Actividades, Tareas y Evaluaciones

Transcripción

1 Curso: Tercero Enseñanza Media Mes : MARZO 2007 Profesor : Sub sector : Lenguaje y Comunicación NM3 Unidad 1 : Proceso Inicial (Eval. diagnóstica y Nivelación Restitutiva) Nº Hrs.: 10 Objetivo Fundamental : Evaluar competencias en las áreas de comunicación escrita, oral y comprensión lectora Clase / Fecha Clase N 1 y Clase N (180 min.) Texto Expositivo y sus Formas Básicas: Definición Descripción Caracterización Narración Comentario Reconocer los elementos básicos del texto expositivo y su diferencia con otro tipo de textos. Organización y coherencia de los textos que producen. Uso adecuado de los aspectos ortográficos y de puntuación. Reconocer y aplicar estructura de los textos que producen Comprender instrucciones orales explícitas Reconocer intención del texto solicitado Introducción Desarrollo 1. Bienvenida año escolar 2007 y presentación general del curso. 2. Explicación del docente de las actividades a realizar en el diagnóstico. 1. Los alumnos reconocen las formas básicas del texto expositivo a través de las transparencias presentada por el docente. 2. Cada alumno produce las cinco formas básicas del discurso expositivo. Pautas de cotejo 20 máx. 60 máx. 90 max. Recursos de Aprendizaje Retro proyector Transparencias 1. Los estudiantes entregan sus textos. 10 máx. 1

2 Curso Tercero Enseñanza Media Mes : MARZO 2007 Profesor : Sub sector : Lenguaje y Comunicación NM3 Unidad : Conocimiento del Lenguaje Objetivo Fundamenta : Incrementar el léxico de los estudiantes Clase / Fecha Recursos de Aprendizaje Clase N 3 (90 minutos) 1. Sinonimia 2. Campo semántico Introducción 1. Explicación del docente de las actividades a realizar y explicación de los conceptos a utilizar. 10 máx Ampliar vocabulario Sintetizar información Establecer relaciones semánticas entre diversas palabras (50) Desarrollo 1. El estudiante anota las 50 palabras dadas por el docente, luego busca 2 sinónimos por lexia. (Ver listado en Anexo) 2. El estudiante forma familia de palabras entre las lexias dadas. Formativa 70 máx. Guía 1 Diccionario de Sinónimos y Antónimos 1.El docente realiza un comentario general de la actividad propuesta y los estudiantes entregan su trabajo 10 min. 2

3 Curso : Tercero Enseñanza Media Mes : MARZO 2007 Profesor : Sub sector : Lenguaje y Comunicación NM3 Unidad 1 : Proceso Inicial (Eval. diagnóstica y Nivelación Restitutiva) Nº Hrs.: 10 Objetivo Fundamental : Evaluar competencias en las áreas de comunicación escrita, oral y comprensión lectora Clase / Fecha Recursos de Aprendizaje Clase N 4 (90 minutos) Discurso Argumentativo 2. Anuncio Publicitario 3. El amor como tópico literario.. Lectura comprensiva de textos cuyo temática es el tópico del amor.. Fundamentar sus opiniones.. Reconocer las distintos elementos que conforman un anuncio publicitario. Introducción Desarrollo 1. Explicación del docente de las actividades diagnóstica a realizar y explicación de los conceptos a utilizar. 1. El estudiante contesta la prueba diagnóstica a partir de las instrucciones del docente. Pautas de cotejo 10 máx. 70 máx. 1.El docente realiza un comentario general de la actividad propuesta y los estudiantes entregan su trabajo 10 min. 3

4 Clase / Fecha Clase N 5 Introducción 1. Explicación del docente de las actividades a realizar en el diagnóstico. 10 máx. Recursos de Aprendizaje (90 min.) ( ) 1. Anuncio Publicitario Reconocer y aplicar estructura de los textos que producen (Slogan, información, imagen, texto secundario) Comprender instrucciones orales explícitas Reconocer intención del texto solicitado Desarrollo 1. Cada estudiante elige un producto para una promocionar y realiza un anuncio publicitario de acuerdo a instrucciones dadas explícitamente por el docente tanto en la diagramación y estructura como en la utilización de elementos verbales, no verbales y paraverbales. El docente utiliza una transparencia para ejemplificar la estructura de algún aviso publicitario. 70 máx.. Hoja block. Diarios y revistas. transparencia. retroproyector Pautas de Cotejo (Observación Directa e indirecta) 1. Los estudiantes entregan sus anuncios. 10 4

