Artículo1: Los estudiantes del Colegio Particular Subvencionado Alborada son evaluados en períodos semestrales.

Transcripción

1 Formando personas, creando futuro" COLEGIO PARTICULAR SUBVENCIONADO ALBORADA SAN PEDRO DE LA PAZ REGLAMENTO DE EVALUACION Y PROMOCION ESCOLAR INTRODUCCION El Colegio Particular Subvencionado Alborada R:BD N es un establecimiento cooperador de la función Educacional de Estado según Decreto de 3 de Mayo de 1982;que imparte educación en los niveles Pre-Básico y Educación General Básica. Para efectos de cumplir con el Decreto Supremo Exento N 511 del 8 de Mayo de 1997 que faculta a los Establecimiento Educacionales para determinar aspectos administrativos del proceso de Evaluación Educacional; en concordancia con la normativa expresada en el mismo Decreto,se presenta a continuación la actualización del reglamento que regirá la evaluación y promoción de los de Enseñanza Básica a partir del año escolar FUNDAMENTACION: La orientación formativa instrucción al Colegio Particular Subvencionando Alborada, se basa en los postulados educacionales de inspiración cristiana y las Políticas Educacionales del Gobierno de Chile. La principal tarea del Colegio, es colaborar al pleno desarrollo personal a través de un proceso sistemático, dinámico e integral que permita al hombre,junto con, potenciar su aptitudes, fomentar la capacidad crítica respecto de la sociedad, sus estilos de vida y los valores que en ella prevalecen y que están presente en nuestro Proyecto Educativo. La propuesta pedagógica está orientada a incrementar la calidad de los aprendizajes a través de procesos de innovación curricular con un enfoque constructivista de la educación considerando el Proceso de Evaluación como fuente de mejoramiento del quehacer pedagógico. Con este concepto del Aprendizaje que coloca énfasis en el proceso, pero de sin dejar de lado los resultados, el Colegio considera las modalidades evaluativas: diagnostica,formativas, y sumativas;por lo tanto, existirán variados instrumentos de evaluación: de observación, de informes, de pruebas,etc. que se aplicaran individual o grupalmente. DISPOSICIONES GENERALES Artículo1: Los estudiantes del Colegio Particular Subvencionado Alborada son evaluados en períodos semestrales. Articulo 2:Los estudiantes son evaluados en todos las asignaturas del plan de estudios. Artículo 3: Los estudiantes que tienen alguna dificultad para cursar, en forma normal una asignatura, son evaluados en forma diferenciada o eximidos, dependiendo del diagnostico medico o psicopedagógico. Articulo 4:Los resultados de la evaluaciones son expresados en calificaciones numérica de una escala de 1.0 a 7.0 con un decimal que recibe la aproximación del segundo decimal cuando sea 0,05 o superior, excepto la asignatura de Religión que es evaluada en conceptos de Insuficiente, Suficiente, Bueno, Muy Bueno y no incidirá en el promedio final.

