1.- INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL (PRIMER CICLO ESO).

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1 1.- INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL (PRIMER CICLO ESO). Esta asignatura pretende que nuestros alumnos alcancen capacidades relacionadas con la creatividad y el espíritu innovador, la valoración de las ideas como motor para detectar oportunidades de negocios viables y sostenibles y el desarrollo de una cultura financiera básica que les permita actuar con responsabilidad tanto en su vida personal como laboral. Se articula en tres bloques de contenidos: 1.- Autonomía personal, liderazgo e innovación. Los alumnos se iniciarán en el proceso de toma de decisiones y deberán asumir con responsabilidad los resultados obtenidos tanto del trabajo personal como del trabajo en equipo, con ello se fomentará la creatividad y el espíritu innovador en nuestros alumnos. 2.- Proyecto empresarial. Se iniciará al alumnado en el planteamiento de alternativas de negocio, aplicando técnicas de generación de ideas, para continuar con la planificación y elaboración de un plan de empresa. Los alumnos han de ser capaces de determinar los recursos necesarios y evaluar la viabilidad del proyecto de empresa, además de reconocer los trámites básicos para la puesta en marcha de un negocio. 3.- Finanzas. Persigue iniciar al alumno en lo que entendemos por cultura financiera, es decir, adquirir conciencia sobre los distintos productos financieros básicos y sus riesgos asociados de manera que, como consumidores puedan tomar decisiones informadas en el ámbito financiero, siendo conscientes de sus deberes y derechos como consumidores, así como el cálculo del riesgo asociado a las operaciones financieras contribuirán de forma decisiva a que nuestros jóvenes se conviertan en ciudadanos responsables, que valoren el papel del ahorro y sean conscientes de la necesidad de planificar las decisiones de naturaleza financiera.

2 Consejería de Educación, Cultura y Deportes I.E.S. Carlos III Avenida de Francia, TOLEDO Tel: web: FRANCÉS PARA 2º DE ESO. En 2º de ESO, debemos seguir considerando el Francés como una asignatura de iniciación. Solo dos horas por semana en 1º de ESO, sirven únicamente para una primera toma de contacto. Así pues, en 2º, los temas tratados, siempre serán temas cotidianos y cercanos a los alumnos, tales como la ciudad, el cuerpo humano y los alimentos, comprar en una tienda, o hablar del tiempo, de la familia, o de cocina o similares. Los objetivos básicos serán ir avanzando en el conocimiento de la lengua al mismo tiempo que se mejoran pronunciación y entonación. Poco a poco se tratará de ir defendiéndose en situaciones reales de comunicación tanto en la comprensión oral y escrita como en la expresión oral y escrita. Se aprenderá pues a construir frases sencillas, pero útiles. Se amplían los conocimientos gramaticales y de la lengua, pero siempre con el fin de COMUNICARSE. Se trata de ir aprendiendo a desenvolverse en situaciones tales como: Hablar por teléfono, pedir permiso, pedir algo con educación, ofrecer algo a alguien o aceptar o rechazar algo, pedir o dar información sobre la situación de algo, pedir y dar consejos, pedir perdón y aceptar una excusa, informarse sobre horarios, precios, aceptar o rechazar invitaciones, expresar una intención, describir un lugar, dar una receta, etc. Conoceremos ciudades, artistas, platos típicos, con documentos reales como folletos turísticos, videos de las canciones y nuestras propias recetas, etc. Para ello se trabaja tanto con el libro y el cuaderno de clase, como con materiales reales, canciones, películas, videos, mapas, etc. La evaluación es continua y se usan diferentes herramientas, no sólo los exámenes, sino también trabajos individuales o en grupo, la lectura de un libro, pequeños diálogos, escuchas, etc. Dpto. Francés

