Resultados del Examen Diagnóstico de Formación Humana, Año Escolar , Nivel Secundaria.

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Resultados del Examen Diagnóstico de Formación Humana, Año Escolar , Nivel Secundaria."

Transcripción

1 Resultados del Examen Diagnóstico de Formación Humana, Año Escolar , Nivel Secundaria. El examen aplicado consta de 20 preguntas objetivas, 2 por cada uno de los valores evaluados, que aparecen en la tabla a continuación: Respuestas erróneas por valor y por curso. Respons. Amor Coop. Respeto Paz Honestidad Felicidad Humildad Sencillez Tolerancia 7mo.A mo. B vo. A vo. B no. A no. B mo.A mo. B mo. A mo. B mo. A mo. B Totales Población actual por curso (cantidad de estudiantes en cada sección) Sección 7mo.A 7mo.B 8vo.A 8vo.B 9no.A 9no.B 10mo.A 10mo.B 11mo.A 11mo.B 12mo.A 12mo.B Total Cantidad

2 Porcentaje de calificaciones por curso, valor, standard y benchmarks 7mo. Valor de la paz. Standard: Tendrá una actitud positiva. Comprenderá y practicará el respeto, la tolerancia, la equidad, será eficiente en la solución de conflictos. FH Puede reflexionar sobre la Paz y apreciarla. FH Está capacitado para identificar lo que le permite ser pacífico. FH Identifica las diferencias entre un mundo pacífico y un mundo en conflicto. Valor del respeto: Standard: Se respetará a sí mismo y respetará a los demás. Mostrará aptitud para establecer relaciones respetuosas. FH Puede definir y es capaz de debatir acerca de por lo menos dos temas sobre el autorespeto. FH Puede identificar momentos en los que se demuestra el autorespeto. FH Es capaz de definir el respeto y de conversar sobre uno o más temas sobre esta virtud. FH Puede explicar con claridad sus sentimientos ante el respeto y el irrespeto. Valor del amor: Standard: Será consciente de que amar es cuidar, compartir, ser bondadoso y considerado con los demás. Aceptará que amar significa desear lo que es bueno y positivo para sí mismo y para los demás. FH Trata a todas las personas, sin distinción, con respeto y consideración. FH Sabe que el amor es el valor que mejora nuestras relaciones. FH Sabe que amar es preocuparse y compartir. Valor de la tolerancia: Standard: Mostrará capacidad de conceder la misma importancia a la forma de ser, de pensar y de vivir de los demás que a la propia. FH Comprende que todos somos diferentes. FH Puede conversar sobre los sentimientos de una persona que sufre discriminación. FH Entiende que cada cultura o raza es valiosa. FH Está capacitado para hablar y reflexionar sobre la tolerancia. Valor de la felicidad: Standard: Se conducirá como un ser pacífico y amoroso. Estará satisfecho consigo mismo y manifestará buenos deseos para los demás. FH Reflexiona sobre sus momentos felices y puede escribir sobre sus sentimientos. FH Piensa en acciones que contribuyen a la felicidad de uno mismo, los otros y el mundo. FH Reflexiona sobre las diferencias existentes entre la felicidad duradera y la que procede de bienes materiales. Valor de la responsabilidad: Standard: Comprenderá lo qué significa la responsabilidad y se sentirá bien siendo responsable. FH Es consciente de cuales son sus responsabilidades y sus derechos. FH Conoce las responsabilidades que tiene para consigo mismo. FH Está al tanto de las consecuencias de la irresponsabilidad 88.5% 94.2% 97.3% 92.6% 94.2% 90.9% Valor de la cooperación: Standard: Se inclinará espontáneamente a colaborar con los demás. Manifestará entusiasmo cuando trabaja en equipo. 87.7%

3 FH Disfruta cuando coopera en labores y juegos. FH Valora el fruto de la cooperación cuando trabaja en equipo. FH Entiende que la cooperación es necesaria. Valor de la humildad: Standard: Conocerá a fondo la humildad y su antónimo. Conocerá el equilibrio entre el auto-respeto y la humildad. FH Conoce sus cualidades pero no alardea de ellas. FH Puede relacionarse con otros sin prepotencia ni presunción. 86.8% Valor de la honestidad: Standard: Entenderá la relación entre honestidad y confianza. Será consciente de los efectos de la deshonestidad. FH Participa en discusiones sobre la honestidad y es capaz de comentar por lo menos dos temas diferentes sobre la misma. FH Rechaza la mentira. FH Es capaz de discutir y de encontrar soluciones éticas para algún acontecimiento de la vida real matizado por la corrupción y la deshonestidad. FH Puede identificar y hablar sobre los efectos de la deshonestidad. Valor de la sencillez: Standard: Identificará lo que es un comportamiento sencillo de uno que no lo es. Reconocerá las cosas simples que disfruta. Podrá definir si se inclina por simplificar o enredar las cosas. FH Vive en el presente sin complicar las cosas. FH Es paciente, amistoso y positivo. FH Aprecia las pequeñas cosas que ofrece la vida. FH Disfruta observando la naturaleza. FH Puede hacer un listado de las cosas sencillas que le producen placer. 97.4% 86% 8vo. Valor de la paz. Standard: Tendrá una actitud positiva. Comprenderá y practicará el respeto, la tolerancia, la equidad, será eficiente en la solución de conflictos. FH Puede reflexionar sobre la Paz y apreciarla. FH Está capacitado para identificar lo que le permite ser pacífico. FH Identifica las diferencias entre un mundo pacífico y un mundo en conflicto. Valor del respeto: Standard: Se respetará a sí mismo y respetará a los demás. Mostrará aptitud para establecer relaciones respetuosas. FH Puede definir y es capaz de debatir acerca de por lo menos dos temas sobre el autorespeto. FH Puede identificar momentos en los que se demuestra el autorespeto. FH Es capaz de definir el respeto y de conversar sobre uno o más temas sobre esta virtud. FH Puede explicar con claridad sus sentimientos ante el respeto y el irrespeto. Valor del amor: Standard: Será consciente de que amar es cuidar, compartir, ser bondadoso y considerado con los demás. Aceptará que amar significa desear lo que es bueno y positivo para sí mismo y para los demás. 96.4% 95.6% 92%

4 FH Trata a todas las personas, sin distinción, con respeto y consideración. FH Sabe que el amor es el valor que mejora nuestras relaciones. FH Sabe que amar es preocuparse y compartir. Valor de la tolerancia: Standard: Mostrará capacidad de conceder la misma importancia a la forma de ser, de pensar y de vivir de los demás que a la propia. FH Comprende que todos somos diferentes. FH Puede conversar sobre los sentimientos de una persona que sufre discriminación. FH Entiende que cada cultura o raza es valiosa. FH Está capacitado para hablar y reflexionar sobre la tolerancia. Valor de la felicidad: Standard: Se conducirá como un ser pacífico y amoroso. Estará satisfecho consigo mismo y manifestará buenos deseos para los demás. FH Reflexiona sobre sus momentos felices y puede escribir sobre sus sentimientos. FH Piensa en acciones que contribuyen a la felicidad de uno mismo, los otros y el mundo. FH Reflexiona sobre las diferencias existentes entre la felicidad duradera y la que procede de bienes materiales. Valor de la responsabilidad: Standard: Comprenderá lo qué significa la responsabilidad y se sentirá bien siendo responsable. FH Es consciente de cuales son sus responsabilidades y sus derechos. FH Conoce las responsabilidades que tiene para consigo mismo. FH Está al tanto de las consecuencias de la irresponsabilidad Valor de la cooperación: Standard: Se inclinará espontánea-mente a colaborar con los demás. Manifestará entusiasmo cuando trabaja en equipo. FH Disfruta cuando coopera en labores y juegos. FH Valora el fruto de la cooperación cuando trabaja en equipo. FH Entiende que la cooperación es necesaria. 95.6% 92.9% 93.8% 99% Valor de la humildad: Standard: Conocerá a fondo la humildad y su antónimo. Conocerá el equilibrio entre el auto-respeto y la humildad. FH Conoce sus cualidades pero no alardea de ellas. FH Puede relacionarse con otros sin prepotencia ni presunción. 92% Valor de la honestidad: Standard: Entenderá la relación entre honestidad y confianza. Será consciente de los efectos de la deshonestidad. FH Participa en discusiones sobre la honestidad y es capaz de comentar por lo menos dos temas diferentes sobre la misma. FH Rechaza la mentira. FH Es capaz de discutir y de encontrar soluciones éticas para algún acontecimiento de la vida real matizado por la corrupción y la deshonestidad. FH Puede identificar y hablar sobre los efectos de la deshonestidad. 99.1%

