CAPÍTULO 4. /b/ /d/ /g/ [ ] [ ] [ ] FONÉTICA Y FONOLOGÍA ESPAÑOLAS. Ejercicios

Transcripción

1 CAPÍTULO 4 /b/ /d/ /g/ [ ] [ ] [ ] FONÉTICA Y FONOLOGÍA ESPAÑOLAS Ejercicios

2 Ejercicios capítulo EJERCICIO [ ] y [w] (yod y wau) (1) Primero, estudie el silabeo y la transcripción de los segmentos subrayados en los ejemplos del modelo. (2) Luego, complete el ejercicio que aparece a continuación. Siga el formato del modelo. MODELO: Silabeo Transcripción llamar lla mar [ a] mar Yucatán Yu ca tán [ u] ca tán gallego ga lle go ga [ e] go huevo hue vo [ we] vo hiedra hie dra [ e] dra Silabeo Transcripción 1. rellenar 2. mayonesa 3. hueco 4. leyes 5. hierba 6. gallego 7. náhuatl 8. whisky 9. soya 10. rollo

3 Ejercicios capítulo EJERCICIO Diptongos crecientes (1) Estudie la transcripción de los diptongos en los ejemplos del modelo. (2) Luego complete el ejercicio según el modelo, transcribiendo (entre corchetes) los segmentos subrayados. Recuerde que (a) la vocal pura del diptongo es el núcleo de la sílaba, y (b) es variable la articulación de las combinaciones iu / ui en palabras como viuda / cuida. No obstante, cuando transcriba iu / ui, utilice siempre la forma más común (i.e., v[i u] da / c[u i] da, con diptongo creciente). MODELO: Transcripción (con silabeo) Heliana He l[i a] na Núcleo = a puedo p[u e] do Núcleo = e 1. nuevo Núcleo = 2. piedra Núcleo = 3. viuda Núcleo = 4. mientras Núcleo = 5. iguana Núcleo = 6. cuatro Núcleo = 7. ruido Núcleo = 8. ciudad Núcleo = 9. hacia Núcleo = 10. cuota Núcleo = 11. lingüístico Núcleo = 12. fuiste Núcleo =

4 Ejercicios capítulo 4 4 EJERCICIO 4.3. Diptongos decrecientes (1) Estudie la transcripción de los diptongos decrecientes en los ejemplos del modelo. (2) Luego complete el ejercicio según el modelo, transcribiendo (entre corchetes) los segmentos subrayados. MODELO: Transcripción (con silabeo) auto [ au ] to Núcleo = a Mayra m[ai ] ra Núcleo = a Europa [eu ] ro pa Núcleo = e ley l[ei ] Núcleo = e hoy [oi ] Núcleo = o 1. plausible Núcleo = 2. (p)seudo Núcleo = 3. soy Núcleo = 4. neutro Núcleo = 5. Mauricio Núcleo = 6. aislar Núcleo = 7. Austria Núcleo = 8. voy Núcleo = 9. oigo Núcleo = 10. doy Núcleo =

5 Ejercicios capítulo 4 5 EJERCICIO 4.4. División silábica / diptongos y triptongos (1) Haga el silabeo. (2) Transcriba los diptongos y triptongos que encuentre siguiendo el formato del modelo. MODELO: p r i n c i p i o a g u a p r i n c i p [ i o] a g [u a] m o m e n t o d i a r i o m o m e n t o d [ i a ] r [ i o ] P a r a g u a y P a r a g [ u a i ] 1. i n i c i o 5. e s d r ú j u l a 2. e s p e r o 6. h a b í a 3. a n d a r 7. f o n é t i c a 4. b u e y 8. M a u r i c i o

6 Ejercicios capítulo i n t e n t a d o 17. e s p e j o 10. d i p t o n g o 18. s o y 11. i n s p e c t o r 19. p r o d u c c i ó n 12. a t e n c i ó n 20. m a n z a n a 13. d i á l o g o 21. o í r 14. i n s t r u c t o r 22. m a n d í b u l a 15. e s t a m p i l l a 23. l e n g u a 16. e j e r c i c i o 24. a u t o m ó v i l

