COLEGIO PARROQUIAL SAN ANDRÉS APOSTOL La Fe Ilumina la Academia PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Transcripción

1 COLEGIO PARROQUIAL SAN ANDRÉS APOSTOL La Fe Ilumina la Academia PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Definición. El proyecto Educativo Institucional del Colegio Parroquial San Andrés Apóstol es el vademécum o compendio de acuerdos establecidos con la participación de toda la Comunidad Sanandresista con el fin de dar cumplimiento al objetivo de educar a los niños y jóvenes de la comunidad y localidad en un ambiente regulado por los parámetros de la Escuela Católica, en el que se privilegian la calidad educativa y los valores cristianos. El cambio en los procesos educativos requiere de cambios estratégicos al interior de su organización y en la manera de concebir la institución de forma dinámica e innovadora, capaz de gestionar, desde lo administrativo y pedagógico, la creación de ambientes de aprendizaje y convivencia, que permita a los estudiantes mayor crecimiento humano, espiritual e intelectual. En este sentido, el Colegio Parroquial San Andrés Apóstol, ha orientado todo su esfuerzo, hacia el desarrollo institucional y la optimización de la formación integral de sus estudiantes; todo ello ajustado a los lineamientos de la Ley 115 y sus decretos reglamentarios, así como el Plan Estratégico Institucional, las características de la población estudiantil y la evaluación institucional Nuestro Proyecto Educativo Institucional (PEI) es un compromiso que la institución educativa asume para ajustar, adecuar y reorientar los procesos pedagógicos administrativos y comunitarios para responder a los retos que las tendencias sociales, culturales y económicas plantean a las instituciones educativas del siglo XXI y a las necesidades de formación en competencias laborales que nos exige la sociedad presente y futura. Con el Proyecto Educativo Institucional se pretende convocar a todos los actores sociales a que sean partícipes de la vida pedagógica, administrativa y social de la institución, para contribuir a la formación de personas capaces de interpretar las nuevas realidades del entorno socio-cultural y puedan desempeñarse laboralmente en la sociedad. Dentro de la política de la participación, se motivó e integró a la comunidad educativa para llevar a cabo los procesos de evaluación, estudio, análisis y elaboración de propuestas y aportes para hacer más pertinentes los avances del PEI. El trabajo en equipo, realizado por la coordinación académica y los docentes, en apoyo con la Rectoría, se propuso lograr, la unidad de criterios para reestructurar los distintos componentes del PEI convirtiéndolo en un medio, una herramienta eficaz para facilitar el cumplimiento de su misión institucional.

2 Los componentes fundamentales que contiene el presente PEI son: 1. Componente de fundamentación. 2. Componente pedagógico y curricular. 3. Componente Administrativo. 4. Componente comunitario. CAPITULO 1. COMPONENTE DE FUNDAMENTACION. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI) 1.1. IDENTIFICACION DEL COLEGIO Nombre del Establecimiento: COLEGIO PARROQUIAL SAN ANDRES APOSTOL. Dirección Transversal 68 c No sur Teléfonos Municipio Bogotá D, C. Localidad: 8 - Kennedy Niveles que ofrece Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Académica Jornadas de Trabajo Jornada Única Énfasis Académico Naturaleza del Plantel Institución Privada Católica Carácter Mixto Convenios existentes: SENA Código ICFES Jornada Única N.I.T. Colegio Código DANE: Correo Electrónico parroquialsanandres@yahoo.es Pagina Web www JUSTIFICACIÓN Para el Colegio Parroquial San Andrés Apóstol, el fin del proyecto es poder orientar, acompañar y dinamizar el quehacer educativo buscando la participación, el compromiso y la armonía de todos los integrantes de la comunidad educativa que en "Misión Compartida" generan una formación integral donde por medio del proceso educativo se puede ver con sentido crítico los cambios en el proceso institucional, visualizando las fuerzas y debilidades con miras a establecer unos correctivos que cualifiquen la gestión educativa.

3 Desde sus orígenes, El colegio ha desarrollado un proyecto educativo específico, el cual ha sido modificado de manera permanente, en consonancia con las transformaciones académicas sociales actuales. Algunos elementos han sido conservados y se constituyen en elementos esenciales del proyecto educativo institucional, mientras que otros han sido incorporados como expresión de la evolución misma de la Institución. Hoy en día pueden reconocerse los siguientes aspectos como fundamentos del proyecto educativo: La formación de personas comprometidas con su comunidad, lo cual significa proyectarse al medio de los más necesitados ofreciendo servicios de formación, apoyo, asesoría, y asistencia. La búsqueda constante de la excelencia académica y administrativa, pues sólo de esta manera se podrá ofrecer un servicio de calidad a la comunidad. La incorporación de algunos adelantos tecnológicos e innovaciones pedagógicas a los procesos educativos e investigativos, a fin de actualizar permanentemente los planes de estudio de las diferentes áreas y contribuir así con el avance en la calidad educativa institucional. El establecimiento de un programa de intensificación en el idioma Inglés que compromete al estudiantado y al profesorado en el aprendizaje de un idioma extranjero, como segunda lengua que lo habilite para comunicarse con ciudadanos de otros países y le permita un mejor desempeño en el futuro. La integración de procesos que brindan herramientas que posibilitan la construcción de las competencias laborales necesarias para asumir los nuevos retos sociales. La flexibilización de los currículos constituye una respuesta adecuada ante los cambios sociales ocurridos en las últimas décadas: globalización económica, cultural y política; desarrollo de una sociedad basada en el conocimiento y en su difusión mediante la aplicación de la informática. El currículo se desarrolla teniendo en cuenta la orientación desde el Modelo Pedagógico DESARROLLISTA Este modelo, procura intervenir al alumno en sus conceptos previos, influyéndolos y modificándolos a través de su experiencia en la escuela, mediante experiencias confrontadoras y prácticas contextualizadas. La articulación con los procesos formativos del SENA en busca de mejorar la calidad de nuestro servicio educativo y generaren los estudiantes un desarrollo más completo de las competencias laborales, permitiéndole así al egresado tener una mejor oportunidad de vincularse al mundo laboral DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL (Anexar ultimo diagnostico realizado por el departamento de Psicoorientacion del Colegio) DINÁMICA INSTITUCIONAL RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN

