ASIGNATURA. Problemas Filosóficos en la Psicología. CURSO 2 Año ÁREA FORMACIÓN GENERAL COMPLEMENTARIA

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1 UNIVERSIDAD DE MENDOZA FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD CARRERA Licenciatura en Psicología Sede San Rafael ASIGNATURA Problemas Filosóficos en la Psicología Código P65 CURSO 2 Año ÁREA FORMACIÓN GENERAL COMPLEMENTARIA PLAN 2015 ASIGNATURAS CORRELATIVAS: Perspectivas Antropológicas Fundamentos del Pensamiento Científico y Epistemología CICLO LECTIVO 2016 Equipo de cátedra Profesor Titular. Prof. Esp. Flavio Hernán Teruel Profesor Adjunto: Lic. Héctor Castagnolo Profesor Jefe de Trabajos Prácticos: Prof. Laura Aldana Contardi Teoría Práctica TOTAL Carga Horaria Semanal: 5 5 Carga Horaria Total: FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA O JUSTIFICACIÓN DE SU INCLUSIÓN EN LA CARRERA Concebimos a la filosofía como práctica racional, reflexiva y crítica que se interroga radical- mente por los fundamentos de todo pensar y hacer humano, desde una situación histórica, atenta a lo que acontece y a lo que se puede transformar. A partir de dicha concepción, y teniendo en cuenta que los destinatarios de este programa son estudiantes de la carrera de Psicología, nos proponemos promover la reflexión filosófica para una sólida fundamentación de su formación, particularmente desde los desafíos que se le presentan a las distintas corrientes de su disciplina. Es por esta razón que nuestro programa se centra en la cuestión de la subjetividad, que se origina en el interior de la denominada Modernidad y cuyas críticas, alcances y límites son retomados en diversas propuestas filosóficas contemporáneas. Se tratará por ende de una introducción filosófica al pensamiento contemporáneo, con especial referencia al diálogo interdisciplinar con la Psicología y las Ciencias Humanas

2 OBJETIVOS GENERALES Promover la práctica de la filosofía en tanto que actividad reflexiva y crítica, de carácter histórico y situado. Comprender los aportes de la filosofía contemporánea a la construcción de teorías psicológicas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Identificar y valorar los aportes de la filosofía en las distintas corrientes contemporáneas de la Psicología. Promover el debate y el ejercicio de la actitud crítica y fortalecer la fundamentación del propio posicionamiento. Promover la lectura de textos filosóficos y la familiarización con el vocabulario propio de la disciplina. PROGRAMA ANALÍTICO UNIDAD 1 La subjetividad moderna como problema Maestros de la sospecha: Nietzsche, Freud, Marx Giro Antropológico y Filosofía de la conciencia. Cuestionamientos a la transparencia de la conciencia: Karl Marx, Friedrich Nietzsche y Sigmund Freud. Sanz Santacruz, Víctor (2005), "Introducción", en su De Descartes a Kant. Historia de la Filosofía Moderna, Pamplona, Ediciones de la Universidad de Navarra, pp Fernández, José Luis y María Jesús Soto (2006), "Hegel", en su Historia de la Filosofía Moderna, Pamplona, Ediciones de la Universidad de Navarra, pp Freud, Sigmund (1984), "Dos artículos de enciclopedia: 'Psicoanálisis' y 'Teoría de la libido' (1923[1922])", en Obras completas, vol. XVIII, Buenos Aires, Amorrortu editores, pp Freud, Sigmund (2013), "Construcciones en psicoanálisis (1937)", en Obras completas, vol. XXIV, Buenos Aires, Siglo Veintiuno Editores, pp Marx, Karl (2003), "El trabajo enajenado", en Manuscritos de economía y filosofía, Madrid, Alianza Editorial, pp