- EPV 1º ESO OBJETIVOS COMPETENCIAS 1º

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1 - EPV 1º ESO OBJETIVOS - Percibir e interpretar el lenguaje visual como medio de comunicación y expresión, diferenciando las distintas funciones que adopta el mensaje. - Reconocer las posibilidades expresivas de los elementos básicos del lenguaje gráfico-plástico. - Comprender las diferentes funciones que cumple el punto como signo expresivo. - Expresarse de forma personal, utilizando la línea como elemento descriptivo objetivo y subjetivo de la forma. - Analizar y valorar las posibilidades expresivas de los planos y de las manchas y cómo estos han sido aplicados en los distintos campos del arte. - Percibir las formas dentro de un entorno y ser capaces de advertir y valorar sus cualidades formales. - Apreciar, diferenciar y asociar los colores fundamentales, sus cualidades, sus valores y las relaciones entre ellos. - Identificar las distintas manifestaciones artísticas tridimensionales y en particular la escultura. - Apreciar las formas de conseguir la profundidad en las imágenes bidimensionales. - Reconocimiento y empleo de la perspectiva oblicua. - Comprender qué es el módulo y crear composiciones planas con ellos. - Identificar módulos espaciales y crear redes modulares volumétricas. - Conocer los fundamentos y los trazados básicos del dibujo técnico. - Comprender qué características tienen las imágenes en movimiento. - Conocer el lenguaje que utilizan para expresarse el cine, la televisión y el vídeo. - Asimilar que el cómic es un medio artístico de expresión y analizar su lenguaje. - Valorar la fotografía como un arte y realizar producciones propias. - Buscar formas personales de utilización de técnicas en la creación de producciones basadas en el punto, la línea, el plano y la mancha. - Realizar composiciones plásticas utilizando todos los recursos a su alcance. - Planificar, individualmente y en grupo, las fases del proceso de creación y realización de una obra o proyecto plástico visual. - Apreciar y respetar otros modos de expresión visual y plástica distintos del propio. - Explorar las posibilidades que permiten los distintos procedimientos y técnicas bidimensionales y tridimensionales, utilizándolos en la realización de producciones propias. - Esforzarse por la realización de los trabajos plásticos con precisión y limpieza, así como en el cuidado de los materiales. COMPETENCIAS 1º Cultural y artística - Conocer y diferenciar los distintos códigos artísticos que se dan en las manifestaciones plásticas. 1

2 - Conocer diferentes códigos artísticos y utilizar las técnicas y los recursos que le son propios. - Trabajar con materiales y técnicas concretas experimentando con sus posibilidades visuales. - Facilitar la expresión y comunicación artística personal. - Conocer el entorno y aplicar diversas técnicas en su descripción. - Facilitar la expresión y comunicación a través del color. Comunicación lingüística - Desarrollar la capacidad lingüística en el área de las artes visuales con el objeto de comunicar mejor las ideas. - Adquirir un vocabulario específico en relación a los diferentes agentes o significantes plásticos. Aprender a aprender - Observar, descubrir y reflexionar con el fin de adquirir información y documentación acerca de las formas. - Proporcionar protocolos de indagación y planificación de procesos que relacionen el plano y el espacio. - Utilizar la técnica y los conocimientos adquiridos en situaciones diferentes. - Observar con el fin de adquirir información suficiente y relevante. - Favorecer la reflexión sobre los procesos creativos. Autonomía e iniciativa personal - Desarrollar la creatividad y favorecer iniciativas personales basadas en la investigación y experimentación. - Desarrollar estrategias de planificación, teniendo presente diferentes posibilidades creativas. - Planificar los procesos creativos, siendo autocrítico con los resultados. - Favorecer la creatividad e imaginación en la búsqueda de formas, planificando el proceso creativo. Conocimiento e interacción con el mundo físico - Observar y descubrir la relación entre el mundo natural y el artificial. - Utilizar técnicas concretas para la descripción de las formas corpóreas. - Aplicar procedimientos para el estudio y descripción del entorno. Social y ciudadana - Cuidar y conservar todos los materiales e instrumentos y utilizarlos convenientemente en el proceso creativo. - Trabajar en equipo, aportando ideas, soluciones y respetando las de los demás. - Trabajar en creaciones plásticas, expresando vivencias y emociones. - Cuidar y conservar los materiales e instrumentos de dibujo técnico y utilizarlos convenientemente en el proceso descriptivo. - Trabajar en equipo cooperando y siendo responsable de los actos. Matemática - Conocer diferentes materiales e instrumentos de trazado técnico. - Desarrollar capacidades y habilidades relacionadas con el trazado geométrico. - Conocer diferentes métodos geométricos y utilizarlos correctamente. 2

3 - Conocer trazados geométricos elementales para llegar a soluciones más complejas. - Desarrollar capacidades abstractas con el objeto de entender cómo se aprecia y se representa la realidad espacial. - Conocer diferentes códigos científicos y matemáticos de representación de formas. - Utilizar el conocimiento geométrico en producciones personales. Información y competencia digital - Conocer y adquirir capacidad en el uso de medios tecnológicos concretos para el tratamiento del color en la imagen. CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN Primer trimestre 1º ESO 1. UNIDAD PERCEPCIÓN VISUAL 1. La percepción de imágenes 2. La comunicación visual y sus elementos 4. La percepción en el arte 2. UNIDAD ELEMENTOS DEL LENGUAJE PLASTICO 1. El punto y la línea 2. La mancha plástica 4. Los elementos del lenguaje plástico en el arte 3. UNIDAD LA FORMA 1. La forma y su percepción 2. - Recursos básicos de la plástica 3. - La forma en el arte 4. UNIDAD EL COLOR 1. La percepción del color 2. Relaciones entre los colores 4. El color en el arte Segundo trimestre 1º ESO 5. UNIDAD EL DIBUJO TÉCNICO 1. Los materiales del dibujo técnico 2. Trazados básicos 3. El dibujo técnico en el arte 6. UNIDAD FIGURAS GEOMÉTRICAS. 1. Trazados básicos. 2. Polígonos inscritos: métodos particulares. 3. Polígonos inscritos: método general. 4. Trazados geométricos con curvas. 3

