Objetivos y criterios de evaluación en 1º de ESO

Transcripción

1 EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL Objetivos y criterios de evaluación en 1º de ESO UNIDAD 1 LA PERCEPCIÓN VISUAL 1. Conocer e identificar las principales leyes de la percepción. 2. Clasificar una imagen atendiendo a la realidad que refleja. 3. Identificar los elementos del proceso comunicativo existentes en situaciones de elaboración y difusión de mensajes visuales. 4. Intercambiar opiniones estéticas y culturales con otros compañeros. 5. Analizar las cualidades visuales presentes en distintos tipos de imágenes. 6. Utilizar los medios tecnológicos para buscar información e imágenes relativas a la percepción visual Indica las leyes de la percepción que se dan en distintos ejemplos Busca ejemplos de imágenes ajustados a la representación, signo y símbolo Reconoce, en los ejemplos, los componentes del proceso comunicativo Analiza y comenta en grupo las imágenes, los gestos y los mensajes planteados Reconoce los distintos lenguajes visuales en las imágenes del entorno Clasifica distintos mensajes visuales atendiendo a su función o finalidad Busca información sobre Murillo y otros artistas mencionados en la unidad. La competencia en comunicación lingüística se desarrolla al relacionar las explicaciones verbales con las imágenes analizadas y al leer las informaciones y las características de las clasificaciones.

2 UNIDAD 2 LOS ELEMENTOS DEL LENGUAJE PLÁSTICO 1. Aprender a reconocer y manejar los elementos esenciales del lenguaje plástico. 2. Percibir las sensaciones plásticas aportadas por la combinación de puntos de colores. 3. Descubrir la capacidad matizadora de los tramados lineales. 4. Manejar con fluidez la capacidad expresiva de la mancha. 5. Descubrir las diferencias expresivas aportadas por diferentes estilos artísticos. 6. Utilizar el arte abstracto para desarrollar la capacidad de interpretación y expresión Utiliza la capacidad expresiva del punto, la línea y la mancha, diferenciando las posibilidades ofrecidas por cada uno de dichos elementos Reconoce las cualidades propias de una obra puntillista Maneja los tramados lineales para producir efectos de sombra, textura y volumen Aporta volumen en los trabajos realizados mediante la manipulación de la mancha Descubre las cualidades expresivas aportadas por los colores planos Analiza el uso de la mancha impresionista en una obra de arte Analiza, opina y escribe respecto a una pintura abstracta. La competencia en comunicación lingüística se desarrolla al expresar la opinión sobre una obra abstracta y al interpretar los comentarios ajenos respecto a lo analizado en las obras de grandes artistas.

3 UNIDAD 3 LA FORMA, TIPOS Y CUALIDADES 1. Reconocer las cualidades de la forma: configuración, tamaño, materia y textura. 2. Distinguir los tratamientos realista, figurativo y abstracto aplicados a una forma. 3. Manejar el trazo y la silueta con finalidad estética. 4. Utilizar el efecto dramático del contraluz en las producciones fotográficas propias. 5. Discriminar visualmente las formas elementales contenidas en formas complejas. 6. Planificar y desarrollar el orden y la limpieza en el lugar de trabajo Identifica las cualidades propias de la forma en imágenes de distintos objetos Compara diferentes estilos plásticos e infiere el que corresponde a cada caso Maneja el trazo sombreando a lápiz el dintorno de algunos objetos Diferencia dintorno y entorno mediante el uso controlado del trazo Utiliza el contraluz para lograr siluetas con efectos estéticos y dramáticos Descubre las posibilidades plásticas de los objetos cotidianos Prepara el lugar de trabajo para poder realizar las actividades en condiciones óptimas y mantiene limpios los utensilios. La competencia en comunicación lingüística se desarrolla al percibir los análisis estéticos de una obra artística; al realizar los procesos mentales necesarios para recordar información, asimilar las preguntas recibidas y responder adecuadamente.

4 UNIDAD 4 EL COLOR 1. Percibir las variaciones visuales asociadas a los cambios luminosos del entorno. 2. Diferenciar la composición y actuación de los colores luz y los colores pigmento. 3. Analizar el tono, la saturación y la luminosidad como los agentes diferenciadores del color. 4. Experimentar la aplicación del color mediante el manejo de nuevas técnicas. 5. Conocer la importancia caracterizadora del contraste y la armonía del color. 6. Analizar la expresividad del color Describe el funcionamiento de la luz blanca sobre los objetos del entorno Utiliza los colores pigmento primarios y secundarios para caracterizar cromáticamente los objetos Maneja con fluidez las gamas cromáticas Analiza el tono, la saturación y la luminosidad en algunas obras de arte presentadas como modelos Maneja la cera blanda y la plastilina como soporte de esgrafiado Utiliza el color para producir contraste o armonía mediante la técnica del estarcido Analiza una obra de arte cuyo estilo expresionista está basado en la aplicación del color. La competencia en comunicación lingüística se desarrolla al comprender los textos y las oportunas explicaciones del profesor y al expresar las respuestas a las observaciones solicitadas.

5 UNIDAD 5 EL VOLUMEN 1. Conocer las diferentes formas de representación plástica del volumen. 2. Valorar la cualidad modeladora de la luz. 3. Representar volúmenes mediante la iluminación y la construcción. 4. Reconocer el modelado, el tallado y la construcción como técnicas generadoras de volúmenes. 5. Utilizar los lápices de colores para producir el efecto visual del volumen. 6. Reutilizar materiales de desecho para representar volúmenes armoniosos Aplica distintas técnicas para representar el volumen, de forma bidimensional y tridimensional Dibuja y colorea objetos iluminándolos de formas diferentes Dibuja desarrollos de objetos y después los construye Asimila la relación existente entre los materiales a utilizar y las técnicas tridimensionales de obtención de volúmenes Ilumina composiciones manejando los lápices de colores Realiza una escultura reutilizando materiales sencillos. La competencia en comunicación lingüística se desarrolla al relacionar las explicaciones verbales con las imágenes analizadas y al comprender las referencias a obras y hechos.