4 El Colegio Parroquial San Andrés Apóstol inició su labor educativa en el año 1962, dirigido por el Padre Néstor Sánchez. Él, abrió provisionalmente las clases de primaria. Gracias a la acogida que tuvo esta idea dentro de la comunidad del sector el colegio se encaminó definitivamente como institución formal en Hacia 1967 el Padre Matías Riquer Puig, preocupado por ofrecer a la comunidad una formación cristiana, académica y humana, implementó el bachillerato. En 1976, llega al colegio el Padre Manuel Farré, le correspondió poner en práctica la reforma educativa de 1978 referente al área de vocacionales e implementó en la institución la clase de mecanografía para las estudiantes y la clase de electricidad para los varones. En 1981 fue nombrado párroco el padre Miguel Moset Campabadal quien se preocupó por mejorar la estructura física del plantel y el nivel pedagógico del colegio. Entre construyó nuevas aulas y creó el bachillerato nocturno. En 1984 el padre tuvo que viajar a España y quedó como rectora encargada por cuatro meses la Licenciada Lolita Cabezas. En 1990 asumió la rectoría Monseñor Jaime Alberto Bonilla Nieto. Gracias a su gestión el Colegio recibió la aprobación oficial 2641 que acredita toda su enseñanza. Además fortaleció la participación de la Institución en todas las actividades de la Asociación de Colegios Parroquiales (ASCOLPA). En 1994 asumió la Rectoría el Padre Alfonso Gutiérrez Chaparro, el cual orientó la institución hacia la pedagogía de la Escuela Nueva. En 1993 presentó a toda la Comunidad el Proyecto Educativo Institucional titulado Hacia un nuevo perfil del Alumno Sanandresita, como culmen de la celebración de los primeros 30 años de labores del colegio. En la elaboración de dicho proyecto participó toda la Comunidad educativa. En 1999 llegó como párroco y rector el padre José Carlos Manzano Ascanio, en su labor dinamizó la formación estudiantil implementando los Ministerios, la democracia participativa y mejorando los canales de comunicación de todos los estamentos del colegio. A él le correspondió afrontar los momentos más difíciles de la institución debido al ajuste que tuvo que realizar para dar cumplimiento a los nuevos decretos del Ministerio de Educación Nacional, entre los cuales se cuenta el establecimiento de la jornada única, lo que disminuyó considerablemente el número de estudiantes. Para enfrentar esta situación el Padre decidió modernizar la institución buscando hacerla más competitiva en el sector para ello abrió el Preescolar, que sería el semillero de la primaria, y decidió que la rectoría la asumieran personas laicas comprometidas con la Iglesia y con alta formación pedagógica, cristiana y humana. En septiembre de 2001 asumió como primera rectora la licenciada Martha Osorio,

5 ella Intentó cambiar la imagen de la institución mejorando su planta física, haciéndola más agradable. Además inició la actualización del PEI y del Manual de Convivencia. Una de sus grandes virtudes según los estudiantes era su capacidad para comprenderlos ante las dificultades. En el 2003, asumió el cargo de rectora la Licenciada María Teresa Torres, en cuya administración la Institución tomó como énfasis el idioma Inglés como segunda lengua y la informática. Además inició el proceso de mejoramiento del nivel académico del colegio y de la vivencia de los valores. En enero 21 de 2005 llegó a la rectoría el Licenciado Julio César Rodríguez García a colaborarle en los procesos al Padre José Carlos, entre los dos iniciaron una serie de reformas tales como: introducir un nuevo lema para la institución la Fe ilumina la Academia el cual se convirtió en el nombre del PEI de la Institución. Fortalecieron la Pastoral como un intento de retornar al primer amor: educar desde la evangelización. Primero Cristo y la vivencia de los valores cristiano-católicos al estilo de San Andrés, y sobre ellos intentaron fundamentar la preparación humanista y científica de los estudiantes. Intentaron recuperar la vivencia de los valores humanos a partir del fortalecimiento de las lúdicas en la institución, implementaron la formación en porras, danzas, música y abrieron espacios de participación cultural del colegio en actividades locales y de la Alcaldía. Entre sus grandes logros estuvo la elección de la docente Sylvia González, como Representante cultural de los colegios Privados ante la Alcaldía Local. Fortalecieron la calidad educativa del Parroquial reformando el PEI de tal modo que se pudiera articular el convenio con el SENA en Gestión Contable y Financiera y de esta manera garantizarle a los jóvenes la preparación para enfrentar el mundo laboral. Para lograr este propósito actualizaron la sala de sistemas haciéndola más competitiva; ampliaron las horas cátedra de la enseñanza del Inglés; adaptaron el currículo con exámenes periódicos, de tal modo que los estudiantes cumplieran las exigencias del ICFES desde primero hasta undécimo; recuperaron la disciplina del colegio inculcando el amor por la norma a través de la renovación del Manual de Convivencia. Como aporte a la planta física pintaron y mejoraron la fachada. Finalmente, abrieron espacios de participación a los Padres de Familia, tanto en el gobierno escolar como en diversas actividades escolares. El 23 de diciembre de 2005, asumió como Párroco y Rector, el Padre Javier Baquero. Fortaleció los ministerios; estableció la sistematización de notas con VPS; firmó el Convenio SENA; realizó un convenio con la Escuela de enfermería FUSDESA, la cual desde entonces le ha garantizado a la Comunidad la presencia de enfermeras en toda la jornada escolar; mejoró la capilla del colegio ubicándola en el costado occidental, al norte del segundo piso. El 11 de diciembre de 2008, asumió como Párroco el Padre Pedro José Rodríguez Baldión, nombrando como Rector al Licenciado Julio César Rodríguez García. Entre los dos iniciaron una reestructuración de todo el PEI de la Institución, respetando su nombre la Fe Ilumina la Academia, establecieron cinco líneas fundamentales sobre las cuales se debía desarrollar todo el currículo: académica, convivencial, pastoral,

