Titulación: Diplomado en Enfermería Plan: 1999 Asignatura: FUNDAMENTOS DE

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1 Titulación: Diplomado en Enfermería Plan: 1999 Asignatura: FUNDAMENTOS DE Código: ENFERMERÍA Tipo: Troncal /Anual Curso: 1º Curso Créditos ECTS: 15,04 Créditos Totales LRU: 15 Teóricos: 7 Prácticos: 8 Departamento: Enfermería Área de conocimientos: Enfermería Prerrequisitos: Obligatorios: ninguno DISTRIBUCIÓ N ECTS Horas presenciales Teoría Práctica Prácticas asistenciales Actividades académicament e dirigidas Horas de estudio, exámenes Profesorado Nº Despacho Nº Teléfono Carmen González Canalejo 1.24 (Central) canalejo@ual.es Isabel Latorre Fernández 0.55 (Central) ilatorre@ual.es Fª Rosa Jiménez López 2.14 (Central) rjimenez@ual.es 1. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA/COMPETENCIAS: COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE ENFERMERÍA EN FUNDAMENTOS DE ENFERMERÍA: Competencia 1.- Capacidad para trabajar de una manera holística, tolerante, sin enjuiciamientos, cuidadosa y sensible, asegurando que los derechos, creencias y deseos de los diferentes individuos o grupos no se vean comprometidos. a) Identifica el Marco Conceptual para los Cuidados Enfermeros b) Conoce las concepciones que orientan los fenómenos de la Disciplina Enfermera c) Participa en la promoción de la imagen de la enfermer@. Competencia 2.- Capacidad para educar, facilitar, apoyar y animar la salud, el bienestar y el confort de las poblaciones, comunidades, grupos e individuos cuyas vidas están afectadas por la mala salud, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o la muerte. a) Demuestra solidez en los conocimientos de las bases conceptuales de la profesión enfermera 1

2 Competencia 3.- Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar teorías de enfermería y práctica enfermera EL ALUMNO IDENTIFICA, COMPRENDE Y PROPORCIONA CUIDADOS BÁSICOS DESDE LA PERSPECTIVA HOLÍSTICA DE VIRGINIA HENDERSON Criterios de resultado: a) Conoce las distintas corrientes del pensamiento enfermero y su orientación en relación a los elementos nucleares de la Disciplina b) Aplica teorías de enfermería a la práctica. c) Desarrolla el pensamiento crítico d) Ha sido capaz de explicar y describir la relación y la influencia de un modelo en las diferentes etapas del proceso de cuidados. Competencia 4.- Capacidad para trabajar en un contexto profesional, ético y de códigos reguladores y legales, reconociendo y respondiendo a dilemas y temas éticos o morales en la práctica diaria. a) Es capaz de trabajar en equipo y mantener una comunicación efectiva dialogando, colaborando y negociando, respetando las opiniones, decisiones y creencias de las personas. Competencia 5.- Capacidad para utilizar y aplicar la metodología científica en el marco de los cuidados enfermeros. a).-describe el fundamento teórico de la metodología enfermera b).- Explica cada una de las etapas del Proceso Enfermero. Competencia 6.- Capacidad para emprender valoraciones exhaustivas y sistemáticas utilizando las herramientas y marcos adecuados para el paciente, teniendo en cuenta los factores físicos, psicológicos, espirituales y ambientales relevantes. a) Identifica el concepto, fin y subetapas de la fase de valoración b) Recopila los datos necesarios mediante la observación, la entrevista y la exploración c) Demuestra conocimiento de los patrones de normalidad de cada necesidad y de sus interacciónes d) Demuestra conocimiento y habilidad en el manejo de las técnicas de observación, comunicación y exploración e) Es capaz de identificar y relacionar los datos recogidos en la valoración de las personas cuidadas Competencia.- 7 Capacidad para reconocer e interpretar signos normales o cambiantes de salud/mala salud, sufrimiento, incapacidad de la persona (valoración y diagnóstico) a) Demuestra conocer el Diagnostico de Enfermería, tipología y criterios taxonómicos de la NANDA. b) Discrimina entre Problemas de Colaboración y Diagnóstico de Enfermería. 2

