INSTITUO NACIONAL PARA LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

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1 INSTITUO NACIONAL PARA LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE Programa General de Formación para Evaluadores de Desempeño Docente Módulo 4. El uso de los resultados de la evaluación para la mejora del desempeño docente Módulo 4, Tema 1. Portafolio de evidencias Educación Secundaria Geografía de México y del Mundo V bloque Roger Humberto Gutiérrez Villavicencio Cd. Cancún, Q. R. junio 8 de 2015 Página 1 de 35

2 Tabla de contenido Introducción... 4 Bloque V. Nuestro Mundo... 6 Evidencias del alumno... 7 Sustentabilidad y Calidad de Vida, Cuento... 7 Evaluación de mi práctica docente de Junio Día mundial del medio ambiente Evaluación de mi práctica docente Pesca Sustentable Evaluación de mi práctica docente Prevención de desastres Evaluación de mi práctica docente Documental de OCE TV Evaluación de mi práctica docente Ruta de Huracanes en México Evaluación de mi práctica docente Visita al Planetario Página 2 de 35

3 Evaluación de mi práctica docente Proyecto Individual y con Tutor Compartir publicación de Protección Civil Cancún en Red Social Personal Campaña con padre de familia Campaña con Tutor en el barrio Evaluación de mi práctica docente Proyecto en Equipo en Beneficio de la Comunidad Evaluación de mi práctica docente Examen Bimestral Con Guía de estudio Blog Educativo Evaluación de mi práctica docente Autoevaluación del alumno Evaluación de mi práctica docente FODA Docente Conclusiones Página 3 de 35

4 Introducción A partir de los nuevos Planes y programas de Estudio de Educación Básica la actualización docente es por demás primordial para responder a la Ley General del Servicio Profesional Docente publicada el 11 de septiembre de 2013, donde hace referencia a la Evaluación Docente, esto mediante el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educción. El presente Portafolio de Evidencias responde al Programa General de Formación para Evaluadores de Desempeño Docente que tiene la finalidad de Formar evaluadores que manejen los conocimientos técnicos y las herramientas metodológicas que les permitan evaluar de manera ética el desempeño docente de educación básica y media superior en contextos diversificados. Asimismo, se pretende fortalecer sus capacidades pedagógicas, de tal manera que puedan usar los resultados de la evaluación para crear un plan de mejora del desempeño docente (SEP, 2015) Por lo que las siguientes evidencias pretenden mostrar un ejemplo de lo que puede ser un Portafolio de Evidencias Docente, sobre todo con la finalidad de la Autorreflexión y Autoevaluación sobre la propia práctica docente, en la asignatura de primer año de educación secundaria Geografía de México y del Mundo. La asignatura tiene los siguientes propósitos: Relacionar los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para profundizar en el estudio de México y del mundo. Valorar la diversidad natural, la dinámica de la población y las manifestaciones culturales en México y en el mundo para fortalecer la identidad nacional, así como adquirir conciencia de la desigualdad socioeconómica en diversas sociedades. Participar de manera consciente en el espacio geográfico para proponer medidas que contribuyan a la conservación del ambiente y la prevención de desastres en México y en el mundo. El presente portafolio es muestra del tercer propósito, es decir participar en el espacio geográfico y en la prevención de desastres, contextualizando en la Península de Yucatán donde los huracanes son un fenómeno hidrometereológico que se presenta todos los años y Página 4 de 35

5 por ende hay que enseñar a la población a la prevención de sus consecuencias a raíz de éste fenómeno natural. La integración de conceptos, habilidades y actitudes geográficos favorece el desarrollo de competencias, lo que permite abordar los contenidos de cada grado desde una perspectiva geográfica integral. Conceptos. Proveen un marco de referencia para el análisis de las relaciones entre los componentes del espacio geográfico. Habilidades. Implican acciones que favorecen la formalización del conocimiento, mediante el manejo de la información geográfica y la participación en diferentes situaciones. Actitudes. Son disposiciones que los alumnos manifiestan a partir de la integración de los conocimientos, las habilidades y los valores, las cuales les permiten desenvolverse de manera reflexiva. Las clases de Geografía constituyen un espacio para que el docente proponga a los alumnos oportunidades de trabajo diversificadas, a partir de secuencias didácticas, proyectos o estudios de caso que contribuyan al logro de los aprendizajes esperados (SEP, 2011). Página 5 de 35

6 Bloque V. Nuestro Mundo SEP, (2011). Plan y programa de estudio, Geografía de México y del Mundo. SEP. Descargado el 8 de junio de Disponible en: Página 6 de 35

7 Evidencias del alumno Sustentabilidad y Calidad de Vida, Cuento Página 7 de 35

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9 Evaluación de mi práctica docente Reflexión No todo el alumnado tiene la creatividad para poder desarrollar Autoevaluación ideas o contenidos de aprendizaje por lo que no todos lograron un manejo creativo del aprendizaje esperado. Requiero mayor motivación dirigida hacia el alumno con habilidades creativas limitadas, así como llevarles a sintetizar contenidos importantes explícitos en un material como un cómic. Página 9 de 35

10 5 de Junio Día mundial del medio ambiente Evaluación de mi práctica docente Reflexión Aprovechamos la publicación en los medios para que cada alumno Autoevaluación plasmara una reflexión sobre la celebración del día. Fueron demasiados alumnos los que tengo que verificar la tarea, por lo que hay que buscar una estrategia para checar actividades realizadas de manera individual además de compartir con el grupo. Página 10 de 35

