COÑECEMENTO DO MEDIO 2º DE EDUCACIÓN PRIMARIA. A) Obxectivos xerais do curso e competencias (temporalizados por avaliacións).

Transcripción

1 AREA COÑECEMENTO DO MEDIO NIVEL PROFESORAS 2º DE EDUCACIÓN PRIMARIA Mª CARMEN VICENTE DOMÍNGUEZ(2ºA) MANUEL ALBERTO VÁZQUEZ DIZ(2ºB) MANUELA BOUZO PROL(2ºC) A) Obxectivos xerais do curso e competencias (temporalizados por avaliacións). 1ª Avaliación OBXECTIVOS 1. Coñecer e nomear as partes do corpo e da cara. 2. Nomear os cinco sentidos e asocialos aos seus órganos. 3. Recoñecer e nomear algúns ósos, músculos e as principais articulacións. 4. Identificar os alimentos como fonte de enerxía. 5. Coñecer e nomear os principais alimentos que constitúen a nosa dieta. 6. Identificar animais mamíferos, domésticos, salvaxes e enumerar as súas características. 7. Diferenciar animais vertebrados,invertebrados,ovíparos e vivíparos. 8. Coñecer a alimentación, a respiración,a pel, o habitat de peixes,aves e mamíferos. 9. Identificar e diferenciar os elementos dunha casa, barrio, vila e cidade. COMPETENCIAS BÁSICAS - Social e cidadá - Respectar os demais. - Coidar o medio. - Relacionarse. - Resolver conflitos. - Para aprender a aprender - Aprender a aprender. - Desenvolver a atención. - Situarse. - Adquirir bos hábitos. - No coñecemento e a interacción co mundo físico - Buscar información. - Obter información. 2ª Avaliación OBXECTIVOS 1. Coñecer as características que definen aos peixes. 2. Coñecer as características que definen aos reptiles. 3. Distinguir as partes dunha planta. 4. Coñecer as partes dunha flor. 1

2 5. Clasificar árbores segundo as súas follas. 6. Enumerar os distintos estados nos que se pode presentar a auga. 7. Identificar a auga como un ben común. 8. Clasificar o lixo en orgánico e inorgánico. 9. Identificar os elementos principais dunha paisaxe. COMPETENCIAS BÁSICAS - Social e cidadá - Respectar os demais. - Coidar o medio. - Relacionarse. - Resolver conflitos. - Para aprender a aprender - Aprender a aprender. - Desenvolver a atención. - Situarse. - Adquirir bos hábitos. - No coñecemento e a interacción co mundo físico - Buscar información. - Obter información. 3ª Avaliación OBXECTIVOS 1. Coñecer as características máis importantes dos anfibios e dos insectos. 2. Coñecer os diferentes problemas e beneficios dalgúns insectos. 3. Distinguir os alimentos atendendo á súa orixe. 4. Apreciar as plantas como seres vivos. 5. Recoñecer algunhas plantas medicinais. 6. Recoñecer o traballo do agricultor, do gandeiro e do pescador. 7. Coñecer temporalmente algúns feitos históricos. 8. Saber sobre algúns descubrimentos e inventos que fixeron avanzar á humanidade. COMPETENCIAS BÁSICAS - Social e cidadá - Respectar os demais. - Coidar o medio. - Relacionarse. - Resolver conflitos. - Para aprender a aprender - Aprender a aprender. - Desenvolver a atención. - Situarse. - Adquirir bos hábitos. - No coñecemento e a interacción co mundo físico - Buscar información. 2

3 - Obter información. B) Contidos (temporalizados por avaliacións) 1ª Avaliación CONTIDOS Conceptos As partes do corpo e da cara. Os sentidos e os seus órganos. Ósos, músculos e articulacións. Os alimentos como fonte de enerxía. A dieta equilibrada. Os animais mamíferos, domésticos e salvaxes: características. Os animais vertebrados,invertebrados,ovíparos e vivíparos. A alimentación,a respiración,a pel, o habitat de peixes, aves e mamíferos. A localidade: barrio, vila, cidade. Procedementos Identificación, nun debuxo das partes do corpo e da cara. Utilización dos sentidos como medio de exploración do corpo e da realidade exterior. Identificación, nun debuxo, dos sentidos e dos seus órganos. Identificación e enumeración dalgúns ósos, músculos e das distintas articulacións do seu corpo. Recoñecemento dos alimentos como fonte de enerxía. Identificación de diferentes alimentos segundo sexan sans ou non. Indicación do consumo de determinados alimentos no tempo: almorzo, xantar, merenda e cea. Observación e elaboración de distintos menús. Identificación dalgúns animais mamíferos, salvaxes e domésticos. Descrición da súa localidade. Identificación de diferenzas e semellanzas entre unha vila e unha cidade. Actitudes Interese por coñecer o seu propio corpo e os cinco sentidos que temos. Gusto pola exploración do seu corpo e dos ósos,músculos e articulacións que o forman. Valoración dos alimentos sans como fonte indispensable de enerxía. Actitude responsable ante o consumo de alimentos. Interese por observar a súa localidade e os elementos que a conforman. Interese pola observación e o estudo dos animais mamíferos, salvaxes e domésticos e as súas características en especial. 2ª Avaliación CONTIDOS Conceptos Características dos peixes. Características dos réptiles. As plantas: partes. A flor: partes. Árbores de folla perenne e árbores de folla caduca. 3