5 Valor de la sencillez: Standard: Identificará lo que es un comportamiento sencillo de uno que no lo es. Reconocerá las cosas simples que disfruta. Podrá definir si se inclina por simplificar o enredar las cosas. FH Vive en el presente sin complicar las cosas. FH Es paciente, amistoso y positivo. FH Aprecia las pequeñas cosas que ofrece la vida. FH Disfruta observando la naturaleza. FH Puede hacer un listado de las cosas sencillas que le producen placer. 90.3% 9no. Valor de la paz: Standard: Tendrá una actitud positiva. Comprenderá y practicará el respeto, la tolerancia, la equidad, será eficiente en la solución de conflictos. FH Será una persona armoniosa y manifestará paz interior. FH Mostrará aprecio y cariño a las demás personas. FH Mantendrá actitudes y reacciones positivas. FH Será respetuoso con los demás y tolerante frente a las diferencias de ideas. 94.9% Valor del respeto: Standard: Se respetará a sí mismo y respetará a los demás. Mostrará aptitud para establecer relaciones respetuosas. FH Muestra respeto por sí mismo sosteniendo sus ideas y aceptando las ideas ajenas. FH Es cortés y de buenos modales. FH Se muestra consciente y orgulloso de su nacionalidad. FH Comprende y acepta las diferencias culturales y de cualquier otra naturaleza. Valor del amor: Standard: Será consciente de que amar es cuidar, compartir, ser bondadoso y considerado con los demás. Aceptará que amar significa desear lo que es bueno y positivo para sí mismo y para los demás. FH Es consciente de que en un mundo mejor la ley natural es amar; y en una mejor persona la naturaleza natural es ser amorosa. FH Sabe que el amor es el principio que crea y sostiene las relaciones humanas con dignidad y profundidad. FH Sabe que amar significa ser bondadoso, cuidadoso y comprensivo. Valor de la tolerancia: Standard: Mostrará capacidad de conceder la misma importancia a la forma de ser, de pensar y de vivir de los demás que a la propia. FH Es abierto y receptivo a la belleza de las diferencias. FH Sabe apreciar lo positivo y bueno en los demás y en las diferentes situaciones que se presentan. Valor de la felicidad: Standard: Se conducirá como un ser pacífico y amoroso. Estará satisfecho consigo mismo y manifestará buenos deseos para los demás. FH Se siente contento consigo mismo y transmite ese gozo a los demás. FH Sabe que la felicidad no procede de bienes materiales sino de bienes espirituales. FH Cuando no puede tener lo que quiere, sabe amar lo que tiene. FH Manifiesta su convencimiento de que la felicidad duradera es un estado de satisfacción interno. 94.9% 95.8% 94.9% 94.1%

6 Valor de la responsabilidad: Standard: Comprenderá lo qué significa la responsabilidad y se sentirá bien siendo responsable. FH Acepta lo que se requiere y lleva a cabo sus deberes al máximo de su capacidad. FH Permanece enfocado en sus metas y cumple con sus obligaciones con integridad y sentido de propósito. FH Es consciente de que los derechos acarrean responsabilidades. Valor de la cooperación: Standard: Se inclinará espontáneamente a colaborar con los demás. Manifestará entusiasmo cuando trabaja en equipo. FH Reconoce el valor de la parte de cada participante en una labor cooperativa. FH Reconoce que la cooperación es gobernada por el principio del mutuo respeto. FH Sabe que la consideración, el valor, el cuidado, y compartir son la base de la cooperación. Valor de la humildad: Standard: Conocerá a fondo la humildad y su antónimo. Conocerá el equilibrio entre el auto-respeto y la humildad. FH Conoce y acepta con dignidad e integridad sus fortalezas y debilidades. FH Escucha y acepta a los demás. FH Mantiene su serenidad y criterios en cualquier circunstancia. FH No se siente ni más ni menos que nadie. 98.3% 94.1% Valor de la honestidad: Standard: Entenderá la relación entre honestidad y confianza. Será consciente de los efectos de la deshonestidad. FH Sabe que los pensamientos, las palabras y las acciones honestas producen armonía. FH No admite que una mentira sea necesaria en ocasiones. FH Está convencido de que el fin no justifica los medios y que, por el contrario, los medios inadecuados pervierten el fin. Valor de la sencillez: Standard: Identificará lo que es un comportamiento sencillo de uno que no lo es. Reconocerá las cosas simples que disfruta. Podrá definir si se inclina por simplificar o enredar las cosas. FH Reconoce la sencillez como forma ideal de vivir. FH Sabe que la naturaleza nos enseña economía (cómo utilizar sus recursos sabiamente manteniendo en mente las generaciones futuras). 93.2% 10mo. Valor de la paz: Standard: Tendrá una actitud positiva. Comprenderá y practicará el respeto, la tolerancia, la equidad, será eficiente en la solución de conflictos. FH Será una persona armoniosa y manifestará paz interior. FH Mostrará aprecio y cariño a las demás personas. FH Mantendrá actitudes y reacciones positivas. FH Será respetuoso con los demás y tolerante frente a las diferencias de ideas. 95.5%

7 Valor del respeto: Standard: Se respetará a sí mismo y respetará a los demás. Mostrará aptitud para establecer relaciones respetuosas. FH Muestra respeto por sí mismo sosteniendo sus ideas y aceptando las ideas ajenas. FH Es cortés y de buenos modales. FH Se muestra consciente y orgulloso de su nacionalidad. FH Comprende y acepta las diferencias culturales y de cualquier otra naturaleza. 98.2% Valor del amor: Standard: Será consciente de que amar es cuidar, compartir, ser bondadoso y considerado con los demás. Aceptará que amar significa desear lo que es bueno y positivo para sí mismo y para los demás. FH Es consciente de que en un mundo mejor la ley natural es amar; y en una mejor persona la naturaleza natural es ser amorosa. FH Sabe que el amor es el principio que crea y sostiene las relaciones humanas con dignidad y profundidad. FH Sabe que amar significa ser bondadoso, cuidadoso y comprensivo. Valor de la tolerancia: Standard: Mostrará capacidad de conceder la misma importancia a la forma de ser, de pensar y de vivir de los demás que a la propia. FH Es abierto y receptivo a la belleza de las diferencias. FH Sabe apreciar lo positivo y bueno en los demás y en las diferentes situaciones que se presentan. Valor de la felicidad: Standard: Se conducirá como un ser pacífico y amoroso. Estará satisfecho consigo mismo y manifestará buenos deseos para los demás. FH Se siente contento consigo mismo y transmite ese gozo a los demás. FH Sabe que la felicidad no procede de bienes materiales sino de bienes espirituales. FH Cuando no puede tener lo que quiere, sabe amar lo que tiene. FH Manifiesta su convencimiento de que la felicidad duradera es un estado de satisfacción interno. Valor de la responsabilidad: Standard: Comprenderá lo qué significa la responsabilidad y se sentirá bien siendo responsable. FH Acepta lo que se requiere y lleva a cabo sus deberes al máximo de su capacidad. FH Permanece enfocado en sus metas y cumple con sus obligaciones con integridad y sentido de propósito. FH Es consciente de que los derechos acarrean responsabilidades. Valor de la cooperación: Standard: Se inclinará espontáneamente a colaborar con los demás. Manifestará entusiasmo cuando trabaja en equipo. FH Reconoce el valor de la parte de cada participante en una labor cooperativa. FH Reconoce que la cooperación es gobernada por el principio del mutuo respeto. FH Sabe que la consideración, el valor, el cuidado, y compartir son la base de la cooperación. Valor de la humildad: Standard: Conocerá a fondo la humildad y su antónimo. Conocerá el equilibrio entre el auto-respeto y la humildad. FH Conoce y acepta con dignidad e integridad sus fortalezas y debilidades. FH Escucha y acepta a los demás. FH Mantiene su serenidad y criterios en cualquier circunstancia. FH No se siente ni más ni menos que nadie. 95.5% 97.3% 94.6% 98.2% 98.2% 95.5%