6 cultural y laboral. Implementaron el Reglamento Interno de Trabajo; reformaron el Manual de Convivencia; habilitaron nuevos equipos para la sala de sistemas de tal modo que se pudieran realizar clases virtuales al estilo SENA; revisaron y adaptaron a las nuevas exigencias el Plan de Estudios; implementaron el Sistema Institucional de Evaluación a partir del decreto 1290, que reglamentó la promoción de los estudiantes y reemplazó el decreto 230. Fortalecieron las relaciones de convenio con El Jardín El Rosal de Mi Infancia, semillero de niños para Primero de Primaria; y con el Colegio San Rafael, el cual enriquece con sus niños nuestro grado sexto desde hace varios años. Para fortalecer la formación de los jóvenes de la educación media establecieron la semestralización de grados 10 y 11, con la cual redujeron el número de asignaturas por semestre pero ampliaron la profundización en las mismas. Para los grados 1, 2 y 3 de primaria se unificó la jornada hasta las 2:00 p.m., estás cinco horas fueron dedicadas a lúdicas. Se estructuró la Patrulla Escolar, quedando a cargo de los estudiantes de noveno grado, quienes a través de ella realizan parte de su trabajo social el cual complementan con el acompañamiento de tareas a los niños de primaria. En el proyecto de manejo de tiempo libre introdujeron la Banda Marcial del Colegio. Como acto conmemorativo especial en los 200 años de Independencia, todo el Colegio se desplazó al Puente de Boyacá y Pantano de Vargas, donde se rindió un sentido homenaje a la Patria y se entonó con alegría, al acorde de la banda, el Himno Nacional de la República de Colombia. (Hay memoria fotográfica). De igual modo, el Consejo Directivo aprobó la adhesión del término Apóstol en el nombre del colegio, según resolución número del 17 de agosto de 2011 y adoptó el nuevo escudo del colegio con miras a los 50 primeros años de la Institución. Para el año 2010, el Colegio adoptó para las niñas la nueva jardinera, con un estilo moderno y telas especializadas, que llenan a las estudiantes de elegancia y confort. Para comenzar el 2012 todas deberán portarlo conforme a los parámetros establecidos en el presente Manual. El 11 de Noviembre de 2010, el colegio alcanzó el nivel superior en la Prueba saber 11, antiguo examen del ICFES. El Colegio hace un reconocimiento al excelente desempeño de los 27 estudiantes de grado undécimo de dicho año y a la férrea exigencia académica que se alcanzó apoyados en el decreto 1290, el cual permitió la construcción autónoma del Sistema Institucional de Evaluación. Así mismo en el año de 2012 se retira el licenciado Julio Cesar Rodríguez García dejando vacante la rectoría del Colegio ante lo cual asume como nuevo rector el padre Pedro José Rodríguez Baldion quien toma la dirección del colegio desde el 15 de Agosto de 2012 hasta la fecha y de lo cual la Dirección Local de Educación expide el acto administrativo avalando este nombramiento DIRECCIONAMIENTO INSTITUCIONAL: (filosofía y principios) FILOSOFIA INSTITUCIONAL La Institución concibe la Educación como un proceso permanente de carácter intelectual, social y personal para propiciar y consolidar en la comunidad educativa un ambiente de aprendizaje que sea lúdico, gratificante, significativo, motivante y dinamizador de oportunidades de desarrollo de una vida plena para las nuevas generaciones.la pedagogía de nuestro colegio se fundamenta en una dimensión filosófica y antropológica centrada en la persona. Esta concibe

7 al ser humano como una persona, en comunidad y como una persona en comunidad hacia la trascendencia. Que el ser humano sea persona quiere decir que está situado en el mundo, que es corpóreo, que tiene una identidad propia, que es activo y que es libre y autónoma. Que el ser humano sea una persona en comunidad quiere decir que es un ser con otros, que es más con otros, que es comunicación, afrontamiento, responsabilidad. Que el ser humano sea una persona en comunidad hacia la trascendencia quiere decir que va más allá de sí mismo (que se trasciende) y de los demás: que su ser más personal lo realiza en la apertura a una dignidad siempre mayor. CONCEPCIÓN FILOSÓFICA DE HOMBRE Sólo el hombre, en nuestro planeta, se pregunta por el hombre, porque no está vinculado ciegamente a la naturaleza, porque es capaz de autoconciencia. El hombre es un animal metafísico (Aristóteles),un animal que se pregunta y se responde, un ser en búsqueda. La meta de la educación es la formación INTEGRAL del hombre y por ello es necesario que reflexionemos sobre el modelo de hombre que pretendemos formar. El hombre-sujeto de la educación. El hombre es el centro de la acción educativa porque posee características propias que lo hacen educable (razón, voluntad, libertad, conciencia moral..) -Cada modelo pedagógico pretende alcanzar un determinado modelo de hombre. El hombre es un ser plural y polifacético, puede realizarse de múltiples maneras, por ello es imposible que las ciencias humanas puedan ofrecer un único modelo de hombre. El educador es el responsable de la formación integral de los estudiantes Debe conocer plenamente las características propias de cada edad. Fundamentará su acción docente en su filosofía de la educación. Poseer madurez emocional. Demostrar solidez ética. Dominar su especialidad Poseer cultura general. La Institución concibe la Educación como un proceso permanente de carácter intelectual, social y personal para propiciar y consolidar en la comunidad educativa un ambiente de aprendizaje que sea lúdico, gratificante, significativo, motivante y dinamizador de oportunidades de desarrollo de una vida plena para las nuevas generaciones.

