ORIENTACIONES ACADÉMICAS ASIGNATURA: PSICOLOGIA DE LA NIÑEZ EN EDAD ESCOLAR CÓDIGO: MODALIDAD: BIMODAL- A DISTANCIA SEMANA B

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1 UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES CÁTEDRA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA ORIENTACIONES ACADÉMICAS ASIGNATURA: PSICOLOGIA DE LA NIÑEZ EN EDAD ESCOLAR CÓDIGO: MODALIDAD: BIMODAL- A DISTANCIA SEMANA B ELABORADO POR: MSc. Maribelle Chacón Méndez PROFESOR (a) EVALUADOR REVISADO POR: MSc. Georgina Marín Gálvez ENCARGADO (a) DE CÁTEDRA Horario de Atención a Estudiantes Martes y Jueves de 1.30 a 3.30 pm. Visítenos en Facebook.com/ catedrapsicologíaeducativa Estimados y estimadas estudiantes: Esta asignatura para quienes se matriculan en los Centros Universitarios de LIBERIA, NICOYA, CAÑAS, HEREDIA, CARTAGO, PALMARES, ALAJUELA, PURISCAL, GUÁPILES, PEREZ ZELEDON Y ESTUDIANTES EN EL EXTRANJERO, ESTUDIANTES QUE GUARDAN EL SÁBADO se les brinda bajo la MODALIDAD VIRTUAL y por lo tanto deben entrar a la plataforma MOODLE A PARTIR DEL 1 DE FEBRERO 2016 y seguir las orientaciones que allí se les presenta. Estudiantes de OTROS CENTROS UNIVERSITARIOS principalmente los más alejados que deseen llevarlo en línea pueden solicitarlo del 20 al 25 de enero del 2016, al correo gmaring@uned.ac.cr indicando los siguientes datos. Nombre Cédula CEU Correo Fecha de cumpleaños El cupo en la modalidad virtual es limitado. Para ingresar a la plataforma vaya a la página: haga clic en Recursos Didácticos y entre en MOODLE. PRIMER CUATRIMESTRE, 2016

2 Estimados y estimadas estudiantes: Esta asignatura para quienes se matriculan en los Centros Universitarios de LIBERIA, NICOYA, CAÑAS, HEREDIA, CARTAGO, PALMARES, ALAJUELA, PURISCAL, GUÁPILES, PEREZ ZELEDON Y ESTUDIANTES EN EL EXTRANJERO, ESTUDIANTES QUE GUARDAN EL SÁBADO se les brinda bajo la MODALIDAD VIRTUAL y por lo tanto deben entrar a la plataforma MOODLE A PARTIR DEL 1 DE FEBRERO 2016 y seguir las orientaciones que allí se les presenta. Estudiantes de OTROS CENTROS UNIVERSITARIOS principalmente los más alejados que deseen llevarlo en línea pueden solicitarlo del 20 al 25 de enero del 2016, al correo gmaring@uned.ac.cr indicando los siguientes datos. Nombre Cédula CEU Correo Fecha de cumpleaños El cupo en la modalidad virtual es limitado. Para ingresar a la plataforma vaya a la página: haga clic en Recursos Didácticos y entre en MOODLE. I. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Conocimiento de las características del crecimiento físico, del desarrollo intelectual, social y emocional en niños de 7 a 12 años, y de los factores (psicológicos, sociales y académicos), que interfieren en su formación, para determinar acciones preventivas y orientar los casos que requieran tratamiento especial. II. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA Adquirir conocimiento del proceso de desarrollo integral de la niñez en edad escolar y la adolescencia temprana, para favorecer en los futuros profesionales el desarrollo de relaciones interpersonales y estrategias de aprendizaje acordes a las características de los niños, niños y adolescentes (NNA). III. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS Feldman, Robert. (2012) Psicología de la niñez en edad escolar. Editorial Pearson Practice Hall. IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES El sistema de evaluación de esta asignatura, consiste en la elaboración de un Trabajo Teórico práctico, cuyo valor es del 40%. Y dos exámenes ordinarios con un valor del 30% cada uno. En el examen se evaluará los Capítulos del libro indicados en el Cronograma. Para aprobar la Asignatura, es obligatorio la entrega del TRABAJO en la fecha indicada en esta Orientación, de no presentarlo en el término establecido o bien si obtiene como nota un cero al detectarse algún elemento de plagio, perderá en forma automática la asignatura ya que el promedio de los exámenes por sí sólo sería inferior a 70, aun obteniendo el 100% del valor de los mismos. El trabajo teórico, no se puede reponer. 2