8 Valor de la honestidad: Standard: Entenderá la relación entre honestidad y confianza. Será consciente de los efectos de la deshonestidad. FH Sabe que los pensamientos, las palabras y las acciones honestas producen armonía. FH No admite que una mentira sea necesaria en ocasiones. FH Está convencido de que el fin no justifica los medios y que, por el contrario, los medios inadecuados pervierten el fin. Valor de la sencillez: Standard: Identificará lo que es un comportamiento sencillo de uno que no lo es. Reconocerá las cosas simples que disfruta. Podrá definir si se inclina por simplificar o enredar las cosas. FH Reconoce la sencillez como forma ideal de vivir. FH Sabe que la naturaleza nos enseña economía (cómo utilizar sus recursos sabiamente manteniendo en mente las generaciones futuras). 94.6% 11mo. Valor de la paz: Standard: Tendrá una actitud positiva. Comprenderá y practicará el respeto, la tolerancia, la equidad, será eficiente en la solución de conflictos. FH Será una persona armoniosa y manifestará paz interior. FH Mostrará aprecio y cariño a las demás personas. FH Mantendrá actitudes y reacciones positivas. FH Será respetuoso con los demás y tolerante frente a las diferencias de ideas. Valor del respeto: Standard: Se respetará a sí mismo y respetará a los demás. Mostrará aptitud para establecer relaciones respetuosas. FH Muestra respeto por sí mismo sosteniendo sus ideas y aceptando las ideas ajenas. FH Es cortés y de buenos modales. FH Se muestra consciente y orgulloso de su nacionalidad. FH Comprende y acepta las diferencias culturales y de cualquier otra naturaleza. Valor del amor: Standard: Será consciente de que amar es cuidar, compartir, ser bondadoso y considerado con los demás. Aceptará que amar significa desear lo que es bueno y positivo para sí mismo y para los demás. FH Es consciente de que en un mundo mejor la ley natural es amar; y en una mejor persona la naturaleza natural es ser amorosa. FH Sabe que el amor es el principio que crea y sostiene las relaciones humanas con dignidad y profundidad. FH Sabe que amar significa ser bondadoso, cuidadoso y comprensivo. Valor de la tolerancia: Standard: Mostrará capacidad de conceder la misma importancia a la forma de ser, de pensar y de vivir de los demás que a la propia. 98.6% 97.2% 98.6% 97.9%

9 FH Es abierto y receptivo a la belleza de las diferencias. FH Sabe apreciar lo positivo y bueno en los demás y en las diferentes situaciones que se presentan. Valor de la felicidad: Standard: Se conducirá como un ser pacífico y amoroso. Estará satisfecho consigo mismo y manifestará buenos deseos para los demás. FH Se siente contento consigo mismo y transmite ese gozo a los demás. FH Sabe que la felicidad no procede de bienes materiales sino de bienes espirituales. FH Cuando no puede tener lo que quiere, sabe amar lo que tiene. FH Manifiesta su convencimiento de que la felicidad duradera es un estado de satisfacción interno. Valor de la responsabilidad: Standard: Comprenderá lo qué significa la responsabilidad y se sentirá bien siendo responsable. FH Acepta lo que se requiere y lleva a cabo sus deberes al máximo de su capacidad. FH Permanece enfocado en sus metas y cumple con sus obligaciones con integridad y sentido de propósito. FH Es consciente de que los derechos acarrean responsabilidades. Valor de la cooperación: Standard: Se inclinará espontáneamente a colaborar con los demás. Manifestará entusiasmo cuando trabaja en equipo. FH Reconoce el valor de la parte de cada participante en una labor cooperativa. FH Reconoce que la cooperación es gobernada por el principio del mutuo respeto. FH Sabe que la consideración, el valor, el cuidado, y compartir son la base de la cooperación. Valor de la humildad: Standard: Conocerá a fondo la humildad y su antónimo. Conocerá el equilibrio entre el auto-respeto y la humildad. FH Conoce y acepta con dignidad e integridad sus fortalezas y debilidades. FH Escucha y acepta a los demás. FH Mantiene su serenidad y criterios en cualquier circunstancia. FH No se siente ni más ni menos que nadie. Valor de la honestidad: Standard: Entenderá la relación entre honestidad y confianza. Será consciente de los efectos de la deshonestidad. FH Sabe que los pensamientos, las palabras y las acciones honestas producen armonía. FH No admite que una mentira sea necesaria en ocasiones. FH Está convencido de que el fin no justifica los medios y que, por el contrario, los medios inadecuados pervierten el fin. 96.5% Valor de la sencillez: Standard: Identificará lo que es un comportamiento sencillo de uno que no lo es. Reconocerá las cosas simples que disfruta. Podrá definir si se inclina por simplificar o enredar las cosas. FH Reconoce la sencillez como forma ideal de vivir. FH Sabe que la naturaleza nos enseña economía (cómo utilizar sus recursos sabiamente manteniendo en mente las generaciones futuras). 96.5%

10 12mo. Valor de la paz: Standard: Tendrá una actitud positiva. Comprenderá y practicará el respeto, la tolerancia, la equidad, será eficiente en la solución de conflictos. FH Será una persona armoniosa y manifestará paz interior. FH Mostrará aprecio y cariño a las demás personas. FH Mantendrá actitudes y reacciones positivas. FH Será respetuoso con los demás y tolerante frente a las diferencias de ideas. Valor del respeto: Standard: Se respetará a sí mismo y respetará a los demás. Mostrará aptitud para establecer relaciones respetuosas. FH Muestra respeto por sí mismo sosteniendo sus ideas y aceptando las ideas ajenas. FH Es cortés y de buenos modales. FH Se muestra consciente y orgulloso de su nacionalidad. FH Comprende y acepta las diferencias culturales y de cualquier otra naturaleza. 96.9% 99.2% Valor del amor: Standard: Será consciente de que amar es cuidar, compartir, ser bondadoso y considerado con los demás. Aceptará que amar significa desear lo que es bueno y positivo para sí mismo y para los demás. FH Es consciente de que en un mundo mejor la ley natural es amar; y en una mejor persona la naturaleza natural es ser amorosa. FH Sabe que el amor es el principio que crea y sostiene las relaciones humanas con dignidad y profundidad. FH Sabe que amar significa ser bondadoso, cuidadoso y comprensivo. Valor de la tolerancia: Standard: Mostrará capacidad de conceder la misma importancia a la forma de ser, de pensar y de vivir de los demás que a la propia. FH Es abierto y receptivo a la belleza de las diferencias. FH Sabe apreciar lo positivo y bueno en los demás y en las diferentes situaciones que se presentan. Valor de la felicidad: Standard: Se conducirá como un ser pacífico y amoroso. Estará satisfecho consigo mismo y manifestará buenos deseos para los demás. FH Se siente contento consigo mismo y transmite ese gozo a los demás. FH Sabe que la felicidad no procede de bienes materiales sino de bienes espirituales. FH Cuando no puede tener lo que quiere, sabe amar lo que tiene. FH Manifiesta su convencimiento de que la felicidad duradera es un estado de satisfacción interno. Valor de la responsabilidad: Standard: Comprenderá lo qué significa la responsabilidad y se sentirá bien siendo responsable. FH Acepta lo que se requiere y lleva a cabo sus deberes al máximo de su capacidad. FH Permanece enfocado en sus metas y cumple con sus obligaciones con integridad y sentido de propósito. FH Es consciente de que los derechos acarrean responsabilidades. Valor de la cooperación: Standard: Se inclinará espontáneamente a colaborar con los demás. Manifestará entusiasmo cuando trabaja en equipo. FH Reconoce el valor de la parte de cada participante en una labor cooperativa. 98.4%

11 FH Reconoce que la cooperación es gobernada por el principio del mutuo respeto. FH Sabe que la consideración, el valor, el cuidado, y compartir son la base de la cooperación. Valor de la humildad: Standard: Conocerá a fondo la humildad y su antónimo. Conocerá el equilibrio entre el auto-respeto y la humildad. FH Conoce y acepta con dignidad e integridad sus fortalezas y debilidades. FH Escucha y acepta a los demás. FH Mantiene su serenidad y criterios en cualquier circunstancia. FH No se siente ni más ni menos que nadie. Valor de la honestidad: Standard: Entenderá la relación entre honestidad y confianza. Será consciente de los efectos de la deshonestidad. FH Sabe que los pensamientos, las palabras y las acciones honestas producen armonía. FH No admite que una mentira sea necesaria en ocasiones. FH Está convencido de que el fin no justifica los medios y que, por el contrario, los medios inadecuados pervierten el fin. 97.7% Valor de la sencillez: Standard: Identificará lo que es un comportamiento sencillo de uno que no lo es. Reconocerá las cosas simples que disfruta. Podrá definir si se inclina por simplificar o enredar las cosas. FH Reconoce la sencillez como forma ideal de vivir. FH Sabe que la naturaleza nos enseña economía (cómo utilizar sus recursos sabiamente manteniendo en mente las generaciones futuras). 96.9%

12

PERFIL DE LA FAMILIA CALIXTINA

PERFIL DE LA FAMILIA CALIXTINA PERFIL DE LA FAMILIA CALIXTINA Integridad - Fortalece su identidad de familia Ignaciana. - Tiene como principio de vida los valores católicos e ignacianos y los practica en el día a día. - Es disciplinada