2 Artículo 5: Los docentes utilizan las siguientes estrategias para la evaluación de los aprendizajes: trabajo en grupo, disertaciones, trabajos individuales, evaluaciones orales y escritas representaciones y exposiciones. Artículo 6: Para la evaluación de los aprendizajes, los docentes aplicaran los siguientes instrumentos de evaluación: evaluación escrita, informe, pauta de cotejo, interrogación. Artículo 7: Los resultados de la evaluaciones serán comunicados o entregados a los alumnos en un período máximo de una semana después de haber aplicado la evaluación. Los Padres y/o Apoderados recibirán un informe escrito de notas parciales que será entregado en reunión y un informe final al término de cada semestre. Artículo8:Los profesores confeccionarán, a comienzo de cada semestre, un calendario de evaluaciones que será entregado a cada apoderado en reunión. El evaluador o encargado de evaluación confeccionara un calendario con todas las evaluaciones coeficiente dos que se aplican en el establecimiento Artículo 9:Todos los alumnos(as) serán evaluados con un porcentaje de exigencia de un 60% para la nota mínima de aprobación 4.0. A excepción de los alumnos que por diagnostico de Necesidades Especiales serán evaluados en base a las adecuaciones curriculares individuales para cada alumno consensuada con el especialista. Artículo 10: Los alumnos con Necesidades Educativas Permanentes serán eximidos de la asignatura de inglés desde Primero a Octavo año Básico y los alumnos con Necesidades Educativas Transitorias se le aplicara un 50% de exigencia considerando en cada caso las sugerencias del profesional competente. Artículo 11:Los alumnos (as) tienen la obligación de asistir a todas las evaluaciones en el horario que le corresponde. El alumno que no asista a una evaluación, solo será justificado si presenta certificado médico, de lo contrario se le aplicará un 70% de exigencia. En el caso de los alumnos con y sin justificación médica por su inasistencia, deberán rendir la evaluación obligatoriamente en un día, horario y lugar determinado dispuesto por el establecimiento, quienes serán evaluados con un 60 y 70% de exigencia respectivamente. De no asistir el alumno en esta oportunidad y sin justificación correspondiente (médica o por el apoderado directamente en el colegio), será evaluado con nota mínima (2,0). Lo anteriormente mencionado se aplica de igual forma para los trabajos individuales y/o grupales y en las asignaturas de lenguaje, matemática, inglés, historia, ciencias naturales y religión. En el caso de los ramos técnico-prácticos tales como: educación física, artes visuales, tecnología y música, la evaluación pendiente se realizara según disposición del profesor de asignatura. Artículo 12: Si el alumno no hace uso de las instancias presentadas en al artículo anterior será evaluado con nota mínima 2.0 Artículo 13: En los casos de los alumnos que por mala disciplina y por disposición del Consejo de Profesores y/o Dirección no puedan seguir asistiendo a clases, deberán presentarse solo a las evaluaciones, manteniendo el 60% de exigencia. Para ello les será entregada la fecha y hora en un calendario especial. Artículo 14: los alumnos que se incorporen al establecimiento durante el primer semestre y no presenten notas o no sean las suficientes, se considerara las calificaciones obtenidas el segundo semestre del año lectivo para efecto de la promoción. Artículo15:Los alumnos que presenten licencia médica prolongada deberán rendir las evaluaciones atrasadas una vez que se reintegren a sus actividades escolares con un calendario especial de evaluaciones y manteniendo el 60% de exigencia.

3 Artículo 16:Los alumnos(a) que se integren durante el año lectivo al establecimiento y que vengan evaluados con régimen distinto se registran sus notas como parciales o finales según sea el caso. Artículo 17:A los alumnos (as) con nota final limítrofe en alguna asignatura (3.9) y si esta incide en la repitencia del alumno (a) se le aplicará una nueva evaluación, si la situación no varía se mantiene la segunda evaluación. Artículo 18: En caso de que hubiese una niña embarazada en el colegio, las evaluaciones se le apicaran de forma normal, siempre que el estado de salud de la alumna le permita asistir regularmente a clases, en caso contrario se le asignara un calendario especial de evaluación. Articulo19: Para los alumnos del segundo ciclo básico esta resolución será refrendada por el consejo de profesores. Entre otros, resuelven los casos de lo alumnos (as) que por motivos justificados requieren ingresar tardíamente a clases, ausentarse por un periodo determinado, finalizar el año anticipadamente u otro semejante. Todas las situaciones de evaluación serán resueltas en el periodo escolar correspondiente Artículo 20: La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resueltas al termino del año escolar.una vez finalizado el proceso, el colegio entregará a los alumnos un Certificado anual de estudio que indique las asignaturas de aprendizajes con las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente. El colegio informara a la Secretaria Regional Ministerial enviando las Actas y documentos oficiales respectivos. DE LAS CALIFICACIONES Artículo19:Para cada asignatura, calificación mínima de aprobación es la nota 4.0 con un 60% de exigencia. Artículo 20:La calificación obtenida por los estudiantes en la asignatura de Religión, no incidirá en su promoción. Artículo 21: Las evaluaciones de 1 a 8 de Objetivos de aprendizajes por unidades serán coeficiente 1, asimismo las evaluaciones que considerando objetivos de Aprendizajes tratados en el semestre llamadas de síntesis también serán coeficiente 1. Artículo 22:El número de calificaciones por semestre de cada asignatura es de acuerdo al número de horas y es el siguiente N de horas por asignatura N de calificaciones mínimas o mas 7 DE LA PROMOCION Artículo 23: Serán promovidos(as) todos(as) los alumnos (as) que cumplan con el mínimo de 85% de asistencia a clases.no obstante el (la) Director (a) del Establecimiento, el profesor jefe, U.T.P, el Consejo de Profesores, según sea el curso,podrán autorizar la promoción de los alumnos con porcentajes menores de asistencia, fundados en razones de salud u otras causas debidamente justificadas.a su vez, el Director del establecimiento junto con el profesor jefe autorizaran la promoción alumnos de 1 a 4 básico con porcentajes menores de asistencia, siempre y cuando haya alcanzado los objetivos de aprendizajes correspondiente a Lenguaje y Matemática. En el caso de que el alumno no sea promovido por estas dos razones el Establecimiento deberá presentar un informe con evidencias del retraso de los alumnos y las medidas que el colegio tomo en cuanto reforzamiento y haber informado oportunamente a los padres y/o apoderado. (Dcto 107)