3 c) Identifica a través de los datos recogidos al paciente, los problemas de autonomía, de colaboración y los diagnósticos enfermeros Competencia 8.- Capacidad para responder a las necesidades del paciente planificando, prestando servicios y evaluando los programas individualizados más apropiados de atención junto al paciente, sus cuidadores y sus familias y otros trabajadores sanitarios a) Define e identifica todos los elementos que constituyen la planificación de cuidados. b) Diseña objetivos y actividades priorizadas aplicando los criterios NIC-NOC. c) Explica el fin, características y toma de decisiones necesarias para la aplicación del Plan de Cuidados. e) Es capaz de realizar con destreza los procedimientos incluidos para la satisfacción de las diversas necesidades f).- Realiza correctamente las intervenciones de enfermería descritas en el plan de cuidados. Competencia 9.- Capacidad para cuestionar, evaluar, interpretar y sintetizar críticamente un abanico de información y fuentes de datos que faciliten la elección del paciente. a) Elabora los criterios de resultados que se esperan alcanzar en relación con los problemas de salud previamente identificados. b) Demuestra conocimiento sobre la finalidad y manejo de los distintos tipos de registro c) Evalúa la consecución de los criterios de resultados. Competencia 10.- Capacidad para considerar los cuidados emocionales, físicos y personales incluyendo satisfacer las necesidades básicas. a).- Proporciona cuidados en la práctica clínica a través del modelo propuesto b.- Identifica los factores biológicos, psicológicos, sociales, espirituales y culturales que intervienen en la satisfacción de cada una de las necesidades básicas. 2. PRERREQUISITOS: Ninguno 3. CONTENIDOS (PROGRAMA) BLOQUE TEÓRICO: Módulo I: Fundamentos Teóricos. Bases conceptuales de la enfermería. Análisis de la situación actual de la enfermería La enfermería como profesión y como Disciplina Científica Teorías generales y su aplicación en enfermería Elementos nucleares. La persona, la salud y el entorno 3

4 Las grandes corrientes del pensamiento enfermero Paradigma de la Categorización. Florence Nightingale Paradigma de la Integración. Escuelas y modelos más significativos Paradigma de la transformación. Escuelas y modelos más significativos Seminario 1: La ciencia enfermera desde los paradigmas cuantitativo y cualitativo Seminario 2: Análisis comparativo entre los diferentes modelos de enfermería Horas lectivas del módulo I:13 horas de clase y 3 de seminarios. (Total 16 horas) Gestión de la información: 7 horas (3 de búsqueda bibliográfica y 4 para organizar la información) Módulo II: Fundamentos metodológicos. Proceso de Atención de Enfermería. Metodología de trabajo La etapa de valoración Diagnóstico de enfermería Planificación de cuidados Ejecución del Plan de Cuidados La Evaluación Los registros de enfermería Seminario 1: ejercicios prácticos sobre recogida de datos. Análisis crítico Seminario 2: ejercicios prácticos de observación selectiva. Análisis crítico Seminario 3: estudio de un caso: pasos en el análisis de los datos y elaboración del Diagnóstico de Enfermería. Seminario 4: estudio de un caso: pasos en la planificación Horas lectivas del módulo II: 15 horas de clase y 4 de seminarios. (Total: 19 horas) Gestión de la información: 7 horas (3 de búsqueda bibliográfica y 4 para organizar la información) Módulo III: El Modelo Conceptual de Virginia Henderson, Una Perspectiva Holística para la Practica enfermera. Introducción: Los Cuidados Básicos desde la perspectiva holística de Virginia Henderson Los conceptos del Marco de las Necesidades de Henderson Las 14 Necesidades: Necesidad de respirar normalmente Necesidad de comer y beber adecuadamente Necesidad de eliminar por todas las vías corporales Necesidad de moverse y mantener posturas adecuadas Necesidad de dormir y descansar Necesidad de escoger ropa adecuada: vestirse y desvestirse Necesidad de mantener la temperatura corporal dentro de límites normales, adecuando la ropa y modificando el ambiente 4