Más detalles

ÁREA DE VALORES SOCIALES Y CÍVICOS 4º Primaria

ÁREA DE VALORES SOCIALES Y CÍVICOS 4º Primaria ÁREA DE VALORES SOCIALES Y CÍVICOS 4º Primaria CEIP MADRE FELICIDAD BERNABEU - IBI CURSO ESCOLAR 15/16 CONTENIDOS Área: Valores cívicos Bloque 1: La identidad y la dignidad de la persona - La identidad

Más detalles

PLANEACIÓN PRIMER BIMESTRE FORMACION CIVICA Y ETICA

PLANEACIÓN PRIMER BIMESTRE FORMACION CIVICA Y ETICA PLANEACIÓN PRIMER BIMESTRE FORMACION CIVICA Y ETICA PLANEACIÓN SEMANAL ASIGNATURA: F.C.E. GRADO: 4 TEMA: Te tengo confianza. Aprendizaje esperado: Distinguir en qué personas puedo confiar para proporcionar

Más detalles

ÉTICA EN LOS NEGOCIOS

ÉTICA EN LOS NEGOCIOS ÉTICA EN LOS NEGOCIOS Después de tantos años estudiando la ética, he llegado a la conclusión de que toda ella se resume en tres virtudes, coraje para vivir, generosidad para convivir, y prudencia para

Más detalles

DE LOS (AS) SERVIDORES (AS) PÚBLICOS (AS) DEL COMITÉ NACIONAL PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE DE LA CAÑA DE AZÚCAR

DE LOS (AS) SERVIDORES (AS) PÚBLICOS (AS) DEL COMITÉ NACIONAL PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE DE LA CAÑA DE AZÚCAR DE LOS (AS) SERVIDORES (AS) PÚBLICOS (AS) DEL COMITÉ NACIONAL PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE DE LA CAÑA DE AZÚCAR BIEN COMÚN INTEGRIDAD HONRADEZ IMPARCIALIDAD JUSTICIA TRANSPARENCIA RENDICIÓN DE CUENTAS

Más detalles

CALENDARIO DE VALORES Y TEMAS DE INTERES NACIONAL CICLO ESCOLAR AGOSTO-SEPTIEMBRE

CALENDARIO DE VALORES Y TEMAS DE INTERES NACIONAL CICLO ESCOLAR AGOSTO-SEPTIEMBRE CALENDARIO DE VALORES Y TEMAS DE INTERES NACIONAL CICLO ESCOLAR 2013-2014 AGOSTO-SEPTIEMBRE CULTURA DE LA LEGALIDAD VALOR: PATRIOTISMO HÁBITO: ALIMENTARSE BIEN 19-23 Evito comer alimentos en la calle.

Más detalles

Seminario de valores en lo común. Respeto y Sinceridad

Seminario de valores en lo común. Respeto y Sinceridad Seminario de valores en lo común Respeto y Sinceridad Respeto Respetar es actuar o dejar actuar considerando no afectar ni dejar de favorecerse a uno mismo o a los demás, atendiendo a los derechos, las

Más detalles

TABLA DE CONTENIDO 1. INTRODUCCIÓN 2 2. PRINCIPIOS ÉTICOS INSTITUCIONALES 3 3. VALORES ÉTICOS INSTITUCIONALES 7 4. DIFUSIÓN 12

TABLA DE CONTENIDO 1. INTRODUCCIÓN 2 2. PRINCIPIOS ÉTICOS INSTITUCIONALES 3 3. VALORES ÉTICOS INSTITUCIONALES 7 4. DIFUSIÓN 12 TABLA DE CONTENIDO 1. INTRODUCCIÓN 2 2. PRINCIPIOS ÉTICOS INSTITUCIONALES 3 3. VALORES ÉTICOS INSTITUCIONALES 7 4. DIFUSIÓN 12 1. INTRODUCCIÓN 2 Presentamos a los colaboradores de la Agencia Colombiana

Más detalles

Es la confianza en nuestra capacidad de aprender, de tomar decisiones y hacer elecciones adecuadas, y de afrontar el cambio.

Es la confianza en nuestra capacidad de aprender, de tomar decisiones y hacer elecciones adecuadas, y de afrontar el cambio. LOS SEIS PILARES DE LA AUTOESTIMA Nathaniel Branden La autoestima es la disposición a considerarse competente frente a los desafíos básicos de la vida y sentirse merecedor de la felicidad. Tener una alta

Más detalles

CEIP NUESTRA SEÑORA DE BELÉN

CEIP NUESTRA SEÑORA DE BELÉN CEIP NUESTRA SEÑORA DE BELÉN Actuaciones concretas para trabajar la inteligencia emocional desde las programaciones de aula, en un centro de Educación Primaria. ARTURO DEL FRESNO La inteligencia emocional

Más detalles

FORMACIÓN DOCENTE. José Fernando Mejía Director ejecutivo Programa Aulas en Paz

FORMACIÓN DOCENTE. José Fernando Mejía Director ejecutivo Programa Aulas en Paz FORMACIÓN DOCENTE José Fernando Mejía Director ejecutivo Programa Aulas en Paz josefernando.mejia@convivenciaproductiva.org Qué es Aulas en Paz? Es un programa multicomponente que busca prevenir la violencia

Más detalles

EDUCACION EN VIRTUDES. Directora y Facilitadora : Magíster Azam Sahih de Matin

EDUCACION EN VIRTUDES. Directora y Facilitadora : Magíster Azam Sahih de Matin EDUCACION EN VIRTUDES Directora y Facilitadora : Magíster Azam Sahih de Matin Considerad al hombre como una mina rica en gemas de valor inestimable. Solamente la educación puede hacerle revelar sus tesoros

Más detalles

Respetar y expresar aquello que necesitas, sientes y piensas y obrar en consecuencia, sin pasividad o agresividad.

Respetar y expresar aquello que necesitas, sientes y piensas y obrar en consecuencia, sin pasividad o agresividad. Que significa? Respetar y expresar aquello que necesitas, sientes y piensas y obrar en consecuencia, sin pasividad o agresividad. Es una forma de expresión consciente, congruente, clara, directa y equilibrada.

Más detalles

NIVEL EP. Enseñemos a Filosofar. Mayo-Junio. Identidad y responsabilidad con uno y con los demás

NIVEL EP. Enseñemos a Filosofar. Mayo-Junio. Identidad y responsabilidad con uno y con los demás NIVEL EP Enseñemos a Filosofar Mayo-Junio Identidad y responsabilidad con uno y con los demás Cuando hablamos de valores y actitudes hacia uno mismo hablamos de identidad, qué elementos forman esa identidad?,

Más detalles

POR QUÉ PONER LÍMITES?

POR QUÉ PONER LÍMITES? POR QUÉ PONER LÍMITES?!Un niño que crece con normas crece sintiéndose seguro.!las normas le enseñan lo que está bien y lo que está mal, lo que puede hacer y lo que no.!hay que empezar a poner los límites

Más detalles

REGLAMENTO DE CONVIVENCIA. Sistema Disciplinario Valores

REGLAMENTO DE CONVIVENCIA. Sistema Disciplinario Valores REGLAMENTO DE CONVIVENCIA Sistema Disciplinario Valores FUNDAMENTOS Ser Social es Estudiante requiere Aprender a vivir con sus semejantes clave Respetar Normas NORMAS Docentes Surgen a partir de necesidades

Más detalles

COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL ENISBERTO BARLETTA CRISTIAN MELENDEZ JOSE R. RODRIGUEZ YUZZARA OROZCO

COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL ENISBERTO BARLETTA CRISTIAN MELENDEZ JOSE R. RODRIGUEZ YUZZARA OROZCO COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL ENISBERTO BARLETTA CRISTIAN MELENDEZ JOSE R. RODRIGUEZ YUZZARA OROZCO COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL Estudia y trata de identificar maneras en que los individuos puedan actuar

Más detalles

ELABORAR MI VISION PERSONAL

ELABORAR MI VISION PERSONAL PLAN DE VIDA PERSONAL Así como planeamos cómo tener nuestra propia casa, auto o realizar un viaje, es también importante planear nuestra vida para poder conseguir aquello que nos hará sentir realizados

Más detalles

(3º E.S.O. ) INTRODUCCIÓN FINALIDAD DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

(3º E.S.O. ) INTRODUCCIÓN FINALIDAD DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD (3º E.S.O. ) INTRODUCCIÓN Las leyes sirven para establecer el marco de funcionamiento de un centro educativo, y también, sus fines y objetivos. En estos momentos, tú eres una parte integrante de esa realidad,

Más detalles

VOCABULARIO II: "TALLER DE PALABRAS" Criterios de evaluación:

VOCABULARIO II: TALLER DE PALABRAS Criterios de evaluación: VOCABULARIO II: "TALLER DE PALABRAS" Tema 6: Reconocer y utilizar palabras Reconocer y usar palabras primitivas y derivadas. primitivas y derivadas. Crear palabras derivadas. Tema 7: Utilizar y reconocer

Más detalles

Buscamos que las personas encuentren y vivan la razón de su ser varón o mujer, el sentido de su sexualidad, y su llamado a la comunión de amor.