4 7. UNIDAD ESTRUCTURAS GEOMETRICAS. 1. Las formas geométricas 2. Redes modulares 3. Las estructuras geométricas en el arte Tercer trimestre 1º ESO 8. UNIDAD LA PERSPECTIVA. 1. La perspectiva 2. La perspectiva cónica 4. La perspectiva en el arte 9. UNIDAD EL VOLUMEN. 1. El volumen 2. El volumen real 4. El volumen en el arte 10. UNIDAD LA IMAGEN EN EL MUNDO ACTUAL. 1. La imagen en movimiento 2. La imagen estática 3. La imagen actual en el arte CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1º - Representa de manera simplificada formas naturales y artificiales dentro de un espacio, mediante el trazado de líneas, manchas de color, tonalidades de grises y texturas, captando lo sustancial y básico. - Distingue y aprecia plásticamente las texturas, tanto visuales como táctiles, que puede obtener a través del tratamiento de diferentes materiales con técnicas diversas, y utiliza las texturas de manera que se acomoden a la imagen y al mensaje a transmitir en cada momento. - Representa de manera realista, y también desde una perspectiva subjetiva, las dimensiones de los objetos y los ambientes que le rodean, atendiendo a los conceptos de proporcionalidad y escala y a la adecuada comparación con la figura humana. - Interpreta y recrea signos convencionales que sirven de código visual en situaciones habituales de la vida diaria, siendo capaz de encontrar y justifica relaciones formales, estéticas y de contenido, entre la imagen y lo que representa. - Elige y utiliza con autonomía diferentes tipos de soporte, materiales e instrumentos, adecuándolos tanto a las diversas técnicas gráficas y plásticas como a las propuestas planteadas. - Encuentra y formula distintos significados posibles de una imagen, una vez descritos los aspectos formales de la manera más objetiva que le sea posible, disfrutando en la recreación de dicha imagen. - Organiza formas, colores y elementos dentro de un encuadre o campo visual dado de diversas maneras, teniendo en cuenta conceptos como iluminación, proporción, ritmo, dirección y peso visual, y representando diferentes resultados mediante bocetos. - Describe imágenes de manera denotativa y connotativa, teniendo en cuenta, por un lado, los conceptos de carácter visual y plástico que haya asimilado e identificando las técnicas mediante las cuales se hayan elaborado, y, por otro, aventurando posibilidades en la intención del emisor basadas en elementos visuales y en el contexto. - Maneja el concepto de mancha y lo aplica a producciones personales. - Percibe y analiza que puntos, líneas, planos y manchas están presentes en los distintos lenguajes artísticos (pintura, dibujo, arquitectura, escultura, diseño). 4

5 - Describe con distintas imágenes qué es la figura y qué es el fondo. - Simplifica ambientes para que se puedan destacar las cualidades de las formas. - Realiza mezclas sustractivas del color a partir de los tres colores primarios. - Realiza mezclas sustractivas de color para producir composiciones en armonías y contrastes. - Diseña y dibuja módulos que constituyan redes planas. - Resuelve una determinada situación de expresión y/o comunicación seleccionando entre los diferentes modos de producción gráfica, plástica o icónica el más adecuado, y presentando un sencillo boceto, historieta o guión técnico con descripciones de carácter visual. - Recrea ambientes, objetos e imágenes y situaciones reales, y se interesa por la participación en exposiciones en el ámbito del aula y del centro, aportando sus propias creaciones y apreciando las de los demás compañeros y compañeras y las producidas por artistas actuales y del pasado. - Valora el lenguaje visual y plástico como un medio de expresión, de comunicación y de disfrute personal. -Usar correctamente el idioma español hablado y escrito PROGRAMA DE REFUERZO Y DE RECUPERACIÓN DE PENDIENTES DE 1º ESO Tanto para los alumnos proveniente de Educación Primaria con carencias de aprendizaje, detectadas en el proceso de la evaluación inicial, como para los que no promocionaron a 2º de ESO (repetidores con la materia insuficiente) se les atenderá en el contexto de grupo ordinario y realizarán las actividades de refuerzo previstas para cada unidad, en tanto en cuanto persista las deficiencia y siempre intentando su regularización en cualquier momento del curso. Los alumnos que promocionaron a 2º o 3º de ESO con la materia suspensa, serán citados por el departamento para hacerles entrega del programa de recuperación, consistente en la realización, tutelada, de las actividades de refuerzo previstas para cada unidad. Estas actividades se le entregarán al alumno en forma de cuadernillo. Este cuadernillo se le entregará a los alumnos en el mes de Octubre, y éstos, los entregarán, con todas las actividades realizadas en la Segunda Quincena de Febrero. Una vez entregado el cuadernillo a los alumnos, serán convocados a una prueba sobre los contenidos mínimos referidos y que constará de actividades similares a las que aparecen en el cuadernillo y que han servido para reforzar los conocimientos de EPV de los alumnos. Estos alumnos estarán asistidos para resolver dudas y aclarar procedimientos por su profesora. Para lograr dichos objetivos, se fijará un periodo semanal de recreo. Los alumnos que no hayan realizado el cuadernillo, deberán realizar un examen a finales de Abril o a principios de Mayo. 5

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