ACTIVIDAD ENCUESTA :

Transcripción

1 ACTIVIDAD ENCUESTA : UN RECURSO POSIBLE PARA TRABAJAR ESTADÍSTICA CON LOS NIÑOS Mtro. Fernando Mello Tacuarembó. Uruguay radiozita55@hotmail.com 1. Ingresamos a la actividad ENCUESTA desde la VISTA HOGAR. 2. Analizamos las características de la vista principal de la actividad Escribir nombre de archivo para guardarlo en el JOURNAL Compartir encuesta en RED con otros compañeros Cerrar actividad Guardar documento Botón para construir una nueva encuesta

2 3. Elaboramos la encuesta. Completamos los siguientes elementos: -TÍTULO -PREGUNTA -NÚMERO DE VOTOS -RESPUESTAS PASO 1: VISTA PREVIA (nos permite visualizar un borrador de la encuesta antes de publicarla). PASO 2: GUARDAR (nos permite guardar los datos) 4. Realizamos la encuesta. Simplemente haciendo clic en una de las 5 OPCIONES de la encuesta, el votante elige su opción. Después de elegir la opción, clic en VOTA 5. Otros datos gráficos de interés en la actividad ENCUESTA. Cuando introducimos el primer voto, inmediatamente aparece una gráfica que nos indica porcentaje de votos en cada opción. Nos indica: cuántas personas votaron y cuántas restan sin votar.

3 6. Finalizada la encuesta, GUARDAMOS el archivo en el JOURNAL. Ingresamos el nombre al archivo digital de la encuesta 7. Seleccionamos el archivo desde el JOURNAL (Paso 1) Clic aquí 8. Abrimos y retomamos el archivo (Paso 2) Clic aquí

4 Propuesta: La actividad ENCUESTA de la laptop XO, es un recurso fantástico para iniciar a los niños en la obtención de datos reales, para poder analizarlos, contrastarlos, hipotetizarlos, verificarlos, llegar a conclusiones, en el colectivo; evitándose el centralismo, solamente en el estudio de las cantidades en sí mismas. Es una perfecta opción para que el niño logre transmitir sus conocimientos con sus pares u otros compañeros, por lo cual lograríamos la circulación de saberes en el colectivo. Eso sí, entendemos que si llevamos adelante una propuesta áulica con este recurso, debemos partir de una situación en la cual el niño sienta necesidad de utilizar este software para compartir sus datos, su análisis, sus conclusiones, y de esa manera aproximarse a su realidad. Ese intercambio de ideas facilitaría la reflexión sobre el recorrido, desarrollo e interconexiones con otros conocimientos (en el niño y en sus compañeros). De esta forma, se redimensiona la construcción de conocimiento entre los integrantes del grupo: Todos pueden aportar algo a partir de datos reales. La actividad ENCUESTA, nos permite también, relacionar una actividad centrada en Matemática, con otras áreas del conocimiento: Ciencias Sociales, por ejemplo. Pero, veamos que dice el Nuevo Programa Escolar respecto a la Matemática: La historia de la matemática da cuenta de las relaciones entre la comunidad científica y la sociedad, la construcción del conocimiento Matemático tiene un referente fundamental en la búsqueda de respuestas a problemas y preguntas que surgen de la sociedad en un momento determinado. El conocimiento matemático es entonces una elaboración cultural como cualquier otra forma de conocimiento. No obstante, como ciencia formal, utiliza metodologías hipotético - deductivas y un lenguaje universal para construir las representaciones mentales y organizarlas como sistema axiomático. Éste le permite modelizar situaciones a partir del análisis de la realidad, constituyéndose en herramienta valiosa también para otros campos del conocimiento Volvamos nuevamente al Nuevo Programa Escolar, pero ahora veamos qué referencia se hace respecto a la ESTADÍSTICA. La consideración de la Matemática como ciencia exacta se ha reflejado en su enseñanza al haber valorizado y hecho énfasis en la exactitud de los resultados. El determinismo ha invadido el pensamiento matemático asociándoselo a la certidumbre. La comunidad académica matemática postula en la actualidad la importancia de dar cabida al pensamiento no determinista, considerando que toda actividad humana está asociada a niveles de incertidumbre, por lo tanto hay que tomar decisiones curriculares en relación con esto. En la realidad existen innumerables ejemplos de fenómenos aleatorios situaciones cuya

5 solución no puede establecerse con certidumbre. Con respecto a la Estadística dice: La Estadística es el estudio de los mejores modos de acumular y analizar datos y de establecer conclusiones acerca del colectivo del que se han recogido esos datos, lo que significa que no le interesa lo que sucede con un individuo en particular, sino con el conjunto de todos los individuos estudiados (Villilla, 1996). En la actualidad, la estadística constituye un instrumento de decisión, un conjunto de métodos útiles para tomar decisiones razonables, incluso en casos de incertidumbre. Esperamos compañeros, que estos aportes realizados sobre las características y posibilidades educativas de esta actividad de la laptop XO, haya sido positiva. Este material está publicado bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No comercial-compartir bajo la misma licencia 3.0 Unported