4 Estados da auga. Potabilidade e consumo. O uso racional da agua. Lixo orgánico e inorgánico. Elementos principais dunha paisaxe. Procedementos Definición das características físicas dos peixes. Definición das características físicas dos réptiles. Memorización e escritura dos nomes das partes da planta. Identificación das partes dunha flor. Identificación de árbores de folla perenne e de folla caduca. Recoñecemento dos estados da auga nas diferentes formas que presenta no contorno. Identificación dos distintos usos da auga. Clasificación de lixo segundo sexa orgánico e inorgánico. Identificación dos elementos principais dunha paisaxe. Actitudes Curiosidade por coñecer as características dos peixes. Curiosidade por coñecer as características dos réptiles. Valoración da importancia que teñen as plantas na conservación e evolución da vida no planeta. Responsabilidade no coidado das plantas. Valoración dos coidados que requiren as flores e as plantas. Interese por saber os distintos estados nos que se presenta a auga. Recoñecemento da necesidade que temos da auga. Interese por adquirir hábitos para aforrar auga. Desenvolvemento de actitudes favorables á protección e ao coidado do hábitat. 3ª Avaliación CONTIDOS Conceptos Os anfibios e os insectos: características. Problemas e beneficios dalgúns insectos. Alimentos de orixe animal, de orixe mineral e vexetal. A necesidade das plantas para a vida. Plantas medicinais máis coñecidas. Agricultura, gandería e pesca. Descubrimentos e inventos que fixeron avanzar á humanidade. Procedementos Descrición das características xerais dos anfibios e dos insectos. Descrición dalgúns problemas ocasionados por insectos. Identificación dos beneficios que se obteñen dalgúns insectos. Clasificación dos alimentos atendendo á súa orixe: vexetal, animal, mineral. Recoñecemento das plantas como seres vivos imprescindibles para a vida dos animais e das persoas. Enumeración das plantas medicinais. Recollida de información sobre os diferentes usos que se fan das plantas. Recollida de información sobre as profesións que teñen relación co campo(gandeiro,pescador e agricultor.) Descrición das profesións relacionadas co mar. Recollida de información sobre algúns descubrimentos e inventos que fixeron avanzar á 4

5 humanidade: o arado, a imprenta, a roda Actitudes Curiosidade por obter as características dos anfibios e dos insectos. Curiosidade por coñecer a orixe dos alimentos. Valoración dos coidados que requiren as plantas. Curiosidade por coñecer as características básicas externas das plantas do seu contorno próximo. Interese por descubrir as posibilidades de uso das plantas. Valoración das distintas profesións. Interese por coñecer os distintos traballos que se realizan no mar e no campo. Valoración dos descubrimentos que fixeron avanzar á humanidade. C) Criterios de avaliación (temporalizados por avaliacións) 1ª Avaliación Nomea as partes do corpo e da cara. Nomea os cinco sentidos. Recoñece as funcións dos cinco sentidos. Asocia cada sentido ao seu órgano. Nomea e sinala algúns ósos, músculos e as principais articulacións. Recoñece os alimentos como fonte de enerxía. Acepta que hai que ter unha dieta equilibrada. Asocia alimentos co momento do día no que se consomen. Elabora menús sinxelos e equilibrados. Escribe e nomea distintos animais mamíferos, domésticos e salvaxes. Distingue animais vertebrados,invertebrados,ovíparos,vivíparos. Menciona as características físicas dos animais mamíferos, domésticos e salvaxes. Clasifica peixes,aves e mamíferos de acordo coas súas características. Define os conceptos de barrio, vila e cidade. Enumera as principais diferenzas que hai entre unha vila e unha cidade. 2ª Avaliación Recoñece algunhas características dos peixes. Nomea e sinala algunhas partes do corpo dun peixe. Recoñece algunha característica dos réptiles. Nomea e sinala as partes do corpo dun réptil. Nomea as partes dunha planta e é capaz de relacionalas cun debuxo ou cunha fotografía. Enumera e localiza as diferentes partes dunha flor. Clasifica distintas árbores segundo a súa folla: perenne ou caduca. Identifica os estados da auga: sólido, líquido e gasoso. Identifica algúns usos da auga. Nomea algúns desperdicios que son lixo orgánico e outros que son lixo inorgánico. Identifica os elementos principais dunha paisaxe. 3ª Avaliación Describe algunhas características dun anfibio. Enumera algúns anfibios. Recoñece algunhas das características físicas máis representativas dos insectos. Identifica e nomea algúns insectos. 5

