REV. DR. HÉCTOR M. RODRÍGUEZ NÚMERO DE TELÉFONO: (201) ;

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1 GORDON-CONWELL THEOLOGICAL SEMINARY HISPANIC MINISTRIES PROGRAM EM 502 EL MINISTERIO EDUCACIONAL DE LA IGLESIA PASTORAL EXCELLENCE IN HISPANIC MINISTRY REPÚBLICA DOMINICANA: FEBRERO 13, 14, 15 Y 16, 2017 SILABO REV. DR. HÉCTOR M. RODRÍGUEZ NÚMERO DE TELÉFONO: (201) ; CHAPLAIN7@COMCAST.NET LIBROS DEL CURSO Pablo A. Jiménez, Principios de Educación Cristiana (Nashville: Abingdon Press, 2003). ISBN Roberto W. Pazmiño, Principios y Practicas de la Educación Cristiana: Una Perspectiva Evangélica (Eugene, Oregon: Wipf and Stock Publishers, 2002). ISBN Jorge Enrique Diaz F., Los Llamados a Enseñar (El Paso: Editorial Mundo Hispano, 2013). ISBN Hayward Armstrong, Bases para la Educación Cristiana (El Paso: Editorial Mundo Hispano, 2014). ISBN Fernando A. Cascante, La Planificación Eficaz de la Educación Cristiana (Nashville: Abingdon Press, 2010). ISBN Findley B. Edge, Metodología Pedagógica (El Paso: Editorial Mundo Hispano, 2014). ISBN La Biblia DESCRIPCIÓN DEL CURSO Este curso enseña los principios de educación cristiana básica para desarrollar líderes y un ministerio de enseñanza saludable y sostenible que haga buenos discípulos de Jesucristo. El curso provee un panorama sobre los asuntos relacionados con el ministerio de la enseñanza en la Iglesia. El curso desarrolla la teología y filosofía del ministerio educacional y el llamado vocacional y ayuda a los estudiantes a ampliar su conocimiento teórico y práctico del ministerio educacional. El curso ayuda a los estudiantes a desarrollar su habilidad ministerial, fomentar su identidad personal, mejorar su aprendizaje auto dirigido y su formación espiritual y de otros en sus congregaciones. Temas: Fundamentos bíblicos, teológicos, filosóficos e históricos de la educación cristiana, sensibilidad cultural, currículo, inteligencias múltiples, el legado generacional y la visión para el siglo 21. El curso provee recursos didácticos, pedagógicos y andragógicos para equipar cristianos en un ministerio educacional eficaz. OBJETIVOS DEL CURSO Y LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE AL CONCLUIR ESTE CURSO, LOS ESTUDIANTES PODRÁN: 1. pensar críticamente. 2. definir términos y principios de la educación cristiana. 3. encontrar, interpretar y aplicar pasajes bíblicos que forman una base teológica para la educación cristiana. 4. identificar las funciones y responsabilidades de un maestro cristiano. 5. entender y aplicar los principios, funciones, responsabilidades, teología y teoría de la educación cristiana. 6. establecer estrategias y programas para desarrollar maestros cristianos. 7. continuar sus estudios de la educación cristiana. 1

