PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE: TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA

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1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE: TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN CURSO ACADÉMICO: CURSO: 1º Bachillerato PROFESORA: Fátima María González Puebla 1

2 INDICE I. INTRODUCCIÓN... 3 II. OBJETIVOS GENERALES... 6 II.1. OBJETIVOS GENERALES DEL BACHILLERATO... 6 II.2. OBJETIVOS DEL ÁREA... 7 II.3. OBJETIVOS PARA FOMENTAR LAS HABILIDADES EMPRENDEDORAS... 9 III. METODOLOGÍA III.1. METODOLOGÍA RELACIONADA CON LAS COMPETENCIAS DE APRENDER A APRENDER Y AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL IV. UNIDADES DIDÁCTICAS IV.1. CONTENIDOS IV.2. TEMPORALIZACIÓN V. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN V.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN V.2. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN V.3. MÍNIMOS EXIGIBLES V.4. INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN VI. PROCESO DE RECUPERACIÓN VII. MATERIAL DIDÁCTICO Y RECURSOS A EMPLEAR VIII. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES IX. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

3 I. INTRODUCCIÓN En poco más de sesenta años, desde la aparición del transistor en 1945, hasta la actualidad se ha producido un proceso muy rápido por el que los ordenadores se han introducido en nuestras vidas hasta hacerse imprescindibles. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación constituyen un área de aplicación de la Informática de gran importancia que requiere el conocimiento de unos conocimientos técnicos de los que será preciso dotar a los alumnos para adaptarse a la cultura y tecnologías de su tiempo. Cada vez más, la Información determina y condiciona toda actividad humana, y está condicionada por la capacidad tecnológica de quien la procesa. Las nuevas tecnologías tienen pues, su punto más importante en el tratamiento y difusión de la Información. La Informática y la Electrónica permiten una mayor capacidad de tratamiento de la Información, mientras que la Telecomunicaciones permite la interacción entre ellas y la difusión de esa Información. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación son el conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, Comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética, siendo la electrónica la tecnología base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual. Estarán compuestas por un conjunto de conocimientos y técnicas de gran complejidad, cuyo estudio es profundidad estará lejos de las necesidades de nuestros alumnos, que en esta etapa estarán más interesados en los usos de estos medios. Estas Tecnologías han sufrido un desarrollo enorme en los últimos años y se han introducido en todos los campos de nuestra sociedad, haciéndose imprescindible en cuanto que 3

4 también lo es la interconexión entre las personas e instituciones en todo el mundo, llevando así, la globalidad al mundo de la Comunicaciones, eliminando las barreras de espacio y tiempo. En conclusión, las TICs se presentan cada vez más como una necesidad en el contexto de la sociedad, donde los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos y la necesidad de difusión y debate sobre los mismos se convierten en una exigencia permanente. Actualmente, y debido a las circunstancias anteriormente expuestas, la incorporación al mundo laboral exige en casi todos los sectores un conocimiento en el manejo de la mayoría de herramientas de la Información y la Comunicación. Asimismo, el mundo académico no debe ser ajeno a esta exigencia, ya que las TlCs pueden considerarse como instrumento al servicio de todas las materias del currículo, y su estudio supone además el desarrollo de capacidades intelectuales y la adquisición de ciertas destrezas. En este contexto se plantea la necesidad de incorporar al currículo de bachillerato una materia que dé continuidad al estudio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, que durante todos los cursos de la Educación secundaria obligatoria están integradas como parte de los contenidos de Tecnología y están, además, presentes como materia optativa en el currículo de cuarto curso de ESO. El objetivo de esta área será preparara a los alumnos para la utilización de estas nuevas herramientas que permiten desempeñar el tipo de trabajo que la sociedad actual demanda y para el que se están desarrollando continuamente nuevas tecnologías. Además, la integración de estas nuevas tecnologías en el desarrollo de otras áreas es casi constante, no solamente como una herramienta de proceso de la Información, sino como un elemento más que facilita el proceso de aprendizaje. A la hora de impartir esta materia, se tendrá en cuenta tanto su optatividad como el hecho de ser común a todas las modalidades de Bachillerato, de modo que los contenidos 4

