TÍTULO: EL CALENDARIO DE LOS CUMPLEAÑOS

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1 TÍTULO: EL CALENDARIO DE LOS CUMPLEAÑOS Mª CARMEN BARCELÓ VERDÚ CEIP. NTRA. SRA. DEL ROSARIO (Santomera) ALUMNOS DE 1º NIVEL 1º CICLO DE PRIMARIA 1º Producto Final El objetivo final de esta tarea es la elaboración de un calendario con los cumpleaños de los alumnos de la clase, potenciando así la cohesión del grupo. 2º Referencias al currículo: Criterios de evaluación. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA: 1. Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, con los compañeros y el profesor, respetándolas normas de la comunicación: turno de palabra, escuchar, mirar al interlocutor, mantener el tema. 2. Expresarse de forma oral con vocabulario adecuado, pronunciación correcta y orden en las ideas.

2 MATEMÁTICAS: 1. Leer, escribir y ordenar números naturales de hasta dos cifras, indicando el valor de posición de sus cifras. 12. Medir objetos, espacios y tiempos familiares como unidades de medida no convencionales y convencionales utilizando los instrumentos a su alcance más adecuados en cada caso. CONOCIMIENTO DEL MEDIO: 7. Ordenar temporalmente algunos hechos relevantes de la vida familiar y del entorno próximo, utilizando métodos sencillos de observación y unidades de medida temporales básicas (día, semana, mes, año). EDUCACIÓN ARTÍSTICA: 8. Realizar composiciones plásticas que representen el mundo imaginario, afectivo y social. 3º Referencias al currículo: Contenidos implicados. Áreas de conocimiento o materias vinculadas. LENGUA ESPAÑOLA: o Participación activa en interacciones espontáneas propias de la vida cotidiana y de la actividad de aula (avisos, instrucciones, conversación, planificación de una actividad...) y en otras más formales y dirigidas (asamblea, diálogo, explicaciones, reglas de juego...). o Conocimiento y uso de las normas para el intercambio comunicativo: escucha atenta, exposición clara, respeto del turno de palabra, haciendo aportaciones controlándola impulsividad y manteniendo el tema de conversación, teniendo en cuenta las fórmulas de cortesía y relación social.

3 MATEMÁTICAS: o Los números naturales menores que cien: lectura y escritura o Expresión de cantidades en situaciones de la vida cotidiana. o Unidades de medida de tiempo: el día, el mes y el año. CONOCIMIENTO DEL MEDIO: o Las nociones básicas de tiempo y su medida. o Uso del calendario para señalar hechos de la vida cotidiana. EDUCACIÓN ARTÍSTICA: o Experimentación de las posibilidades expresivas del trazo espontáneo y con intencionalidad, de las líneas que delimitan contornos y del espacio que define la forma. 4º Referencias al currículo: Secuencia de actividades FASE I MOTIVACIÓN: o Actividad 1: Cuándo es tu cumpleaños? Adivínalo. Diálogo de preguntas y respuestas que lleva al juego de la adivinación. El profesor/a inicia con una dramatización el diálogo para que a continuación en parejas (que van cambiando) los niños comiencen las preguntas para adivinar entre ellos las fechas de sus cumpleaños.

4 FASE II OBSERVACIÓN DE MODELOS o Actividad 2: Ahora tú Toma de conciencia de lo que se necesita aprender, especialmente los meses y los días del mes, incitando a su descubrimiento. FASE III CONCEPTUALIZACIÓN o Actividad 3: Los meses Se trabajan los meses los meses del año, empleando trucos para aprenderlos, como cuál es el último y el primero, utilizando estrategias como sopas de letras, decir que mes gusta más, Se utilizará para ello un calendario. o Actividad 4: Los días del mes, el uno, el dos, el tres Se trabajará los números del 1 al 31, teniendo en cuenta como se escriben, su orden ascendente y descendente o Actividad 5: Para consultar y completar Se elaborará una ficha que servirá de consulta para tener los números que necesitamos aprender y sus nombres al igual que los mese del año. FASE IV TRANSFERENCIA Y EJECUCUÓN DE LA TAREA o Actividad 6: Prepara tu calendario Para esta actividad se puede traer preparada una plantilla de calendario (un marco con doce casillas con los nombres de los meses) donde apuntar los cumpleaños de la clase. Al llegar a este punto ya puede estar preparada la actividad interactiva de adivinar y preguntar a todos los niños/as por la fecha del cumpleaños y anotarla (con número y con letra), comprobando que el compañero escribe bien nuestra fecha.