8 1.6. Leyes que orientan el PEI El Proyecto Educativo Institucional del Colegio Parroquial San Andrés Apóstol, se fundamenta en la Constitución Política de Colombia, art. 73 de la Ley General de Educación 115 de 1994 y sus decretos reglamentarios, especialmente el 1860 de 1994; el 1850 de agosto 13 de 2002; el decreto 1290 de 16 de abril de 2009; la ley 715 del 21 de diciembre de 2001; La Ley 1098 de noviembre 08 de 2006 o Código de la Infancia y la Adolescencia; las directrices dadas por la Corte Constitucional Colombiana; las directrices emanadas de la Iglesia Católica respecto a la educación cristiana y las enseñanzas evangélicas. Todas ellas consagran la necesidad de fomentar en las instituciones de enseñanza una educación integral para los niños y jóvenes de ambos sexos sin discriminación. 1.7 Definición del Colegio El Colegio Parroquial San Andrés Apóstol se define como: una obra de la Pastoral Educativa de la Parroquia San Andrés, la cual pertenece a la Diócesis de Fontibón, de naturaleza privada al servicio de la educación, carácter confesional católico. Educación formal. Modalidad Académica. Carácter mixto. Calendario A. Horario diurno. Jornada única. Fundado en Reglamentado en su funcionamiento con resolución N 1459 del 27 de Octubre de 1966 y 2785 de 17 de junio de 1971, aprobado por la Secretaría de Educación del Distrito para impartir enseñanza formal en los niveles de educación Básica y Media Vocacional, según resolución 2641 del 06 de octubre de Con NIT N ; Inscripción S.E.D. N 1309; DANE N ; Registro ICFES N ; autenticación en Notaria 53 folio 367. Domiciliado en la ciudad de Bogotá, Distrito Capital, localidad octava, zona Kennedy, Transversal 68g N sur. Barrio las Delicias. Teléfono Dirección WEB: Autonomía como entidad educativa privada El colegio Parroquial San Andrés Apóstol, adscrito a CONACED, acoge la autonomía que en procesos administrativos y pedagógicos tienen los centros educativos privados Lema Institucional. El Colegio Parroquial San Andrés Apóstol, orienta su quehacer a partir del lema La Fe ilumina la Academia, que es a la vez el nombre del PEI desde el año 2005, teniendo en cuenta como fuentes de inspiración pedagógica: las enseñanzas de la Iglesia católica, los principios evangélicos, la pedagogía de Jesús Buen Pastor y el estilo de vida de san Andrés. El lema expresa nuestro compromiso con la educación de la fe, al estilo católico, y a partir de ella, establecemos la relación con el saber. Fe y saber no son antagónicos para nosotros, al contrario, se complementan y nutren entre sí en una dialéctica sin fin. Por tanto, consideramos que es posible un mundo en el que la ciencia sea orientada por hombres de fe, en la que el hombre sea sujeto, centro y

9 beneficiario y no un simple objeto que recibe conocimiento Nuestro Escudo. El escudo contiene los símbolos más representativos de la Institución. En el centro del mismo aparece en fondo blanco el Apóstol San Andrés con su cruz, las cinco espigas que representan los 5 panes y los 2 peces que lo simbolizan como maestro de la solidaridad y el compartir. Las franjas rojo y azul que recogen los colores propios de la institución, el primero simboliza el martirio de san Andrés y el segundo la gloría que alcanzó al entregar su vida por Amor a Jesús; el dorado que simboliza la santidad de San Andrés, y la cruz de Santiago que simboliza la unidad con la Diócesis de Fontibón-, hacen de este nuevo escudo la imagen más representativa de nuestro pensar, sentir, obrar y celebrar. Representa en todos sus elementos la unidad de la Comunidad sanandresista consigo misma y con la Iglesia Nuestro Himno. Himno del Colegio Parroquial San Andrés Apóstol. Adelante juventud San Andresista con orgullo, voluntad, fe y alegría; que la lucha que enfrentamos cada día nos ayude a preparar nuestro mañana. Al futuro nuestros brazos extendamos, para ser el porvenir de nuestra patria; y que Dios con su Palabra siempre sabia nos oriente en el sendero que sigamos.

10 Estrofa I Motivados por la fe en nuestras virtudes del presente nos sentimos ya los dueños; impetuosos y profundos son los sueños que nos llevan hacia nuevas latitudes. Coro Adelante juventud... Estrofa II. Nuestra meta resplandece en la distancia con augusta plenitud y gran firmeza; al compás de nuestro esfuerzo y entereza de los triunfos sentiremos la fragancia. Coro Adelante juventud Nuestra Oración a San Andrés Señor Jesucristo, Salvador nuestro, que llamaste a San Andrés para ser tu Apóstol, que lo escogiste como tu primer discípulo, que atendiste su preocupación por dar de comer con cinco panes y dos peces a la multitud hambrienta; que le concediste la gracia de ser tu testigo al morir en una cruz en forma de equis, semejante a la tuya. Concédenos por su intercesión el don de escuchar tu llamamiento, de seguirte con fidelidad, de preocuparnos por la suerte de nuestros hermanos que padecen hambre corporal y espiritual; y de ser tus testigos por la integridad de nuestra vida y la santidad de nuestra muerte. Amén Nuestra Finalidad educativa. La finalidad primordial de nuestro Proyecto Educativo Institucional es formar al estudiantado en el saber ser, saber pensar, saber actuar, saber expresar, saber celebrar y saber hacer, para que responda a las exigencias del mundo de hoy en los aspectos: académicos, convivenciales, pastorales culturales y laborales Nuestros énfasis. Nuestro colegio fortalece sus énfasis a través de Convenios con otras