5 generales serán comunes a todos los alumnos. Los contenidos están referidos al estado actual de desarrollo de las nuevas tecnologías en el ámbito técnico y tecnológico. Estos contenidos, que en su mayor parte son de tipo procedimental, quedan estructurados en siete bloques: La sociedad de la Información y el ordenador. Sistemas operativos y redes locales. Seguridad informática. Multimedia. Elaboración de documentos. Publicación y difusión de contenidos. Internet. Las redes sociales y el trabajo colaborativo. En todos los bloques de contenido, reviste una gran importancia el paso del trabajo individual frente al ordenador al trabajo en grupo que multiplica la producción del conocimiento y facilita la aplicación de proyectos colectivos de interés general. En nuestro Centro, año a año, se han incrementado notablemente el número de alumnos que deciden cursar esta asignatura, debido a la necesidad de tener conocimientos en esta área que les serán útiles en sus estudios posteriores y en su día a día. En la actualidad son 28 los alumnos matriculados en Tecnologías de la Información y la Comunicación, siendo imposible aumentar la matrícula por no poseer ni espacio ni equipos suficientes para ello. En conclusión, se trata de preparar a los alumnos/as para que puedan desenvolverse en los entornos de trabajo propios de los estudios que realizan, haciendo un uso habitual de 5

6 las herramientas informáticas, aprovechando el alto nivel de motivación de nuestros alumnos por la materia. II. OBJETIVOS GENERALES II.1. Objetivos generales del bachillerato Con el fin de contribuir al desarrollo de las capacidades a las que se refiere el artículo 26 de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, los alumnos al finalizar la etapa deberán haber conseguido los siguientes Objetivos: a. Dominar la lengua castellana o española b. Expresarse con fluidez y corrección en las lenguas extranjeras objeto de estudio. c. Analizar y valorar críticamente las realidades y problemas del mundo contemporáneo, así como los antecedentes y factores que influyen en él. d. Comprender los elementos fundamentales de la investigación y del método científico. e. Consolidar una madurez personal, social y moral que les permita actuar de forma responsable, crítica y autónoma. f. Fomentar un sentido ético que propicie actitudes de solidaridad, tolerancia y respeto hacia los demás como valores fundamentales. g. Participar de forma activa y solidaria en el desarrollo de su entorno social y espacial. 6

7 h. Dominar los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y las habilidades básicas propias de la modalidad escogida, con una visión integradora de las distintas materias. i. Desarrollar la sensibilidad artística y literaria como fuente de formación y enriquecimiento cultural. j. Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y mejorar la calidad de vida. k. Utilizar de forma responsable y crítica los medios y recursos que la tecnología pone a su disposición. l. Conocer y valorar la aportación cultural y el patrimonio de Castilla y León. II.2. Objetivos del área La enseñanza de las Tecnologías de la información y la comunicación en el bachillerato tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: a. Conocer la incidencia de las tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad y en el propio ámbito del conocimiento, valorando el papel que estas tecnologías desempeñan en los procesos productivos con sus repercusiones económicas y sociales. b. Mejorar la imaginación y las habilidades creativas, comunicativas y colaborativas, valorando las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito personal del alumnado y en el ámbito de la sociedad en su conjunto. c. Conocer los componentes fundamentales de un ordenador y sus periféricos, su funcionamiento básico y las diferentes formas de conexión entre ordenadores remotos. 7

8 d. Adoptar las conductas de seguridad activa y pasiva que posibiliten la protección de los datos y del propio individuo en sus interacciones en Internet y en la gestión de recursos y aplicaciones locales. e. Usar los recursos informáticos como instrumento de resolución de problemas específicos. f. Utilizar las herramientas informáticas adecuadas para editar y maquetar textos, resolver problemas de cálculo y analizar de la información numérica, construir e interpretar gráficos, editar dibujos en distintos formatos y gestionar una base de datos extrayendo de ella todo tipo de consultas e informes. g. Utilizar los servicios telemáticos adecuados para responder a necesidades relacionadas, entre otros aspectos, con la formación, el ocio, la inserción laboral, la administración, la salud o el comercio, valorando en qué medida cubren dichas necesidades y si lo hacen de forma apropiada. h. Buscar y seleccionar recursos disponibles en la red para incorporarlos a sus propias producciones, valorando la importancia del respeto a la autoría de los mismos y la conveniencia de recurrir a fuentes que autoricen expresamente su utilización. i. Utilizar periféricos para capturar y digitalizar imágenes, textos y sonidos y manejar las funcionalidades principales de los programas de tratamiento digital de la imagen fija, el sonido y la imagen en movimiento y su integración para crear pequeñas producciones multimedia con finalidad expresiva, comunicativa o ilustrativa. j. Integrar la información textual, numérica y gráfica obtenida de cualquier fuente para elaborar contenidos propios y publicarlos en la web, utilizando medios que posibiliten la interacción (formularios, encuestas, bitácoras, etc.) y formatos que faciliten la inclusión de 8