5 5º Referencias al currículo: Relación del currículo con las actividades y los criterios de evaluación. Nº de actividad Objetivo del currículum 1 y 2 Lengua 8. Utilizar las destrezas básicas de la lengua (escuchar, hablar, leer, escribir y conversar) eficazmente en la actividad escolar tanto para buscar, recoger, procesar información, elaborar y memorizar conceptos, como para escribir textos propios del ámbito académico con iniciativa, responsabilidad y esfuerzo Interpretar, expresar y representar hechos, conceptos y procesos del medio natural, social y cultural mediante códigos numéricos, gráficos y otros. Contenido del currículum Lengua -Participación activa en interacciones espontáneas propias de la vida cotidiana y de la actividad de aula. -Conocimiento y uso de las normas para el intercambio comunicativo: escucha atenta, exposición clara, respeto del turno de palabra, haciendo aportaciones controlándola impulsividad y manteniendo el tema de conversación, teniendo en cuenta las fórmulas de cortesía y relación social. -Las nociones básicas de tiempo y su medida. Criterio de evaluación del currículum Lengua 1. Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, con los compañeros y el profesor, respetándolas normas de la comunicación: turno de palabra, escuchar, mirar al interlocutor, mantener el tema. 2. Expresarse de forma oral con vocabulario adecuado, pronunciación correcta y orden en las ideas. 7.Ordenar temporalmente algunos hechos relevantes de la vida familiar y del entorno próximo,

6 utilizando métodos sencillos de observación y unidades de medida temporales básicas (día, semana, mes, año). 4 y 5 Matemáticas 1. Utilizar el conocimiento matemático para comprender, valorar y producir informaciones y mensajes sobre hechos y situaciones de la vida cotidiana y reconocer su carácter instrumental para otros campos de conocimiento. 6 E. Artística 13. Realizar producciones artísticas de forma cooperativa, asumiendo distintas funciones y colaborando en la resolución de los problemas que se presenten para conseguir un producto final satisfactorio. 11. Identificar, plantearse y resolver interrogantes y cuestiones relacionadas con elementos significativos Matemáticas -Los números naturales menores que cien: lectura y escritura. -Expresión de cantidades en situaciones de la vida cotidiana. -Unidades de medida de tiempo: el día, el mes y el año. E. Artística Experimentación de las posibilidades expresivas del trazo espontáneo,con intencionalidad, de las líneas que delimitan contornos y del espacio que define la forma. -Uso del calendario para señalar hechos de la vida cotidiana Matemáticas Leer, escribir y ordenar números naturales de hasta dos cifras, indicando el valor posicional de sus cifras. 12.Medir objetos, espacios y tiempos familiares como unidades de medida no convencionales y convencionales utilizando los instrumentos a su alcance más adecuados en cada caso. E. Artística 8. Realizar composiciones plásticas que representen el mundo imaginario, afectivo y social. 7.Ordenar temporalmente algunos hechos relevantes de la

7 del entorno, utilizando estrategias de búsqueda y tratamiento de la información, formulación de conjeturas, puesta a prueba de las mismas, exploración de soluciones alternativas y reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje. vida familiar y del entorno próximo, utilizando métodos sencillos de observación y unidades de medida temporales básicas (día, semana, mes, año). 6º Competencias a desarrollar ACTIVIDADES COMPETENCIAS BÁSICAS 1 y 2 C. Comunicación lingüística C. Aprender a aprender 3 C. Conocimiento e interacción con el mundo físico y natural. C. Aprender a aprender. 4 y 5 C. Razonamiento matemático. C. Aprender a aprender. 6 C. Cultural y artística. C. Conocimiento e interacción con el mundo físico y natural C. Aprender a aprender. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lengua: 1,2 : 7 Matemáticas: 1, 12 E. Artística:8 : 7 7º Estrategias metodológicas La Metodología está sustentada fundamentalmente en la motivación. El profesor/a incitando a los niños/as mediante la adivinación los conduce a mostrar interés por lo que tienen que aprender para conseguir la consecución de la tarea final.

8 Se iniciará el proceso de aprendizaje partiendo cada niño/a de sus conocimientos previos logrando así una metodología significativa. Es importante valorar las responsabilidades asumidas dentro del grupo, las puestas en común que se prevén a lo largo del proyecto, las dificultades y los logros para poder reorientarlo. Es necesario que los alumnos recapaciten en lo que están haciendo y por qué lo hacen. La metodología será activa pues los alumnos/as serán partícipes del proceso educativo, actuando el profesor como moderador en el proceso de aprendizaje. Agrupamientos El aula cuenta con un total de 25 alumnos, de los cuales 2 son alumnos con n.e.e y 4 inmigrantes. Las actividades primeras (motivación y adivinación) van dirigidas al gran grupo. Las de conteptualización y la de la tarea final se harán en grupos reducidos, siendo éstos heterogéneos. 9º Recursos necesarios Los materiales empleados son: o Calendario del año en curso para consultar. o Planilla del calendario en cartulina que tienen que elaborar. o Materiales para decorarlo. o Fichas de consulta para los números y su escritura.

9 10º Planificación de la evaluación a) Indicadores (Vinculados a los criterios de evaluación) INDICADORES SI NO Muestra interés por las actividades a realizar Participa activamente en la clase Respeta el turno de palabra Respeta las opiniones de sus compañeros Sabe el día del cumpleaños de sus compañeros Escribe correctamente los meses del año Se sabe el nombre de los meses del año Se equivoca al escribir con letra los números del 1 al 31 Sabe corregir a un compañero cuando se equivoca al poner la fecha. b) Estrategias de evaluación y recogida de datos. Los instrumentos de evaluación que se deben utilizar son los siguientes: o Observación directa y continua de las actividades realizadas. o Recopilación y corrección de los trabajos diarios. o Observación de conductas en la participación e implicación del alumno/a en la tarea final y en la puesta en común. o Pruebas orales y escritas. FICHAS (Anexo conteniendo todas las fichas creadas, cada ficha debe comenzar en una página nueva)