2 LOS REQUISITOS DEL CURSO Y CALIFICACIÓN La calificación final del curso se basará en lo siguiente: examen (40%); monografía trabajo de investigación (40%); asistencia y participación en la clase, mini-exámenes y respuesta por escrito de preguntas asignadas (20%). Los mini-exámenes ayudaran a los estudiantes a revisar el material de estudio y prepararlos para el examen final. La asistencia y participación en la clase son obligatorias. El Fraude (cheating) y Plagio se consideran infracciones graves de integridad personal y académica. Los mini-examines y el examen final que el estudiante no complete en el día que cada uno sea dado no se darán a menos que el estudiante provee documentación de emergencias. Los estudiantes están obligados a leer todas las asignaturas y materiales y participar en discusiones interactivas. Los estudiantes deben hacer preguntas durante las clases. El profesor evaluará todas las asignaciones, exámenes y requisitos basado en la calidad y cantidad de los analices, discusiones, explicaciones y conclusiones. El trabajo de investigación (monografía) se le entregara al profesor no más tarde del 17 de Marzo de El trabajo de investigación tiene que ser escrito en un mínimo de diez páginas escritas a máquina (documento Word) con una cubierta/portada, tabla de contenidos con números de página, una introducción, un cuerpo con párrafos, notas al pie y bibliografía de recursos. La cubierta/portada, tabla de contenidos y bibliografía son además de las diez páginas mecanografiadas. Cada página debe tener márgenes de una pulgada (superior, inferior, izquierdo y derecho), Times New Roman, letra 12 y espaciado 1.5. La introducción tiene que contener una declaración de tesis, un resumen de los puntos principales en general del papel y una exposición sumaria de la conclusión. El cuerpo tiene que incluir analices razonados que apoyen la tesis del estudiante y una discusión y explicación de los siguientes: definiciones de educación, educación cristiana, didáctico, pedagógico, andragógico e iglesia; explique la dinámica de la relación entre maestros y estudiantes; explique pasajes bíblicos y teología de la educación cristiana la iglesia (incluya al menos las vistas de dos teólogos y dos ejemplos bíblicos); reflexión sobre su entendimiento de la educación cristiana; un marco Bíblico-teológico para la práctica del ministerio educacional de la iglesia; compare y contraste lo que dice el libro de Pablo A. Jiménez, Principios de Educación Cristiana con lo que dice el libro de Roberto W. Pazmiño, Principios y Practicas de la Educación Cristiana: Una Perspectiva Evangélica con respecto a la educación cristiana (definición, teología, y teoría de la educación cristiana, maestros cristianos, la clave de la educación cristiana, el elemento más importante del ministerio educacional de la iglesia, estructuras educativas, métodos educativos, el propósito de la educación cristiana, evaluación de la educación cristiana, la preparación del maestro cristiano). También aplique los principios del ministerio educacional al contexto de su iglesia local (la iglesia local del estudiante). La conclusión tiene que reiterar la tesis, resumir los puntos importantes e indicar las razones por las que su tesis es importante para el estudio del ministerio educacional de la iglesia local. Si el estudiante decide ofrecer soluciones y recomendación, el estudiante puede hacerlo en un párrafo después de la conclusión. Esta asignación se evaluará de acuerdo a los siguientes criterios: claridad, coherencia lógica y la calidad de la escritura; capacidad para soportar las declaraciones con las correspondientes citas y referencias; calidad y profundidad del marco bíblicoteológico; longitud y calidad de bibliografía; capacidad de sintetizar e integrar toda la información. El trabajo de investigación debe seguir el Manual de Estilo Chicago (por ejemplo, notas a pie de página y bibliografía) y debe ser apoyado por recursos creíbles (libros de eruditos aprobados por el profesor). El trabajo de investigación se discutirá en la clase. Las respuestas escritas y discusión de preguntas asignadas y estudios de casos se presentarán según las instrucciones del profesor. Sistema de clasificación: A+ = ; A = ; A- = ; B+ = ; B = ; B- = ; C+ = ; C = ; C- = ; D+ = ; D = ; D- = ; F = y abajo. 2

3 CALENDARIO DE CURSO PRIMER DÍA, LUNES 13 DE FEBRERO DE 2017 Introducción del ministerio educacional de la iglesia; definiciones de teología y teoría de educación, educación cristiana, didáctico, pedagógico, andragógico e iglesia; principios de la educación cristiana; el propósito de la educación cristiana; el perfil del educador cristiano; estructuras educativas y la educación cristiana en la iglesia local. Distribución de Folletos, Casos, Preguntas y Discusión Interactiva. Lea los Capítulos 1, 2 y 3 del Libro de Jiménez, Principios de Educación Cristiana; los Capítulos 1, 2 y 3 del Libro de Pazmiño, Principios y Practicas de la Educación Cristiana. SEGUNDO DÍA, MARTES 14 DE FEBRERO 2017 La dinámica de la relación entre maestros y estudiantes; pasajes bíblicos y teología de la educación cristiana; marco Bíblico-teológico para la práctica del ministerio educacional de la iglesia; El diseño de la clase; plan de clase; actividades educativas; destrezas en el manejo de la Biblia; técnicas educativas para la escuela bíblica; contenido educativo; métodos educativos; evaluación de la educación; el don de enseñar y agenda de clase. Discusión Interactiva, Min-Examen y Caso. Lea los Capítulos 4, 5 y 6 y las tablas del Libro de Jiménez; los Capítulos 4, 5 y 6 del Libro de Pazmiño; el Libro completo de Enrique Díaz F, Los Llamados a Enseñar; y el Libro completo de Armstrong, Bases para la Educación Cristiana. TERCER DÍA, MIÉRCOLES 15 DE FEBRERO 2017 Superación del maestro, pasos en la preparación de una lección, métodos, ayudas visuales, planificación eficaz de la educación cristiana, evaluar la eficacia del plan educativo. Discusión Interactiva, Min- Examen y Caso. Lea El Libro completo de Edge, Metodología Pedagógica; y el Libro completo de Cascante, La Planificación Eficaz de la Educación Cristiana. CUARTO DÍA, JUEVES 16 DE JUNIO 2017 Evaluación del ministerio educacional de la iglesia y de la educación cristiana, conclusión y evaluación. Discusión Interactiva. Examen Final. Pongan en práctica lo que de mí han aprendido, recibido y oído, y lo que han visto en mí, y el Dios de paz estará con ustedes. (Filipenses 4:9 NVI) 3