5 Necesidad de mantener la higiene corporal y la integridad de la piel Necesidad de evitar los peligros ambientales y de lesionar a otras personas Necesidad de comunicarse con los demás expresando emociones, necesidades, temores u opiniones. Necesidad de rendir culto según las propias creencias Necesidad de trabajar de tal forma que su labor tenga un sentido de realización personal Necesidad de desarrollar y participar en actividades recreativas Necesidad de aprender, descubrir o satisfacer la curiosidad que conduce a un desarrollo normal y a utilizar los medios sanitarios existentes Influencia del Modelo en las Etapas del Proceso de Cuidados Seminario 1: caso práctico con aplicación del NIC Seminario 2: caso práctico con aplicación del NOC Horas lectivas del módulo III: 12 de clase y 2 de seminarios. (Total: 14 horas) Gestión de la información: 7 horas (3 de búsqueda bibliográfica y 4 para organizar la información) BLOQUE DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO: PRÁCTICA 1. Admisión del paciente en la unidad. Orientación al paciente y familiar y valoración de sus problemas. Estudio de casos PRÁCTICA 2. El examen físico. Técnicas de valoración física: inspección, palpación, percusión y auscultación. Toma y registro de las constantes vitales: tensión arterial, pulso, respiración y temperatura corporal. PRÁCTICA 3. Ayuda al paciente en el déficit de autocuidados parcial y/o total: baño en cama, cuidados de la boca, arreglo de la cama ocupada PRÁCTICA 4. Relajación y confortabilidad del paciente: medidas para favorecer el descanso, cuidados de la espalda y masajes. PRÁCTICA 5. Ayuda al paciente en la movilidad. Cambios posturales en la cama, ayuda en la deambulación. PRÁCTICA 6. Administración correcta del oxígeno por mascarilla y gafas nasales, procedimientos para favorecer la respiración del paciente. Aspiración de secreciones por boca y nariz. PRÁCTICA 7. Procedimientos físicos para la ayuda en la termorregulación del paciente: aplicación de calor y frío. PRÁCTICA 8. Diferentes procedimientos para mantener la seguridad física del paciente. 5

6 PRÁCTICA 9. Procedimientos básicos de asepsia: lavado de manos, uso de la mascarilla y bata. Inicio en el manejo de material estéril: guantes estériles, campo estéril y manipulación de material estéril. Las horas lectivas de este bloque son 21. Gestión de la información: 9 horas (4 de preparación de dramatizaciones y 5 horas de preparación de casos prácticos) BLOQUE DE PRÁCTICAS ASISTENCIALES El periodo de prácticas asistenciales tiene como objeto proporcionar al alumno una enseñanza clínica que le asegure la integración en el terreno práctico de todos los conocimientos adquiridos en los programas anteriores ya que la particularidad de la Enfermería requiere que los conocimientos teóricos puedan ser llevados a la práctica. El alumno realizará cuidados básicos siguiendo la metodología científica y el conocimiento de la realidad asistencial. Las enseñanzas asistenciales estarán coordinadas por el profesor titular de la asignatura y el profesor asociado de Ciencias de la Salud que tutoriza al alumno en dichas prácticas. El aprendizaje diseñado para este programa es el siguiente: * Recibir, orientar e informar al paciente y familia a su ingreso hospitalario. * Recoger y organizar la información necesaria de los pacientes a través de la observación planificada, la valoración física y la entrevista, registrando los datos en la historia de Enfermería diseñada para tal fin. * Establecer relaciones interpersonales terapéuticas con el paciente/familia. * Interactuar con el equipo de salud para lograr los fines comunes respecto al paciente. * Colaborar en las actividades básicas de Enfermería para cada uno de los pacientes asignados. * Realizará completo uno o varios planes de cuidados desde el ingreso de un paciente hasta el alta del mismo: - Valorará los problemas de Enfermería. - Identificará algunos Diagnósticos enfermeros y problemas interdependientes previo análisis y jerarquización. - Planificará los cuidados en la hoja específica para tal fin. - Realizará las actividades de Enfermería aplicando los procedimientos aprendidos. - Evaluará el estado del paciente durante la aplicación del plan de cuidados 6

