LENGUA Y LITERATURA. Para la recogida de información, se emplearán los siguientes instrumentos:

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1 LENGUA Y LITERATURA INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN La calificación del alumnado, desde el principio de evaluación individualizada y continua, tiene por objeto reflejar de la manera más comprensiva posible su rendimiento y adquisición de las capacidades recogidas en los objetivos generales de la Etapa y del Área de Lengua y Literatura. Para la recogida de información, se emplearán los siguientes instrumentos: Cuaderno del alumno, que permite detectar las estrategias personales, organización y limpieza, presentación personalizada, expresión escrita. Será revisado y valorado periódicamente por el profesor. Cuaderno del profesor, en el que se registran observaciones sobre participación en clase, expresión oral, trabajo diario, actitudes y, en general, todo el resto de parámetros. Pruebas individuales escritas u orales: aparte de las parciales u ocasionales que el profesor considere pertinentes en cada momento, se realizará un control por unidad dada. Trabajos individuales, o en grupo, propuestos con las consiguientes orientaciones y debida antelación. En la expresión escrita se observará si presenta carencias o dificultades de comprensión, o si por el contrario su expresión y comprensión así como su exactitud y velocidad lectora son buenas o excelentes. Lecturas: realización de los trabajos y controles de lecturas obligatorias y el diario de lecturas de voluntarias (mínimo un libro leído por trimestre) Actitud en clase: se tendrá en cuenta la colaboración en la creación de un clima en el aula que propicie un buen aprovechamiento de la clase. El interés por participar y corregir errores. El interés en realizar los trabajos Página 1 de 7

2 o tener ordenado y puesto al día material de apoyo que se les reparte para organizarlo en su cuaderno. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación en las fechas de las evaluaciones preceptivas, para información del alumno y de los padres, así como para la evaluación final, tendrá en cuenta toda la información recogida por el profesor hasta ese momento. Para la calificación del alumno se valorarán con 80 % las pruebas objetivas y con un 20 % otros indicadores de su rendimiento como pueda ser el cuaderno de clase, la realización de tareas, las notas de clase, la actitud y la participación, el trabajo en grupo, las fichas de lecturas voluntarias, los trabajos de lecturas obligatoria, trabajos y participación de las actividades del blog de Lengua. La ortografía se puntuará en todas las pruebas objetivas de la siguiente forma: - Se restará 0,25 por cada error en grafías del vocabulario ortográfico básico. - Ocho tildes, un punto menos. Para la valoración de la actitud y el trabajo diario en casa y en clase, se tendrán en cuenta los siguientes elementos: El alumno trabaja y está atento en clase de forma habitual. El alumno trae los deberes hechos y los trae hechos por él. Salidas al encerado. Intervenciones orales en clase. Notas de clase cuando el profesor pregunta. Notas de trabajos encargados por el profesor para fines de semana, vacaciones, un periodo largo. Página 2 de 7

3 Que el alumno respete los plazos de entrega de trabajos y ejercicios. Que el alumno traiga todo el material necesario y en buen estado para el aprovechamiento de la clase. Que el alumno tenga una libreta ordenada, limpia y actualizada, con las fotocopias (si las hay) correctamente pegadas o archivadas de la forma que haya indicado el profesor. Diario de lecturas. Participación y realización de las actividades voluntarias del blog de Lengua. La nota final del curso será la obtenida como resultado de la progresión y evolución del alumno a lo largo de las tres evaluaciones. Para los que hayan aprobado todas las evaluaciones, la nota final será la media de las tres evaluaciones (90%) y la nota del examen global (10%) Para los que hayan suspendido alguna evaluación, el examen global será una oportunidad para aprobar la asignatura. Para promocionar al siguiente curso considerando adquiridos los contenidos de la materia, los alumnos han de cumplir los siguientes objetivos: 1. Haber demostrado la realización de las lecturas obligatorias en cada nivel. 2. Haber aprobado todas las evaluaciones o bien que la media junto con el examen global sea de Suficiente. 3. Haber demostrado corrección sintáctica y ortográfica en su manejo de la lengua escrita. Página 3 de 7