3 La asignatura de Cultura Clásica tiene como objetivo introducir al alumnado en el estudio de la civilización grecolatina, proporcionándole la clave para entender la nuestra y el proceso por el que, en parte, se ha llegado a ella. Se trata de una materia que aporta una visión muy completa pues se estudian dichas civilizaciones en sus diferentes ámbitos: Geográfico e histórico: El alumno aprenderá la historia de Grecia y Roma, apoyándose en la geografía con la finalidad de obtener una visión más completa de los hechos. Político: Con esta asignatura el alumno profundizará en los diferentes regímenes e instituciones políticas. En el bloque de Grecia el alumno ahondará no sólo en el propio significado de la palabra política y en otros vocablos relacionados con este campo sino también estudiará la propia cuna de la democracia, Atenas. Por su parte, el bloque de Roma le hará comprender que muchas de nuestras instituciones han sido herencia de este pueblo. Religioso y mitológico: Mediante el estudio de los dioses y los mitos como formas de entender y explicar el mundo, el alumno descubrirá que la mitología no es algo aislado sino que ella se manifiesta en la psicología para explicar ciertos comportamientos (narcisismo, complejo de Edipo y Electra), el arte para algunas de sus más geniales manifestaciones o la astronomía (nombre de planetas y constelaciones), entre otras. Lingüístico y léxico: Se estudiará la etimología de muchísimos de los vocablos que utilizamos a diario, así como el origen de nuestra lengua. Vida cotidiana: El alumno se introducirá en el estudio de aspectos como el nacimiento, la muerte, el matrimonio, la vestimenta y descubrirá a través de ellos semejanzas con nuestras propias costumbres, además del origen de muchos de nuestros hábitos y prácticas.

4 DEPARTAMENTO DE DIBUJO RESEÑA CURRICULAR II TALLER DE ARTE Y EXPRESIÓN - 2º - E.S.O.

5 TALLER DE ARTE Y EXPRESIÓN. 2º E.S.O.! El Taller de Arte y Expresión proporciona al alumno la oportunidad de experimentar con los recursos expresivos de los diferentes lenguajes artísticos, y así ser capaz de comunicar, de forma creativa, sentimientos, ideas y experiencias. La materia ofrece un espacio para reflexionar sobre la experimentación artística, propiciando nuevas estrategias de comunicación y convivencia de forma práctica, al mismo tiempo que el alumnado aprende a mejorar la coordinación visual y manual, a desarrollar la flexibilidad a la hora de entender las ideas y buscar soluciones. Aunque los contenidos se organizan en tres bloques, a la hora de desarrollarlos sólo pueden aplicarse de forma conjunta. El primer bloque, titulado el arte para comprender el mundo, pretende despertar la creatividad del alumnado a través del análisis de ejemplos artísticos del mundo actual y de la historia del arte, estableciendo pautas para el análisis de la experiencia artística como reflejo emocional del ser humano y su significado dentro de un contexto particular. El segundo bloque, el proyecto y proceso creativo, enseña al alumnado a desarrollar las fases para la realización de un proyecto individual o cooperativo, buscando las soluciones más creativas posibles. El tercer y último bloque, titulado expresión y creación de formatos artísticos, profundiza en la práctica y experimentación de diferentes procedimientos y técnicas, desde las más tradicionales hasta las audiovisuales, priorizando la expresión creativa en proyectos artísticos. Es necesario tener siempre en cuenta que esta materia tiene un carácter marcadamente procedimental y permite hacer compatible la práctica de una metodología tanto individualizada como cooperativa. Es labor del docente despertar y dinamizar la imaginación y la creatividad del alumnado, potenciar la expresión conceptual y emocional a través de procedimientos plásticos, así como favorecer el intercambio de opiniones a partir del análisis y reflexión del mundo que nos rodea. El currículo de esta materia debe adaptarse a las distintas capacidades de los alumnos y alumnas, a sus diferencias individuales y grupales, siendo el principal objetivo lograr aprendizajes significativos. El alumnado llevará a la práctica lo aprendido mediante experiencias y actividades que le permitan potenciar su autonomía y sus habilidades sociales dentro de un grupo de trabajo, al mismo tiempo que desarrolla una mirada crítica hacia sus propias creaciones. La base metodológica de la propia materia requiere que el alumno trabaje en el aula de Plástica, tanto individualmente como en equipo, que participe de su aprendizaje y del aprendizaje de sus compañeros, que asuma las responsabilidades en relación a compañeros de grupo, dado el caso; que practique la comunicación técnica y la toma de decisiones consensuadas, defendiendo sus ideas y respetando las ideas de los demás

