Revisamos, reflexionamos y mejoramos nuestros artículos de opinión

Transcripción

1 sexto Grado - Unidad 4 - Sesión 05 Revisamos, reflexionamos y mejoramos nuestros artículos de opinión Para qué usamos el lenguaje escrito al revisar los artículos de opinión? Usamos el lenguaje escrito al revisar la redacción de nuestros artículos para reflexionar sobre cómo se han desarrollado las ideas, la coherencia y la pertinencia en relación con el propósito de comunicación que tenemos, y para saber si las ideas son entendibles para los lectores. Antes de la sesión Lee el fascículo Rutas de Aprendizaje 2015 V ciclo, página 77. Ten a la mano el papelógrafo (Anexo 2 de la sesión anterior) sobre las partes del artículo de opinión. Ten lista la ficha de revisión (Anexo 1) que utilizarán, una copia para cada estudiante. Puedes revisar nuevamente sobre el artículo de opinión en el siguiente enlace: articulo-de-opinion.php#ixzz3zhuq9dwa Materiales o recursos a utilizar Libro de Comunicación 6 MINEDU Lista de cotejo (Anexo 2) Papelógrafos Plumones Cinta masking tape 54

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Produce textos escritos. Reflexiona sobre la forma, el contenido y el contexto de los textos escritos. Revisa si se mantiene en el tema, cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos Recuerda con los estudiantes las actividades realizadas en la sesión anterior sobre la escritura del artículo de opinión. Recuérdales que una de las tareas era hacer que alguien leyera nuestro texto y opinara sobre lo que escribimos. Pregúntales si pudieron compartir con alguien sus textos: qué opinaron sobre tu texto?; en el momento de leerles tu texto sentiste que las ideas estaban claras?; crees que hay algo que mejorar en tu texto?; qué corresponde hacer hoy con el texto? Comunica el propósito de la sesión: hoy vamos a revisar el borrador que escribimos sobre el artículo de opinión y después de reescribir lo vamos a publicar. Con la participación de los estudiantes, acuerden dos normas de convivencia que tendrán en cuenta permanentemente durante el desarrollo de la sesión. 2. DESARROLLO 65 minutos Recuérdales que les pediste en la sesión anterior que revisen la página 151 de su libro de Comunicación 6. Pregúntales: sobre qué se habla en esa página? Anota las ideas que comentan los niños y las niñas. 55

3 Comenta que ahora, después de haber planificado y escrito sus textos, nos toca revisarlos. Pregunta: qué debemos tener en cuenta para revisar nuestros textos? Anota en la pizarra las ideas que manifiestan. Dialoga con los estudiantes sobre los aspectos que deben tomar en cuenta en el momento de revisar. Escucha sus ideas y revisa luego el Anexo 1. Recuerda también que deben observar la planificación que hicieron (Anexo 2 de la sesión anterior). Revisamos y reescribimos En parejas Organiza a los niños y las niñas en parejas para que realicen la revisión utilizando la ficha (Anexo 1). Pídeles que intercambien sus textos con el compañero que les tocó. Indica que cada uno lea el texto de su compañero en silencio y, según crea conveniente, marque en la ficha de revisión. Ficha de revisión Sí No El título del artículo es interesante para el público lector? Está escrito el nombre del autor? El artículo de opinión tiene opinión, argumentos y conclusión? En el primer párrafo se plantea el tema y la opinión? El segundo y el tercer párrafo expresan los argumentos? En el cuarto párrafo se mencionan las conclusiones? El artículo de opinión es claro? Durante la revisión que realizan, acompaña a los estudiantes, escucha lo que comentan y pregúntales por el texto que están revisando: qué aspectos positivos han encontrado?; qué dificultades has encontrado? Recuerda apoyar tu práctica pedagógica con algunos materiales bibliográficos. También revisa las Rutas de Aprendizaje de Comunicación, versión 2015 V ciclo, página 77. Terminado el tiempo de revisión, pide que regresen las hojas a sus autores y que cada uno revise según la ficha para que mejoren sus trabajos, realizando las correcciones necesarias. 56

4 Editamos y publicamos En forma individual Entrégales una hoja para que escriban la versión final de su artículo de opinión. Realiza el acompañamiento a cada uno de los estudiantes durante la escritura de su artículo y apoya a aquellos que lo requieren. Recuerda realizar una atención diferenciada. Pide que peguen al final de su artículo la fotografía o imagen que trajeron (tarea de la sesión anterior). Pídeles que expongan en sus equipos los artículos de opinión. Dales varios minutos para que puedan ver los diferentes artículos. Recuerda que todos los artículos de cada equipo tienen un tema en común. Luego pide que comenten sobre los artículos de cada equipo. Escucha sus opiniones. 3. CIERRE 15 minutos Haz un recuento de las actividades realizadas durante la sesión. Recuerda el propósito de la sesión y pregúntales si se ha cumplido. Pregunta a los estudiantes: para qué escribimos artículos de opinión?; la ficha de revisión que utilizamos nos ayudó a mejorar el texto?; el tema del artículo tiene relación con el tema de la revista? Motiva la reflexión en los estudiantes sobre el cumplimiento de las normas acordadas al inicio de la sesión. Felicítalos por el trabajo realizado. Tarea a trabajar en casa Pide a los estudiantes que compartan con sus familiares el producto de la sesión y que les comenten los procesos que han seguido para lograrlo. Pide al secretario o secretaria de cada equipo que junte todos los artículos de los niños y niñas de su equipo y vaya organizándolos, para ver en qué orden irán en las revistas. 57

5 Anexo 1 Sexto Grado Ficha de revisión Sí No El título del artículo es interesante para el público lector? Está escrito el nombre del autor? El texto del artículo tiene 3 párrafos? El primer párrafo habla del tema? El segundo párrafo expresa tu opinión del tema? En el tercer párrafo mencionas tus conclusiones? Se entiende o está claro el artículo que has escrito? Has respetado las reglas ortográficas? 58

6 Competencia: Produce textos escritos. Anexo 2 Sexto Grado Lista de cotejo Reflexiona sobre la forma, el contenido y el contexto de los textos escritos. OBSERVACIONES N Nombre y Apellidos Revisa si se mantiene en el tema, cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información. Logrado No logrado 59