9 elementos multimedia decidiendo la forma en la que se ponen a disposición del resto de usuarios. k. Conocer y utilizar las herramientas necesarias para integrarse en redes sociales, aportando sus competencias al crecimiento de las mismas y adoptando las actitudes de respeto, participación, esfuerzo y colaboración que posibiliten la creación de producciones colectivas. II.3. Objetivos para fomentar las habilidades emprendedoras a. Acercar conceptos de cultura emprendedora, en la medida de lo posible de forma atractiva y sencilla. b. Trabajar como valores de emprendimiento, entre otros, la capacidad de innovar y crear, la responsabilidad y la efectividad. c. Proporcionar experiencias de aprendizaje activo y creativo. d. Abordar las diversas competencias mediante dinámicas que las trabajen. e. Aportar un conocimiento temprano del mundo empresarial y ayudar a entender el papel colectivo empresarial en la Comunidad. f. Incentivar actitudes que favorezcan la igualdad entre hombres y mujeres. 9

10 III. METODOLOGÍA La metodología que se va a aplicar se basa en los principios de la participación y el autodescubrimiento, consiguiendo así un aprendizaje constructivo. En cada unidad didáctica se expondrán conceptos y contenidos básicos; justificando la necesidad del concepto haciéndoles ver las aplicaciones prácticas de los mismos. Los alumnos en todo momento deberán aprovechar, ya sea de forma individual o por grupos los recursos que Internet les ofrece a la hora de obtener la Información que pueda serles de utilidad en el desarrollo de su trabajo. Una vez realizados los trabajos se hará una puesta en común donde además se comentarán las dificultades que han tenido en su realización buscando la participación activa de todos los alumnos. También se propondrán para cada unidad todos aquellos ejercicios que se consideren necesarios. Así mismo, se buscará que las actividades que se realicen sean en la medida de lo posible útiles a otras materias favoreciendo un aprendizaje integral, no haciendo áreas estancas sin interrelación entre ellas. Esto además facilitará la consecución de los Objetivos Generales del Bachillerato, así como trabajar los contenidos que le son propios. Se buscará un método docente básicamente activo y en menor medida expositivo por ser esta una materia básicamente práctica. Por este motivo se valorará la participación del alumno en clase, la realización de las tareas de forma ordenada y con actitud emprendedora y la colaboración con otros compañeros. Es importante que se refuercen aquellos contenidos, que aún pareciendo básicos y ya conocidos por los alumnos, no siempre están suficientemente consolidados. 10

11 III.1. Metodología relacionada con las competencias de aprender a aprender y autonomía e iniciativa personal Con el fin de desarrollar habilidades relacionadas con estas competencias emprendedoras, se plantea la necesidad de enfocar la asignatura de una manera eminentemente práctica, sin olvidar los contenidos teóricos que les permitirán alcanzar los objetivos propios del área. Los alumnos deberán realizar trabajos a lo largo del curso, tanto de forma individual como en colaboración con compañeros, de forma que se trabajará la iniciativa personal, la creatividad y el trabajo en equipo. Para esto se propondrá la realización de varios trabajos: Al final de curso deberán presentar un trabajo realizado en grupo que versará sobre alguno de los temas que se tratan en el curso: redes sociales, programación, domótica, inteligencia artificial Este trabajo será expuesto a sus compañeros y entregando en formato digital, en Word y la presentación digital en la que apoyarán en Power Point. Evaluándose tanto el contenido como la presentación a sus compañeros y los trabajos entregados en los formatos pedidos. Los alumnos realizarán de forma individual su propio blog en el que pedirá que aparezcan elementos que se han trabajado en clase. También se trabajarán las hojas de cálculo como herramienta de trabajo imprescindible para todos aquellos alumnos que encaminen sus estudios hacia las ciencias o hacia la empresa. En este caso se realizarán distintas actividades para trabajar las posibilidades que el programa ofrece. 11

