PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA DE AJEDREZ EDUCATIVO

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1 PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA DE AJEDREZ EDUCATIVO PROFESOR RESPONSABLE Ángela Tryan. Especialidad Pedaggía Terapéutica ORIENTADOR. Fernand Lázar PROFESORADO PARTICIPANTE Luis Mª Acer Curiel (prf. participante recres) Alejandr Ruiz Gómez (prf. participante activamente en partidas y trnes) Jsé Francisc Alns (respnsable TICS)

2 I.E.S. Jsé Mª Pereda Web: MODALIDAD DEL PROYECTO Apy educativ a grups de alumns de especiales características Optativa de libre diseñ en el centr 2º Flexible Taller de Habilidades Básicas Recres, ci activ. Abiert a tds ls alumns del centr. OBJETIVOS: Cn ls alumns Ptenciar la memria visual, la atención, la cncentración y la reflexión. Mejrar el análisis y la síntesis.favrecer el cntrl de la impulsividad. Del pryect Aprender ls cncimients básics del ajedrez.obtener una herramienta practica de intervención para activar funcines ejecutivas de planificación y reflexión. Del prpi prfesr respnsable. Encntrar estrategias de trabaj que den respuesta efectiva a las necesidades del alumnad. TEMPORALIZACIÓN (espaci-tempral) En la asignatura de taller de habilidades básicas. Durante una de las sesines semanales. (25 sesines en ttal) En el aula de pedaggía terapéutica en función del apy a ls alumns que acudan al aula durante el curs METODOLOGÍA Activa cn una variada gama de actividades graduadas en función de la evaluación inicial de ls alumns. Persnalizada para adaptarla al alumnad. Lúdica pr su carácter de práctica del jueg. RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y EL CURRÍCULO 1. Cmpetencia en cmunicación lingüística. Favrece el desarrll de: la escucha, el diálg, la cmprensión, la expsición de arguments y la explicación raznada de decisines. Se adquiere una terminlgía y un vcabulari específic. Pryect de Innvación Pedagógica de Ajedrez Educativ 1

3 I.E.S. Jsé Mª Pereda Web: 2. Cmpetencia en el cncimient y la interacción cn el mund físic. La relación del ajedrez cn esta cmpetencia se genera pr la transferencia que se prduce en ls aprendizajes, ya que el ajedrez desarrlla: Cmprensión de sucess. La predicción de cnsecuencias. Se perciben ls efects de la interacción entre persnas. La planificación y el manej de slucines técnicas. La autnmía persnal. La reslución de prblemas. 3. Cmpetencia matemática. Favrece la aplicación de un métd y trabaja cn un pensamient rdenad. Desarrlla el análisis de psicines y el jueg de estrategias. Ejercita el pensamient lógic-matemátic: se revisa y analizan variables, se estudian respuestas psibles y las cntestacines más prbables. Se trabaja la reslución de prblemas mediante el raznamient. Se utilizan en el jueg cncepts matemátics: ejes de crdenadas, gemetría, cálcul de psibilidades, intuición espacial, clasificación, la antación pr ejercici de crdinación. Intrduce la demstración cm métd de futur y facilita la generalización del aprendizaje a trs ámbits. 4. Tratamient de la infrmación y cmpetencia digital. La relación del ajedrez cn esta cmpetencia se genera pr la utilización de las tecnlgías de la infrmación y la cmunicación cm instrument de trabaj intelectual, cm sprte didáctic útil para el aprendizaje y la práctica del ajedrez. Existen multitud de aplicacines infrmáticas que pueden ser un recurs didáctic de gran valr en la enseñanza del ajedrez. 5. Cmpetencia scial y ciudadana. Favrece la adquisición de un sentid étic de actuación en la relacines persnales, a través del desarrll de un cmprtamient scial frente al adversari, mediante: El respet a las reglas, nrmas, valres, al cntrincante La aceptación de resultads, decisines y cnsecuencia de ls acts, asimilar el sentid de la justicia. Enseñar a pnerse en el lugar del tr. Aplicar la tlerancia. Pryect de Innvación Pedagógica de Ajedrez Educativ 2

4 I.E.S. Jsé Mª Pereda Web: Mantener un cntrl emcinal y de la impulsividad (esperar turn, ganar-perder, respuestas n raznadas ). El desarrll del diálg, cm estrategia que ayuda a la cmprensión de la realidad. Fmenta el desarrll y la adquisición de autnmía persnal, mediante: La participación, la tma de decisines y la asunción de la respnsabilidad frente a las mismas. La revisión de las decisines aplicand un juici crític. Facilita la transferencia del aprendizaje sbre la reslución de prblemas a trs ámbits de la vida (generalización de aprendizaje). Fmenta las relacines sciales e interpersnales. 6. Cmpetencia cultural y artística. Desarrlla habilidades y actitudes. Desarrlla el pensamient creativ, se mueve en niveles de incertidumbre. Supne el aprendizaje de un jueg milenari: multicultural, intergeneracinal y n sexista Favrece el desarrll de una frma distinta de ci (frente a juegs tecnlógics, audivisuales, actividades cnsumistas ). 7. Cmpetencia para aprender a aprender. Desarrlla la perseverancia y el esfuerz, aceptand ls errres y aprendiend de ells. Se generan experiencias de aprendizaje cnscientes y gratificantes, tant individuales cm clectivas. Trabaja la reslución de prblemas, la tma de decisines y la reflexión. 8. Autnmía e iniciativa persnal. Desarrlla valres persnales cm la respnsabilidad, la clabración, la perseverancia y la tma de decisines. Desarrlla habilidades sciales cm el respet a ls demás, el diálg, el agradecimient, la cperación y el trabaj en equip. Mdela cnductas psitivas. Favrece el autcntrl, la reflexión y frja el carácter. Desarrlla la tma de decisines individuales, la autcnfianza y autestima, autcntrl, la iniciativa persnal y la creatividad. Pryect de Innvación Pedagógica de Ajedrez Educativ 3

5 I.E.S. Jsé Mª Pereda Web: PLAN DE EVALUACIÓN DEL ALUMNADO Cuestinari sbre el estil y mtivación del alumnad al principi y final de curs. Aplicación de un diseñ experimental, pretest (ya existente realizad en 1º ESO) - pstest.(2º ESO) Aplicación de un registr de bservación sbre el alumnad. Cmparativa en las pruebas de diagnstic en ls alumns repetidres. DEL PROYECTO Inicial. Para adaptarse a las particularidades del alumnad cncret del curs que accedan al prgrama de 2º flexible y al apy del aula P.T. Del Prces. Para adaptar el desarrll de la prgramación de ajedrez en el taller de habilidades básicas (sesines, duración, partidas, ) Final. Valración de ls bjetivs y resultads Cuestinari al alumnad participante sbre el nivel de satisfacción RESULTADOS QUE SE ESPERAN OBTENER Y REPERCUSIÓN EN LOS PLANES GENERALES DEL CENTRO. Mejrar las habilidades intelectuales del alumnad creand hábits de esfuerz, mejra y superación. Afianzar la iniciativa persnal, la autestima y el sentid crític. Facilitar hábits lúdics cmpartids entre iguales y cn grups de diferentes edades. El apy de la dirección en la implementación del pryect supne un cmienz abiert a la psible ampliación del pryect tras su valración al final del mism. En, a 20 de Octubre de 2015 Fd. Ángela Tryan Cestel Pryect de Innvación Pedagógica de Ajedrez Educativ 4

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