5 Clase / Fecha Clase N 6 Introducción 1. Explicación del docente de las actividades a realizar en el diagnóstico. 5 máx. Recursos de Aprendizaje (90 min.) Anuncio publicitario II Participar en debates o conversaciones expresando sus ideas y opiniones con claridad. Expresión en distintas situaciones comunicativas orales con una adecuada pronunciación y coherencia. Desarrollo 1. Cada estudiante presenta oralmente su anuncio publicitario, fundamentando su producción de acuerdo a pauta entregada por el docente en transparencia. 80 máx.. Hoja block. Diarios y revistas. transparencia Pautas de Cotejo (Observación Directa) Toda la clase. 5 max. 5

6 Curso : Tercero Enseñanza Media Mes : MARZO 2007 Profesor : Sub sector : Lenguaje y Comunicación NM3 Unidad 1 : Nivelación Nº Hrs.: 10 Objetivo Fundamental : Reconocer los rasgos fundamentales de los géneros literarios y niveles de macroestructura. Clase / Fecha Clase N 7 (90 min.) Género Narrativo 2. Género Lírico 3. Género Dramático Distinguir los rasgos fundamentales de los géneros literarios y sus macroestructuras. Sintetizar contenidos en mapas conceptuales. Introducció n Desarrollo 1. Explicación del docente de las actividades a realizar en el diagnóstico. 1. El docente muestra distintos textos literarios en transparencias, recordando los rasgos esenciales de cada género literario. 2. Los estudiantes realizan esquemas conceptuales a partir de la actividad anterior. 5 máx. 80 máx. Recursos de Aprendizaje. Hoja block. Diarios y revistas. transparencias formativa (Observación Directa) Toda la clase 5 max. 6

7 Curso : Tercero Enseñanza Media Mes : MARZO 2007 Profesor : Sub sector : Lenguaje y Comunicación NM3 Unidad : Conocimiento del lenguaje Objetivo Fundamental : Reconocer, en situaciones comunicativas y en los mensajes, los factores y elementos que influyen en la eficacia de la comunicación y utilizarlos y las funciones del lenguaje. Clase / Fecha Clase N 8 (90 minutos) La Comunicación: 1.- Proceso de la comunicación 2.- Factores de la comunicación: Emisor/ receptor/ mensaje/código/ canal/contexto 3.- Funciones del lenguaje: Expresiva/ apelativa/poética/ metalingüística/ fática/ referencial. Identifican claramente los factores que influyen en el proceso de la comunicación. Valoran la comunicación como forma de interacción en la sociedad. Reconocen las funciones del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Introducción Presentación de la unidad a través de preguntas a los alumnos sobre conocimientos previos sobre la comunicación y sus procesos de interacción humana. 5 máx. Recursos de Aprendizaje Desarrollo Los alumnos reconocen los factores de la comunicación de la comunicación que intervienen en distintas situaciones comunicativas:. Publicidad escrita y radial. conversaciones grabadas 55 máx. Revistas -Diarios Radio-grabadora formativa Se construye el concepto de comunicación y los conceptos de los factores y funciones que intervienen en ella, anotándolos en la pizarra. 15 máx. 7

8 Curso : Tercero Enseñanza Media Mes : MARZO 2007 Profesor : Sub sector : Lenguaje y Comunicación NM3 Unidad : Conocimiento del Lenguaje Objetivo Fundamental : de conceptos de la unidad inicial Clase / Fecha Recursos de Aprendizaje Clase N 9 (90 minutos) Esquemas de conceptos de conceptos para afianzar aprendizajes. Introducción Se explicita la importancia de cerrar conceptos a través de esquemas de contenidos. 10 máx. Desarrollo Se esquematizan los contenidos vistos en el mes. formativa de Conceptos de la clase y resolución de dudas. 60 máx. 20 máx. 8