12 Realizarán un trabajo en Sketchup y otro en Autocad encaminados a adquirir destrezas y habilidades en los dos programas de diseño asistido por ordenador más utilizados por las empresas. IV. UNIDADES DIDÁCTICAS IV.1. Contenidos Los contenidos del área se agrupan de la siguiente manera: 1. La sociedad de la información y el ordenador: a. Historia de la informática. La globalización de la información. Nuevos sectores laborales. La fractura digital. La globalización del conocimiento. b. Hardware. La unidad central de proceso. La unidad central, la unidad aritméticológica y el registro. La memoria caché. Los buses de datos, de direcciones y de control. La placa base. Los puertos. La memoria. Los periféricos. c. Software. Software básico y aplicaciones. Software libre y privativo. Licencia de uso. 2. Sistemas operativos y redes locales: a. Sistema operativo. Archivos ejecutables. Extensión de un archivo. Archivos ocultos. Gestión de archivos, carpetas y discos. Opciones de carpeta. Compresión de archivos y carpetas. Formateo. Particiones. Copias de seguridad. Restauración de equipos. b. Tipos de redes. Redes de área local. Topología de una red. Configuración. Mantenimiento. Compartición de recursos. Grupos de trabajo y dominios. Usuarios y grupos. Permisos. Conexiones inalámbricas entre dispositivos móviles. 12

13 Seguridad: c. Seguridad en Internet. Virus, troyanos y gusanos. Software espía. El correo spam. Seguridad activa y pasiva. Los antivirus. Los cortafuegos. d. La identidad digital y el fraude. Cifrado de la información. Firma digital. Certificados digitales. e. El protocolo seguro HTTPS. Acceso seguro a información privada proporcionada por la administración, la banca, los comercios y otras entidades públicas y privadas. 3. Multimedia: a. Edición de imágenes digitales. Dibujos vectoriales. Dibujos de mapas de bits. Herramientas. Compresión de dibujos. Formatos. Profundidad de bits. Paso de unos formatos a otros. Animaciones. b. Fotografía digital. Formatos. Modificación del tamaño. Selección de fragmentos. Saturación, luminosidad y brillo. c. Dispositivos de captura y reproducción de imágenes, sonido y vídeo. d. Edición de sonido y vídeo digitales. Compresión de los archivos de audio y vídeo. Formatos más utilizados. 4. Elaboración de documentos: a. Edición de texto. Fuentes. Formato. Tabulaciones. Estilos y plantillas. lnserción de imágenes. Tablas de contenido e índices. Encabezados y pies de página. Maquetación. Conversión de documentos de texto al Formato de Documento Portátil, PDF. 13

14 b. Presentaciones. Creación de diapositivas. Inserción de elementos multimedia. Botones de acción. Efectos. Transiciones. c. Hojas de cálculo. Operadores. Fórmulas. Funciones. Referencias relativas y absolutas. Búsqueda de objetivos. Confección de gráficos. Resolución de problemas mediante hojas de cálculo. d. Gestores de bases de datos. Diseño de una base de datos. Los registros y los campos. Ordenación y selección de registros. Los filtros. Tablas, consultas, formularios e informes. Campos clave. Relaciones entre tablas. Integridad referencial. 5. Publicación y difusión de contenidos: a. Diseño y edición de páginas web. El lenguaje de marcas de hipertexto HTML. Creación de los documentos de hipertexto usando elementos básicos (texto, imágenes, tablas, hipervínculos) y otros más complejos como los marcos, activex, tablas dinámicas, streaming, podcast, etc. b. El protocolo de transferencia de ficheros (FTP). Publicación de páginas web. Mantenimiento de sitios. Estándares de accesibilidad de la información. 6. Internet. Las redes sociales y el trabajo colaborativo: a. Dirección IP. Nombres de dominio. El protocolo TCP/IP. Servicios de Internet. La web. Los navegadores. Buscadores y metabuscadores. Búsqueda avanzada. Buscadores especializados. Portales. Comunicación a través de Internet. Correo electrónico. Listas de distribución. El Chat. Los foros. Mensajería instantánea. Telefonía IP. Videoconferencia. 14

15 b. Herramientas de trabajo en grupo. Trabajo síncrono y asíncrono. El espacio colaborativo BSCW. Los weblogs. Las wikis. Normas éticas de participación. Informática distribuida. 15

16 CONCEPTOS Los conceptos que se van a abordar se distribuyen de la siguiente forma: Tema 1: La sociedad de la Información y las nuevas tecnologías a. Las Tecnologías de la Información b. Evolución de las Tecnologías de la Información c. Los nuevos desarrollos de las Tecnologías de la Información: inteligencia artificial, multimedia, etc. Tema 2: El hardware y el software a. Datos e Información. Códigos de numeración. Código ASCII b. Unidades de medida de la Información c. Hardware y software d. Arquitectura del ordenador. Memorias. El microprocesador e. Periféricos. Dispositivos de almacenamiento. f. Sistemas operativos g. Introducción al MS-DOS Tema 3: Windows como sistema operativo a. El escritorio. Las ventanas. Los iconos b. El panel de control c. El explorador del Windows d. La papelera de reciclaje 16