4 Bibliografía Armstrong, Hayward. Bases para la Educación Cristiana. El Paso: Editorial Mundo Hispano, Benson, C.H. El Arte de Enseñar: Curso para Maestros Cristianos. San José: Editorial Caribe, Betata, Daniel. Una nueva Estrategia de Misión para la Iglesia local: El Centro de Rescate a la Familia. Editorial: Palibrio, EE. UU Cascante, Fernando. La planificación eficaz de la educación cristiana. Nashville: Abingdon Press, Nashville, TN Entender el currículo: Punto de partida para una transformación de la educación Cristiana en Vida y Pensamiento 5:2 (Julio-Diciembre, 1985): Díaz, Jorge Enríquez F. Los Llamados a Enseñar. El Paso: Editorial Mundo Hispano, Edge, Findley B. Metodología Pedagógica: Once técnicas de Enseñanza que todo educador debe conocer y practicar. El Paso: Editorial Mundo Hispano, Ford, LeRoy. Modelos para el proceso de enseñanza-aprendizaje: Una guía de autoestudio para la planificación de lecciones. El Paso: Casa Bautista de Publicaciones, Freire, Paulo. Las iglesias, la educación y el proceso de liberación humana en la historia. Buenos Aires: Ediciones La Aurora, Pedagogía del oprimido. México: Editorial Siglo XXI Galindo, Israel. El arte de la enseñanza cristiana. Valley Forge, PA: Judson Press, González, Justo L. Retos y oportunidades para la Iglesia de hoy. El Paso: Mundo Hispano, Gregory, Juan Milton. Las Siete Leyes de la Enseñanza. El Paso: Editorial Mundo Hispano, Hendricks, Howard. Ensenando para Cambiar Vidas. New York: Editorial Unilit, Irizarry, Elba T. Iglesia y educación: El proceso de mediación ideológica. Guaynabo: Editorial Sonador, Jiménez, Pablo A. Principios de Educación Cristiana. Nashville: Abingdon Press, Kelly, W. A. Psicología de la Educación. Milwuakee: The Bruce Publishing Co.,1982. Llera, J. Beltrán y J. A. Bueno Álvarez. Psicología de la Educación. España: Boixareo Universitaria,

5 Martin, William. Fundamentos para el educador evangélico. Miami: Editorial Vida Monereo, Carles y Juan Ignacio Pozo. La Identidad en Psicología de la Educación. España: Narcea S.A. de Ediciones, Padilla, C. Rene, ed. Nuevas alternativas de educación teológica. Buenos Aires: Nueva Creación, Pazmiño, Roberto W. Principios y Practicas de la Educación Cristiana. Eugene, Oregón: Wipf and Stock Publishers, Cuestiones fundamentales de la educación cristiana. Miami: Editorial Caribe, Sancho, Juana M. Tecnologías para Transformar la Educación. Madrid: Editorial Mundo Hispano, Schipani, Daniel S. ed. El reino de Dios y el ministerio educativo de la iglesia. San José: Editorial Caribe, Teología del ministerio educativo: Perspectivas latinoamericanas. Buenos Aires: Nueva Creación,