9 Curso : Tercero Enseñanza Media Mes : MARZO 2007 Profesor : Sub sector : Lenguaje y Comunicación NM3 Unidad : EVALUACION SUMATIVA Objetivo Fundamental :Evaluar aprendizajes del mes Clase / Fecha Clase N 10 (90 minutos) 03/04/07 Reconocen y comprenden textos literarios y no literarios Reconocen los elementos más significativos de un anuncio publicitario. Fundamentan sus opiniones Identifican claramente los factores que influyen en el proceso de la comunicación. Reconocen las funciones del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Reconocen y producen textos literarios y no literarios Utilizan Diagramas, Esquemas como recursos de su proceso de aprendizaje Introducción Desarrollo Se explica los objetivos de la evaluación y los criterios de evaluación. Cada estudiante en silencio realiza su prueba sumativa. Sumativa 10 máx. 75 máx. Recursos de Aprendizaje Los estudiantes entregan en orden su prueba. 5 máx 9

10 ANEXOS 10

11 Pautas de Cotejo Diagnóstico 11

12 Nombre Alumno/a : Fecha : Curso : EVALUACION DIAGNÓSTICA Lenguaje y Comunicación Pauta de Cotejo COMPRENSIÓN LECTORA Insatisfactorio Comenzando En Desarrollo Comprender (leer, escuchar, entender y aplicar instrucciones) textos literarios y no literarios Comprender las formas básicas del discurso expositivo y del discurso argumentativo tanto en textos escritos como visuales. Expresa su comprensión a través de actividades diversas: contestar preguntas, transformar en otro tipo de texto, usar dibujos o diagramas, reconocer factores de la comunicación y las funciones del lenguaje, fundamentar opiniones. Observaciones: 12

13 Nombre Alumno/a : Fecha : Curso : EVALUACION DIAGNÓSTICA Lenguaje y Comunicación Pauta de Cotejo COMUNICACION ESCRITA Insatisfactorio Comenzando En Desarrollo Organización (estructura) y coherencia (redacción clara) de los textos que produce. Uso adecuado de los aspectos ortográficos y de puntuación. Reconoce y aplica estructura (inicio, desarrollo y fin) en los textos que produce. Reconoce y aplica estructura (elementos verbales -slogan y texto secundario- no verbales -imagen- y paraverbales) en el anuncio publicitario. Reconoce y aplica estructura ( fundamentos) en los textos argumentativos que produce. Observaciones: 13

14 EVALUACION DIAGNÓSTICA Lenguaje y Comunicación Pauta de Cotejo Nombre Alumno/a : Fecha : Curso : EXPRESION ORAL Insatisfactorio Comenzando En Desarrollo Participa en conversaciones expresando sus ideas y opiniones con claridad. Se expresa en conversiones con una adecuada pronunciación y coherencia. Observaciones: 14

15 GUIAS DE TRABAJO 15

16 Guía 1 Subsector Curso Contenido Objetivo : Lenguaje y Comunicación : Tercero Medio : Sinonimia y Campo Semántico : Incremento Léxico de los estudiantes : Formativa Actividades: 1. Copia las palabras en el cuaderno 2. Busca 2 sinónimos para cada palabra o "lexia" de la lista adjunta. 3. Reúne las palabras de la lista y los sinónimos que buscaste en 10 familias de palabras, que integren el mismo campo semántico. LISTADO: Improcedente - recio - enérgico - jactarse - fuerte - emoción -ufanarse - arrojar- agüerodesasosiego-inoportuno-impropio-parte-vaticinio-expeler- perseverante -pueril-insustancialtenaz- exiliar- fútil-desleal-envanecerse- pérfido fragmento -traidor-alevoso- inadecuadotesonero- porción-echar- presagio- vigoroso - expulsión -trozo- augurio- fornido- emotividadtrivial- robusto- fanfarronear- presumir -tirar insignificante- constante- sentimiento-pedazodesubicado- tirar. 16