11 instituciones educativas, contando con el apoyo de la comunidad. Los énfasis de nuestra propuesta educativa están puestos en la Gestión Contable y Financiera, orientada por el SENA, y en la profundización en el idioma Inglés y en la Tecnología e Informática Nuestra MISIÓN. Nuestra Misión es educar al estilo de Jesús, Buen Maestro, promoviendo el potencial de cada uno de los estudiantes desde la educación Básica hasta la Media, a través del fortalecimiento de competencias cognitivas, convivenciales, pastorales, culturales y laborales, de tal modo que el egresado sea, en su contexto, un líder comprometido con su entorno social Nuestra VISIÓN. Hacer de nuestros estudiantes líderes comunitarios que vivencien la espiritualidad católica en el entorno proyectándola con calidad humana, académica, tecnológica, cultural y laboral, buscando brindar respuestas innovadoras a las exigencias de la sociedad actual. Fomentar una educación cuyo eje central este fundamentado en los VALORES CRISTIANOS y las actitudes de seguimiento de Jesús al estilo del apóstol San Andrés. Preparar al estudiantado para que asuma los retos del mundo laboral desde la formación académica; mostrar a los Padres de Familia, mediante nuestro compromiso educativo, que somos la mejor propuesta escolar para sus hijos. Ser reconocidos por la comunidad local como un centro católico de formación humana y de promoción cultural y laboral. Involucrar a los padres de familia como participantes activos de nuestra misión a través de escuelas de padres y talleres de crecimiento espiritual Nuestro Objetivo General. Propiciar ambientes de aprendizaje y convivencia, al estilo de la Escuela Católica, que permitan a nuestros estudiantes San Andresistas ser líderes transformadores de su entorno Nuestros Objetivos específicos. En lo académico: a. Desarrollar pedagogías activas que permitan el aprendizaje significativo. b. Concientizar al estudiante de ser el centro de todos los procesos. c. Fortalecer el liderazgo de los estudiantes San Andresistas para que sean transformadores del entorno mediante el uso de la investigación, la innovación y la utilización de la tecnología, informática y el idioma Inglés. En lo convivencial: d. Fomentar en la institución ambientes de convivencia que le permitan al estudiante vivenciar los valores en las actividades cotidianas. e. Favorecer el desarrollo de programas proyectados al servicio de la comunidad que permitan el bienestar y mejoramiento de la calidad de vida de las personas que habitan nuestro entorno.

12 En lo Pastoral: f. Promover en el estudiante San Andresista el crecimiento y la madurez de la fe a la luz del evangelio, de los principios de la Iglesia Católica y de la experiencia de vida del apóstol San Andrés. En lo cultural: g. Fortalecer con los estudiantes su identidad cultural a través de la promoción de actividades lúdicas, folclóricas, artísticas y recreativas. En lo laboral: h. Brindar a los estudiantes orientación y capacitación para el mundo laboral. En lo vocacional: i. guiar a nuestros estudiantes a través de una exploración vocacional en la cual vayan identificándose con su llamado y/o vocación Nuestro DECÁLOGO Institucional. A partir de lo anterior deducimos el siguiente decálogo, cuya vivencia nos debe caracterizar: 1. Defender la vida. 2. Amar la verdad y la justicia. 3. Hablar bien de la familia, colegio y patria. 4. Construirse a sí mismo. 5. Respetar las leyes y normas. 6. Practicar la religión. 7. Cultivar las ciencias humanas y exactas. 8. Vivenciar la sencillez y la austeridad. 9. Ser laboriosos y emprendedores. 10. Ver en la educación un medio eficaz para el progreso personal y social NUESTROS PRINCIPIOS. Primer Principio. El principio fundamental que ilumina nuestro actuar es el AMOR EVANGÉLICO. De este amor se desprenden el respeto a sí mismo, y al otro; la corrección fraterna y la exigencia personal en lo académico y lo laboral. Solo exige el que ama; solo corrige el que ama; solo perdona el que ama; solo ama el que es capaz de colocarse al servicio de los demás. Segundo principio. El estudio y aplicación de los Derechos Humanos lo entiende nuestra institución como el fundamento de la aceptación y el respeto hacia todos los integrantes de esta Comunidad educativa. Tercer principio. Formación en valores desde la propuesta de la iglesia católica, siguiendo las enseñanzas de Jesucristo y celebrando los sacramentos. Se privilegian los siguientes valores: conciencia de la trascendencia; igualdad; justicia, equidad; respeto a sí mismo, los demás y a lo otro; conciencia ecológica; honestidad y amor al conocimiento.

13 Cuarto principio. Disciplina con dignidad. La disciplina está enmarcada en la prevención antes que en la sanción, en la concertación antes que en la imposición. Se fundamenta en el respeto de los derechos y en el cumplimiento de los deberes de toda la comunidad educativa, por tanto, los correctivos, si hubiere lugar a ellos, serán de carácter formativo y en ningún caso denigrantes, excluyentes o discriminatorios. Quinto principio. El diálogo será la herramienta fundamental en la resolución de conflictos. Apelar a otros medios es desconocer el valor de la palabra dada. Sexto principio. El debido proceso será cumplido y respetado en toda resolución de conflictos entre los integrantes de la comunidad educativa, lo que implica el derecho que tiene toda persona a ser escuchada y demostrar su inocencia ante las instancias comprometidas. Garante de su cumplimiento será el Comité de Convivencia. Séptimo principio. Calidad educativa. Todas las acciones que emprenda la Institución deben estar enmarcadas en la búsqueda constante de la Calidad, sin otro propósito que el mejoramiento constante. Octavo principio. El estudiante es el centro de nuestro quehacer educativo. Implica que es el primer responsable de su propia formación y debe tener una participación activa en su proceso escolar. Noveno principio. Unidad familiar. Somos una familia y como tal todos somos corresponsables de la educación de nuestros estudiantes; del bienestar de los núcleos familiares y del desarrollo armónico de las relaciones personales entre padres de familia, estudiantes y colegio. En esta unidad familiar el Colegio propenderá por cuidar a todos y cada uno de sus estudiantes de problemáticas intrafamiliares que generen maltrato familiar contra ellos. Décimo principio. Solidaridad. Fundamentados en la Primera comunidad cristiana,específicamente en el testimonio, trabajo y enseñanza de San Andrés Apóstol quien presentó ante Jesús a aquel joven con cinco panes y dos peces, entendemos la solidaridad como el camino privilegiado para compartir nuestros bienes materiales y espirituales con aquellas personas que necesitan de nuestro compromiso. Sabemos que una comunidad se fortalece cuando TODOS colocan lo mejor de sí para el beneficio general FUNDAMENTO AXIOLOGICO El marco axiológico de la institución se articula con los principios de ésta, ilumina el abordaje de la realidad, orienta la interrelación de los sujetos y dinamiza la construcción del sentido de vida de las personas que conforman la comunidad educativa, dentro de la concepción bio-psicosocial que busca que: lo humano se haga más humano, se estructure la libertad con autonomía y responsabilidad y, se propicie la construcción de individuos auténticos : que den cuenta de su propia vida, asuman la realidad, la trasformen y la trasciendan comprometiéndose con los otros en la búsqueda del bien común. De otra parte, se asume la propuesta axiológica institucional como dinámica de interacción social que considera los valores en su dimensión histórica,