3 Para obtener su promedio final del curso, multiplique la nota del trabajo de teórico práctico por 0.4 y la nota de los exámenes por 0.30, luego suma todos los porcentajes. 1. Se redondea de 50 en 50. Ej. 7,35 = 7, = El promedio mínimo para aprobar el curso es de V. EXAMEN DE REPOSICIÓN: Tiene derecho a realizar un examen de reposición el/la estudiante que obtiene un promedio inferior a 7 y solamente puede reponer el examen en el que obtuvo la nota más baja no el trabajo. VI. METODOLOGÍA ESTA ASIGNATURA NO TIENE EXAMEN POR SUFICIENCIA La naturaleza teórico-práctica de la asignatura pretende el fomento de las habilidades necesarias para que la persona asuma su inserción profesional con una perspectiva científica. VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SEMANA B FECHAS Del 09 al 14 de febrero del I Tutoría Del 23 al 28 de febrero del II Tutoría Del 29 de marzo al 03 de abril del III Tutoría OBJETIVO DE APRENDIZAJE OBJETIVO: Adquirir conocimiento de los principales aspectos de la psicología y sus aportes al campo educativo OBJETIVO: Reconocer el desarrollo de la niñez en edad escolar como un proceso integral. OBJETIVO: Describir las principales características de la adolescencia temprana (de los 11 a los 14 años) que permita al futuro docente establecer relaciones interpersonales adecuadas y respetuosas de cada etapa de desarrollo. MATERIA POR ESTUDIAR TEMA 1 Introducción a la Psicología y sus aportes en el campo educativo. Capítulos: 1, 2 y 3 TEMA 2 El desarrollo de la niñez en edad escolar un proceso integral. Capítulos: 4, 5 y 6 TEMA 3 La Adolescencia temprana (de los 11 a los 14 años) Capítulos: 7, 8, 9 y 10 3

4 Del 12 al 16 de abril del Del 12 al 17 de abril del IV Tutoría Recuerde que la entrega del trabajo debe realizarla en el Centro Universitario respectivo durante la semana del 12 a más tardar el sábado 16 de abril antes de las 4 pm. OBJETIVO Analizar el rol de la familia, la institución educativa y las Tics en el proceso de desarrollo integral la niñez en edad escolar y de la adolescencia temprana y sus implicaciones educativas. Entrega del trabajo TEMA 4 El desarrollo integral de la niñez en edad escolar y de la adolescencia temprana y sus implicaciones educativas OBJETIVO Analizar las principales dificultades que enfrenta la niñez en edad escolar y en la adolescencia temprana en el ámbito educativo. TEMA 5: Principales dificultades que enfrentan la niñez y la adolescencia en el ámbito educativo. (*) I EXAMEN ORDINARIO Capítulos I, II, III, IV, V y VI. (*) II EXAMEN ORDINARIO Capítulos VII, VIII, IX, X, XI y XII. (*) I EXAMEN DE REPOSICIÓN Capítulos I, II, III, IV, V y VI. (*) II EXAMEN DE REPOSICIÓN Capítulos VII, VIII, IX, X, XI y XII. (*) La fecha y hora del examen debe consultarla en el folleto de Oferta y Matrícula. Además, se le recomienda consultar con tiempo el recinto donde se aplicará el examen en el Centro Universitario respectivo, ya que la Cátedra no cuenta con esa información. VIII. TRABAJO TEÓRICO Información general antes de realizar el trabajo teórico Es importante que al momento en que elabore el trabajo teórico práctico no se agregue a las mismas información extraída de Internet u otra fuente sin que se anote la procedencia, ya que la ausencia de esa información implicaría una falta grave, por cuanto estaría violando lo establecido en la Ley Nº 6683 de Derechos de autor y Derechos conexos. La responsabilidad de los Centros de Educación Superior no solamente es la enseñanza de conceptos y teorías, sino también tiene que atender factores 4