17 e. Accesorios Tema 4: Comunicación entre ordenadores a. Concepto y clasificación de las redes. Redes de área local. b. Instalación y configuración de la red. c. Intercambio de Información entre ordenadores. Tema 5: El procesador de texto a. Elementos básicos de trabajo con un procesador de textos. b. Formatos, párrafos y tablas. c. Uso de elementos gráficos en el tratamiento de texto. d. Apariencia de los textos. Encabezados y pies de páginas, notas al pié, etc. e. Conversión de textos en páginas web. Tema 6: Power Point a. Elementos que componen una presentación. Términos relacionados b. Creación de presentaciones. c. Uso de plantillas. Ilustraciones. Formato de imagen d. Trabajar con texto en las diapositivas e. Trabajos con los objetos de PowerPoint f. Importación/exportación de diapositivas g. Realización de una presentación Tema 7: Base de datos. 17

18 a. Qué es una base de datos? b. Tablas, campos y registros c. Iniciar Access y abrir una base de datos d. Modificación de una base de datos ya existente e. Creación de una base de datos f. Consultas, formularios e informes Tema 8: Hoja de cálculo. a. Qué es y para que sirve? b. Aprender a moverse en una hoja de cálculo. c. Operaciones básicas en las hojas de cálculo. d. Crear una hoja de cálculo a partir de una plantilla e. Introducir, editar y modificar datos en una hoja de cálculo f. Trabajar con celdas y rangos g. Crear y usar fórmulas h. Trabajar con gráficos i. Utilización de funciones Tema 9: Internet a. Concepto Internet. Elementos básicos. Protocolos b. Internet como sistema de comunicaciones c. Búsquedas por categorías y búsquedas por palabras 18

19 d. World Wide Web e. El correo electrónico. f. Otras utilidades de Internet. g. Estructura de una página web. Creación de espacios web con FrontPage. h. Seguridad en Internet. El Malware. Los antivirus. Los cortafuegos. i. La identidad digital y el fraude. Cifrado de la información. Firma digital. Certificados digitales. Tema 10: Multimedia a. Tecnología multimedia. b. Tarjetas de vídeo y sonido. Aplicaciones. c. Imágenes digitalizadas. Formato de imagen. Resolución. d. Software para el tratamiento de imagen y vídeo. e. Realidad virtual. Tema 11: Las redes sociales y el trabajo colaborativo: a. Dirección IP. Servicios de Internet. La web. Los navegadores. Portales. Comunicación a través de Internet. b. Herramientas de trabajo en grupo. El espacio colaborativo BSCW. Los weblogs. Las wikis. Normas éticas de participación. Informática distribuida. PROCEDIMIENTOS Los procedimientos con los que se van a seguir serán: 19

20 a. Recopilación, análisis y síntesis de Información relativa a los contenidos, procedente de diferentes fuentes: revistas, libros, Internet, etc. b. Manejo de manuales de usuarios relativos a las aplicaciones utilizadas en el aula. c. Identificación de las diferentes partes de un sistema Informático. d. Realización de ejercicios relativos al manejo del sistema binario, octal, etc. Uso del código ASCII. e. Uso y manejo de la terminología propia de los Sistemas Operativos. f. Realización de prácticas con diferentes aplicaciones. g. Manejo y creación de diferentes textos con un procesador de textos. h. Creación de una base de datos. i. Modificación de datos presentados en el entorno de una base de datos. j. Instalación y desinstalación de programas. k. Realización de Hojas de Cálculo. Representación gráfica de datos. l. Manejo de la Hoja de Cálculo como entorno de simulación de procesos representables numéricamente. m. Identificación de los distintos elementos que integran una presentación en PowerPoint. n. Planificación de los procedimientos necesarios, para realizar presentaciones con PowerPoint, utilizables en diversos ámbitos. o. Uso y manipulación con suficiente destreza de las herramientas informáticas para elaborar trabajos escritos como medio de apoyo a otras asignaturas cursadas. 20

