PLANIFICACIÓN DE LA CÁTEDRA. Fundamentación de la asignatura (Importancia para la formación profesional en función del perfil del egresado):

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1 Carrera: Ingeniería Electromecánica Módulo: Introducción a Ingeniería Electromecánica Ciclo de Ingreso: Turno: 1 Modalidad Virtual Coordinación: General: Ing. Valeria Sandobal Verón Específicas: Ing. Noelia S. Pinto Carga horaria semanal: 10 hs. reloj. Carga horaria total: 120 hs. reloj. Ciclo Lectivo: 2014 Equipo docente: Profesores: Ing. Graciela Muchutti Ing. Carlos Mazzieri PLANIFICACIÓN DE LA CÁTEDRA Fundamentación de la asignatura (Importancia para la formación profesional en función del perfil del egresado): El módulo de Introducción a Ingeniería Electromecánica está dirigido a todos los estudiantes que deseen ingresar a la Carrera de Ingeniería Electromecánica de la Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Resistencia. Los estudiantes que ingresan a la carrera no siempre cuentan con la información de todos los campos de estudio de la especialidad. Asimismo se le hace necesario incorporar terminología y definiciones conceptuales que guíen el devenir del estudio hacia los objetivos pretendidos al cumplimentar el plan de estudios. El mismo pretende introducir a los estudiantes en las temáticas a las que se encuentra orientada la carrera de Ingeniería Electromecánica, los alcances del título. También pretende introducir las definiciones técnicas que se utilizarán en

2 toda la carrera. Es importante la definición clara de los campos de estudio para que sirvan de orientación permanente en la continua incorporación de conocimientos a l largo de su experiencia estudiantil. Objetivos: Que el alumno pueda: Apropiarse en forma sencilla y didáctica, de los campos disciplinares que serán parte del plan de estudios. Iniciarse en el uso de la terminología propia de la profesión. Incentivar en el alumno la creatividad y el espíritu crítico en el análisis, modelización y resolución de problemas, asumiendo el carácter integrador de la carrera. Advertir la importancia de los conceptos de seguridad, ecología, ahorro de energía y costos como contenidos transversales de la carrera. Contenidos por Módulos Eje Temático N 1: Incumbencias Profesionales y los Sistemas Núcleo I: Perfil profesional Diseño Curricular Perfil profesional de la Ingeniería Electromecánica. Incumbencias. Campos de Acción. Eje Temático N 2: Los sistemas en la Ingeniería Electromecánica Núcleo I: Introducción a los sistemas Sistemas. Sistemas Mecánicos. Máquinas simples. Elementos básicos de máquinas Núcleo II: Introducción a los sistemas eléctricos y de control Sistemas eléctricos. Leyes básicas de circuitos eléctricos. Unidades. Problemas sencillos. Generación, transmisión y distribución. Núcleo III: Introducción a la ingeniería como gestión de recursos. La ingeniería y los costos. El Mantenimiento y los costos de explotación. Manejo eficiente de energía. La seguridad.

3 Estrategias metodológicas 1 (Metodología de enseñanza aprendizaje) a) Estrategias de enseñanza Debates Exposición, Estudio de casos Resolución de Ejercicios Trabajos prácticos. b) Modalidad de agrupamiento Los alumnos de Introducción a Ingeniería Electromecánica se dividen en comisiones de aproximadamente alumnos cada uno. c) Consultas Modalidad presencial: en los momentos de las clases presenciales obligatorias y las clases de consulta estipuladas durante la semana (1 día de 2 horas de duración) Modalidad virtual: a través del foro de consulta y mensajes desde el campus virtual d) Organización de espacios dentro y fuera del ámbito universitario (aulas, talleres, laboratorios, visitas, empresas, otros) Modalidad presencial: se realiza en aulas a través de encuentros presenciales obligatorias y las clases de consulta en aulas de la facultad Modalidad virtual: se realiza con la utilización del campus virtual Materiales curriculares (recursos) Apuntes teóricos-prácticos, en formato.pdf, disponibles en el Campus Virtual Presentaciones digitales por cada unidad temática Videos publicados en internet referente a cualquiera de las unidades 1 'Describir actividades teóricas y prácticas que se propone realizar. También, indicar personas y dedicaciones que se afectarán a las distintas actividades, ya sean de la estructura permanente de la cátedra o personal incorporado específicamente para tales fines. Ej: docentes del área, docentes - investigadores, profesores invitados, becarios, etc. "Las asignaturas de la camera deben presentar distintas estrategias didácticas, basadas en la programación de actividades que estimulen la expresión oral y escrita, la creatividad, el desarrollo de la capacidad de síntesis, abstracción y participación. Se recomienda el use de audiovisuales, aulas interactivas, desarrollo de proyectos, prácticas de laboratorio con participación alumnos". (CONFEDI).

4 temáticas. Evaluación del alumno 2 : Formativa o continua: durante el desarrollo del curso Instrumentos Actividades obligatorias y complementarias Foros del aula virtual Actividades Participación en clases Resolución y envío de actividades Consultas en foro Sumativa o final: aprobación de 2 parciales, con la posibilidad de 1 recuperatorio; y como última instancia dos pruebas de competencias. Instrumentos Parciales Recuperatorios Pruebas de competencias Actividades Resolución de parciales requiriendo la resolución correcta como mínimo del Criterios de Evaluación: Aprobación: Deben aprobar los 2 exámenes parciales, con la posibilidad de 1 recuperatorio; y como última instancia, dos pruebas de competencias. Actividades de Coordinación (horizontal y vertical): Coordinación horizontal: Se realizan reuniones periódicas con los demás módulos, incluido el de Tutorías, para a los efectos de coordinar el dictado en tiempo y forma de temas concurrentes. 2 "La evaluación del aprendizaje de los alumnos dehe contemplar de manera integrada la adquisición de conocimientos, la formación de actitudes, el desarrollo de la capacidad de análisis, de destrezas y habilidades para encontrar información y para resolver problemas reales ". (CONFEDI)

5 Coordinación vertical: Se realizan reuniones informativas con las áreas de coordinación. Distribución de tareas del equipo docente: Los profesores son los encargados del desarrollo del contenido teórico-práctico. Los recursos a utilizar serán supervisados por la coordinadora del área.

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