Aprendemos a convivir

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1 Aprendemos a convivir Subsecretaría de Educación Básica

2 ANTECEDENTES DEL PNCE Proyecto a Favor de la Convivencia Escolar (PACE) Pilotaje ciclo escolar en 3 de Primaria Se implementó en 18,500 escuelas primarias de Tiempo Completo, urbanas y rurales, en sus distintas modalidades. Se diseñaron e implementaron materiales educativos para docentes y alumnos. Ciclo escolar en 3 de Primaria Se implementó en 35,000 escuelas primarias de Tiempo Completo y Escuela Segura, urbanas y rurales, en sus distintas modalidades. Se implementaron materiales educativos para alumnos, docentes y familias. La valoración de los docentes hacia el PACE en general fue positiva, mostrando una percepción de mejora en la convivencia escolar y la necesidad de continuar el proyecto. 01

3 DESARROLLO DEL PROGRAMA Formará parte del componente de desarrollo personal y social, directamente en el área de desarrollo emocional, a través de la autonomía curricular Implementación en primaria 1 a 6. Proyecto a favor de la convivencia escolar Implementación en 3 de primaria Implementación en los niveles de preescolar, primaria y secundaria. 01

4 Marco Normativo ARTÍCULO 3 CONSTITUCIONAL POLÍTICA NACIONAL PARA UNA ESCUELA LIBRE DE ACOSO ESCOLAR EL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO EL PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 02

5 Implementación del PNCE ACUERDO número 19/12/15 por elque se emiten las Reglas de Operación del Programa Nacional de Convivencia Escolar, para elejercicio fiscal

6 CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA Materiales para trabajo en el aula y recursos digitales de apoyo Capacitación y desarrollo personal para docentes Desarrollo de habilidades sociales y emocionales Trabajo integral con la familia Vinculación Interinstitucional Sitio WEB escuelalibredeacoso.gob.mx 04

7 OBJETIVO GENERAL Favorecer el establecimiento de ambientes de convivencia escolar sana y pacífica que coadyuven a prevenir situaciones de acoso escolar en Escuelas Públicas de Educación Básica propiciando condiciones para mejorar el aprovechamiento escolar. 05

8 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Favorecer el desarrollo de capacidades técnicas del personal educativo para propiciar la mejora de la convivencia escolar sana y pacífica en sus planteles con apoyo de materiales educativos. Promover la intervención pedagógica en las Escuelas Públicas de Educación Básica, de carácter formativo y preventivo con apoyo de materiales educativos, orientada a que las/os alumnas/os Promover reconozcan la intervención su propia pedagógica valía; aprendan las a Escuelas respetarse Públicas a sí mismas/os de Educación y a Básica, las demás carácter personas; formativo a y preventivo con expresar apoyo de y materiales regular sus educativos, emociones; orientada a establecer a que acuerdos las/os alumnas/os y reglas, así reconozcan como a manejar su propia y valía; aprendan a respetarse resolver a conflictos sí mismas/os de manera y a las asertiva. demás personas; a expresar y regular sus emociones; a establecer acuerdos y regls, así como a manejar y resolver conflictos de manera asertiva. Favorecer el desarrollo de capacidades técnicas del personal educativo para propiciar la mejora de la convivencia escolar sana y pacífica en sus planteles con apoyo de materiales educativos. Impulsar la participación informada y proactiva de las familias de las/os alumnas/os de Escuelas Públicas de Educación Básica, a favor de la convivencia escolar sana y pacífica Coadyuvar a la prevención de situaciones de acoso escolar Fortalecer el Sistema Básico de Mejora Educativa en las escuelas beneficiadas en el PNCE 06

9 Materiales Impresos Cuaderno de actividades para el alumno (de 1 a 6 ) Guía para el docente (de 1 a 6 ) Manual para el docente Manual de trabajo. Talleres para madres, padres y tutores 09

10 Seis temas Subsecretaría de Educación Básica Estructura del material Cada sesión se desarrolla en cuatro secciones Cada tema se desarrolla en cuatro sesiones 10

11 Materiales Audiovisuales 09

12 HERRAMIENTAS PARA LA VALORACIÓN EN LA ESCUELA Instrumento para la valoración de habilidades sociales y emocionales Objetivo: valorar las habilidades emocionales y sociales de los alumnos. Contesta el docente respecto a alumno(a). Eje 1. Autoestima Eje 2. Manejo de emociones Eje 3. Convivencia Eje 4. Reglas y acuerdos Eje 5. Resolución de conflictos Eje. 6. Familias Clima en el aula Conductas violentas Autoestima Manejo de Emociones Asimilación de las reglas Manejo de conflictos La familia Cuestionario de percepción de clima en el aula y habilidades sociales y emocionales Objetivo: Conocer la percepción de las habilidades sociales y emocionales. Contesta el docente respecto al grupo que tiene asignado. PRE Octubre 2016 POST Mayo

13 GRACIAS POR SU ATENCIÓN 21

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