6 Describe problemas ocasionados por algúns insectos: avespas, piollos... Describe que beneficios obtemos dalgúns insectos. Identifica os alimentos atendendo á súa orixe. Recoñece as plantas como seres vivos indispensables para a vida doutros seres vivos: animais e persoas. Recoñece algunhas plantas que serven para curar enfermidades. Asocia a profesión de agricultor/a e gandeiro/a coa actividade que desempeña. Asocia a profesión de pescador/a coa actividade que desempeña. Recoñece a importancia do arado, da imprenta e do avión para a humanidade. D) Contidos mínimos esixibles En canto aos contidos mínimos esixibles chegouse ao consenso de que todo neno ou nena que saiba ler e escribir comprensivamente textos sinxelos, coñeza os números ata o 1000 e as nocións básicas de suma e resta promoverá ao ciclo seguinte. E) Metodoloxía didáctica No primeiro ciclo de Primaria o coñecemento de si mesmo desenvolve no alumno/a a autonomía persoal, mediante o coñecemento do seu propio corpo e o afianzamento da lateralidade, O coñecemento do medio físico debe facer referencia ao contorno próximo. O medio social máis próximo ao neno (familia, amigos e veciños) traballarase neste ciclo. Outros aspectos a considerar deben ser hábitos relacionados co coidado de plantas e animais. F) Procedementos de avaliación Será contínua e sumativa: faremos avaliacións do aprendido ao fin de cada unidade didáctica, valorando:conceptos,procedementos e actitudes. Faremos avaliación xerais trimestrais en decembro, marzo e xuño. Os alumnos/as, realizarán probas escritas e orais, sobre o estudado.tamén se terán en conta o estado dos cadernos, material de clase, deberes e actitudes. Os conceptos e procedementos aportan o 80% da nota e as actitudes o 20%. Tipo de contidos Actitudinais Conceptuais Procedi-mentais Cálculo da nota final Elementos avaliables Comportamento individual Traballo individual Traballo en equipo Asistencia e puntualidade O corpo humano Os seres vivos Sector primario Observación Revisión de tareas Fichas de avaliación Puntuación máxima Baremación dos contidos e outras consideracións 20% A valoración basarase na observación directa. 80% A valoración basarase na observación e revisión do traballo diario. 6

7 G) Actividades de recuperación e reforzo para alumnos/as con NEE En cada unidade didáctica haberá material de reforzo e de ampliación relacionado coa materia que se traballa na unidade. Coordinación con especialistas no caso de que fose necesario. H) Materiais e recursos didácticos Materiais de carácter globalizador. No que están incluídos, o material que utilizamos ordinariamente na aula: libros de texto, cadernos de traballo, fichas... Este curso empregamos o libro de Anaya Globalizado 1,2,3. Material de carácter auxiliar. - Revistas. - Láminas de observación. - Productos naturais segundo as estacións ( froitas, follas ). - Saídas e viaxes. - Fichas de reforzo e ampliación. - Videos - CD-ROMS Recursos: Biblioteca, laboratorio, aula de música, de traballos manuais, de audiovisuais, etc. Salón de usos múltiples. Polideportivo, ximnasio e informática. I) Temas transversais Educación ambiental Respecto e coidado do contorno. Coidado e respecto por todos os seres vivos. Recoñecemento da importancia do aforro da auga. Conservar limpos mar, lagos e ríos... Educación para a igualdade Valoración dos servizos públicos e da igualdade de sexos no seu desempeño. Educación moral e cívica Comportamento civilizado no seu contorno. Respecto por todos os bens públicos. Normas de educación viaria. Valoración dos traballos agrícolas, gandeiros e pesqueiros como actividades indispensables para a obtención de alimentos. Educación para a saúde Recoñecemento da necesidade para o noso organismo dunha dieta variada e equilibrada. Apreciar as propiedades curativas das plantas medicinais. J) Actividades complementarias e extraescolares previstas Colaborar con Voz Natura. Aula de informática. Murais. 7

8 Plantación dunha semilla. Viaxe de fin de curso (excursión). Excursión polo pobo. Celebracións: Magosto, Nadal, Entroido. Actividades que xurdan ao longo do curso ofrecidas por distintas entidades. K) Medidas de atención á diversidade Utilizaranse fichas de ampliación, reforzo e razoamento adaptadas ás necesidades individuais do alumnado. L) Grao de adquisición das competencias básicas COMPETENCIAS BÁSICAS 1. Comunicación lingüística 2. Matemática 3. Coñecemento e interación co mundo físico 4. Tratamento da información e competencia dixital 5. Social e cidadá 6. Cultural e artística 7. Aprender a aprender 8. Autonomía e iniciativa persoal GRAO DE DESENVOLVEMENTO* (*) Baixo; Aceptable; Bo; Excelente 8