14 relacional y sistémica según el contexto y los ejes de: individuo comunidad, dependencia libertad. En el mundo global actual la formación en valores demanda atención y cuidado de las minorías humanas; actitud de acogida y respeto por la pluriculturalidad; disposición para el dialogo multicultural y sentido de permanente cambio y transformación POLÍTICA DE CALIDAD El sistema de gestión de la calidad tiene como objetivo fomentar la cultura de la calidad que se refleje en la mejora continua y en la prestación de un servicio educativo de alta calidad, que beneficie la formación integral de los estudiantes. El colegio Parroquial San Andrés Apóstol pretende a través de la implementación de su sistema de gestión de la calidad, contribuir a la formación de los estudiantes generando en todos los miembros de la comunidad educativa: directivos, docentes, estudiantes, padres de familia, personal administrativo y operativo, una actitud de calidad con un enfoque de procesos integrados orientados al mejoramiento continuo y al logro de la razón de ser de la institución: la formación humana integral, El COLEGIO PARROQUIAL SAN ANDRES APOSTOL. Se compromete con una cultura de calidad que propicie la formación integral de hombres y mujeres que asumen el reto de la transformación social, el respeto y cuidado del ambiente. Se fundamenta en el Modelo Pedagógico y Directrices de las políticas de educación en Colombia, la excelencia humana y académica de los integrantes de la comunidad educativa y el mejoramiento continúo de sus procesos, para lograr la satisfacción de sus beneficiarios. Busca y optimiza recursos humanos, tecnológicos y económicos que garanticen la sostenibilidad del Colegio; se fortalece mediante el trabajo en red con la Secretaria Distrital de Educación OBJETIVOS DE CALIDAD MACROPROCESO DE GESTIÓN DE DIRECCIÓN Garantizar los recursos económicos que aseguren la sostenibilidad del Colegio a mediano y largo plazo para el cumplimiento de la misión en el marco de una cultura de calidad. MACROPROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN Fortalecer la formación integral desde un currículo articulado para lograr la excelencia humana y académica. Cualificar los procesos formativos a través de implementación de las TIC, la promoción de la investigación y el cuidado del ambiente para dar respuesta a los desafíos de la actualidad.

15 MACROPROCESO DE GESTIÓN HUMANA Construir conjuntamente con los compañeros/as estrategias para mejorar los procesos de comunicación, las relaciones interpersonales, la motivación y el acompañamiento que se refleje en un clima laboral óptimo. Promover programas de actualización y formación para el desarrollo de competencias pertinentes de acuerdo al rol de los y las colaboradores/as para la prestación de un mejor servicio. MACROPROCESO GESTION ADMINISTRATIVA FINANCIERA Propiciar recursos físicos, económicos y tecnológicos de alta calidad de manera oportuna para el cumplimiento de la misión. DEL DIRECTIVO PERFILES INSTITUCIONALES El directivo de nuestra institución debe reunir cualidades y calidades que lo hagan merecedor de ocupar cargos significativos según los requisitos del Ministerio de Educación Nacional y la Secretaria Distrital de Educación.. Su edad mental debe ser siempre joven de espíritu, pero con la experiencia y madurez que la vida le ha proporcionado para ser guía, acompañante, maestro y orientador de los jóvenes confiados a nuestro cuidado. Su capacidad de liderazgo será a toda prueba, impregnará su acción y su pensar en pro del bien común, su esfuerzo y su trabajo motivará, será faro, será norte para sus orientados. Su actitud ética y moral no dejará ninguna duda, intachable en su vivencia, ejemplo de vida recta y accionar equilibrado. Será paradigma a seguir e imitar. Consecuente con nuestra misión de procurar formación humana y cristiana, entendiendo que el ejemplo educa y forma más que las palabras. Su formación profesional ha de ser una constante preocupación para él, que lo haga estar al día y al tanto de las exigencias contemporáneas, lector incansable de las realidades que lo circundan y comprometido con ser agente cambiante, denunciante y sembrador de futuro, de esperanza, de compromiso y acción con nuestra Colombia. Sus orígenes como directivo los habrá encontrado en la misma institución, en su proceso evolutivo con el quehacer cotidiano, en su compromiso y entrega con la obra, en el aprecio y el reconocimiento de la comunidad, en su sentido de pertenencia que lo reconozca y estimule para ser el directivo idóneo para ejercer como tal. PERFIL DEL ESTUDIANTE SAN ANDRESISTA 1) Comprende los procesos comunicacionales, sociales, tecnológicos y ecológicos;

16 2) Piensa estratégicamente; 3) Planifica y responde creativamente a demandas cambiantes; 4) Identifica, define y resuelve problemas formulando alternativas de solución y evaluando resultados (VISIÓN TECNOLÓGICA); 5) Comprende la información. 6) Domina las habilidades requeridas para la conducción, el trabajo en equipo y la acción colectiva; 7) Organiza y planifica la propia formación permanente y Preparado para responder a las incertidumbres del mundo de hoy. 8) Responde con principios éticos y conciencia moral desarrollada a sus compromisos y retos en su diario vivir. 9) Participa social y proactivamente en su vida familiar, laboral y ciudadana. 10) RELIGIOSO: Cultivar en ellos(as) valores espirituales y morales (amor propio, libertad, respeto, honradez, tolerancia, dignidad, participación, convivencia, entre otros, teniendo siempre presente la pedagogía de cristo como referente de vida. PERFIL DEL EDUCADOR SAN ANDRESISTA CRISTIANO - Debe ser un maestro comprometido con la nueva evangelización. - Debe ser creyente y testimonio de los valores mediante la práctica de los principios cristianos. - Debe ser consciente de su papel en el proceso de fe, cultura y vida desde su experiencia de Dios. * El educador es agente socializador pero también la comunidad en que ejerce su actividad profesional mediante los cotidianos intercambios puede producir -y de hecho lo hace- un efecto socializador en él. Así, las expectativas y demandas que la comunidad impone a sus docentes inciden en las formas en que ellos se perciben a sí mismos y al ejercicio de su profesión..."los sistemas no se consideran aisladamente sino en su relación con otros aspectos de la sociedad que afectan a su forma. Se precisa una visión de la dinámica de la totalidad, con sus cuestiones y contradicciones, para que los individuos desarrollen un sentido más adecuado acerca de cómo intervenir en las estructuras institucionales y dar forma a sus actividades prácticas"... (Popkewitz, T. Pág. 79).