5 como, la redacción, la ortografía, el análisis de la información, el orden e higiene de los trabajos que se les solicitan en cada una de las asignaturas que se imparte. Por lo cual en la presente asignación se tomará en cuenta dichos criterios con un valor específico anotado en el apartado Cantidad de páginas y valor de los apartados del trabajo teórico práctico. No se aceptarán trabajos en forma extemporánea, si el/la estudiante previo a la presentación de la misma, no presenta una justificación escrita ante la Coordinadora de Cátedra, en la que explique el motivo de su incumplimiento con la entrega del instrumento, así como demostrarlo con el dictamen profesional correspondiente que autentique la misma. 2- Aspectos por los que un trabajo se puede rechazar totalmente y recibir como nota un cero: Trabajo realizado en grupo: Los trabajos deben ser individuales y originales no se aceptan trabajos en parejas o en grupos (excepto autorización expresa del encargado de la cátedra). Si se detecta copia del trabajo entre dos o más estudiantes, o se comprueba que el trabajo se obtuvo de otra fuente y que no se hacen las citas respectivas, se aplicara el Reglamento Estudiantil. Trabajos con Plagio 1 : Si se detecta que el trabajo que se presenta es copia textual ya sea en su totalidad o bien de algunos párrafos o se toman de ideas de otros autores sin darse el crédito correspondiente, que no se anote la fuente bibliográfica de donde fueran extraídas, en forma automática el tutor anota al mismo un cero. IX. TRABAJO TEÓRICO 1. TÍTULO DEL TRABAJO: El Acoso Escolar (bullying) en el contexto educativo actual 2. Objetivo General: Estudiar el tema del acoso escolar en el contexto de la educación primaria a fin de enriquecer la formación académica del estudiante universitario. 1 El plagio ocurre cuando usted toma prestadas ideas de otros y no reconoce expresamente haberlo hecho. En nuestra cultura nuestras palabras e ideas se consideran propiedad intelectual. Por lo tanto, cada vez que usted escriba un documento que requiera investigación, debe informar a sus lectores de donde obtuvo las ideas y aseveraciones o datos que no son propios. Tanto si usted cita directamente o hace un resumen de la información, debe darle reconocimiento a sus fuentes, citándolas. De esta manera obtiene usted permiso para utilizar las palabras de otro porque está dándole crédito por el trabajo que él o ella han realizado (Eduteka, 2002). (El remarcado no corresponde al original). 5

6 Instrucciones: Lea y estudie el libro de la Asignatura. No es necesario para realizar este trabajo que recurra a otra bibliografía más que la que se le propone. Sin embargo, si desea revisar otras fuentes bibliográficas. No olvide citar correctamente. Posterior a esto, realice las actividades que se le solicitan a continuación. Actividades de aprendizaje: Manifestaciones de violencia 1. Revise los periódicos más recientes, únicamente del año , busque tres noticias o más, si lo desea, que se refieran específicamente a la violencia en centros educativos que se han producido entre estudiantes o entre éstos y los docentes. Recórtelas y péguelas en su trabajo. Comente en general cada una de ellas. 2. Relacione esas situaciones con las funciones de los profesionales en psicología en la educación, de acuerdo con el capítulo 1 del libro de la asignatura. Explique al menos una estrategia que se puede implementar en la problemática del bullying o matonismo, para cada una de las funciones que ahí se mencionan, proponga estrategias que en conjunto, docentes y los profesionales en psicología, podrían realizar para abordar la problemática del matonismo en los centros educativos. Sea específica (o), explique claramente. 3. Establezca algunas semejanzas que puede usted notar en esas noticias, por ejemplo: contexto en el que se desarrollan las situaciones de violencia, tipos de situaciones de violencia, abordaje institucional, edades, características de los involucrados entre otros aspectos. 4. Lea y estudie los métodos de investigación que se mencionan en el Tema 1, capítulo 3, elabore, con el tema del bullying o matonismo, un ejemplo del tipo de investigación que se realizaría con cada uno de esos métodos de investigación. Apóyese para esto en la tabla Analice una por una las siguientes afirmaciones. Mencione si estas afirmaciones son verdaderas o falsas, justifique por qué son falsas o por qué son verdaderas. 6. Luego realice un comentario acerca de esas afirmaciones y como eso se aplica a la violencia que se presenta en nuestra sociedad y específicamente en el contexto escolar. Relaciónelos con los capítulos 6 y 9 del libro de la asignatura. 6