4 Artículo 24: Para la promoción de todos los alumnos (as) de 1 a 8 año básico se considerarán los objetivos de las diferentes asignaturas: I.-En relación al logro de objetivos: A)Serán promovidos (as) todos(as) los (as) alumnos (as) que hubieren aprobados todas las asignaturas respectivas del plan de estudio(dcto. 511). b)serán promovidos (as) todos(as) los (as) alumnos (as)de 1 A 8 año de enseñanza básica que hubieren reprobadouna asignatura, siempre que su promedio sea igual o superior a 4,5 incluyendo la asignatura reprobada (Dcto. 511). c)serán promovidos (as) todos(as) los (as) alumnos (as)de 1 A 8 año de enseñanza básica que hubieren reprobado dos asignaturas, siempre que su promedio sea igual o superior a 5,0 incluyendo las asignaturas reprobadas..(dcto 511) 2.-En relación a la asistencia a clases. Para ser promovido(a) el alumno (a) deberá asistir a lo menos un 85% de las clases establecidas por el calendario anual del Mineduc..(Dcto 511) DE LA EVALUACION DIFERENCIADA Artículo 25: La evaluación Diferenciada tiene como propósito facilitar el normal desarrollo de proceso educativo de las alumnos que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE) asociadas o no a una discapacidad. Es el procedimiento evaluativo referido a criterios, destinado a estimar el aprendizaje de los alumnos que presenten necesidades educativas especiales transitorias o permanentes derivadas de un requerimiento de apoyo especializado en lo físico, sensorial, intelectual, emocional, social o cualquier combinación de estas, con el fin de que obtengan logros académicos. Artículo 26: El objetivo dela evaluación diferenciada es lograr que el alumno con NEE pueda incorporarse a todas las etapas del proceso enseñanza aprendizaje, aprovechando al máximo sus capacidades y desarrollo socio cognitivo, sin desventajas con relación al resto del grupo curso.este tipo de evaluación requiere de tiempo especifico y preparación para sincronizar las actividades regulares que atienden a la diversidad. Articulo 27:Estrategias de evaluación y procedimiento a)nivel de exigencia de académica de acorde al NEE b)la evaluación se hace diferenciada también en cuanto al tiempo asignado para su desarrollo, por ejemplo: dar mas tiempo de ejecución a de respuesta. Graduar nivel de dificultad en caso de que el alumno con NEE no alcance la nota mínima. c)flexibilizar las estrategias de evaluación. Por ejemplo: realizar interrogación oral en vez de escrita; utilizar ítems estructurados: alternativas, términos pareados, completación de oraciones, verdadero o falso, si o no; uso de material concreto y/o gráfico, como apoyo de dibujos y diagramas, para una mayor comprensión; trabajos de investigación, disertaciones, carpetas temáticas, informes o fichas biográficas, maquetas, etc. d)reforzar instrucciones en forma oral e individualmente, debido a las dificultades que presenta el alumno en el manejo de las destrezas y habilidades de comprensión lectora. e)permitir el uso de la letra imprenta o mixta en aquellos casos que el trastorno dificulte el manejo de la letra cursiva. f)no considerar la ortografía en el puntaje, sin embargo se deben hacer las correcciones pertinentes