Buscamos que las personas encuentren y vivan la razón de su ser varón o mujer, el sentido de su sexualidad, y su llamado a la comunión de amor. Somos un Instituto que busca transmitir una visión positiva y hermosa de la sexualidad basada en la visión personalista de San Juan Pablo II (Teología del Cuerpo) y dar medios para vivirla. Tenemos la

Más detalles

CODIGO ETICO ESCUELA EUROPEA DE DIRECCION Y EMPRESA (EUDE)

CODIGO ETICO ESCUELA EUROPEA DE DIRECCION Y EMPRESA (EUDE) CODIGO ETICO ESCUELA EUROPEA DE DIRECCION Y EMPRESA (EUDE) PREAMBULO. EUDE como institución de enseñanza tiene como razón de ser el avance del conocimiento, el desarrollo de sus alumnos y la contribución

Más detalles

sencillez naturalidad be puntualidad better, servicio be responsabilidad UIC iniciativa

sencillez naturalidad be puntualidad better, servicio be responsabilidad UIC iniciativa sencillez naturalidad puntualidad servicio responsabilidad iniciativa compañerismo seriedad rigor honradez integridad limpieza orden pulcritud sobriedad decencia elegancia educación respeto tolerancia

Más detalles

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Historia, Geografía y Ciencias Sociales Cuaderno de Trabajo Historia, Geografía y Ciencias Sociales Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado Clase 2 Cuaderno de trabajo Historia, Geografía y Ciencias

Más detalles

TALLER DIRIGIDO A LOS PADRES DE FAMILIA DE LOS ESTUDIANTES DE 3º A 5º GRADO

TALLER DIRIGIDO A LOS PADRES DE FAMILIA DE LOS ESTUDIANTES DE 3º A 5º GRADO TALLER DIRIGIDO A LOS PADRES DE FAMILIA DE LOS ESTUDIANTES DE 3º A 5º GRADO TEMA: RESPETO Y VALORO MI CUERPO Y EL DE LOS DEMAS. Programa Escuela de Padres Ps. Jessica Guarín Hernández Asesora del Programa

Más detalles

Recursos asociados a Sopa de letras

Recursos asociados a Sopa de letras El voluntariado y el acompañamiento y el apoyo emocional Acceder a las instrucciones del juego Recursos asociados a Sopa de letras Objetivos específicos Reflexionar sobre los conceptos vinculados al acompañamiento

Más detalles

Unidad Didáctica 2: El proceso de adaptación a una discapacidad

Unidad Didáctica 2: El proceso de adaptación a una discapacidad Unidad Didáctica 2: El proceso de adaptación a una discapacidad En esta unidad didáctica aprenderás cómo puedes contribuir a promover la adaptación de la persona con discapacidad y su familia. La Adaptación

Más detalles

EXECUTIVE COACHING Construyendo Redes Relacionales Poderosas en Equipos de Dirección

EXECUTIVE COACHING Construyendo Redes Relacionales Poderosas en Equipos de Dirección EXECUTIVE COACHING Construyendo Redes Relacionales Poderosas en Equipos de Dirección EXECUTIVE COACHING FACILITA : COMPRENDER Y ORDENAR la CON-VIVENCIA CON LOS OTROS EN UN ENTORNO PROFESIONAL. Trabajar

Más detalles

FAMILIA Y COMUNIDAD EDUCATIVA - ESCUELA DE FAMILIAS

FAMILIA Y COMUNIDAD EDUCATIVA - ESCUELA DE FAMILIAS FAMILIA Y COMUNIDAD EDUCATIVA - ESCUELA DE FAMILIAS FRANCISCO JAVIER JIMENEZ ORTEGA Subdirector de Fomento de Competencias Bogotá, DC 15 de mayo de 2014 Énfasis de la Política Educativa Plan Sectorial

Más detalles

Las relaciones entre familia y escuela. Conocer a nuestros hijos y sus necesidades. José A. Carranza, Mª Teresa Calvo-Llena, Isidoro Candel

Las relaciones entre familia y escuela. Conocer a nuestros hijos y sus necesidades. José A. Carranza, Mª Teresa Calvo-Llena, Isidoro Candel Las relaciones entre familia y escuela Conocer a nuestros hijos y sus necesidades. José A. Carranza, Mª Teresa Calvo-Llena, Isidoro Candel La familia es la célula primera y vital de la sociedad. De su

Más detalles

Capítulo Cuatro. a. Significado de ser saludable. Si te sientes libre y útil, tanto para ti misma, como para la sociedad, eres una mujer saludable!

Capítulo Cuatro. a. Significado de ser saludable. Si te sientes libre y útil, tanto para ti misma, como para la sociedad, eres una mujer saludable! Capítulo Cuatro. Cuido mi salud. Cuando hablamos de salud, qué es lo primero que se te viene a la mente? Recuerda que la salud es uno de tus derechos fundamentales; por eso debe ser protegida por el estado.

Más detalles

LA ÉTICA EN EL AMBIENTE DE TRABAJO

LA ÉTICA EN EL AMBIENTE DE TRABAJO Profa. María L. Moctezuma JDC 01/06/2012 LA ÉTICA EN EL AMBIENTE DE TRABAJO OBJETIVOS Definir ética y código de ética. Explicar los principios de las organizaciones que observan conductas éticas. Reconocer

Más detalles

Contenidos. Objetivos

Contenidos. Objetivos CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS EXIGIBLES, EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS 1º BACHILLERATO Se consideran contenidos mínimos de una materia aquellos conceptos y objetivos

Más detalles

SAFA. J.2 Mostrar interés, comprensión y respeto hacia las manifestaciones

SAFA. J.2 Mostrar interés, comprensión y respeto hacia las manifestaciones PROYECTO EDUCATIVO - EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA 4.3 OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA Y SU RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA Y CONTENIDOS ACTITUDINALES 4.3.5 EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL OBJETIVOS

Más detalles

Habilidades directivas y de negociación

Habilidades directivas y de negociación Habilidades directivas y de negociación 1 Sesión No. 8 Habilidades interpersonales e intrapersonales Contextualización Entender a los demás, conocer lo que les agrada y les motiva, es la base de la buena

Más detalles

DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO. 1.- Definición Se trata de colorear las viñetas de Mafalda de la Declaración Universal de los Derechos del Niño.

DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO. 1.- Definición Se trata de colorear las viñetas de Mafalda de la Declaración Universal de los Derechos del Niño. DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO 1.- Definición Se trata de colorear las viñetas de Mafalda de la Declaración Universal de los Derechos del Niño. 2.- Objetivos - Conocer la Declaración de los Derechos

Más detalles

-Pensamientos y Reflexiones-

-Pensamientos y Reflexiones- -Pensamientos y Reflexiones- Autora Gabriela Gardelin Acerca de la Autora Hola! Mi nombre es Gabriela Gardelin y soy una enamorada de la vida. Disfruto de cada pequeño o gran momento que la vida me regala.