7 Afirmaciones 1 Violencia es cualquier acto físico que ocasiona dolor o malestar en una persona. 2 Basta con que una persona mire duramente a otra para que se considere un acto de violencia. 3 Basta con que una persona ignore o rechace a otra en una ambiente que les es común, para considerarlo un acto de violencia. 4 La agresividad y la violencia son el mismo asunto. 5 La ira en nada tiene que ver con la violencia. 6 La violencia siempre existirá y no se puede evitar porque ella es hereditaria. 7 La violencia se puede aprender y así mismo se puede desaprender. 8 La violencia entre los niños y niñas es diferente que entre los y las adolescentes. 9 La violencia entre los niños y niñas y entre los y las adolescentes siempre es intencional. 10 La violencia es el comportamiento que provoca o puede provocar daños físicos o psicológicos a otros seres o a sí mismo, pudiendo tomar la forma de agresión física, psicológica o emocional. 7. Explique cuáles son los factores de la comunidad y de la propia institución que pueden contribuir a que la violencia se dé en el centro educativo. Haga una elaboración personal, argumente, analice la información. No copie. Recuerde que si realiza una búsqueda bibliográfica debe realizar las referencias correspondientes usando APA Lea y estudie las siguientes definiciones de acoso escolar: Un estudiante es acosado o victimizado cuando está expuesto de manera repetitiva a acciones negativas por parte de uno o más estudiantes. (Olweus D.) una forma de violencia que se produce en el contexto escolar y que se expresa a través de diferentes conductas que ejercen unos contra otros, en forma intencionada y repetitiva (Giangiacomo) el fenómeno bullying puede definirse como la violencia mantenida, mental o físicamente, guiada por un individuo o por un grupo, dirigida contra otro individuo que no es capaz de defenderse así mismo en esta situación y que se desarrolla en el ámbito escolar (Cerezo) se define como bullying la forma de conducta violenta caracterizada como intimidación, maltrato y acoso entre iguales, especialmente en personas que humillan a otras que consideran más débiles. (Academia Americana de Psiquiatría para niños y adolescentes) 7

8 Se trata de un fenómeno social y trastorno emergente que bien conviene e interesa diferenciar de la violencia juvenil en las aulas y cuyo adecuado conocimiento puede ser de gran utilidad para acciones de prevención. Sin embargo, el bullying es muy diferente de conflictos, de las provocaciones ocasionales, de la violencia y del ostracismo. Tampoco el bullying incluye todos los casos de acosos duradero y sistemático. De ahí, además su dificultad en definirlo y clara y distintamente y en no confundirlo con otros tipos de violencia en la escuela. (Mainieri) El matonismo o acoso o bullying representa un patrón de comportamiento más que un hecho aislado. Es una forma de acoso y violencia reiterada a lo largo de un tiempo, que puede implicar gran sufrimiento para los niños y niñas con consecuencias a veces extremas en su calidad de vida, felicidad, integración y formación. Es un forma característica y extrema de violencia escolar que requiere de una visibilización y atención especial, pues requiere de un cambio cultural. (MEP) 9. A partir de estas definiciones presentadas, seleccione la que le parece más adecuada y explique por qué. Identifique qué tienen en común y qué las diferencia. 10. Luego de leer y estudiar el Tema 3 del libro de la asignatura, responda: Considera usted que el acoso escolar o bullying es un problema grave en la actualidad? Por qué? Qué argumentos o experiencias puede usted aportar para fundamentar su respuesta. Recuerde: No copie. Cite correctamente, si lo considera necesario. 11. Luego de estudiar los capítulos 6 y 9 del libro de la asignatura, relacione los temas de las relaciones de amistad, desarrollo del yo y el bullying o matonismo. Establezca en qué medida el desarrollo de unas relaciones de amistad fuerte y positiva pueden ser una defensa para los ataques de los matones. 12. Luego de estudiar el tema 4 del libro de la asignatura, analice la relación que tienen aspectos tales como: problemas de aprendizaje, autoestima, problemas de lectura, discapacidad, trastornos del desarrollo, trastornos emocionales y de conducta con el tema del bullying o matonismo. 13. Para los ítems 11 y 12 apóyese en el siguiente link del MEP: Protocolo para la prevención del bullying o matonismo en los centros educativos: Lea y analice el protocolo y apóyese en este material para la respuesta de los aspectos que se le solicitan. Haga una elaboración personal, argumente, analice la información. No copie. Recuerde que si requiere citar, debe realizar las referencias correspondientes usando APA 6. 8