Nietzsche, Friedrich (2003), "Tratado Primero: "Bueno y malvado", "bueno y malo"", en La genealogía de la moral, Madrid, Editorial Tecnos, pp Fernández, José Luis y María Jesús Soto (2006), Historia de la Filosofía Moderna, Pamplona, Ediciones de la Universidad de Navarra, 352 p. Fink, Eugen (1979), La filosofía de Nietzsche. Madrid, Alianza, 225 p. Foucault, Michael (2010), "Nietzsche, Freud, Marx" en Nietzche, Freud, Marx, Buenos Aires, Ediciones El Cielo por Asalto, pp Hottois, Gilbert (1999), Historia de la filosofía. Del Renacimiento a la Posmodernidad, Madrid, Cátedra, caps. VII, X, XIII. Kahn, Michael (2003), Freud básico, Buenos Aires, Emecé, 256 p. Ricoeur, Paul (1990), "El conflicto de las interpretaciones", en Freud: una interpretación de la cultura, México, Siglo veintiuno editores, pp Sánchez Meca, Diego (2003), "Introducción", en Nietzsche, Friedrich, La genealogía de la moral, Madrid, Editorial Tecnos, pp Sanz Santacruz, Víctor (2005), De Descartes a Kant. Historia de la Filosofía Moderna, Pamplona, Ediciones de la Universidad de Navarra, 512 p. UNIDAD 2 El lenguaje como problema Neopositivismo. Giro lingüístico y giro pragmático - 2 -

3 Wittgenstein: juegos de lenguaje y significado. Rorty: el giro lingüístico. Rorty, Richard (1990), El giro lingüístico, Barcelona, Paidós, pp Wittgenstein, Ludwig (2004), Investigaciones filosóficas, Barcelona, Crítica. [Selección de textos: Prólogo, 1-27, 65-71, 109, 111, 116, , 255, 309 y 593] Corredor, Cristina (1999), Filosofía del lenguaje: una aproximación a las teorías del significado del siglo XX, Madrid, Visor, 511 p. Daros, William R. (2001), "La propuesta filosófica de Richard Rorty", en Daímon. Revista de Filosofía, Murcia, Ediciones de la Universidad de Murcia, n. 23, pp Davidson, Donal (2001), De la verdad y de la interpretación: fundamentales contribuciones a la filosofía del lenguaje, Barcelona, Gedisa, 286 p. Hottois, Gilbert (1999), Historia de la filosofía. Del Renacimiento a la Posmodernidad, Madrid, Cátedra, caps. XII, XIV, XV. Kenny, Anthony (1984), Wittgenstein, Madrid, Alianza Editorial, 207 p. Lecourt, Dominique (1984), " La revolución en filosofía?", en su El orden y los juegos. El positivismo lógico cuestionado, Buenos Aires, Ediciones de la Flor, pp Magee, Bryan (1986), "El positivismo lógico y su legado", en Los hombres detrás de las ideas. Algunos creadores de la filosofía contemporánea, México, Fondo de Cultura Económica, pp Muñiz Rodríguez, Vicente (1989), "Accesos filosóficos al lenguaje", en su Introducción a la filosofía del lenguaje. Problemas ontológicos, Barcelona, Anthropos, pp Stroll, Avrum (2002), La filosofía analítica del siglo XX, Siglo Veintiuno editores, 349 p. Tugendhat, Ernst (2003), Introducción a la filosofía analítica, Barcelona, Gedisa, 142 p. UNIDAD 3 La existencia como problema Filosofías de la existencia. Jean Paul Sartre y el existencialismo ateo humanista: el hombre como proyecto y su condena a ser libre. Martin Heidegger y la cuestión del Da-sein. Heidegger, Martin (1997), Ser y tiempo, Santiago de Chile, Editorial Universitaria, 497 p. [ 1-15 y 25-34] Sartre, Jean Paul (2009), El existencialismo es un humanismo, Barcelona, Edhasa, 125 p. Beauvoir, Simone de (1995), Para qué la acción?, Buenos Aires, Leviatán, 126 p. Beauvoir, Simone de (2009), El existencialismo y la sabiduría de los pueblos, Barcelona, Edhasa, 151 p. Bobbio, Norberto (1998), El existencialismo, México, Fondo de Cultura Económica, 95 p. Gadamer, Hans-Georg (2002), "Existencialismo y filosofía existencial", en su Los caminos de Heidegger, Barcelona, Herder, pp Grau, O., Luongo, G., Castillo, A., González, V. y Santander, E. (s.f.) Simone de Beauvoir en sus desvelos. Lecturas feministas. Universidad de Chile. Disponible en: %20de%20Beauvoir%20en%20sus%20desvelos.pdf [Consultado: 12 mar 2014] Heidegger, Martin (2006), Carta sobre el humanismo, Madrid, Alianza Editorial, 93 p. Jaspers, Karl (1959), Razón y existencia, Buenos Aires, Nova, 148 p. Merleau-Ponty, Maurice (2009), "La filosofía de la existencia", en Praxis Filosófica, nueva serie, n. 28, ene-jun 2009, pp Mounier, Emmanuel (1973), Introducción a los existencialismos, Madrid, Ediciones Guadarrama, 215 p. Muñoz Arias, José Adolfo (1988), Jean-Paul Sartre y la dialéctica de la cosificación, Madrid, Cincel, 213 p

4 UNIDAD 4 La conciencia crítica: el sujeto en las sociedades tecnológicas según la Escuela de Frankfurt. Horkheimer y la función social de la filosofía. Marcuse y la conciencia unidimensional. Adorno y la dialéctica negativa. Horkheimer, Max (2003), "La función social de la filosofía", en Teoría crítica, Buenos Aires, Amorrortu editores, pp Marcuse, Herbert (1993), "Introducción", en El hombre unidimensional, Barcelona, Planeta-De Agostini, pp Marcuse, Herbert (1993), "Las nuevas formas de control", en El hombre unidimensional, Barcelona, Planeta-De Agostini, pp Entel, Alicia, Diego Gerzovich y Víctor Lenarducci (2005), Escuela de Frankfurt. Razón, arte y libertad, Buenos Aires, Eudeba, 240 p. Hottois, Gilbert (1999), Historia de la filosofía. Del Renacimiento a la Posmodernidad, Madrid, Cátedra, cap. XIX. Jay, Martin (1989), La imaginación dialéctica. Historia de la Escuela de Frankfurt y el Instituto de Investigación Social ( ), Madrid, Taurus, 511 p. Thiebaut, Carlos (1989), "La escuela de Frankfurt", en Camps, Victoria (ed.), Historia de la ética, 3. La ética contemporánea, Barcelona, Editorial Crítica, pp UNIDAD 5 La interpretación como problema Hermenéutica filosófica. Estructuralismo y posestructuralismo Paul Ricoeur y la cuestión de la hermenéutica. Michel Foucault y los modos de subjetivación, poder, saber y técnicas de sí. Ferdinand de Saussure y los fundamentos del estructuralismo. Ricoeur, Paul (2006), Teoría de la Interpretación. Discurso y excedente de sentido. México-Buenos Aires-Madrid, Siglo Veintiuno Editores, 112 p. Ricoeur, Paul (2008), "Palabra y símbolo", en Hermenéutica y acción, Buenos Aires, Prometeo, pp Foucault, Michel (1999), "La verdad y las formas jurídicas", en Estrategias de poder. Obras esenciales, Volumen II, Barcelona, Paidós, pp Saussure, Ferdinand (2007), Curso de lingüística general, Buenos Aires, Losada, t. I, pp y Foucault, Michel (2004), El nacimiento de la clínica. Una arqueología de la mirada médica, Buenos Aires, Siglo XXI Editores Argentina, 304 p. Gende, Carlos (2005), Lenguaje e interpretación en Paul Ricoeur: su teoría del texto como crítica a los reduccionismo de Umberto Eco y Jacques Derrida. Buenos Aires, Prometeo Libros. Hottois, Gilbert (1999), Historia de la filosofía. Del Renacimiento a la Posmodernidad, Madrid, Cátedra, cap. XVII y XX. UNIDAD 6 La cuestión del sujeto en la Filosofía Latinoamericana. Arturo Andrés Roig y el "a priori antropológico". Enrique Dussel y la emergencia de nuevos sujetos socio-históricos