7 y al finalizar éste. -Programará criterios de alta de Enfermería para dicho paciente. La distribución de los alumnos de primer curso se realiza en distintos centros de la capital almeriense dependientes del Servicio Andaluz de Salud concertados con la Universidad de Almería: - Hospital de la Cruz Roja. - Hospital Provincial. - Hospital General de Torrecárdenas. El periodo de estancia hospitalaria de los alumnos se realiza una vez terminada la materia teórica y teórico-práctica. Las prácticas se realizarán a lo largo de 5 semanas de lunes a viernes y de 8 a 13 horas. Estas prácticas se verán reforzadas por 8 horas de seminarios. La finalidad de estos seminarios es ayudar al estudiante a reflexionar sobre sus experiencias prácticas por lo que se realizarán de forma simultánea al desarrollo de las prácticas clínicas. 5. METODOLOGÍA DOCENTE. Clase expositiva-participativa Revisión bibliográfica y análisis crítico. Seminarios para la profundización en determinados contenidos. Lecturas previas y debate de contenidos. Ejercicios prácticos. Resolución de problemas Estudio personal Realización en el aula de prácticas de una entrevista simulada (técnica de Rol playing), discusión y comentario en grupo de la experiencia Ejercicio de estudio de casos para aplicar la metodología enfermera según el modelo de Virginia Henderson. Simulaciones en el aula de prácticas. Elaboración de procesos de cuidados individualizados y discutidos en sesión clínica Tutorías: Presencial y por correo electrónico. Prácticas asistenciales en hospital. 5. SISTEMA DE EVALUACIÓN Bloque teórico: Se realizará una prueba escrita en febrero y en junio. Dicha prueba será objetiva, con preguntas de enunciado corto y respuestas razonadas; además se realizará un caso práctico. Los seminarios serán obligatorios, valorándose la participación activa del 7

8 alumno en los debates de grupo y las lecturas individuales. Asimismo se valorará positivamente otras actividades externas al aula como lecturas adicionales, recursos informáticos etc. Bloque teórico práctico: La asistencia es obligatoria. Se valorará los trabajos presentados y la demostración por parte del estudiante de la habilidad suficiente en cada uno de los procedimientos. Bloque de prácticas clínicas. En este bloque se tendrá en consideración la valoración del profesional de enfermería asignado en el centro de prácticas, a través del instrumento de evaluación confeccionado para tal fin. Se tendrá en cuenta la participación y asistencia del estudiante en los seminarios clínicos. Calificación final: Para aprobar esta asignatura es requisito imprescindible tener aprobados los tres bloques. El cómputo final será: el 50% el bloque teórico (el 75% los exámenes escritos y el 25% los seminarios). El otro 50% de la nota se distribuye de la siguiente manera: 20% para los teórico prácticos y el 30% restante para las prácticas asistenciales (50% informe de los profesionales y el otro 50% restante para los seminarios clínicos). 6. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA ALFARO-LEFEBRE. El pensamiento crítico en Enfermería. Masson. Barcelona 1996 FERNANDEZ FERRÍN, C.: Enfermería Fundamental. Masson Salvat, Barcelona HENDERSON, V. La naturaleza de la Enfermería. Reflexiones 25 años después. Interamericana.. NcGraw-Hill. Madrid 1994 JONSON, M., y otros., Clasificación de resultados de Enfermería. (NOC), Barcelona, Harcourt- Mosby, KEROUAC. El pensamiento enfermero. Interamericana KOZIER, B. et. al. Conceptos y temas en la práctica de la enfermería. Interamericana McGraw-Hill, México, LUIS RODRIGO, M.T.: Diagnósticos de Enfermería. Un instrumento para la práctica asistencial. Doyma, Barcelona, 2002 McCLOSKEY, JC., y BULECHEC, G., Clasificación de intervenciones de Enfermería (NIC), Barcelona, Harcourt-Mosby, MARRINER, A.: Modelos y teorías de enfermería. Mosby, Doyma libros, Barcelona, PANEUF M,: Planificación de los cuidados enfermeros. Interamericana McGraw-Hill. Madrid IDIOMA EN QUE SE IMPARTE: Español 8