Más detalles

Unidad 8. Primaria Religión 3 Programación

Unidad 8. Primaria Religión 3 Programación Primaria Religión 3 Programación Unidad 8 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizajes evaluables 4. Selección de evidencias

Más detalles

APRENDIENDO A VIVIR EN PAZ SEMANA DE LA CONVIVENCIA

APRENDIENDO A VIVIR EN PAZ SEMANA DE LA CONVIVENCIA APRENDIENDO A VIVIR EN PAZ SEMANA DE LA CONVIVENCIA PRÓPOSITO DE LA CONVIVENCIA El propósito de la convivencia escolar es aprender a vivir en paz con los otros, siendo solidarios, tolerantes, respetando

Más detalles

Aprendamos Acerca de las Clases Baha is para Niños. Educación Moral y Espiritual para la Próxima Generación

Aprendamos Acerca de las Clases Baha is para Niños. Educación Moral y Espiritual para la Próxima Generación Aprendamos Acerca de las Clases Baha is para Niños Educación Moral y Espiritual para la Próxima Generación EL MEJORAMIENTO DEL MUNDO El mejoramiento del mundo puede ser logrado por medio de hechos puros

Más detalles

COLEGIO AGUSTINIANO CIUDAD SALITRE ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ACCIÓN CORRECTIVA GRADO CUARTO PRIMER PERIODO

COLEGIO AGUSTINIANO CIUDAD SALITRE ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA ACCIÓN CORRECTIVA GRADO CUARTO PRIMER PERIODO COLEGIO AGUSTINIANO CIUDAD SALITRE PRIMER PERIODO OBJETIVO DEL NIVEL: CONCIENCIAR A LOS ESTUDIANTES QUE EL LLAMADO DE DIOS AL HOMBRE LO HIZO PARA DESCUBRIR Y VIVIR SU VOCACIÓN DE SERVICIO COMO CAMINO DE

Más detalles

GUIA DE ESTUDIO ANABAUTISMO AL DESNUDO. Ofrecemos esta corta guía con preguntas para el estudio del libro en grupos pequeños. PRIMERA CONVICCION

GUIA DE ESTUDIO ANABAUTISMO AL DESNUDO. Ofrecemos esta corta guía con preguntas para el estudio del libro en grupos pequeños. PRIMERA CONVICCION GUIA DE ESTUDIO ANABAUTISMO AL DESNUDO Ofrecemos esta corta guía con preguntas para el estudio del libro en grupos pequeños. PRIMERA CONVICCION Jesús es nuestro ejemplo, maestro, amigo, salvador y Señor.

Más detalles

4. Programa de acción: MEJORAR LOS SERVICIOS DE SALUD

4. Programa de acción: MEJORAR LOS SERVICIOS DE SALUD 6. Evaluación Políticas Nacionales 1. Análisis de la situación actual 2. Jerarquización de problemas Ejecución MONITOREO 4. Programa de acción: MEJORAR LOS SERVICIOS DE SALUD 3. Fijar objetivos y metas

Más detalles

De Vuelta a la Escuela Por el Resto de Mi Vida!

De Vuelta a la Escuela Por el Resto de Mi Vida! Introducción Capítulo 2 De Vuelta a la Escuela Por el Resto de Mi Vida! Debes aprender algunas cosas acerca de las mujeres en general. Debes aprendes muchas cosas acerca de tu mujer en particular. Debes

Más detalles

Dirección de Cosméticos, Aseo, Plaguicidas y Productos de Higiene Domestica Dolly Andrea Uribe Amado

Dirección de Cosméticos, Aseo, Plaguicidas y Productos de Higiene Domestica Dolly Andrea Uribe Amado Dirección de Cosméticos, Aseo, Plaguicidas y Productos de Higiene Domestica Dolly Andrea Uribe Amado COMUNICACIÓN ASERTIVA Tipos de Comunicación ESCRITO ORAL CORPORAL Estilo de comunicación Comunicación

Más detalles

CARTA DESCRIPTIVA. Departamento de Ciencias Sociales. Instituto de Ciencias Sociales y Administración

CARTA DESCRIPTIVA. Departamento de Ciencias Sociales. Instituto de Ciencias Sociales y Administración Carta Descriptiva 1 I. Identificadores del Programa: CARTA DESCRIPTIVA Clave: CIS361695 Créditos: 8 Materia: CORRIENTES CONTEMPORÁNEAS DE LA PSICOLOGIA Depto: Instituto: Departamento de Ciencias Sociales

Más detalles

La Teoría de las Inteligencias Múltiples es la teoría de Howard Gardner que nos habla de una manera de entender la(s) inteligencia(s).

La Teoría de las Inteligencias Múltiples es la teoría de Howard Gardner que nos habla de una manera de entender la(s) inteligencia(s). La Teoría de las Inteligencias Múltiples es la teoría de Howard Gardner que nos habla de una manera de entender la(s) inteligencia(s). Howard Gardner (1943) psicólogo norteamericano y profesor de Harvard,

Más detalles

Taller Pasos Prácticos para Aumentar tu Autoestima. Bienvenidos

Taller Pasos Prácticos para Aumentar tu Autoestima. Bienvenidos Meryland Cuevas - Life Coach Tú mereces ser la Mejor versión de ti mismo, juntos podemos lograrlo "El autoestima es tan importante para nuestro bienestar, como lo son las patas para una mesa. Es esencial

Más detalles

Familia y escuela: Una alianza para la formación integral en la educación primaria. Dra. Maria Rosa Buxarrais Estrada mrbuxarrais@ub.

Familia y escuela: Una alianza para la formación integral en la educación primaria. Dra. Maria Rosa Buxarrais Estrada mrbuxarrais@ub. Familia y escuela: Una alianza para la formación integral en la educación primaria Dra. Maria Rosa Buxarrais Estrada mrbuxarrais@ub.edu México, 8 de marzo de 2008 FORMACION INTEGRAL: optimizar capacidades

Más detalles

DERECHOS DEL NIÑO. Noviembre de 1959 / 1989 / UNICEF + Quino

DERECHOS DEL NIÑO. Noviembre de 1959 / 1989 / UNICEF + Quino DERECHOS DEL NIÑO Noviembre de 1959 / 1989 / UNICEF + Quino Un poco de historia: La primera declaración de derechos del niño, de carácter sistemático, fue la declaración de Ginebra de 1924, redactada por

Más detalles

Mediación Escolar Asociativa: El valor de la empatía, la asertividad y los diálogos en la convivencia armónica

Mediación Escolar Asociativa: El valor de la empatía, la asertividad y los diálogos en la convivencia armónica Mediación Escolar Asociativa: El valor de la empatía, la asertividad y los diálogos en la convivencia armónica MEDIACIÓN ASOCIATIVA Es un modelo mexicano cuyas principales características aplicables al

Más detalles

EL SENTIDO DE LA VIDA ES UNA VIDA CON SENTIDO

EL SENTIDO DE LA VIDA ES UNA VIDA CON SENTIDO Rocío Rivero López 195 EL SENTIDO DE LA VIDA ES UNA VIDA CON SENTIDO La resiliencia Crecimiento personal C O L E C C I Ó N ÍNDICE Prólogo... 11 0. Introducción... 15 1. La interpretación... 19 1.1. Qué

Más detalles

Al finalizar el semestre y dada una situación real o hipotética, el estudiante estará en capacidad de:

Al finalizar el semestre y dada una situación real o hipotética, el estudiante estará en capacidad de: FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS DEPARTAMENTO DE MERCADEO Y NEGOCIOS INTERNACIONALES Código-Materia: 03195 Negocios Internacionales Programa Semestre: Administración de Empresas, Semestre

Más detalles

PROGRAMACIÓN DOCENTE. Tercero de Educación Primaria. VALORES SOCIALES Y CÍVICOS. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER. página 1 / 21

PROGRAMACIÓN DOCENTE. Tercero de Educación Primaria. VALORES SOCIALES Y CÍVICOS. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER. página 1 / 21 PROGRAMACIÓN DOCENTE. Tercero de Educación Primaria. VALORES SOCIALES Y CÍVICOS. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER página 1 / 21 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Perfil competencial del área. Tercero

Más detalles

Lección 2 El Camino que le Aguarda

Lección 2 El Camino que le Aguarda Lección 2 El Camino que le Aguarda Aceptar a Cristo como su Salvador ha sido un paso importante. Es la decisión más significativa que haya hecho alguna vez. Sin embargo, se debe considerar como el principio

Más detalles

Unidad 4. Primaria Religión 3 Programación

Unidad 4. Primaria Religión 3 Programación Primaria Religión 3 Programación Unidad 4 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizajes evaluables 4. Selección de evidencias

Más detalles

DINAMICA MOTIVADORA OBJETIVO: Desarrollar conciencia sobre nuestros modos de relacionarnos y responsabilidad en nuestras relaciones.

