. Ediciones La Flor Spaine Long, Sheri et al. Hacia la Literatura. USA. John Wiley & Sons, Inc Sí No No Sí No No b. COMPLEMENTARIA Bibliografía Disponible en Biblioteca a la fecha? N. Ejemplares (si está disponible) 12

13 c. BIBLIOTECAS VIRTUALES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS Revisado: f) Coordinación de Docencia Fecha: Aprobado: f) Decano Fecha: Por el Consejo de Facultad Fecha: 13