21 p. Capacidad para compartir Información en la red. q. Trabajo con elementos multimedia y software específico. r. Colaboración en la realización de la página web del instituto. 21

22 ACTITUDES Las actitudes que han de reconocerse en los alumnos serán: a. Interés por conocer y actualizar el vocabulario informático específico. b. Sensibilidad ante la importancia que tiene una buena instalación y configuración del software que usamos. c. Interés por conocer diferentes sistemas operativos y valorar las diferencias y ventajas de su uso. d. Gusto por manejar diferentes aplicaciones como una herramienta más de trabajo. e. Valoración de la importancia de conocer y manejar las hojas de cálculo para el trabajo cotidiano. f. Respetar el material de trabajo (software y hardware) valorando la importancia de usarlo de un modo adecuado. g. Toma de conciencia de la importancia de conocer las diferentes herramientas informáticas en la incorporación al mundo laboral. h. Tolerancia y respeto ante diferentes culturas y opiniones. i. Disposición e iniciativa personal en el uso de las distintas herramientas informáticas. j. Interés por conocer y manejar las presentaciones realizadas bajo el entorno de PowerPoint. k. Valorar la importancia del uso de Internet como lugar de encuentro de culturas, opiniones, conocimientos, etc. 22

23 l. Conocer el funcionamiento de una base de datos valorando la importancia de organizar adecuadamente la Información. m. Valorar la importancia de los documentos multimedia en la sociedad actual. n. Interés por conocer el funcionamiento de las redes como vehículo de colaboración a través de las mismas. o. Valorar la importancia de tener una página web donde podamos compartir Información con otros centros y personas. IV.2. Temporalización Durante el primer trimestre se desarrollarán los tres primeros temas: La sociedad de la Información y las nuevas tecnologías, El hardware y el software, Windows como sistema operativo. Además se trabajará, al ser el contenido de estos tres primeros temas fundamentalmente teórico, se iniciará el trabajo con los temas correspondientes al procesador de texto y las presentaciones con PowerPoint (unidades 5 y 6), o un software equivalente. Se realizarán diferentes trabajos prácticos de aplicación en el aula. También los alumnos utilizarán las herramientas que Internet les ofrece para llevar a cabo sus trabajos. En el segundo trimestre se trabajarán las unidades Comunicación entre ordenadores, Internet, Multimedia correspondientes a los temas 4, 9 y 10. El trabajar el tema relativo a las redes de área local y a Internet, en el mismo trimestre, permite dar a conocer a los alumnos una visión global del mundo de las comunicaciones entre ordenadores. Se realizarán actividades ligadas al conocimiento y uso de Internet, como el correo, creación de espacios web con FrontPage, etc. Como contenidos teóricos se trabajarán los relativos a redes, sus tipos y elementos constituyentes. Es interesante trabajar con elementos multimedia, como la imagen digital, en este trimestre, por ser de amplia utilización en la creación de páginas web. 23

24 Durante el tercer trimestre las actividades del aula estarán ligadas al manejo de las aplicaciones relativas a la creación y manejo de hoja de cálculo y bases de datos, correspondientes los temas 7 y 8. Además se trabajará el Tema 11: Las redes sociales y el trabajo colaborativo. En cualquier caso a lo largo de todo el curso se utilizará Internet como una herramienta más de búsqueda de Información y elemento de trabajo en el aula. Así mismo, se trabajara de forma práctica el manejo de la red de área local. 24

25 V. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN V.1. Criterios de evaluación Los criterios de evaluación vienen reflejados en el Currículo de Bachillerato de la Junta de Castilla y León para Tecnologías de la información y la Comunicación: a. Analizar y valorar las influencias de las tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad actual, tanto en los ámbitos de la adquisición de conocimiento como en los de la producción específica. b. Identificar los distintos elementos físicos que componen el ordenador, diferenciar sus funciones y comprender el proceso lógico que mantiene el flujo y proceso de la información. c. Interconectar dispositivos móviles e inalámbricos o cableados para intercambiar información y aplicar técnicas que permitan mantener la seguridad de los sistemas informáticos interconectados. d. Capturar y editar archivos de imagen, sonido y vídeo manejando con soltura los periféricos y los programas de edición de archivos multimedia. e. Manejar una hoja de cálculo con destreza suficiente como para resolver problemas que requieran de su uso y realizar e interpretar todo tipo de gráficos. f. Editar y maquetar un texto usando todas las posibilidades de autoedición que ofrecen los procesadores de textos. g. Confeccionar presentaciones destinadas a apoyar un discurso verbal o exponer un tema determinado. 25