DINAMICA MOTIVADORA OBJETIVO: Desarrollar conciencia sobre nuestros modos de relacionarnos y responsabilidad en nuestras relaciones. PROPUESTA DE CELEBRACIÓN 1 DE DICIEMBRE. DÍA DE LA LUCHA CONTRA EL VIH-SIDA BIENVENIDA HIMNO No hay mayor amor No hay mayor amor que dar la vida No hay mayor amor [bis]. Este es mi cuerpo y mi sangre todo

Más detalles

En Quién Confías? Currículo del Nuevo Testamento. Mateo 6:24-34; Lucas 12: Versículo de Memoria

En Quién Confías? Currículo del Nuevo Testamento. Mateo 6:24-34; Lucas 12: Versículo de Memoria Currículo del Nuevo Testamento 16 En Quién Confías? Mateo 6:24-34; Lucas 12:13-34 Versículo de Memoria Mas buscad primeramente el reino de Dios y su justicia, y todas estas cosas os serán añadidas (Mateo

Más detalles

COMPETENCIAS Y OBJETIVOS DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMERO

COMPETENCIAS Y OBJETIVOS DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMERO 1 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN CEIP EL ZARGAL C/ Zargal s/n; 18190 CENES DE LA VEGA Telfs. 958893177-78 ; FAX 958893179 18001792.averroes@juntadeandalucia.es COMPETENCIAS Y DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMERO ÍNDICE

Más detalles

ONLINE COMMUNITY: POTENCIANDO LA CAZA DE TENDENCIAS SOCIALES

ONLINE COMMUNITY: POTENCIANDO LA CAZA DE TENDENCIAS SOCIALES ONLINE COMMUNITY: POTENCIANDO LA CAZA DE TENDENCIAS SOCIALES Cómo podemos crear marcas de valor duradero que sean relevantes para LAS NUEVAS GENERACIONES Y RESISTENTES PARA UN NUEVO MUNDO? SEGMENTACIÓN

Más detalles

Responsabilidad Social (Ética Ciudadana)

Responsabilidad Social (Ética Ciudadana) Intercambio de Experiencias Responsabilidad Social (Ética Ciudadana) Lic. Ignacio Reyes Díaz Universidad TecMilenio Campus Toluca 1 Introducción La escuela tiene la responsabilidad fundamental de promover

Más detalles

RECURSOS MORALES: LA FUERZA DE LOS VALORES

RECURSOS MORALES: LA FUERZA DE LOS VALORES Q- EPEA Congreso 2014. Ética y valores en el sector público RECURSOS MORALES: LA FUERZA DE LOS VALORES Catedrático de Ética Universitat Jaume I Esquema Qué son los valores? Para qué sirven? Cómo se gestionan?

Más detalles

"PRIMER FORO UNIVERSITARIO DE LA CALIDAD 2013" Aseguramiento de la Calidad: Una Decisión Estratégica

PRIMER FORO UNIVERSITARIO DE LA CALIDAD 2013 Aseguramiento de la Calidad: Una Decisión Estratégica "PRIMER FORO UNIVERSITARIO DE LA CALIDAD 2013" Aseguramiento de la Calidad: Una Decisión Estratégica MISIÓN VISIÓN VALORES MEJORA CONTÍNUA DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD CAPITAL INTELECTUAL LIDERAZGO

Más detalles

MINICOMPAÑÍA MEDIO AMBIENTE PREVENCIÓN Y MIENTOS PROCEDI

MINICOMPAÑÍA MEDIO AMBIENTE PREVENCIÓN Y MIENTOS PROCEDI MINICOMPAÑÍA PREVENCIÓN Y MEDIO AMBIENTE PROCEDI MIENTOS MINICOMPAÑÍA MINICOMPAÑÍA» DEFINICIÓN DE MINICOMPAÑÍA Un modelo para la gestión autónoma de pequeñas unidades de la empresa con actividades y objetivos

Más detalles

PROGRAMACIÓN VALORES SOCIALES Y CÍVICOS SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA

PROGRAMACIÓN VALORES SOCIALES Y CÍVICOS SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA PROGRAMACIÓN VALORES SOCIALES Y CÍVICOS SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA Índice: PÁGINAS 1-AUTOCONOCIMIENTO... 2 2-AUTONOMÍA 3 3-AUTOESTIMA.. 4 4- COMPETENCIAS Y EVALUACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE 4 5-COMUNICACIÓN

Más detalles

LA IMPORTANCIA DE LOS VALORES EN LA ESCUELA

LA IMPORTANCIA DE LOS VALORES EN LA ESCUELA LA IMPORTANCIA DE LOS VALORES EN LA ESCUELA AUTORÍA ROSA MARÍA BENÍTEZ JAÉN TEMÁTICA LA IMPORTANCIA DE LOS VALORES EN LA ESCUELA ETAPA EDUCACIÓN PRIMARIA Resumen Uno de los objetivos de la educación es

Más detalles

MENSAJES PREVENTIVOS

MENSAJES PREVENTIVOS MENSAJES PREVENTIVOS Comience la conversación Muchos pacientes tienen preguntas sobre la salud sexual Comparte educación Mensajes sencillos pueden hacer la diferencia Mensajes preventivos son importantes

Más detalles

Programación General Anual Curso 2015/2016. Resumen de la Programación de la materia. INICIACIÓN A LA VIDA LABORAL Para 4º de ESO

Programación General Anual Curso 2015/2016. Resumen de la Programación de la materia. INICIACIÓN A LA VIDA LABORAL Para 4º de ESO Resumen de la Programación de la materia INICIACIÓN A LA VIDA LABORAL Para 4º de ESO Curso 2015/2016 INDICE: 1. OBJETIVOS GENERALES DE LA INICIACIÓN A LA VIDA LABORAL... 3 2. COMPETENCIAS BÁSICAS... 4

Más detalles

OBJETO DE ESTUDIO: La ciudadanía y las nuevas formas de construcción de Democracia en el mundo contemporáneo.

OBJETO DE ESTUDIO: La ciudadanía y las nuevas formas de construcción de Democracia en el mundo contemporáneo. FACULTAD PROGRAMA ACADÉMICO Todas las Facultades Todos los Programas ASIGNATURA: CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA Tipo Asignatura: Teórica Créditos: 02 TP: 32 TI: 64 Semestre académico: Varios Código asignatura:

Más detalles

Principales Teorías de Liderazgo. José Jorge Saavedra

Principales Teorías de Liderazgo. José Jorge Saavedra Principales Teorías de Liderazgo José Jorge Saavedra Contenido Enfoque de Atributos Teoría de Contingencia Enfoque de Destrezas Teoría de Medios y Fines Enfoque de Estilo Teoría de Intercambio Líder -

Más detalles

Instituto Tecnológico de Delicias

Instituto Tecnológico de Delicias Instituto Tecnológico de Delicias NOMBRE DEL ESTUDIANTE Tu foto Taller de Elaboración del PLAN DE VIDA Y CARRERA FECHA DE ELABORACIÓN: / /2015 Coordinación de Tutorías ITD Cd. Delicias, Chihuahua Formato

Más detalles

Sesión 5: Validación Perfil de los y las Estudiantes y Actualización Valores compartidos por el establecimiento educacional

Sesión 5: Validación Perfil de los y las Estudiantes y Actualización Valores compartidos por el establecimiento educacional Sesión 5: Validación Perfil de los y las Estudiantes y Actualización Valores compartidos por el establecimiento educacional 2016 OBJETIVOS DEL TALLER Revisión y validación del perfil de los y las estudiantes

Más detalles

TH-LPI Lean Performance Indicator. Best Peter Manager Brainwave Ltd.

TH-LPI Lean Performance Indicator. Best Peter Manager Brainwave Ltd. Best Peter Manager Brainwave Ltd. TH-LPI Lean Performance Indicator Este informe fue generado el 11-11-2015 por White Alan de Brainwave Ltd.. Los datos que aparecen a continuación son de fecha de 10-03-2015.

Más detalles

SECUNDARIA FUNDAMENTACIÓN

SECUNDARIA FUNDAMENTACIÓN PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS SECUNDARIA FUNDAMENTACIÓN El área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en el Nivel Secundaria está orientada al desarrollo integral de la persona, al conocimiento

Más detalles

Cinco Claves Para Mejorar Relación de Pareja

Cinco Claves Para Mejorar Relación de Pareja Cinco claves para Mejorar Tu Relación de Pareja Se autoriza la libre distribución de este material siempre y cuando no cambien nada de su contenido Por MSc. Minor Vindas C. Máster en Orientación Familiar

Más detalles

PAUTAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO DE VIDA

PAUTAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO DE VIDA PAUTAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO DE VIDA CURSO DE ACOMPAÑAMIENTO FORMATIVO A ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MEDIA EN EL PROCESO DE ELECCIÓN DE ESTUDIOS SUPERIORES MODULO: YO, MI MEJOR PROYECTO INSTITUCIÓN

Más detalles

INTRODUCCION VALORES

INTRODUCCION VALORES INTRODUCCION El presente Documento que contiene los Compromisos Éticos, así como los Principios de la Administración Municipal de Guadalupe, se encuentra en concordancia al objetivo fundamental de Implementar