7 Ejercicios capítulo 4 7 EJERCICIO 4.5. Sin Articulación de hiatos y diptongos Repita la lista de palabras en voz alta, prestando atención a las instrucciones. Pronuncie el diptongo creciente como una sola sílaba (así, bue-no y no *buu-ee-no). La semivocal [u ] en [ bu e-no] debe ser breve. 1. bue no 2. mie do 3. lue go 4. u sual 5. se cre ta ria Diptongos crecientes Pronuncie el diptongo decreciente de manera precisa, con la semivocal deslizada y muy cerrada, produciendo así [bai - la ] y no *[baa- la ], [ pei ne] en vez de *[ pe-ne], etc. 6. bai lar 7. rei na 8. ai re 9. ley 10. soy Diptongos decrecientes Pronuncie las vocales del hiato como dos vocales puras (nucleares). Para alcanzar esta meta, alargue la primera vocal del hiato si este contiene la combinación í + VOCAL o ú + VOCAL (así tííía = tía, saldrííía = saldría, grúúúa = grúa crane ). 11. tí a 14. f í a 1 Hiatos 12. di rí a 15. se a 13. grú a 16. ha rí a 17. se cre ta rí a 1 Fiar = asegurarse de que una persona cumpla lo que le ha prometido, o pague lo que le debe, comprometiéndose, en caso de que no lo haga, a cumplir la promesa o pagar la deuda ella misma.

8 Ejercicios capítulo 4 8 Primero escuche cada par de palabras a continuación. Observe que la diferencia acústica es mínima, y que el primer ejemplo de cada par es creciente, mientras que el segundo es decreciente. La grabación repitirá cada par cuatro veces. Escuche cada par, y trate de imitarlo en voz alta. Logra Ud. percibir la diferencia? iu / ui (A) CRECIENTE (B) DECRECIENTE (poco común) viu da (18) v [i u] da / v [iu ] da rui do (19) r [u i] do / r [ui ] do fuis te (20) f [u i] s te / f [ui ] s te RECUERDE!. Cuida la vida Cuida normalmente rima con vida (y no con suda), lo que demuestra que el núcleo (o la vocal pura) de cuida es la i y no la u.

9 Ejercicios capítulo Transcriba (valor de la letra u ) Transcriba los segmentos subrayados, siguiendo el modelo. Preste atención al valor fonético de la u ortográfica. MODELO: guapo g [ u a ]po huerta [ we ]rta sigue sig [ e ] 1. aguantar ag [ ]ntar 2. llegue puntualmente! lleg [ ] punt [ ]lmente! 3. antiguo antig [ ] 4. santiguar santig [ ]r 5. Miguel Mig [ ]l 6. yegua yeg [ ] 7. hueso [ ]so 8. te seguiré te seg [ ]ré 9. igual ig [ ]l 10. Guantánamo G [ ]ntánamo 4.7. EJERCICIO Características de las semivocales Sin mirar el texto, dé al menos 5 características de las semivocales.

10 Ejercicios capítulo EJERCICIO Semivocales y [ ], [w ] (1) Primero, estudie el silabeo y la transcripción parcial de los ejemplos del modelo. (2) Luego, complete el siguiente ejercicio según el formato del modelo. Como podrá observar, sólo se transcriben los segmentos subrayados (que figuran entre corchetes). MODELO: Silabeo Transcripción a. piano pia no p[i a] no b. auto au to [ au ] to c. estoy es-toy es t[oi ] d. seis seis s[ei ]s e. calle ca lle ca [ e] f. huevo hue vo [ we] vo g. hiedra ( ivy ) hie dra [ e] dra Silabeo Transcripción 1. Laura 2. miércoles 3. aislar 4. reina 5. Eliana 6. iguana 7. fue

11 Ejercicios capítulo rey 9. Jaime 10. pollo 11. hielo 12. huerta 13. Mayra 14. lingüini 15. hoy 16. coyote 17. callejón 18. aire 19. llanta 20. Ruiz

12 Ejercicios capítulo EJERCICIO Reconocer [ ], [ w ] y las semivocales en un texto Lea el siguiente texto y, siguiendo el modelo, ponga 1. el símbolo encima de todas las semivocales de los diptongos crecientes, 2. el símbolo encima de todas las semivocales de losdiptongos decrecientes, 3. encima de la yod y w encima de la wau. A h o r a y a h a y q u e p r e s e n t a r... MODELO A h o r a y a h a y q u e p r e s e n t a r u n c o n c e p t o q u e e s d e s u m a i m p o r t a n c i a y q u e s u e l e c o n f u n d i r a l o s e s t u d i a n t e s p r i n c i p i a n t e s d e f o n é t i c a y f o n o l o g í a ( p o r l o t a n t o l e a c o n s e j a m o s q u e e s t u d i e l o s p á r r a f o s s i g u i e n t e s c o n e s p e c i a l c u i d a d o ). E x i s t e n e n e s p a ñ o l ( y t a m b i é n e n i n g l é s ) p a l a b r a s q u e e x h i b e n d o s o m á s v o c a l e s e s c r i t a s q u e, s i n e m b a r g o, n o c o n t i e n e n n i n g ú n d i p t o n g o o t r i p t o n g o, p o r q u e