5 Artículo 28: Instrumentos de evaluación a) Interrogación oral para aquellos alumnos que requieren apoyo en la coordinación óculo- manual para la escritura. b) Interrogación en base a láminas o dibujos para aquellos alumnos que requieren apoyo en la lectoescritura. c)disponer de recursos alternativos (informes, monografías, disertaciones, otros,) para evaluar a los alumnos que presentan dificultades para realizar actividades físicas, en particular en Educación física. d)establecer menor nivel de exigencia y/o elaborar una prueba escrita con menor numero de ítems, los cuales deben apuntar a los objetivos más relevantes y que sean conductas de entradas para aprendizajes posteriores, e)las instrucciones deben ser cortas y precisas. f)confeccionar la prueba escrita en el mismo formato que al resto del curso evitando errores en la escritura, o en la calidad de la copia. g)apoyo en el desarrollo de pruebas escritas, mediante la focalización y mediación. h)entregar material concreto o gráfico, para resolver operaciones a nivel de cálculo matemático, durante las evaluaciones o clases. i)consideración del puntaje en los procesos desarrollados y no solo en resultados, en el caso de las operatorias y resolución de problemas. j)utilización de apoyo gráfico (preferentemente con fotografías impresas o dibujos) que ayuden a clarificar los conceptos. Artículo 29:Criterios de aplicación La evaluación diferenciada se aplicara a los alumnos que tengan dificultades temporales o permanentes para desarrollar adecuadamente su proceso aprendizaje en algunas asignaturas del plan de estudio. a)la sugerencia de evaluación diferenciada debe ser de un profesional del área de la salud (neurólogo, psiquiatra, neurosiquiatra) b)las necesidades educativas deben ser evaluadas por profesionales de la educación (Prof., especialista, Prof. de Aula). c)la solicitud de evaluación diferenciada de aquellos alumnos que no pertenecen al PIE(Programa de Integración Escolar) debe ser presentada por el apoderado al Director (a) del colegio antes del 30 de Abril de cada año lectivo, adjuntando el informe del especialista en el área de la salud. D) Una vez, recibida la solicitud de evaluación diferenciada, se reúne el equipo técnico pedagógico para determinar su aceptación. e)los antecedentes contemplados en la evaluación diferenciada tendrán validez por un período escolar anual. Artículo 30: Eximición de una asignatura. a) El director (a) del colegio, previa consulta al profesor jefe,profesor de asignatura correspondiente, visto y analizados los antecedentes psicopedagógicos o médicos debidamente fundamentados, podrá eximir de una asignatura.(decreto 158/1999-Decreto 511)

6 Artículo 31: Encargados de las adecuaciones Curriculares Profesor especialista,profesor de aula y Coordinador PIE Artículo 32:Al inicio de todo proceso en el que sea parte el alumno, se deberá notificar a sus padres o apoderados. Dicha notificación podrá efectuarse por medio de una carta con N de resolución, quedando constancia de ella, en dirección. Artículo 33:Una vez recopilados los antecedentes correspondientes, el encargado del equipo técnico pedagógico del establecimiento, deberá presentar el listado de alum nos con evaluación diferenciada para que se aplique en las asignaturas señaladas durante el período estipulado. Articulo 34: El presente Reglamento estará sujeto a revisión constante, lo no considerado en él se ajustará a lo establecido en el Decreto 511 del 8 de Mayo de Jorge Pantoja Soto Especialista en Evaluación y Curriculum JPS/jps