Más detalles

En la actualidad la sociedad en la

En la actualidad la sociedad en la FORMAR ADOLESCENTES CON VALORES Y RESPETO POR LOS DERECHOS HUMANOS Digna Elizabeth Ventura Hernández* Cada persona, sin perder su individualidad, puede contribuir con una actitud de apoyo, reciprocidad

Más detalles

Normas de Calidad para Después de la Escuela de NJ

Normas de Calidad para Después de la Escuela de NJ Normas de Calidad para Después de la Escuela de NJ Las Relaciones Humanas 1. El personal se refieren a todos los jóvenes de manera positiva a. El personal trata a los jóvenes con respeto y escuchan lo

Más detalles

CARACTERÍSTICAS 10-11 AÑOS 10 AÑOS 11 AÑOS ASPECPTO FÍSICO INTELECTUAL AFECTIVO

CARACTERÍSTICAS 10-11 AÑOS 10 AÑOS 11 AÑOS ASPECPTO FÍSICO INTELECTUAL AFECTIVO CARACTERÍSTICAS 10-11 AÑOS 10 AÑOS 11 AÑOS A esta edad los niños viven sin presiones ni conflictos, no A esta edad los niños están pasando por una serie de cambios a nivel tienen problemas. En esta edad

Más detalles

Extraído de

Extraído de M E J O R A T U A U T O E S T I M A La baja autoestima se ha asociado principalmente a los trastornos del estado de ánimo, sin embargo no es exclusiva de ningún trastorno. En ocasiones se considera génesis

Más detalles

Cuestionario para analizar: Aprender a convivir. J. A. Marina

Cuestionario para analizar: Aprender a convivir. J. A. Marina Cuestionario para analizar: Aprender a convivir J. A. Marina Capítulo I: Aprender a convivir. 1. Educar es socializar, qué quiere decir?. Su relación con el concepto de cultura. 2. Cuál es la herencia

Más detalles

Nota de los autores Prólogo, Félix López Primera parte

Nota de los autores Prólogo, Félix López Primera parte Nota de los autores... 17 Prólogo, Félix López... 21 Primera parte ACLARANDO ALGUNOS CONCEPTOS Capítulo 1. Introducción... 29 Capítulo 2. Nuevo concepto de sexualidad... 37 2.1. Qué es eso del sexo?...

Más detalles

UNIDAD 1 PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 1 LA CLASE 3 AÑOS

UNIDAD 1 PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 1 LA CLASE 3 AÑOS UNIDAD 1 PROGRAMACIÓN 1 LA CLASE 3 AÑOS 9 8, 10, 11, 12, 13, 15, 17. DE 1. Cuidar las cosas del entorno como nos enseña 2. Localizar y respetar objetos sagrados en el centro y/o colegio. 3. Saber cómo

Más detalles

Virtud de marzo: RESPETO

Virtud de marzo: RESPETO Virtud de marzo: RESPETO El RESPETO Es el reconocimiento, aprecio y valoración de las cualidades y derechos de los demás en su dignidad de persona, estableciéndose la reciprocidad en el reconocimiento

Más detalles

Guía 8 Amor, Erotismo Y Sexualidad. Bienestar en Familia / Mis Hijos, Mi Familia y Yo

Guía 8 Amor, Erotismo Y Sexualidad. Bienestar en Familia / Mis Hijos, Mi Familia y Yo Guía 8 Amor, Erotismo Y Sexualidad Bienestar en Familia / Mis Hijos, Mi Familia y Yo Bienestar en Familia / Mis Hijos, Mi Familia y Yo Instituto Colombiano de Bienestar Familiar - ICBF Marco Aurelio Zuluaga

Más detalles

VII. PERFILES DE INGRESO Y EGRESO DEL ESTUDIANTE

VII. PERFILES DE INGRESO Y EGRESO DEL ESTUDIANTE VII. PERFILES DE INGRESO Y EGRESO DEL ESTUDIANTE PERFILES DE INGRESO. El Colegio Peruano Chino Juan XXII demanda como requisitos de ingreso que los estudiantes cumplan con determinadas condiciones: NIVEL

Más detalles

La Formación en la fe

La Formación en la fe La Formación en la fe 1. Para que formarnos en la fe? Nos formamos para transformar con la fuerza del Evangelio: Nuestra realidad personal y La realidad del mundo en general 1a. Formarnos para transformar

Más detalles

LIDERAZGO Y TALENTO FEMENINO

LIDERAZGO Y TALENTO FEMENINO LIDERAZGO Y TALENTO FEMENINO LIDERAZGO Y TALENTO FEMENINO Talento Femenino Trimtab es un innovador programa que tiene como propósito: Gestionar el potencial y el desempeño directivo Respetar la diversidad,

Más detalles

Promoción de la Salud en el marco de la Educación para el Desarrollo Sustentable

Promoción de la Salud en el marco de la Educación para el Desarrollo Sustentable Promoción de la Salud en el marco de la Educación para el Desarrollo Sustentable Ministerio de Educación División de Educación General Unidad de Transversalidad Educativa Temas propuestos por UNESCO para

Más detalles

Educación para la ciudadanía: 3Eso

Educación para la ciudadanía: 3Eso Educación para la ciudadanía: 3Eso Tema 1 QUÉ ES LA CIUDADANÍA? - La necesidad de vivir en sociedad: Vivir en sociedad; Qué es la política? _ Ciudadanos de un Estado y ciudadanos del mundo: La ciudadanía

Más detalles

Convención sobre los Derechos del Niño Versión adaptada no oficial Aprobada por la Asamblea General de Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989

Convención sobre los Derechos del Niño Versión adaptada no oficial Aprobada por la Asamblea General de Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989 Convención sobre los Derechos del Niño Versión adaptada no oficial Aprobada por la Asamblea General de Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989 Art. 1 Definición del niño La Convención se aplica a todas

Más detalles

MÍNIMOS EXIGIBLES DE INGLÉS: 1º E.S.O.

MÍNIMOS EXIGIBLES DE INGLÉS: 1º E.S.O. MÍNIMOS EXIGIBLES DE INGLÉS: 1º E.S.O. Los niveles imprescindibles, que los alumnos han de alcanzar, quedan recogidos, tanto en los contenidos mínimos, como en los criterios de evaluación de nuestra programación;

Más detalles

Resignificación del Manual de Convivencia UN TRATO PACÍFICO JUSTIFICACIÓN

Resignificación del Manual de Convivencia UN TRATO PACÍFICO JUSTIFICACIÓN El Andino Bilingüe School con el interés de cumplir asertivamente las responsabilidades que le corresponden en el marco de la Ley 1620 de 2013 y el Decreto 1965 de 2013 como Institución Educativa formadora

Más detalles

Taller de metodología enfermera

Taller de metodología enfermera Taller de metodología enfermera VALIDACIÓN DEL TRATAMIENTO ENFERMERO: Intervenciones y Actividades. Diagnósticos del patrón "Actividad VIII" Síndrome de estrés del traslado Riesgo de síndrome de estrés

Más detalles

CAPÍTULO VI CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CAPÍTULO VI CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES CAPÍTULO VI CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 6.1 Conclusiones - Se acepta la hipótesis nula (Ho)1 y se rechaza la hipótesis alternativa (H1), al no encontrar diferencias significativas en el nivel de Comprensión

Más detalles

Mediación escolar: una estrategia para la gestión de los conflictos

Mediación escolar: una estrategia para la gestión de los conflictos Mediación escolar: una estrategia para la gestión de los conflictos Se vive una época en la que el deterioro de las relaciones interpersonales es el denominador común en nuestras instituciones, lo cual

Más detalles

ACTITUD, CONVIVENCIA Y VALORES PARA FORMAR UN EQUIPO DE TRABAJO DE ALTO RENDIMIENTO

ACTITUD, CONVIVENCIA Y VALORES PARA FORMAR UN EQUIPO DE TRABAJO DE ALTO RENDIMIENTO ACTITUD, CONVIVENCIA Y VALORES PARA FORMAR UN EQUIPO DE TRABAJO DE ALTO RENDIMIENTO LOS DESEOS PRIMARIOS DE TODAS LAS PERSONAS SON:...la felicidad, progresar y ganar dinero. www.hotelvillaserna.com.sv

Más detalles

Educación para el Amor

Educación para el Amor Educación para el Amor 1 Fichas de trabajo Primer grado Nombre: 2 Ficha 1 Quién soy? Todos somos personas únicas, que tenemos virtudes y características diferentes que nos hacen especiales. Tú eres un

Más detalles

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA 3ºESO

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA 3ºESO EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA 3ºESO 1. Objetivos 1. Conocer y valorar de forma realista la identidad personal y a las demás personas. 2. Identificar en los otros diversos tipos de sentimientos y emociones

Más detalles