26 h. Diseñar y confeccionar bases de datos sencillas y extraer todo tipo de información realizando consultas, formularios e informes sobre las mismas. i. Confeccionar y publicar un sitio web que incorpore contenidos multimedia y enlaces internos y externos así como actualizar los contenidos en servidores local y remoto, respetando los estándares de accesibilidad de la información. j. Conocer y dominar las herramientas características de la web social y las funciones y posibilidades que ofrecen las plataformas de trabajo colaborativo. V.2. Procedimientos de evaluación a. Se evaluarán tanto el proceso de aprendizaje como de enseñanza, debiendo ser un proceso continuo, participativo, formativo, variado y motivador. b. Al inicio del curso se realizará una inicial con el fin de determinar el grado y conocimiento de las herramientas informáticas por parte de los alumnos que seguirán el curso. Esta evaluación se realizará a través de una prueba escrita sin valor académico inicial. c. Se prestará especial importancia a la realización de tareas en el aula, así como la actitud y disposición en la realización de las actividades propuestas, así como su comportamiento, valorando se forma positiva que ayuden a otros compañeros con más dificultades a la hora de realizar las actividades propuestas. Además se valorarán conocimientos, actitudes, destrezas adquiridas, creatividad y hábitos de trabajo, también el interés demostrado hacia la asignatura. d. Todos los trabajos que vayan a ser evaluados se llevarán a cabo en el aula, lo que permitirá determinar de forma fiable las destrezas que va adquiriendo el alumno, evitando así que sean realizados por otras personas. 26

27 V.3. Mínimos exigibles a. Analizar y valorar la influencia de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la sociedad actual. b. Identificar los distintos elementos físicos que componen el ordenador y diferenciar sus funciones, así como, relacionar y utilizar los dispositivos de almacenamiento y los periféricos de entrada y salida básicos. c. Reconocer las arquitecturas más estandarizadas de un ordenador, identificando algunas ventajas e inconvenientes de cada uno. d. Manejar y utilizar correctamente el sistema operativo Windows XP, conociendo dicho sistema y manipulando Información con el mismo. e. Manejar adecuadamente del procesador de textos. f. Confeccionar presentaciones aplicadas a los campos científicos y sociales. g. Manejar adecuadamente de la imagen digital y otros elementos multimedia. h. Construir bases de datos, modificación de la misma y presentación de Información usando esta aplicación, i. Realización y modificación de hojas de cálculo. Presentación de la Información tratada con Excel. j. Realizar búsquedas en Internet, compartir Información con otros usuarios. Conocer las posibilidades de Comunicación que nos ofrece Internet. k. Conocer la estructura de una página web. Uso de una página web como medio de presentación de la Información. 27

28 l. Conocer y valorar los sistemas de seguridad en Internet. El Malware. Los antivirus. Los cortafuegos. m. Valorar la importancia y conocer los nuevos sistemas de comunicación y de intercambio de información que ofrece Internet: navegadores. Wikis, Blogs, RSS, Telefonía IP... V.4. Instrumentos de calificación Los procedimientos e instrumentos que se emplearán para realizar el proceso evaluación se basarán en la observación, tanto en las actividades a realizar, como en las dinámicas de trabajo creadas. A lo largo del curso se realizarán tanto pruebas escritas como prácticas. Los instrumentos utilizados en la evaluación serán: a. Control de asistencia y puntualidad a clase. b. Uso adecuado de los equipos informáticos. c. Participación y comportamiento en el aula. d. Trabajo diario. e. Pruebas de carácter práctico y escrito. f. Realización de trabajos. OBSERVACIONES EN CLASE Se valorará: Uso adecuado de los equipos informáticos. Aprovechamiento adecuado de los recursos. Participación en el aula. Trabajo diario. Respeto a los integrantes del aula. Ausencia de amonestaciones. PRUEBAS O CONTROLES De carácter tanto práctico como teórico. Versarán sobre los conocimientos impartidos y las VALOR 20 Puntos VALOR 60 Puntos 28