9 X. CANTIDAD DE PÁGINAS Y VALOR DE LOS APARTADOS DEL TRABAJO TEÓRICO PRÁCTICO Siga las instrucciones y elabore su trabajo con esta lista de cotejo. ACTIVIDAD EXTENSIÓN MAX. PUNTOS PORTADA (Se debe anotar los datos de identificación de los estudiantes, los datos del centro académico, nombre del Máximo 1 curso de la asignación, nombre de la investigación, año y página No puntos periodo). INTRODUCCIÓN ( Brindar una breve explicación con sus palabras del contenido que el lector se va a encontrar en el desarrollo del trabajo, en este apartado no se anotan citas textuales, ni se definen conceptos) Pregunta 1 Pregunta 2 Pregunta 3 Pregunta 4 Pregunta 5. Pregunta 6. Pregunta 7 Pregunta 8 Pregunta 9 Pregunta 10 Pregunta 11 Pregunta 12 Pregunta 13 Presenta copia del trabajo guardada en CD, además trabajo impreso. Cumple con los aspectos de formato solicitado Respeta las normas de redacción Orden Elabora correctamente las referencias con APA 6 Respeta normas de ortografía Total puntos 1: insuficiente 2: suficiente 3: Bien 4: Notable 5: sobresaliente 100 El trabajo propone un máximo de 11 páginas, no es obligatorio llegar al máximo. Se espera calidad y no cantidad. La tarea debe presentarse con las siguientes características: Máximo once páginas (11) páginas Letra Arial Nº 12. Espacio y medio. Márgenes: 2.5 cm. el superior e inferior. Y 3 cm. tanto el izquierdo como el derecho. 9

10 Por favor corte y pegue esta hoja en su trabajo para facilitar la calificación de todos los aspectos. ASIGNATURA PSICOLOGÍA DE LA NIÑEZ EN EDAD ESCOLAR (704) HOJA DE CALIFICACIÓN Estudiante: I CUATRIMESTRE 2016 ACTIVIDAD EXTENSIÓN MAX. PUNTOS PORTADA (Se debe anotar los datos de identificación de los estudiantes, los datos del centro académico, nombre del curso de la asignación, nombre de la investigación, año y periodo). INTRODUCCIÓN ( Brindar una breve explicación con sus palabras del contenido que el lector se va a encontrar en el desarrollo del trabajo, en este apartado no se anotan citas textuales, ni se definen conceptos) Máximo 1 página Máximo 1 página No puntos Pregunta 1 Pregunta 2 Pregunta 3 Pregunta 4 Pregunta 5 Pregunta 6 Pregunta 7 Pregunta 8 Pregunta 9 Pregunta 10 Pregunta 11 Pregunta 12 Pregunta 13 Presenta copia del trabajo guardada CD y además trabajo impreso. Cumple con los aspectos de formato solicitado Respeta las normas de redacción Orden Elabora correctamente las referencias con APA 6 Respeta normas de ortografía Total puntos 100 1: Insuficiente 2: Suficiente 3: Bien 4: Notable 5: Sobresaliente 10