6 OPTATIVAS 2ºESO INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL (PRIMER CICLO ESO). Esta asignatura pretende que nuestros alumnos alcancen capacidades relacionadas con la creatividad y el espíritu innovador, la valoración de las ideas como motor para detectar oportunidades de negocios viables y sostenibles y el desarrollo de una cultura financiera básica que les permita actuar con responsabilidad tanto en su vida personal como laboral. Se articula en tres bloques de contenidos: 1.- Autonomía personal, liderazgo e innovación. Los alumnos se iniciarán en el proceso de toma de decisiones y deberán asumir con responsabilidad los resultados obtenidos tanto del trabajo personal como del trabajo en equipo, con ello se fomentará la creatividad y el espíritu innovador en nuestros alumnos. 2.- Proyecto empresarial. Se iniciará al alumnado en el planteamiento de alternativas de negocio, aplicando técnicas de generación de ideas, para continuar con la planificación y elaboración de un plan de empresa. Los alumnos han de ser capaces de determinar los recursos necesarios y evaluar la viabilidad del proyecto de empresa, además de reconocer los trámites básicos para la puesta en marcha de un negocio. 3.- Finanzas. Persigue iniciar al alumno en lo que entendemos por cultura financiera, es decir, adquirir conciencia sobre los distintos productos financieros básicos y sus riesgos asociados de manera que, como consumidores puedan tomar decisiones informadas en el ámbito financiero, siendo conscientes de sus deberes y derechos como consumidores, así como el cálculo del riesgo asociado a las operaciones financieras contribuirán de forma decisiva a que nuestros jóvenes se conviertan en ciudadanos responsables, que valoren el papel del ahorro y sean conscientes de la necesidad de planificar las decisiones de naturaleza financiera. CULTURA CLÁSICA Dpto. Economía La asignatura de Cultura Clásica tiene como objetivo introducir al alumnado en el estudio de la civilización grecolatina, proporcionándole la clave para entender la nuestra y el proceso por el que, en parte, se ha llegado a ella. Se trata de una materia que aporta una visión muy completa pues se estudian dichas civilizaciones en sus diferentes ámbitos: Geográfico e histórico: El alumno aprenderá la historia de Grecia y Roma, apoyándose en la geografía con la finalidad de obtener una visión más completa de los hechos. Político: Con esta asignatura el alumno profundizará en los diferentes regímenes e instituciones políticas. En el bloque de Grecia el alumno ahondará no sólo en el propio significado de la palabra política y en otros vocablos relacionados con este campo sino también estudiará la propia cuna de la democracia, Atenas. Por su parte, el bloque de Roma le hará comprender que muchas de nuestras instituciones han sido herencia de este pueblo. Religioso y mitológico: Mediante el estudio de los dioses y los mitos como formas de entender y explicar el mundo, el alumno descubrirá que la mitología no es algo aislado sino que ella se manifiesta en la psicología para explicar ciertos comportamientos (narcisismo, complejo de Edipo y Electra), el arte para algunas de sus más geniales manifestaciones o la astronomía (nombre de planetas y constelaciones), entre otras. Lingüístico y léxico: Se estudiará la etimología de muchísimos de los vocablos que utilizamos a diario, así como el origen de nuestra lengua. Vida cotidiana: El alumno se introducirá en el estudio de aspectos como el nacimiento, la muerte, el matrimonio, la vestimenta y descubrirá a través de ellos semejanzas con nuestras propias costumbres, además del origen de muchos de nuestros hábitos y prácticas. TALLER DE ARTE Y EXPRESIÓN. 2º E.S.O. Dpto. Latín y Griego El Taller de Arte y Expresión proporciona al alumno la oportunidad de experimentar con los recursos expresivos de los diferentes lenguajes artísticos, y así ser capaz de comunicar, de forma creativa, sentimientos, ideas y experiencias. La materia ofrece un espacio para reflexionar sobre la experimentación artística, propiciando nuevas estrategias de comunicación y convivencia de forma práctica, al mismo tiempo que el alumnado aprende a mejorar la coordinación visual y manual, a desarrollar la flexibilidad a la hora de entender las ideas y buscar soluciones. Aunque los contenidos se organizan en tres bloques, a la hora de desarrollarlos sólo pueden aplicarse de forma conjunta. El primer bloque, titulado el arte para comprender el mundo, pretende despertar la creatividad del alumnado a través del análisis de ejemplos artísticos del mundo actual y de la historia del arte, estableciendo pautas para el análisis de la experiencia artística como reflejo emocional del ser humano y su significado dentro de un contexto particular. El segundo bloque, el proyecto y proceso creativo, enseña al alumnado a desarrollar las fases para la realización de un proyecto individual o cooperativo, buscando las soluciones más creativas posibles. El tercer y último bloque, titulado expresión y creación de formatos artísticos, profundiza en la práctica y experimentación de diferentes procedimientos y técnicas, desde las más tradicionales hasta las audiovisuales, priorizando la expresión creativa en proyectos artísticos. Es necesario tener siempre en cuenta que esta materia tiene un carácter marcadamente procedimental y permite hacer compatible la práctica de una metodología tanto individualizada como cooperativa. Es labor del docente despertar y dinamizar la imaginación y la creatividad del alumnado, potenciar la expresión conceptual y emocional a través de procedimientos plásticos, así como favorecer el intercambio de opiniones a partir del análisis y reflexión del mundo que nos rodea. El currículo de esta materia debe adaptarse a las distintas capacidades de los alumnos y alumnas, a sus diferencias individuales y grupales, siendo el principal objetivo lograr aprendizajes significativos. El alumnado llevará a la práctica lo aprendido mediante experiencias y actividades que le permitan potenciar su autonomía y sus habilidades sociales dentro de un grupo de trabajo, al mismo tiempo que desarrolla una mirada crítica hacia sus propias creaciones. La base metodológica de la propia materia requiere que el alumno trabaje en el aula de Plástica, tanto individualmente como en equipo, que participe de su aprendizaje y del aprendizaje de sus compañeros, que asuma las responsabilidades en relación a compañeros de grupo, dado el caso; que practique la comunicación técnica y la toma de decisiones consensuadas, defendiendo sus ideas y respetando las ideas de los demás Dpto. Dibujo