17 * La acción docente está orientada a crear las condiciones en las que el hombre pueda continuamente autoformarse y capacitarse para ser agente del desarrollo, comenzando por él propio, sin limitarse a él. Esto lleva implícito la tarea educadora extendida al ámbito no formal en función y respuesta a las necesidades e intereses particulares de los educandos. * Este educador debe ser un profundo conocedor de la perspectiva y visión social que adquiere su práctica para adquirir una actitud crítica frente a la misma, posibilitando así la apertura a las modificaciones innovadoras. * Debe estar preparado para analizar cuidadosamente las posibilidades y limitaciones del cambio y para detectar las necesidades de renovación, de tal modo que, reelaborando permanentemente su visión del mundo pueda diseñar proyectos educativos. * Por otra parte, la autoformación a la que hacemos referencia, no podrá llegar a su finalidad si no se realiza dentro del esfuerzo colectivo y de ahí el importante papel que juega la discusión y los intercambios de experiencias educativas con colegas, esto es, la posibilidad de contar con un espacio para la reflexión permanente con aplicación regular y sistemática de conocimiento de enfoque interdisciplinario. Supone, pues, por un lado, la reflexión radical sobre la calidad de organización de la acción educativa y de la participación del educador en el grupo, en el proceso de formación y por otro lado, una reciprocidad con el NIÑO en la que la diferencia de función no implique privilegio. * Se considera deseable de este modo, que la relación docenteestudiante no involucre descalificación del saber ni de las potencialidades de este último. La imagen así del educador es la de un animador, coordinador y monitor de la acción pedagógica que respeta y tiene en cuenta diversidades, potenciando el desarrollo máximo de cada educando. * La organización de la formación docente ha tomado como base la estrategia de la formación docente continua. Esto comprende tanto la formación como la actualización, perfeccionamiento y capacitación permanente

18 a lo largo de toda la carrera docente. A su vez, esta estrategia de formación implica los siguientes criterios: 1) Base común sólida de formación educativa. 2) Actualización científica de los contenidos; 3) Conexión permanente entre teoría y práctica; 4) Currículo flexible y localizado; y, 5) Articulación del currículo con la institución. DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO POR CUALIDADES PERSONALES: Para desempeñar cargos administrativos la persona debe tener conducta excelente, responsabilidad, lealtad, cumplimiento, honestidad, ética con la Institución, puntualidad, ordenada, prudente, con iniciativa y creatividad, capacidad de trabajar en equipo, buenas relaciones interpersonales, flexible, comprensiva, tener facilidad de expresión, entre otras. POR EDUCACIÓN: Acreditar formación pertinente al cargo a ejercer según criterios institucionales. ESTADO FÍSICO: Buena salud que le permita un trabajo mental y físico continuo y eficiente. DEL PADRE DE FAMILIA POLÍTICO: Es fundamental que los criterios, políticas y metas institucionales, estén acordes al pensamiento de los padres de familia y viceversa, que tanto desde la institución como de parte de los padres se busquen los mismos objetivos, si nuestra meta es crear líderes democráticos participativos, el testimonio de los padres es fundamental para crear un ambiente familiar propicio, donde los padres de familia posean capacidad de concertación, evidencien su democracia a través de sus actos tanto en el hogar como fuera de él y sin manejar preferencias y favoritismos hacia sus hijos, siendo consecuentes ante la libre opinión de sus hijos. RELIGIOSO: Así mismo ante lo religioso debe manejarse un mismo lenguaje donde los padres ofrezcan un buen testimonio de vida a este nivel, brindando una fundamentación en valores, que logren cumplir con lo que exigen a sus hijos, donde la oración sea una de las actividades de familia, evidenciando los padres la fe en momentos tanto favorables como desfavorables.

19 INTELECTUAL: Es necesario que el padre de familia esté capacitado y formado mínimamente en lo académico para el buen acompañamiento a este nivel de sus hijos, que posea capacidad crítica y apertura mental para asimilar todos los cambios y modificaciones que se presenten a este nivel y sirvan de testimonio a sus hijos en el liderazgo. FAMILIAR Y SOCIAL: El ambiente familiar se encuentra relacionado con el rendimiento académico y con la actitud del alumno ante el proceso formativo, de ahí que sea fundamental que existan unas condiciones favorables en este sentido; padres comprometidos con su rol, con capacidad de amar, de dar afecto, capaces de expresar los afectos, que dialoguen, que sean cultos, trabajadores, con presencia institucional y capacidad de concertación con sus familias, vecinos y amigos. HUMANO: Fundamental es que los valores que los padres posean estén en la línea de valores que se desean brindar a sus hijos en el colegio. Los valores humanos como base sustancial para la formación del hombre y de los cuales el padre de familia debe ser poseedor son los siguientes: Que posea testimonio de vida, que sea tolerante, paciente, comprensivo, sencillo, respetuoso y alegre. Dar la vida por conocerlos sin preferencias. CAPITULO 2. COMPONENTE PEDAGOGICO Y CURRICULAR. El motor pedagógico de nuestra Institución es el evangelio. En el encontramos la actitud del maestro hacia el discípulo y de éste hacia su maestro. También descubrimos las enseñanzas que fundamentan un buen desarrollo de las relaciones personales y con el entorno. Toda nuestra labor se encuadra en las enseñanzas evangélicas y los principios educativos establecidos por la Escuela católica. La formación Pastoral. La formación pastoral es el motor de nuestro quehacer. El Colegio Parroquial San Andrés Apóstol, implementará la formación pastoral guiada a padres de Familia, administrativos, docentes y directivos con el fin de desarrollar en toda la comunidad una espiritualidad al estilo de la Iglesia católica. Somos conscientes de que como partícipes y protagonistas de la acción de la Iglesia, nuestro principal esfuerzo debe ir dirigido al crecimiento y maduración de la fe a través de la consolidación de los valores cristianos personales y comunitarios. Proponemos entonces, un crecimiento en lo humano al estilo cristiano-católico. Nuestra Pedagogía. La pedagogía que gobierna nuestro quehacer está inspirada en las enseñanzas de Jesús Maestro. Nuestra pretensión es prevenir antes que sancionar; formar en la solidaridad hacia el más necesitado; corregir al que está en el error y orientarlo