5 Dussel, Enrique (1998), " 6.2. La cuestión del sujeto. Emergencia de nuevos sujetos sociohistóricos", en Ética de la liberación en la Edad de la Globalización y de la Exclusión, Madrid, Trotta, pp Roig, Arturo Andrés (2009), "Introducción", en Teoría y crítica del pensamiento latinoamericano, Buenos Aires, Una ventana, pp Roig, Arturo Andrés (2011), "El problema de nuestra América y el problema del sujeto del filosofar", en Rostro y filosofía de nuestra América, Buenos Aires, Una ventana, pp Acosta, Yamandú (2011), "La constitución del sujeto en la filosofía latinoamericana", en Grüner, Eduardo (coord.), Nuestra América y el Pensar Crítico. Fragmentos de Pensamiento Crítico de Latinoamérica y el Caribe, Buenos Aires, CLACSO, pp Beorlegui, Carlos (2004), Historia del pensamiento filosófico latinoamericano, Bilbao, Universidad de Deusto, 895 p. Biagini, Hugo E. y Arturo A. Roig (directores) (2008), Diccionario del pensamiento alternativo, Buenos Aires, Biblos, 589 p. Cerutti Guldberg, Horacio (director) (2000), Diccionario de filosofía latinoamericana, Toluca, Universidad Autónoma del Estado de México, 384 p. BIBLIOGRAFÍA GENERAL Abbagnano, Nicolas (1994), Historia de la filosofía, Barcelona, Hora, 4 v. Belaval, Yvon (comp.) (2002), La filosofía en el siglo XX, Buenos Aires, Siglo veintiuno editores. Biagini, Hugo E. y Arturo A. Roig (directores) (2008), Diccionario del pensamiento alternativo, Buenos Aires, Biblos, 589 p. Cassirer, Ernest (1943), Filosofía de la Ilustración, México, Fondo de Cultura Económica, 405 p. Châtelet, François (dir.) (1982), Historia de la Filosofía. Ideas, Doctrinas, Madrid, Espasa Calpe. Demenchonok, Eduardo (1990), Filosofía Latinoamericana. Tendencias y perspectivas, Bogotá, El Buho, Ferrater Mora, José (1999), Diccionario de Filosofía, Barcelona, Ariel, 4 t. Hottois, Gilbert (1999), Historia de la filosofía. Del Renacimiento a la Posmodernidad, Madrid, Cátedra,. Lamanna, P. (1981), Historia de la Filosofía, Buenos Aires, Hachette. Magee, Bryan (1986), Los hombres detrás de las ideas. Algunos creadores de la filosofía contemporánea, México, Fondo de Cultura Económica, 332 p. Magee, Bryan (1995), Los grandes filosofos, Madrid, Cátedra, 376 p. Reale, Giovanni y Dario Antiseri (1992), Historia del pensamiento filosófico y científico, Barcelona, Herder, 3 vol. Sáez Rueda, Luis (2009), Movimientos filosóficos actuales, Madrid, Trotta, 527 p. Coreth, Emerich et al. (1989), La filosofía del siglo XX, Barcelona, Herder, 295 p. Sanz Santacruz, Víctor (2005), De Descartes a Kant. Historia de la Filosofía Moderna, Pamplona, EUNSA, 512 p. Urmson, J. O. (dir.) (1994), Enciclopedia concisa de filosofía y filósofos, Madrid, Cátedra, 422 p. TRABAJOS PRÁCTICOS Previamente a la realización de cada trabajo práctico se propondrá a los estudiantes participar en clases teóricas en las que se presentarán temas, autores y problemas específicos. En cada uno de los trabajos prácticos: Se realizará un análisis hermenéutico de textos fuentes. Se promoverá la realización de exposiciones orales y de producciones escritas. Se tenderá a vincular los temas propuestos con la práctica del licenciado en Psicología, particularmente ante los desafíos de la actualidad. Es decir, se vincularán las conceptualizaciones filosóficas con las diversas corrientes actuales de la Psicología. PROGRAMA DE TRABAJOS PRÁCTICOS - 5 -