11 Pesca Sustentable Página 11 de 35

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14 Evaluación de mi práctica docente Reflexión La actividad lúdica pudo rescatar los contenidos con un mayor Autoevaluación interés del grupo, aunque concretar sus reflexiones por escrito fue difícil para la mayoría del grupo. Excelente las actividades lúdicas para poder interesar al grupo, aunque fue difícil en aquellos alumnos con un desinterés aun y se trate de juego didáctico. Página 14 de 35

15 Prevención de desastres Página 15 de 35

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18 Evaluación de mi práctica docente Reflexión Interesante síntesis de la prevención de fenómenos naturales Autoevaluación mediante el uso de un cómic, sin embargo la creatividad no se presenta de igual forma para todos en el grupo. Evaluar a 240 alumnos es muy difícil cuando se trata de éste tipo de trabajos, por ello la coevaluación entre pares ha sido la mejor forma, aun así hay que verificar cada trabajo. Página 18 de 35

19 Documental de OCE TV Evaluación de mi práctica docente Reflexión Llama la atención el uso de documentales subidos en la internet Autoevaluación para ser analizados en grupo. La reflexión personal de cada alumno no es una forma de pensamiento presente en todo el alumnado por lo que tengo que animar mucho a algunos en el grupo. Página 19 de 35

20 Ruta de Huracanes en México Evaluación de mi práctica docente Reflexión Es indispensable el uso de mapas en geografía más los escasos Autoevaluación recursos en unos alumnos no permite la compra de éste tipo de material. Buena estrategia para concretar no sólo aprendizajes sobre rutas, sino de manera de identificación de entidades. Página 20 de 35

21 Visita al Planetario Evaluación de mi práctica docente Reflexión La salida de la escuela siempre es por demás interesante sobre Autoevaluación todo cuando se trata de conocer el medio donde también se puede aprender. Una gran dificultad es obtener los recursos económicos para poder llevar a cabo ésta actividad en tiempo escolar y con las medidas de seguridad pertinentes. Página 21 de 35

22 Proyecto Individual y con Tutor Triptico Página 22 de 35

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25 Compartir publicación de Protección Civil Cancún en Red Social Personal Página 25 de 35

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27 Campaña con padre de familia Página 27 de 35

28 Campaña con Tutor en el barrio Página 28 de 35

29 Evaluación de mi práctica docente Reflexión Involucrar al tutor del alumno fue difícil pero fructífero, así mismo Autoevaluación el uso de las redes sociales para la comunicación de avisos de interés social y la investigación de páginas oficiales como el Centro nacional de Huracanes. Fue muy buena la experiencia de involucrar a madres y padres para una tarea de promoción social. Página 29 de 35

30 Proyecto en Equipo en Beneficio de la Comunidad Ver archivo adjunto en PDF de equipo Evaluación de mi práctica docente Reflexión Fue muy difícil que en equipos lograran concretar un proyecto en Autoevaluación beneficio social con una redacción aceptable. Me falta mucho por aprender a conducir a grupos de primer grado para concebir primero en papel un proyecto social y luego que lo efectúen. Página 30 de 35

31 Examen Bimestral Con Guía de estudio Página 31 de 35

32 Blog Educativo Evaluación de mi práctica docente Reflexión Es bueno usar el blog para subir Autoevaluación la guía de estudio del examen, pero pocos se responsabilizaron del estudio de la misma. Buena estrategia para el estudio, pero hoy día se estudia poco para un examen. Página 32 de 35

33 Autoevaluación del alumno Evaluación de mi práctica docente Reflexión Es conveniente hacer una autoevaluación del desempeño del mismo alumno, sin embargo es difícil que el alumno considere la reflexión de sí mismo para la mejora continua. Autoevaluación Es necesario trabajar con el alumnado lo conveniente de la autoevaluación reflexiva de las competencias logradas o no en un curso escolar. Página 33 de 35

34 FODA Docente MIS FORTALEZAS Preparación académicas MIS DEBILIDADES Impaciente FACTORES INTERNOS DOCENTES Gusto por actualización Creativo Trabajador Pasión por el trabajo Proactivo Propositivo Responsable Estabilidad económica Algo intolerante No manejo bien TICs No logro desaprender viejas formas de enseñanza No logro evaluación formativa con todos mis alumnos. No logro trabajar con alumnos con diferentes formas de aprendizaje. Cansancio laboral. OPORTUNIDADES Desgaste por mobbing AMENAZAS FACTORES EXTERNOS DOCENTES Profesores jóvenes más pacientes Profesores con mejor manejo de TICs Mayor capacidad para adquirir material educativo. Nuevas formas de actualización docente. Población escolar con bajos recursos. Población escolar con baja estima hacia el estudio. Comunidad escolar con falta de visión académica. Comunidad escolar no dirigida hacia la obtención de resultados. Colegiado docente no participativo. Comunidad escolar que no aprender del error. Página 34 de 35

35 Conclusiones Requiero aprender el uso de un portafolio de aprendizaje. Es ineludible desaprender viejas formas de enseñanza. Requiero aprender a trabajar con alumnos desfavorecidos por algún factor que inhibe su desempeño. Imprescindible cambiar mi lenguaje excluyente por un lenguaje motivante para el desempeño de los menos favorecidos. Preciso aprender estrategias que faciliten la atención a los productos de cada uno de mis 240 alumnos sin menoscabo de incentivar sus esfuerzos. Requiero aprender a usar una evaluación formativa y significativa para cambiar del paradigma de la calificación. Necesito en resumen mejorar mi desempeño docente. Roger H Página 35 de 35