11 CURSOS EN LÍNEA PROGRAMA DE APRENDIZAJE EN LÍNEA Este curso será apoyado con la plataforma del Programa de Aprendizaje en Línea de la UNED: Moodle. El uso de este entorno virtual permitirá llevar a cabo procesos de aprendizaje, la organización y la comunicación entre los miembros del curso. Ingrese a Moodle Utilice un navegador de Internet para acceder al portal de la Universidad Estatal a Distancia, cuya dirección URL es: Dé un clic a la opción del Menú Recursos didácticos y en ella tiene dos posibilidades: - Seleccionar, en el bloque Plataformas, el icono de Moodle. - Otra manera de ingresar al entorno de Moodle es abriendo el Explorador digitar directamente en el espacio para la dirección: Cómo ingresar a la sesión? Nombre de usuario. Es su número de cédula con diez dígitos, sin guiones ni espacios. Ejemplos: : digite : digite Contraseña. Es su fecha de nacimiento (día, mes, año) en términos de dos dígitos cada uno, sin espacios ni guiones. Ejemplo: 7 de febrero de 1985: digite En la opción Mis cursos se muestran la lista de los cursos en los que el usuario está inscrito. Para entrar al curso haga clic sobre su nombre. 11

12 Cuándo tiene disponible el acceso a su curso en línea? El acceso a los entornos de los cursos en línea de la UNED está disponible a partir del primer lunes del inicio oficial de cada cuatrimestre. Usted podrá acceder al entorno del curso a partir del día lunes 01 de febrero Qué apoyo se brinda para aprender a usar la plataforma Moodle? El Programa de Aprendizaje en Línea ofrecerá el día Sábado 30 de enero del 2016 con horario de 10:00 a.m. a 12:00 m.d. la videoconferencia Inducción a las Plataformas de Aprendizaje en Línea: Moodle. Consulte en su Centro Universitario o en el Programa de Videoconferencia al teléfono: ext. 3548, las sedes remotas que se abrirán. En la página del Programa de Aprendizaje en Línea puede encontrar manuales y consejos para usar Moodle, visítela en el bloque de Recursos Didácticos. O siga al Programa de Aprendizaje en Línea en: Escucha el Programa de la Escuela de Ciencias Sociales Y Humanidades ONDA- UNED, de lunes a viernes de 8:00 a 8:30 de la noche por la FM de Radio Nacional. También lo podes escuchar en directo y diferido a través de la Web búscanos también en: Twitter y Facebook con el nombre ondauned 12

13 Programa de Apoyo Didáctico a Distancia (PADD) Un apoyo para el (la) estudiante. El Programa de Apoyo Didáctico a Distancia conocido por las siglas PADD, es un servicio para atender las consultas administrativas y académicas de los estudiantes por alguna de las siguientes tres vías: 1. Por correo electrónico: paddsociales@uned.ac.cr 2. Por teléfono a los números , telefax Con la Licda. Scarlet Reyes Amador, en horario de lunes a viernes de 8:00 a.m. a 4:30 p.m. 3. Buzón telefónico del PADD, en el cuál se deja la consulta grabada en el número , y por ese mismo medio se obtiene la respuesta, en un plazo máximo de 24 horas. Si va a utilizar el correo electrónico, redacte la pregunta en forma clara y precisa, no olvide indicar el nombre y código de la materia, además identifíquese con su nombre completo. Un servicio para usted SERVICIOS EN LÍNEA DE LA BIBLIOTECA La Biblioteca informa que por medio del acceso a biblioteca ubicado al final de la página de la UNED usted podrá: Conocer más sobre nuestros servicios Acceder al catálogo en línea Solicitar material de otras bibliotecas por medio de un formulario. Recomendar compra de libros. Ingresar a la biblioteca virtual e-bibliotec@uned por medio de acceso remoto, (digitando su usuario y contraseña de entorno estudiantil o su correo institucional UNED) en donde tendrá acceso a: tesis en texto completo, revistas electrónicas, bases de datos con millones de artículos, libros, audiolibros, tales como EBSCO, Isi Web of Knowledge, Proquest, OCDE, Annual Reviews, Springer, Scopus, Cab Abstracts, E-Libro, Digitalia, Ebrary y World E-Book Library, Dialnet, Pivot. Para toda consulta relacionada con Biblioteca si necesita capacitación será un placer atenderle en los teléfonos y , por medio del correo electrónico circulacion@uned.ac.cr o en facebook accediendo a Amgv/I