29 actividades realizadas. ELABORACIÓN DE TRABAJOS Se valorará el contenido, puntualidad en la entrega, estructura, etc. VALOR 20 Puntos Cuando un alumno no mantenga el adecuado comportamiento en clase e impida el buen desarrollo de la misma, la puntuación en el apartado Observaciones en clase será inferior a 10 puntos. La no presentación de un trabajo o actividad encargada a un alumno, dará lugar a la calificación de Insuficiente en la evaluación correspondiente. El retraso en la entrega de un trabajo se penalizará con 5 puntos de modo que el apartado Elaboración de trabajos solo podrá puntuarse con un máximo de 15 puntos. Un retraso de 10 días en un trabajo supondrá la consideración de no presentación del trabajo. La nota obtenida en la evaluación en el apartado pruebas y controles, se calculará como media de las notas de las pruebas realizadas a lo largo de la evaluación correspondiente. Para poder aprobar la evaluación deben cumplirse los tres requisitos siguientes: a. Tener una puntuación igual o superior a 10 puntos en el apartado Observaciones en clase. b. Tener una puntuación igual o superior a 30 puntos en todas las pruebas o controles realizados a lo largo de la evaluación. c. Tener una puntuación igual o superior a 10 puntos en el apartado Elaboración de trabajos. Si la suma de las notas relativas a: Observaciones en clase, Pruebas y controles y Elaboración de trabajos, es igual o superior a 50 y siempre que se cumpla con los tres requisitos anteriormente citados, el alumno/a tendrá la evaluación correspondiente aprobada. La calificación global de cada alumno se obtendrá a partir de la siguiente tabla: 29

30 INSUFICIENTE SUFICIENTE BIEN NOTABLE SOBRESALIENTE 0 a 49 puntos 50 a 59 puntos 60 a 69 puntos 70 a 89 puntos 90 a 100 puntos 30

31 VI. PROCESO DE RECUPERACIÓN Aquellos alumnos que cursando segundo de Bachillerato tengan suspensa la materia podrán recuperarla realizando pruebas escritas y prácticas, así como, trabajos relativos a los contenidos tratados a lo largo del curso. Las fechas de realización de las pruebas se darán a conocer con la suficiente publicidad y anticipación, no teniendo porqué coincidir estas con las pruebas realizadas para los alumnos que este año cursan por primera vez esta materia. Aquellos alumnos/as que no superen alguna de las evaluaciones a lo largo del curso podrán realizar un examen relativo a la evaluación correspondiente en Junio. Los alumno/as que al finalizar Junio tengan alguna evaluación suspensa podrán realizar un prueba en Septiembre correspondiente a toda la materia. 31

32 VII. MATERIAL DIDÁCTICO Y RECURSOS A EMPLEAR El aula donde se impartirán las clases incluye 28 ordenadores para el uso de los alumnos. Todos ellos están conectados en red de área local, además todos se encuentran conectados a Internet. El software disponible en cada ordenador es necesario para tratar los temas del curso, además de todo el software necesario para otras materias, ya que el aula es compartida con el resto de la comunidad del centro. Aunque, como es lógico, la prioridad es para los alumnos delas asignaturas de T.I.C. e Informática. Además se disponen de otros recursos pertenecientes al centro como: proyector, pizarra digital, etc, y que se encuentran a disposición de la clase siempre que sea necesario su uso, bajo vigilancia de la profesora de la asignatura. 32

33 VIII. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. Para este curso, se prevé acudir a aquellos actos, que desarrollándose en la ciudad, tengan un carácter técnico relativo a las Tecnologías de la Información y Comunicación. También, se podrá organizar una visita a aquellos centros que estén ubicados en la ciudad y cuyo trabajo esté relacionado con las tecnologías de la Información y la Comunicación, siempre que la buena marcha del curso así lo permita. A estos actos podrán asistir aquellos alumnos que cursen la asignatura. 33

34 IX. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. Se tendrá en cuenta que el grupo es heterogéneo y el carácter voluntario de la etapa. Los diferentes intereses, aptitudes, motivaciones, capacidades, etc deberán tenerse en cuenta en el proceso de aprendizaje. A lo largo del curso se realizaran exposiciones para todo el grupo, además cuando sea necesario, se realizarán explicaciones individualizadas o a pequeños grupos. El carácter práctico de la asignatura favorecerá la participación de los alumnos en las tareas propuestas, así como, una buena relación entre todos los componentes del curso. Hay que destacar que algunos alumnos se pueden ver perjudicados ante la necesidad de compartir ordenador, se buscará la mejor agrupación posible, favoreciendo la participación de todos los alumnos en la realización de las actividades. los alumnos. Se realizarán las actividades necesarias que favorezcan el proceso de aprendizaje de todos Fdo: Fátima María González Puebla Curso Profesora de Tecnología de la Información y la Comunicación 34