PENSAMIENTO CRÍTICO CREATIVO. Habilidades del SIGLO XXI

Transcripción

1 PENSAMIENTO CRÍTICO CREATIVO Habilidades del SIGLO XXI

2 HABILIDADES PARA EL SIGLO XXI Pensamiento crítico Pensamiento creativo Capacidad de comunicarse afectivamente Sentido ético de responsabilidad social Sentido de responsabilidad ciudadana Sentido de innovación y solución de problemas Habilidades tecnológicas

3 NECESIDADES Equidad, calidad y formación docente Profesores bien preparados Mayor tiempo de trabajo colectivo (docentes y alumnos) Menos alumnos por sala Mejoría de condiciones laborales Currículum más flexible y menos sobrecargado Sin pruebas estandarizadas con resultados públicos Aprendizaje por fenómenos y proyectos temáticos colaborativos multidisciplinarios que escogen los alumnos, con reflexión sobre proceso de aprendizaje.

4 CAMBIOS Bajo el nuevo modelo, se estima que los profesores en Finlandia, no se dediquen a dictar materias, sino que sean guías que ayuden a encontrar y contextualizar información el énfasis está puesto en el trabajo colaborativo entre maestros Es importante que los futuros maestros sepan crear módulos multidisciplinarios (Riika Mononen; U. de Turku Finlandia)

5 CAMBIOS La enseñanza compartimentalizada por asignaturas favorece la especialización en contenidos curriculares, pero no favorece los desafíos para la sociedad actual en la formación de habilidades cognitivas superiores, como la solución de problemas, la investigación y búsqueda de información y el pensamiento interdisciplinario (Alejandra Falabella; U. Alberto Hurtado; Educación En Chile y Finlandia)

6 EJERCICIOS (Modificados de Creativicón ; Sergio Melnick yj.m. Barraza) SENTIDO VITAL: Recuerde y relate tres situaciones vitales llenas de sentido ( plenitud ) que fueron un punto de inflexión ( bifurcación ) en su vida. Escríbalos y guárdelos. Recuérdelo, imagínelo, vívalo nuevamente, obsérvese y responda el por qué? El para qué? y el Para quienes? fue importante su decisión y como afectó a los demás. Anote las tres actividades que ama y realiza con pasión y las cualidades que aportan a su vida, y anote las tres actividades que odia y las cualidades que están ausentes de la actividad.

7 EJERCICIOS ABRIENDO HORIZONTES : Encuentre, descubra, invente 5 problemas cotidianos en la marcha del establecimiento educativo que se solucionarían con un invento, (nuevo artefacto educacional (metodología, etc), descríbalo y enumere las mejorías asociadas. Grafique, haga un mapa o un diagrama ( patrón que conecta ) de la anatomía de un problema y su solución. Encuentre analogías respecto a los problemas que escogió para trabajar en ellos. Encuentre 5 ideas que prometen cambiar el futuro.

8 EJERCICIOS HACIENDO LAS TAREAS: En el tema de la educación ( y en otro tema si le interesa) encuentre una secuencia de 10 pasos tecnológicos educativos que ocurrieron en su desarrollo, e identifique 5 ideas críticas en su desarrollo en los últimos 20 años.

9 EJERCICIOS PRACTICANDO ANALOGÍAS: Identifique 7 partes del cuerpo humano y haga el puente analógico con el colegio como organización y comunidad educativa. Haga cinco relaciones entre Internet y el universo Haga cinco relaciones entre mente y máquina Haga cinco puentes analógicos entre el proceso creativo y el big-bang.

10 EJERCICIOS PRACTICANDO METÁFORAS: (es como ) Escriba un poesía de tres líneas Elabore, piense, imagine, cree cinco metáforas sobre: El amor La creatividad La filosofía Los ojos de la persona que ama El viento El amor El alumno La sexualidad La violencia La alegría

11 ORDENANDO SUS IDEAS Realice un pequeño ensayo sobre educación, sentido, pensamiento crítico y creatividad Escriba su propia definición de creatividad Cómo la pongo en práctica en la sala? Identifique cinco palabras opuestas a creatividad Recuerde las cinco ideas más voladas que ha tenido y lo que pasó con ellas Pon en su relato personal temporal las cinco ideas que aprendió o descubrió en diferentes ámbitos y/o disciplinas y que marcan aún su vida. Identifique los cinco misterios que reconoce y lo asombran de la vida, el hombre y el universo

12 LA BOLA DE CRISTAL O DEL FUTURO Visualícese usted en cinco años en relación a su persona, los otros (as), (especialmente los (as) que ama y los (as) que tienen que ver con su trabajo, y su actividad. Visualice e imagine los tres cambios que le gustaría realizar en usted mismo (a) y como impactarían en los demás. Imagine el futuro que desea y contrástelo con los deseable.

13 LAS PREGUNTAS FINALES Qué necesito cambiar para seguir aprendiendo a amar a los que amo y debería amar, y a los que aún no amo? Cómo aprender a ser amado? Cómo aprender a perdonar y a ser misericordioso? Cómo practicar la bondad y la caridad? Cómo ser el guardián de mi hermano?