6 UNIDAD 6 LA PERSPECTIVA 1. Conocer los elementos que configuran la perspectiva. 2. Analizar la profundidad presente en algunas imágenes. 3. Dibujar volúmenes en perspectiva. 4. Diferenciar las representaciones en perspectiva frontal y perspectiva oblicua. 5. Valorar las presentaciones artísticas anteriores al uso de la perspectiva. 6. Analizar las cualidades visuales presentes en distintos tipos de imágenes Determina la línea del horizonte y los puntos de vista presentes en diferentes imágenes Reconoce adecuadamente los elementos que potencian la sensación de profundidad en imágenes distintas Sigue las instrucciones dadas y dibuja la perspectiva desde la que se están apreciando algunos volúmenes Identifica y representa la perspectiva frontal y oblicua de algunos objetos Busca explicaciones a las distorsiones de perspectiva existentes en las obras artísticas anteriores al Renacimiento Observa las perspectivas existentes en las imágenes de grandes jardines Valora la importancia del tamaño, el color, la forma y la posición, como configuradotes de la profundidad en una composición. La competencia en comunicación lingüística se desarrolla al aprender nuevas palabras del vocabulario específico de la materia; al debatir con los compañeros y defender el punto de vista propio.

7 UNIDAD 7 ESTRUCTURAS GEOMÉTRICAS 1. Reconocer las formas geométricas existentes en el entorno inmediato y lejano. 2. Clasificar las estructuras geométricas, bidimensionales y tridimensionales. 3. Valorar la presencia tradicional de las estructuras geométricas en los objetos de uso cotidiano. 4. Utilizar el tramado geométrico como definidor de volúmenes en las aplicaciones gráficas. 5. Descubrir la presencia de las estructuras geométricas en las obras artísticas. 6. Diseñar, realizar y utilizar un tablero de juego basado en la modulación de formas geométricas Reconoce en el entorno la presencia de formas geométricas Organiza ordenadamente los principales polígonos y cuerpos geométricos Descubre la procedencia cultural de las formas geométricas utilizadas en decoraciones y utensilios propios de nuestra cultura Maneja con fluidez el tramado geométrico en las actividades plásticas Señala las formas geométricas utilizadas como soporte, armazón y elemento estético Elabora un tablero basado en la modulación de formas geométricas. La competencia en comunicación lingüística se desarrolla al participar en los debates sobre las influencias culturales existentes en las formas utilizadas por nuestra propia cultura y al interpretar los análisis y las críticas de las obras de grandes artistas.

8 UNIDAD 8 DIBUJO TÉCNICO: TRAZADOS EN EL PLANO 1. Valorar la importancia de la exactitud y la limpieza en los ejercicios de dibujo lineal. 2. Mostrar interés por el conocimiento de los instrumentos y materiales de dibujo lineal. 3. Seguir fielmente las secuencias de trazado de formas y dibujar las figuras indicadas. 4. Identificar la relación de causa y efecto existente entre los planos de un proyecto y la obra. 5. Comparar construcciones distintas e inferir semejanzas y diferencias de tipo formal. 6. Construir un poliedro regular Realiza los ejercicios de dibujo lineal con limpieza y fidelidad Lee con atención las pautas de uso de los instrumentos de dibujo técnico y procura seguirlas en sus dibujos de tipo lineal Utiliza el trazado de perpendiculares y mediatrices en los dibujos de figuras geométricas Realiza trazados básicos a partir de las secuencias de dibujo presentadas Reconoce la necesidad del plano técnico para poder determinar las soluciones de construcción de edificaciones importantes Realiza análisis visuales comparativos de edificios con corrección y eficacia Elabora independientemente un tetraedro Proyecta en equipo la construcción de un poliedro regular. La competencia en comunicación lingüística se desarrolla al asimilar las instrucciones de uso de los instrumentos de dibujo técnico, al leer los comentarios relativos a la construcción de edificios emblemáticos y al reflexionar sobre las preguntas realizadas y expresar las respuestas.

9 UNIDAD 9 LA IMAGEN EN EL MUNDO ACTUAL 1. Conocer los principales medios audiovisuales e informativos. 2. Desarrollar el espíritu crítico respecto a los mensajes emitidos por los medios. 3. Planificar y realizar pequeñas historias narradas con viñetas, fotografías y vídeos. 4. Diferenciar las cualidades propias de la imagen estática y la imagen en movimiento. 5. Utilizar la historieta y el story board para secuenciar y narrar pequeñas historias. 6. Aprender a contar una historia con fotos fijas Diferencia las características peculiares del cine, de la televisión y del vídeo Identifica las cualidades particulares de la fotografía analógica y de la fotografía digital Conoce los elementos narrativos propios de la historieta Analiza fotografías y comenta lo que aprecia respecto a su contenido Construye mensajes narrativos utilizando los recursos propios del cómic, de la fotografía y de la imagen en movimiento Utiliza acertada y oportunamente las cualidades narrativas de la imagen estática, diferenciándolas de las de la imagen en movimiento Valora la presencia distintiva del narrador en el story board, diferenciándolo de la forma de narrar propia del cómic Cuenta una historia utilizando fotografías como esquema de los planos que la componen. La competencia en comunicación lingüística se desarrolla al emitir opiniones y análisis sobre fotografías y anuncios publicitarios y al secuenciar una historia del cine.