20 hacia los propósitos familiares, sociales y nacionales, de tal modo que la persona esté al servicio de lo social. Para enseñar nos mueve el amor hacia los niños y jóvenes, sabiendo que solamente educa el que ama y solamente aprende el que se siente amado. De igual modo, intentamos fortalecer para la convivencia el hacer a los demás todo aquello que quieran recibir de los otros, lo que implica cultivar y potenciar en cada uno todos sus talentos. Jesús, Maestro por excelencia, se acercaba al joven y al niño con palabras sencillas, partía de su realidad concreta y lo enfrentaba con el discurso y la práctica a la construcción de conocimiento, a una nueva forma de afrontar las problemáticas que plantea la vida. Para él lo clave era partir del ser humano para mejorar su vida y entorno. Para alcanzar los logros esperados, utilizamos la metodología cristiana del VER, JUZGAR, ACTUAR. EVALUAR Y CELEBRAR. Metodología que es vivencial en todo momento y situación, y que está directamente relacionada con el desarrollo de las competencias para alcanzar la observación, el análisis, la toma de decisiones y la actitud responsable ante las mismas. Estás, metodología y pedagogía, se aplican en todas las áreas de desarrollo integral de nuestros niños y jóvenes, y de toda nuestra comunidad educativa en general FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS FUNDAMENTOS El componente pedagógico se fundamenta en: la Constitución Política de Colombia, la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994) y sus Decretos reglamentarios, los lineamientos de la UNESCO, las recomendaciones de la Misión Ciencia Educación y Desarrollo (CED), el Plan Decenal de Educación que recoge los pactos sociales en torno a la construcción de un nuevo País en el que sean posibles la democracia participativa, la convivencia y la solidaridad, entre otros valores, la concepción humanista del desarrollo humano y las políticas del Colegio Parroquial San Andrés Apóstol. En este proyecto se perciben los siguientes fundamentos: ANTROPOLÓGICOS: La persona como ser integral; un ser humano libre, diferente (con características propias). SOCIOLÓGICO: juntos y por asociación, muestra la visión de sociedad, el espíritu comunitario como fundamento de la convivencia humana; intuye el interés por desarrollar la capacidad para trabajar en equipo EPISTEMOLÓGICO: La reflexión atenta sobre el maestro, sobre cómo enseñar y qué enseñar, atendiendo al desarrollo del niño y con el propósito claro de la búsqueda de la verdad. PEDAGÓGICOS: Una de las condiciones fundamentales para que la formación y la corrección de los alumnos tuvieran el pleno sentido, es la de convertir al docente en un facilitador dentro del proceso de enseñanza aprendizaje que con su conocimiento, sabiduría y experiencia lleven a una formación integral a los estudiantes del Colegio, será pues un dinamizador del saber que motive a amar el saber y el ser. El modelo pedagógico sustentado en los supuestos ejes de FORMACIÓN INTEGRAL HUMANA se construye en la acción pedagógica docente, explícitamente en la interrelación enseñanza aprendizaje, docente dicente, sujeto - cultura. La propuesta se centra en el sujeto histórico capaz de entender

21 la realidad, comprenderse a sí mismo en relación con los otros, transformar la historia y la cultura hacia posibilidades de relación humana más satisfactorias y significativas, es decir: construirse comprensivamente dándole significatividad a su propia vida en todas las dimensiones. En cuanto modelo, la propuesta de la institución sirve, como marco de referencia en permanente construcción para la práctica docente, en tanto es generadora de relaciones intersubjetivas PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS Son principios del Colegio Parroquial San Andrés Apóstol. Principio de Formación cristiana: La escuela se define cristiana, por eso todo el ambiente propicia este clima; la oración frecuente, el recuerdo de la presencia de Dios cada media hora, los cuadros en las paredes, la asistencia a la Misa, la lección del catecismo, entre otros. Principio del Afecto (la firmeza y la ternura): Se les induce a acudir a la escuela por la comprensión, ganándolos más con razones, que por corrección o asperezas. Principio de la experiencia natural: Se trata de reconocer la naturaleza del niño; el maestro no inhibe, sino que estimula la generación de nuevas experiencias. Principio del medio ambiente:... Dispondrán todo de tal manera que estos alumnos se sientan satisfechos de permanecer en la sección o en el aula en que se encuentran. Principio de desarrollo progresivo: La humanización del niño hacia la mayoría de edad se desarrolla durante toda la vida, mediante un proceso constructivo interior, progresivo y diferenciado que es preciso respetar en la actividad educativa. Principio del buen maestro: Para que un maestro cumpla bien con su deber, ha de estar formado para hacer tres cosas, a saber: Primero, velar sobre todos los alumnos para moverlos a cumplir con el deber y mantenerlos en orden y en silencio. Segundo, desarrollar sus procesos con toda idoneidad y sentido de vocación para que desde su ejemplo sea enseñanza de vida para sus estudiantes. Tercero, un maestro dinámico, actualizado que a través de su quehacer pedagógico vaya cerrando las brechas generacionales y contextualizando a sus estudiantes ante los retos del mundo de hoy. Principio del Anti autoritarismo y el cogobierno: el alumno no aprende ni se forma pasivamente, el desarrollo de su inteligencia y de su autonomía desde su propia actividad abarca también su participación en la definición de las reglas de convivencia de la comunidad escolar a través de experiencias de cogobierno y cogestión. Principio del Aprendizaje para la vida: Se busca educar para la vida; una educación orientada hacia los desempeños sociales básicos que lo perfilen como excelente ciudadano ayudando a la transformación social que tanto necesitamos. Principio de Convivencia: Los principios que orientan el desarrollo de la misión de la institución se integran y facilitan el desarrollo humano : eje articulador de la oferta de servicio educativo y pauta de estructuración del