Retos educativos y competencias del profesorado. Judith Arteta Vargas Enero 26 de 2013

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1 Retos educativos y competencias del profesorado Judith Arteta Vargas Enero 26 de 2013

2 Resultados!

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4 RETO Desafío- Difícil

5 CONTRASTE Familia- Comunidad- Entes de control- Medios de comunicación

6 Cambios Producción Globalización Competitividad Retos Calidad Flexibilidad (+ abierta y asociada con el sector productivo y con el entorno en que el individuo vive y se desarrolla Adaptación (innovación)

7

8 «las nuevas generaciones deberán estar preparadas con nuevas competencias y nuevos conocimientos e ideales» para la construcción del futuro (UNESCO, 1998: 114).

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10 DILEMAS Realidades humanas complejas Procesos educativos complejos Profesión docente compleja Educación democrática- educación científica (sujetos, participación,) Autonomia profesional de los docentes (hemos perdido identidad como la autoridad académica)

11

12 Estamos preparados para discernir tanta información? Aprender a aprender Nueva misión del docente es la de orientar al estudiante para que seleccione y analice la información

13 Reconocimiento La educación se ha convertido en una importante fuente de riquezas y producción de conocimientos, de ahí que se le hayan asignado nuevas tareas a las Instituciones educativas en particular, a la Universidad por su creciente responsabilidad en formar la fuerza más calificada de la sociedad.

14 Qué hacer? Contexto adquiere importancia Frente a la complejidad socialprofesión docente más colectiva. Capacidad reflexiva en grupo unida a la capacidad de generar conocimiento pedagógico, pero no únicamente como aspecto de operativización técnica sino como proceso colectivo para regular las acciones y decisiones sobre la enseñanza.

15 Propuesta Facilitar las capacidades reflexivas colectivas sobre la propia práctica docente, cuya meta principal no es otra que aprender a interpretar, comprender y reflexionar sobre la enseñanza y la realidad social de forma comunitaria. Francisco Imbernón Universidad de Barcelona (2004)

16 Formación docente Como el conjunto de orientaciones y acciones dirigidas a la adquisición, estructuración y reestructuración de conocimientos, habilidades, valores y de otras formaciones de la personalidad que estimulan su desarrollo personal, la satisfacción de sus necesidades, así como la elevación de la calidad de su desempeño en el cumplimiento de su responsabilidad social.

17 Competencia Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que ponen en juego las personas para desarrollar una actividad o tarea específica dentro de una profesión u oficio en la solución de diversos problemas, en un contexto determinado

18 Habilidades y competencias de docentes y alumnos Partiendo del enfoque constructivista, El estudiante es el protagonista de su propio aprendizaje, él construye sus conocimientos, frente a las múltiples fuentes de información. Se deben tener en cuenta los conocimientos previos (conceptos, representaciones, conocimientos, experiencias). Los conocimientos deben ser relevantes favoreciendo la relación entre ciencia, técnica y organización. El aprendizaje implica la modificación de los esquemas mentales de los estudiantes, no sólo es memorización. El aprendizaje significativo conlleva a la interiorización de actitudes y la aceptación de nuevos valores. Las fuentes de aprendizaje son múltiples y variadas, no dependen del sólo del profesor. Adquieren particular interés los trabajos de grupos, la formulación de hipótesis, el diseño de experiencias y la evaluación de resultados. (Ofelia Ángeles, 2003

19 Papel del maestro Orientador, guía, coordinador de la actividad educativa, en la que el alumno es el principal agente educativo Esto requiere un compromiso mayor del alumno en el uso de sus recursos y habilidades personales, lo cual debe permitirle reflexionar sobre lo que aprende, cómo lo aprende y de qué forma puede emplear su aprendizaje.

20 Interacción del Docente en Ambientes Virtuales de Aprendizaje Papel de asesores, que obliga a mantener un proceso permanente de actualización, gestión de los sistemas de información, reconocimiento de la tecnología, tolerancia comunicativa, desarrollo de habilidades que le permitan integrar a su práctica profesional los recursos que aporta la tecnología

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22 Video complementario: etencias-docentes.html Gracias

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