INSTRUMENTO DE OBSERVACIÓN DE PITC PARA CENTROS El cuidado sensible Módulo II

Transcripción

1 El cuidado principal Un cuidador principal se asigna a cada niño. Si el niño pasa más tiempo en el programa que el cuidador principal, se asigna un segundo cuidador principal. Durante la transición los cuidadores comparten información y preocupaciones sobre el niño. INSTRUMENTO DE OBSERVACIÓN DE PITC PARA CENTROS El cuidador(es) principal(es) lleva a cabo las rutinas con ellos la mayor parte del tiempo que pasan en el centro. La continuidad en el cuidado infantil Los programas ofrecen continuidad a los niños de cero a tres años ya sea con los de la misma edad o con edades mixtas. El seguimiento de horarios individuales Se sigue el horario individual de los bebés recién nacidos a dos años para alimentarlos, la siesta y para ir al baño. Los cuidadores mantienen un horario flexible con los bebés mayorcitos para acomodar las diferencias individuales. Si hay actividades en grupo para bebés mayorcitos, ésta es espontánea y en respuesta a los intereses de los niños. Los niños están en libertad de unirse, dejar, y regresar al grupo. No se espera que los niños más pequeños se unan o se queden en la actividad del grupo. 1

2 Tamaño del grupo y estructura A los niños los cuida un proveedor adulto con edad apropiada: la proporción entre el adulto y el niño. El programa se adhiere a las pautas de PITC sobre la proporción el adulto y el niño. Durante el día los niños estan en grupos pequeños separados de otros grupos en un cuarto o con divisores que sean por lo menos de tres pies de alto. El programa sigue las pautas de PITC sobre el tamaño del grupo. El programa tiene los pies cuadrados para el grupo recomendados por PITC. Arreglo del salón El salón está organizado claramente con áreas separadas para las actividades y las rutinas de cuidado. El salón tiene un área abierta que permite el acceso a todas las areas de actividad fácilmente. El arreglo del salón facilita la supervisión del adulto en todas las áreas. Los patrones de tráfico no interfieren con las áreas de actividad de los niños. 2

3 Oportunidades para la exploración El entorno dentro y fuera ofrece una rica variedad de elección de actividades. Hay suficientes materiales para que varios niños de cero a tres años participen en una actividad similar tanto dentro como afuera. Oportunidades para el movimiento Los niños de cero a tres años cuentan con oportunidades apropiadas para moverse como quieran de acuerdo a su edad y son libres para estar en las áreas de adentro o afuera. El entorno permite que puedan trepar apropiadamente. Seguridad de los materiales y del entorno Las áreas de adentro y afuera son seguras y fáciles de supervisar. 3

4 Seguridad de los materiales de juego y del entorno El equipo y las resbaladillas son de la altura apropiada para las edades de los niños. Limpieza del entorno Los pisos y superficies se limpian y desinfectan diariamente y hasta más seguido si se necesita. INSTRUMENTO DE OBSERVACIÓN DE PITC PARA CENTROS Los juguetes llevados a la boca por un bebé se retiran cuando les pierde el interés. Los juguetes y materiales se lavan con jabón y desinfectan diariamente. La comodidad de los bebés y los adultos Los muebles son de tamaño infantil y apropiados a las edades de los niños de cero a tres años en el salón. Hay varias áreas cómodas dentro del salón. Los muebles para los cuidadores permiten que éstos se sienten confortablemente a la altura de los ojos de los niños de cero a tres años. 4

5 Reducción de la estimulación El salón tiene una variedad de telas y materiales absorbentes del sonido que reducen el ruido. Los colores suaves que crean una sensación de calma se encuentran en todas las áreas de juego de los niños de cero a tres años. Hay una cantidad moderada de materiales de juego, lo que les da a los niños de cero a tres años una buena selección de oportunidades pero sin ofuscarlos. La música no se toca constantemente, sino en los momentos cuando los niños de cero a tres años muestran interés. Alimentación saludable y segura Los cuidadores siguen las prácticas sanitarias y se lavan bien las manos antes y después de tocar alimentos. Los cuidadores ayudan a los niños de cero a tres años a lavarse sus manos antes y después de comer. Los cuidadores cargan a los bebés tiernos y se sientan con los mayorcitos en la mesa para comer. A los bebés tiernos se les carga para darles su biberón. 5

6 A los niños se les da comida apropiada como leche materna o fórmula para los bebés tiernos; una variedad de alimentos para comer con los dedos o en puré para los bebés mayorcitos, ofrecidos uno a la vez; se sirven trozos pequeños para los bebés mayorcitos El area para comer es tranquila y atractiva con superficies y pisos fáciles de limpiar. Éstas áreas se lavan y desinfectan antes y después de dar comidas o bocadillos. Cambio de pañal y para usar el baño seguro y saludable Los cuidadores se lavan sus manos y las de los niños de cero a tres años antes y después del cambio de pañales y de usar el baño. Si se usan guantes, los cuidadores se los quitan y los tiran apropiadamente. Durante el cambio de pañal todos los objetos sucios se tiran en el bote que tiene una bolsa de plástico y que se controla con el pie. Cuando los niños usan el baño se les supervisa para que esten seguros y que se han limpiado apropiadamente. 6

7 Después de cada cambio de pañal, se limpia y desinfecta la superficie, se rocia con una solución de cloro y se deja secar al aire. El cuidador principal y la familia deciden juntos cuando los niños están listos para aprender a usar el baño. Siestas seguras y saludables Cada niño de cero a tres años tiene su propia cuna o colchón. Las sábanas se lavan y desinfectan semanalmente o cuando se necesita. Los objetos para la siesta de cada niño de cero a tres años se guardan individualmente en cubículos, canastas o contenedores, de manera que no se toquen. Los colchones y las cunas se encuentran por lo menos a tres pies de separación. A excepción será cuando los niños de cero a tres años están durmiendo en posición opuesta de cabeza con pies. En este caso pueden estar por lo menos a 18 pulgadas de distancia del uno del otro. 7

8 Los cuidadores supervisan la siesta de todos los niños de cero a tres años. Los bebés menores de seis meses o los que no pueden moverse por sí mismos se colocan boca arriba en sus cunas para disminuir el riesgo de SIDS (Síndrome de muerte súbita [por las siglas en inglés]). Mantenimiento de archivos y el compartir la información Se hace una evaluación de desarrollo poco después de la inscripción y se actualiza con regularidad. Un sistema de comunicación diaria informa específicamente a los padres sobre las rutinas de la alimentación, cambio de pañales, uso del baño y la siesta del niño. 8

9 Se mantiene un archivo por cada niño de cero a tres años que contenga el desarrollo socioemocional, físico, cognitivo y del lenguaje basado en las observaciones del cuidador y la información de la familia. Incluir los registros de vacunas actualizados, reportes médicos y el plan de alimentación del niño. 9