Leemos acrósticos sobre los oficios que se ejercen en nuestra localidad

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1 segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 16 Leemos acrósticos sobre los oficios que se ejercen en nuestra localidad Para qué usamos el lenguaje en esta sesión? En esta sesión, los niños y las niñas leerán textos poéticos, a fin de que desarrollen su sensibilidad y creatividad. Antes de la sesión Revisa las páginas 146 y 147 del libro Comunicación 2 (Anexo 1). Escribe en papelotes algunos acrósticos que traten sobre los diversos oficios que se realizan en la localidad. Puedes buscarlos o crearlos. Revisa la lista de cotejo (Anexo 2). Materiales o recursos a utilizar Papelotes con acrósticos. Hojas bond, plumones, lápices y cinta adhesiva. Libro Comunicación 2 (págs. 146 y 147). Lista de cotejo. 124

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprende textos escritos. Recupera información de diversos textos escritos. Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos Saluda amablemente a los estudiantes y recuerda con ellos cuando hablaron de las personas que intervienen en la construcción y en los cambios de la localidad: a qué se dedicaban, qué oficios tenían, etc. 2. DESARROLLO Comunica el propósito de la sesión: hoy leerán acrósticos sobre los oficios que ejercen las personas de nuestra comunidad. Promueve la generación de ideas de trabajo a través de esta pregunta: qué debemos tener en cuenta para leer un acróstico? Registra sus respuestas en la pizarra. Selecciona junto con los estudiantes las normas de convivencia que pondrán en práctica durante esta sesión. Procura que elijan algunas relacionadas con la atención a la participación de los demás. 65 minutos Antes de la lectura Indica que ubiquen la página 146 del libro Comunicación 2 (ver Anexo 1) y observen tanto los textos como las imágenes. Dispón de algunos minutos para este ejercicio y, luego, pregunta: de qué creen que tratan los textos?, en alguna oportunidad han visto textos como esos?, para qué se habrá escrito esos textos?, cómo se llaman?, qué y cómo son los acrósticos? 125

3 Durante la lectura Individualmente Informa a los niños y a las niñas que realizarán la lectura silenciosa de algunos acrósticos. Presenta, a manera de modelo, el acróstico que preparaste para esta parte de la sesión y, luego, pide que lean los acrósticos presentados en el libro. Señala que mientras lean, se fijen en la forma como está presentado el contenido de los acrósticos. A partir de este ejercicio, pregunta: por qué las letras iniciales están escritas de diferente manera?, qué pasa si leen solo estas letras de manera vertical? Los acrósticos son textos que se leen de manera horizontal y vertical. Cuando se leen de forma vertical se lee una sola palabra o palabras. En cambio, cuando se leen de forma horizontal se presentan oraciones o frases. Las frases, las palabras u oraciones que colocamos en los acrósticos deben relacionarse con la palabra que estamos destacando en vertical. (SUMA. Cuaderno de autoaprendizaje, 2 grado). Después de la lectura Formula preguntas de análisis como las siguientes: cómo son los acrósticos?, de qué tema tratan estos acrósticos?, cómo están presentados los acrósticos? Explica que para elaborar un acróstico se utilizan las letras iniciales del nombre de personas, oficios, lugares, etc., en forma vertical, con la finalidad de expresar sentimientos, características o deseos. Y se puede leer de dos maneras: una en forma vertical, así identificamos el nombre de quien se habla en el acróstico; y otra, en forma horizontal, así leemos las oraciones que nos ayudarán a conocer más de quien se habla. Propón en un papelote el siguiente acróstico y, a partir de este, invítalos a crear uno de su propia inspiración y a escribirlo en una hoja: 126

4 Por el mar azul, En mi lancha colorida, Surco las olas Cargado de vida. Al despertar el día, Desde mi muelle partiré. Olas van, olas vienen Redes llenas sacaré. P... E... S C..... A... D... O... R.... Individualmente Pide a los estudiantes que, en forma individual, respondan las preguntas 1, 2, 3 y 4 contenidas en las páginas 146 y 147 (ver Anexo 1) del libro Comunicación 2. Monitorea el proceso de esta actividad: acércate a cada estudiante a fin de plantear preguntas y disipar dudas. 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 15 minutos Realiza, en conjunto con los niños y las niñas, un recuento de las actividades realizadas durante esta sesión. 127

5 Anexo 1 Segundo Grado Construimos nuestros aprendizajes Antes de leer Leemos acrósticos Observa la imagen. De qué crees que se trata el texto? Durante la lectura Lee los textos para conocer la ocupación de cada personaje. Dolores de barriga curo O fiebre y congestión, Cuando enfermo te sientas Tengo yo la solución. Oídos adoloridos, Ronquera, la más fuerte tos, A todo doy curación. Por el mar azul, En mi lancha colorida, Surco las olas Cargado de vida. Al despertar el día, Desde mi muelle partiré. Olas van, olas vienen, Redes llenas sacaré. Después de leer Responde las preguntas. a. Cuáles son las ocupaciones de los personajes? b. Qué partes de los textos te sirvieron para saberlo? En qué ocasiones podrías usar estos textos? En el acróstico, las primeras o las últimas letras de cada línea forman una palabra. Esta palabra siempre está relacionada con el tema del texto. Aplicamos lo que aprendimos Individual 1. Lee en voz alta los siguientes textos. Cuál de ellos es un acróstico y por qué? Patria querida, Eres mi amor. Rimando y cantando, Un poema te doy. 146 Sección de proceso Trencito viajero, A mi pueblo llegas, Trayendo productos De la capital. 128

6 Comprensión de textos En pareja 2. Busquen en la biblioteca del aula libros de poemas que contengan acrósticos. Léanlos en voz alta y coméntenlos. 3. Observen el afiche y completen en el cuaderno las letras que faltan. Talleres de primavera aravíllate na y otra vez, iente el ritmo nigualable ada vez que la vida escuches martes y jueves 2:00 p. m. a 4:00 p. m. lunes y miércoles 2:00 p. m. a 4:00 p. m. ántale l viento, unca calles, odos irán tu voz A cuál de los talleres les gustaría asistir? Por qué? En grupo pequeño U O C A M A T I S C N Anímate a crear un acróstico con el nombre de la persona que más quieras. 4. Formen un acróstico con el texto de los cuadros y cópienlos en sus cuadernos. A la hora de jugar. Ella es la mejor compañera. Viene siempre contenta. UNIDAD

7 Anexo 2 Segundo Grado Lista de cotejo Competencia: Comprende textos escritos. Recupera información de diversos textos escritos. N Nombres y apellidos de los estudiantes Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos. Comentarios/ observaciones Logrado. No logrado. 130

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