a story for intermediate Spanish students based on the terrifying real life events of a Spanish teacher in Alaska

Transcripción

1 a story for intermediate Spanish students based on the terrifying real life events of a Spanish teacher in Alaska

2 As luck would have it, mice began to seek shelter from the harsh Alaska winter just a few weeks before midterms back in 22. Since I was planning to use the short film Alma as the basis for my Spanish II midterm exam, recounting the terrifying experience of discovering and addressing the mouse infestation in our home was the perfect way for me to tell my woeful tale and help my students acquire structures that they would need in order to be successful on the midterm. I call that a Spanish teacher win! I told this story to my students with great emotion, and they were hanging on the edge of their seats (well, some of them were anyway!). It of course helped that I showed students photos of each of the dead mice: gross! That being said, this is not your story and it won t feel authentic for you to tell it to your students as if it were. For that reason, I recommend introducing the key vocabulary for this story to your students with some good old fashioned PQA before giving them the reading. The structures in this story that students will need to be successful on the Alma exam are estantes and había, but puso is also a target structure in this story. It also recycles many target structures that we had targeted throughout the semester (like me acerqué a and vi que había from Unit 2 of my Spanish II curriculum). The great thing about this T RUE story is that it is filled with natural repetition, and so by simply reading it, students will have many comprehensible repetitions of the target structures. If you follow it up with some story activities (like the ones found in my blog archives), students will acquire the structures even if you don t spend time before the story doing PQA. Alma midterm: Sp. II Unit 2: Story activities archive:

3 El pasado, yo vi un ratón en el garaje de mi casa. Tenia mucho miedo! Le dije a mi perro, «Jemma, come el ratón!» pero ella no lo comió y el ratón se escapó. El ratón desapareció en el garaje. RATONES EN CASA! Al día siguiente, yo vi el ratón mientras veía televisión. El ratón corrió desde el sofá hacia el clóset. Le dije a Jemma, «Jemma, come el ratón!», pero ella no lo comió el ratón se escapó otra vez. Desapareció en el clóset! Frustrada y con terror de los ratones que habitaban la casa, le dije a mi esposo, «Mateo, compra una trampa!». Él compró una trampa. En nuestro garaje, había estantes 2 y en los estantes había comida. Los ratones comían la comida que había en los estantes. Decidimos poner la trampa en los estantes. El miércoles pasado, por la noche, mi esposo puso 3 crema de maní 4 en la trampa y puso la trampa en los estantes en el garaje. El jueves por la mañana, me desperté y corrí hacia el garaje. Abrí la puerta, me acerqué a los estantes, miré la trampa y vi que había un ratón en la trampa. No había más crema de maní; sólo había un ratón. El ratón estaba muerto. VICTORIA! Mi esposo sacó el ratón de la trampa y lo puso en el basurero 5. Entonces, él puso más crema de maní en la trampa y puso la trampa en los estantes en el garaje. Yo salí para el trabajo. había there was/ there were 2 estantes shelves 3 puso s/he put 4 crema de maní peanut butter 5 el basurero the garbage can Cuando regresé a casa, corrí hacia el garaje, me acerqué a los estantes y miré la trampa. Inmediatamente, que había otro ratón en la trampa! El segundo ratón! No había más crema de maní; sólo había un ratón muerto en la trampa. Mi esposo sacó el ratón de la trampa y lo puso en el basurero. Entonces, él puso más crema de maní en la trampa y puso la trampa en los estantes.

4 El viernes por la mañana, me desperté y corrí hacia el garaje. Abrí la puerta, me acerqué a la trampa y vi que había otro ratón muerto en la trampa. También había crema de maní: había un ratón muerto y había crema de maní. El tercer ratón! Mi esposo sacó el ratón de la trampa y lo puso en el basurero. No puso más crema de maní en la trampa (porque ya había crema de maní en la trampa) y puso la trampa en los estantes en el garaje. Nosotros salimos para el trabajo. Cuando regresé a casa, corrí hacia el garaje, abrí la puerta, me acerqué a los estantes y miré la trampa. Vi que no había ningún ratón en la trampa. Había crema de maní, pero no había ningún ratón. Habíamos exterminado 6 a todos los ratones? El sábado por la mañana, me desperté y corrí hacia el garaje. Quería saber si había más ratones en casa! Abrí la puerta, me acerqué a los estantes, miré la trampa y...vi que había otro ratón en la trampa. También había crema de maní: había un ratón muerto y todavía había crema de maní. El cuarto ratón! El tercer ratón y el cuarto ratón se murieron 7 sin comer crema de maní! Mi esposo sacó el ratón de la trampa y lo puso en el basurero. No puso más crema de maní en la trampa (porque ya había crema de maní en la trampa) y puso la trampa en los estantes en el garaje de nuevo. El domingo por la mañana, me desperté y corrí hacia el garaje. Abrí la puerta, me acerqué a los estantes, miré la trampa y vi que había un ratón en la trampa. Esta vez, no había más crema de maní; sólo había un ratón muerto porque el ratón había comido 8 toda la crema de maní. El quinto ratón! Mi esposo sacó el ratón de la trampa y lo puso en el basurero. Entonces, él puso más crema de maní en la trampa y puso la trampa en los estantes. Pero ni el lunes ni el había ratones en la trampa. Hoy es miércoles... crees que hay más ratones en mi casa? O crees que hemos exterminado 9 a todos? 6 habíamos exterminado we had exterminated 7 se murieron they died 9 había comido had eaten 8 hemos exterminado we have exterminated

5 RATONES EN CASA! Nombre y apellido Fecha. Cuántos ratones exterminaron la autora y su esposo? Escribe una X sobre cada ratón exterminado: 2. Cuántos ratones atraparon cada día? miércoles jueves viernes sábado domingo lunes 3. Cuántas veces encontró la autora una trampa sin ratón? ( Cuántas veces vio una trampa en que no había ratón? 4. Por qué no son precisas (accurate) estas ilustraciones? Explica qué elementos de cada ilustración son representaciones precisas del cuento y qué elementos no son precisos:

6 RATONES EN CASA! ANSWER KEY Nombre y apellido Fecha. Cuántos ratones exterminaron la autora y su esposo? Escribe una X sobre cada ratón exterminado: X X X X X 2. Cuántos ratones atraparon cada día? miércoles jueves viernes 2 sábado domingo lunes 3. Cuántas veces encontró la autora una trampa sin ratón? ( Cuántas veces vio una trampa en que no había ratón? 2 3 3: Friday afternoon; Monday & Tuesday 4. Por qué no son precisas (accurate) estas ilustraciones? Explica qué elementos de cada ilustración son representaciones precisas del cuento y qué elementos no son precisos: Todos los ratones atrapados en el cuento estaban muertos pero éste está vivo. En el cuento había crema de maní en la trampa pero aquí el ratón come queso. El ratón come crema de maní como en el cuento pero solo comía crema de maní de una trampa; no de tostado. En el cuento, un hombre (el esposo de la autora) puso crema de maní en la trampa; el hombre en esta ilustración puso queso en la trampa.