6 Práctico 1: Filosofías de la sospecha: Nietzsche, Freud, Marx Práctico 2: Giro lingüístico y giro pragmático Práctico 3: Existencialismo y Teoría Crítica Práctico 4: Estructuralismo y Posestructuralismo Práctico 5: La cuestión del sujeto en la Filosofía Latinoamericana ARTICULACIÓN HORIZONTAL Y VERTICAL DE CONTENIDOS Los contenidos abordados en esta materia se basan en conceptos de las siguientes cátedras: Asignatura/s Curso Historia de la psicología 1 Corrientes Actuales en Psicología 1 Fundamentos del Pensamiento científico y epistemología 1 CONDICIONES PARA REGULARIZAR LA MATERIA, RÉGIMEN E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (según los artículos 12º, 16º y 25º del Reglamento de la Facultad de Ciencias de la Salud) Evaluaciones Asistencia Resolución de trabajos prácticos o guías de estudio Exámenes parciales Regular (oral) 80% de asistencia del total de las clases efectivamente dictadas tanto teóricas como de trabajos prácticos 4 de 5 trabajos prácticos o guías de estudios aprobados en tiempo y forma Parcial 1 o recuperatorio del parcial 1: aprobado con un puntaje entre 60 y 100 puntos Parcial 2 o recuperatorio del parcial 2: aprobado con un puntaje entre 60 y 100 puntos Condiciones Regular (oral y escrito) 50% de asistencia del total de las clases efectivamente dictadas tanto teóricas como de trabajos prácticos 2 de 5 trabajos prácticos o guías de estudios aprobadas en tiempo y forma Parcial 1 o recuperatorio del parcial 1: aprobado con un puntaje entre 36 y 59 puntos Parcial 2 o recuperatorio del parcial 2: aprobado con un puntaje entre 36 y 59 puntos Nota importante: según el art. 29º del Reglamento de la Facultad de Ciencias de la Salud, el alumno que no alcance los porcentajes de asistencia ni de aprobación de las instancias de evaluación previstas por la cátedra, no obtendrá su regularidad académica y debera recursar la asignatura. METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN Exámenes parciales: se realizarán dos evaluaciones de proceso con sus respectivos recuperatorios. Las fechas de los mismos se hayan estipuladas en los cronogramas correspondientes al ciclo lectivo del presente programa. Examen final: a) los alumnos bajo la condición regular (oral) serán evaluados en forma oral ante tribunal constituido por los profesores de la cátedra, siempre que las condiciones de tiempo y cantidad de alumnos inscriptos lo permitan, de lo contrario serán evaluados en forma escrita; b) los alumnos bajo la condición regular (oral y escrito) serán evaluados mediante un examen escrito en primera instancia, y de aprobarlo con un puntaje igual o superior a 60 puntos, se les tomará una examen oral ante ante tribunal constituido por los profesores de la cátedra. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS UTILIZADAS Las clases serán teóricas y teórico-prácticas, con la resolución de guías de estudio y actividades de trabajos prácticos. Clases expositivas presenciales, con actividades de aprendizaje individualizado y colaborativo, tales como: - 6 -

7 Grupos de discusión que permitan al alumno construir conceptualizaciones teóricas para establecer relaciones con la práctica. Guías de estudio para una mejor comprensión de los conceptos teóricos. Exposición grupal de trabajos prácticos y discusión general de conclusiones. Uso de las TICS mediante la participación en el blog de la cátedra para la resolución de actividades prácticas. RECURSOS DIDÁCTICOS UTILIZADOS Material bibliográfico digitalizado. Material bibliográfico de apoyo producido por la cátedra. Presentaciones y recursos multimedia. Página web de la cátedra (materiales y consultas): Leer las preguntas y respuestas frecuentes [FAQ] Leer las recomendaciones de estudio y de examen final * * * - 7 -