7 FRANCÉS En 2º de ESO, debemos seguir considerando el Francés como una asignatura de iniciación. Solo dos horas por semana en 1º de ESO, sirven únicamente para una primera toma de contacto. Así pues, en 2º, los temas tratados, siempre serán temas cotidianos y cercanos a los alumnos, tales como la ciudad, el cuerpo humano y los alimentos, comprar en una tienda, o hablar del tiempo, de la familia, o de cocina o similares. Los objetivos básicos serán ir avanzando en el conocimiento de la lengua al mismo tiempo que se mejoran pronunciación y entonación. Poco a poco se tratará de ir defendiéndose en situaciones reales de comunicación tanto en la comprensión oral y escrita como en la expresión oral y escrita. Se aprenderá pues a construir frases sencillas, pero útiles. Se amplían los conocimientos gramaticales y de la lengua, pero siempre con el fin de COMUNICARSE. Se trata de ir aprendiendo a desenvolverse en situaciones tales como: Hablar por teléfono, pedir permiso, pedir algo con educación, ofrecer algo a alguien o aceptar o rechazar algo, pedir o dar información sobre la situación de algo, pedir y dar consejos, pedir perdón y aceptar una excusa, informarse sobre horarios, precios, aceptar o rechazar invitaciones, expresar una intención, describir un lugar, dar una receta, etc. Conoceremos ciudades, artistas, platos típicos, con documentos reales como folletos turísticos, videos de las canciones y nuestras propias recetas, etc. Para ello se trabaja tanto con el libro y el cuaderno de clase, como con materiales reales, canciones, películas, videos, mapas, etc. La evaluación es continua y se usan diferentes herramientas, no sólo los exámenes, sino también trabajos individuales o en grupo, la lectura de un libro, pequeños diálogos, escuchas, etc. Dpto. Francés

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