13 Ejercicios capítulo 4 13 c a d a u n a d e e s t a s v o c a l e s e s c r i t a s s e a r t i c u l a e f e c t i v a m e n t e c o m o u n a v o c a l c o m p l e t a ( e l e s t u d i a n t e p a r t i c u l a r m e n t e a s t u t o h a b r á n o t a d o y a q u e e n l o s e j e m p l o s a n t e r i o r e s, a d i ó s o m i e d o, l a a r t i c u l a c i ó n d e l a i e r a a l g o d i s t i n t a d e l o q u e e s, p o r e j e m p l o, e n p a l a b r a s c o m o d í a, m í a ). P a l a b r a s q u e t i e n e n d o s v o c a l e s e s c r i t a s y u x t a p u e s t a s p e r o q u e n o c o n t i e n e n n i n g ú n d i p t o n g o n i t r i p t o n g o s o n, p o r e j e m p l o, l e í o l e í d o. E n e s t a s p a l a b r a s n o h a y u n a s o l a s i n o m ú l t i p l e s s í l a b a s. E n a m b o s e j e m p l o s, l a s e g u n d a s í l a b a c o n s t a d e u n a s o l a v o c a l. N o s p r e g u n t a m o s e n t o n c e s : s i a p a r e c e n d o s v o c a l e s c o n t i g u a s e n u n a p a l a b r a ( p o r e j e m p l o m i e d o ), c ó m o d e t e r m i n a m o s s i s e t r a t a e f e c t i v a m e n t e d e u n d i p t o n g o o d e d o s v o c a l e s i n d e p e n d i e n t e s?

14 Ejercicios capítulo 4 14 L a s o l u c i ó n a e s t e p r o b l e m a e s b a s t a n t e s i m p l e. N o r m a l m e n t e l o s d i p t o n g o s t i e n e n q u e c o n s t a r d e d o s e l e m e n t o s : d e u n a v o c a l q u e p u e d e s e r c u a l q u i e r a d e l a s c i n c o v o c a l e s y q u e e s s i e m p r e e l e l e m e n t o v o c á l i c o m á s f u e r t e d e l a s í l a b a m á s d e l o q u e l l a m a r e m o s s e m i v o c a l. U n a d e l a s c a r a c t e r í s t i c a s d e l a s s e m i v o c a l e s e s q u e n u n c a l l e v a n e l a c e n t o p r i m a r i o ( l l a m a d o t a m b i é n a c e n t o p r o s ó d i c o ), l o q u e e q u i v a l e a d e c i r q u e l a s s e m i v o c a l e s s o n, p o r d e f i n i c i ó n, v o c a l e s á t o n a s. L a s v o c a l e s q u e l l e v a n e l a c e n t o p r i m a r i o, o p r o s ó d i c o, s e l l a m a n v o c a l e s t ó n i c a s. A s í e n l a p a l a b r a b i e n, p o r e j e m p l o, l a i e s á t o n a y l a e e s t ó n i c a. E n a u t o y e n h u e v o, l a s t ó n i c a s s o n l a s v o c a l e s s u b r a y a d a s.

15 Ejercicios capítulo 4 15 EJERCICIO Sin División silábica: reglas generales Haga un breve resumen de las reglas de división silábica. En este resumen, responda a las siguientes preguntas (considere también casos excepcionales como extra, instrumento, etc.; dé ejemplos de cada grupo de consonantes): 1. Cómo se dividen los grupos de dos consonantes? 2. Cómo se dividen los grupos de tres consonantes? 3. Cómo se dividen los grupos de cuatro consonantes? 4. Cómo se divide la secuencia VCV? Sin Claridad y brevedad de las vocales Lea en voz alta las frases que figuran a continuación, prestando atención a la claridad y brevedad de las vocales. Subrayamos los segmentos donde se suele correr mayor riesgo de alargar o deslizar los elementos vocálicos. Repita el ejercicio varias veces. 1. No puedo irme sin ti porque no conozco el camino. 2. A mí me parece que la gente no entiende eso. 3. Mira hacia aquí! Te voy a sacar una foto. 4. Camina más rápido! 5. Muchas gracias por tu ayuda.