4 CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS PARA PROMOCIONAR Unidad 1 Relacionar sonidos y grafías. Dividir la palabra en sílabas. Conocer la realidad plurilingüe de España y las variedades del castellano. Conocer y aplicar los principales elementos de la comunicación. Localizar las lenguas y dialectos que se hablan en España. Unidad 2 Diferenciar entre códigos verbales y no verbales. Reconocer enunciados, frases y oraciones. Identificar el sujeto y el predicado de las oraciones. Identificar fonemas, sonidos y grafías. Unidad 3 Componer textos de descripciones de lugares y personas en soporte papel. Reconocer los artículos y los adjetivos determinativos. Dividir una palabra en sílabas. Reconocer diptongos, triptongos e hiatos. Unidad 4 Reconocer los diferentes tipos de texto: narración, descripción, diálogo. Distinguir el titular y cuerpo de una noticia. Reconocer el sujeto y el predicado. Distinguir el sintagma nominal y sintagma verbal. Elaboración de noticias periodísticas. Unidad 5 Comprender y definir el concepto de sustantivo. Reconocer las clases de sustantivo. Conocer y aplicar las principales reglas de la formación del femenino y el plural Acentuar palabras agudas, llanas y esdrújulas. Página 4 de 7

5 Unidad 6 Comprender y definir el adjetivo. Localizar las diferentes clases de adjetivo. Puntuar correctamente. Unidad 7 Reconocer las desinencias verbales. Conocer la conjugación verbal de los verbos modelo. Comprender y definir el concepto de verbo. Saber puntuar correctamente. Unidad 8 Comprender y definir el concepto de adverbio. Reconocer y localizar los adverbios y diferenciación de sus clases. Localizar preposiciones y conjunciones. Extraer de los textos informaciones concretas. Identificar el propósito de los textos escritos. Unidad 9 Conocer la estructura de una palabra simple, derivada o compuesta. Clasificar los morfemas según sean flexivos o derivativos Extraer de los textos informaciones concretas. Identificar el propósito de los textos escritos. Unidad 10 Conocer la estructura de una palabra simple, derivada o compuesta. Saber formar palabras. Extraer de los textos informaciones concretas. Identificar el propósito de los textos escritos. Literatura Unidad 1- Literatura Definir el concepto de Literatura. Identificar los géneros literarios. Saber exponer una opinión sobre la lectura de un texto. Realizar transformaciones sencillas en textos literarios. Unidad 2- Literatura Página 5 de 7

6 Saber realizar el cómputo silábico de los versos. Distinguir si la rima es asonante o consonante. Reconocer los tipos de estrofas. Reconocer las figuras literarias: símil, anáfora, paralelismo, metáfora, hipérbole, aliteración y onomatopeya. Reconocer el género y valorar el uso del lenguaje en una lectura. Aplicar las nuevas tecnologías al estudio de la literatura. Unidad 3- Literatura Reconocer las características que presenta una narración. Reconocer los subgéneros narrativos: épica, cuento y novela. Significado de palabra polisémicas y parónima. Unidad 4- Literatura Reconocer las características de la poesía. Saber la definición y reconocer: oda, canción, elegía y égloga. Reconocer homófonos y homógrafos. Saber confeccionar familias léxicas y campos semánticos. Unidad 5- Literatura Saber el concepto de teatro. Localizar las acotaciones. Reconocer los subgéneros teatrales: tragedia, comedia y drama. Saber componer sencillos textos dialogados. Reconocer eufemismos. Para todas las unidades Leer textos en voz alta con sentido y expresividad. Comprender el sentido global de un texto identificando las ideas principales y secundarias. Reconocer y usar con coherencia las formas verbales en los textos. Expresarse oralmente con mensajes breves con cierta fluidez, claridad y adecuación a la situación comunicativa. Durante el 3º trimestre dramatizar el poema elegido. Expresarse mediante mensajes escritos en soporte papel o digital, teniendo en cuenta los aspectos básicos de la escritura: Página 6 de 7

7 presentación del escrito, caligrafía, ortografía, uso de los signos de puntuación, corrección gramatical redacción de distintos tipos de escritos: narrativos, descriptivos, dialogados. Utilizar diversas fuentes para localizar, obtener y seleccionar información pertinente de acuerdo con una finalidad previamente establecida. Interpretación de las informaciones lingüísticas que proporcionan los diccionarios escolares y otras obras de consulta. Respetar y cumplir las normas establecidas, principalmente las de convivencia mostrando actitudes no discriminatorias y de respeto y colaboración los demás. Tener interés hacia el estudio y el trabajo, tanto dentro como fuera del aula, realizando las tareas encomendadas en cada momento. Tener interés por la composición escrita como fuente de información y aprendizaje, como forma de comunicar las experiencias y los conocimientos propios. Interesarse por la buena presentación de los textos escritos tanto en soporte papel como digital, con respeto a las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas. Apreciar la literatura como fuente de placer y de conocimiento de otros mundos y culturas. Página 7 de 7