Guía docente de la asignatura

Transcripción

1 Guía docente de la asignatura Asignatura Materia Módulo Titulación Lengua inglesa: gramática descriptiva II A2 (Descripción científica de la lengua inglesa) A Graduado/a en Estudios ingleses Plan Grado: Estudios ingleses Código Periodo de impartición 2º cuatrimestre Tipo/Carácter Formación Básica Nivel/Ciclo Grado Curso 1º Créditos ECTS 6 Lengua en que se imparte Profesor/es responsable/s Datos de contacto ( , teléfono ) Horario de tutorías Departamento Inglés Esther Álvarez de la Fuente Despacho 16. Ext alvareze@fyl.uva.es A acordar con los alumnos Filología inglesa 1 de 8

2 1. Situación / Sentido de la Asignatura 1.1 Contextualización Segunda asignatura ubicada dentro de la materia correspondiente a la descripción científica de la lengua inglesa, se imparte en el primer curso de Grado en Estudios ingleses y contribuye al desarrollo de los conocimientos del alumno que están ligados a las propiedades estructurales de la lengua inglesa. 1.2 Relación con otras materias Está relacionada con las asignaturas de la materia A1 y, en especial, con el resto de asignaturas de la materia A2, ya que supone tanto la continuación como el precedente de las asignaturas Lengua inglesa: gramática descriptiva I (1er curso, primer cuatrimestre) y Lengua inglesa: gramática descriptiva III (2º curso), respectivamente, formando parte todas ellas de la descripción científica de la lengua inglesa. 1.3 Prerrequisitos Ninguno.. Sin embargo, para cursar esta asignatura se recomienda poseer el nivel B1 de lengua inglesa según el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas. 2. Competencias 2.1 Generales G1. Capacidad de análisis y síntesis, conceptualización y abstracción G4. Dominio teórico de los fundamentos de los estudios lingüísticos G9. Habilidades de investigación: técnicas de pesquisas y documentación 2.2 Específicas E2. Dominio de la lengua inglesa en el registro formal y académico, tanto oral como escrito E6. Conocimiento de la gramática de la lengua inglesa y de su descripción E24. Capacidad para realizar el análisis lingüístico de discursos en lengua inglesa 3. Objetivos La asimilación de conocimientos relativos a las propiedades estructurales y sistémicas del grupo verbal, así como el dominio de herramientas metodológicas básicas aplicadas a la lengua inglesa, lo que contribuirá a la transmisión efectiva de los conocimientos conceptuales relacionados con la descripción científica de dicha lengua. 2 de 8

3 4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS Clases teóricas 21 Estudio y trabajo autónomo individual 55 Clases prácticas 21 Estudio y trabajo en grupo 35 Laboratorios Prácticas externas, clínicas o de campo Seminarios 14 Otras actividades 4 Total presencial 60 Total no presencial 90 3 de 8

4 5. Bloques temáticos Bloque 1: INTRODUCCIÓN Carga de trabajo en créditos ECTS: 1 a. Contextualización y justificación Se incluyen determinados conceptos básicos relativos a las principales categorías y estructuras de la gramática inglesa como punto de partida del desarrollo del contenido del curso b. Objetivos de aprendizaje Adquirir los conocimientos relacionados con los conceptos básicos de la gramática descriptiva c. Contenidos Categorías y estructuras básicas de las oraciones en lengua inglesa d. Métodos docentes Exposición de conceptos básicos en las clases magistrales y ejercicios en las clases prácticas y en los seminarios e. Plan de trabajo Tras el apartado teórico, se procederá a la realización de ejercicios en los que se ponga en práctica lo expuesto en dichas clases teóricas f. Evaluación Participación en los debates planteados a raíz de la exposición de las cuestiones teóricas, así como actividades y ejercicios prácticos que contribuirán a la nota global del apartado de Actividades o ejercicios prácticos g. Bibliografía básica Huddleston, R. y G.K. Pullum The Cambridge Grammar of the English Language. Cambridge: C.U.P. Biber, D. et al Grammar of Spoken and Written English. London: Longman Quirk et al A Comprehensive Grammar of the English Language. London: Longman h. Bibliografía complementaria Quirk, R. y S. Greenbaum, A University Grammar of English. Longman i. Recursos necesarios Acceso a Internet y a las obras de referencia 4 de 8

5 Bloque 2: EL SINTAGMA VERBAL: FUNCIONES Carga de trabajo en créditos ECTS: 1,5 a. Contextualización y justificación Se aborda de forma más precisa el estudio del sintagma verbal, así como de las funciones asociadas a dicho sintagma dentro de la oración b. Objetivos de aprendizaje Conocer los distintos tipos de verbos y los complementos que estos necesitan c. Contenidos Tipología verbal y funciones asociadas al sintagma verbal d. Métodos docentes Exposición de conceptos básicos en las clases magistrales y ejercicios en las clases prácticas y en los seminarios e. Plan de trabajo Tras el apartado teórico, se procederá a la realización de ejercicios en los que se ponga en práctica lo expuesto en dichas clases teóricas f. Evaluación Participación en los debates planteados a raíz de la exposición de las cuestiones teóricas, así como actividades y ejercicios prácticos que contribuirán a la nota global del apartado de Actividades o ejercicios prácticos g. Bibliografía básica Huddleston, R. y G.K. Pullum The Cambridge Grammar of the English Language. C.U.P. Biber, D. et al Grammar of Spoken and Written English. Longman Quirk et al A Comprehensive Grammar of the English Language. London: Longman h. Bibliografía complementaria Diccionario Oxford inglés-español, español-inglés Oxford: O.U.P. Quirk, R. y S. Greenbaum, A University Grammar of English. Longman Palmer, F.R The English verb. London: Longman Leech, G Meaning and the English verb. London: Longman. i. Recursos necesarios Acceso a Internet y a las obras de referencia 5 de 8

6 Bloque 3: EL SINTAGMA VERBAL: ESTRUCTURA Carga de trabajo en créditos ECTS: 1,5 a. Contextualización y justificación Se analiza la estructura del grupo verbal haciendo especial hincapié en los verbos auxiliares b. Objetivos de aprendizaje Conocer los distintos tipos de verbos (léxicos y auxiliares) y sus propiedades, así como su análisis dentro de la oración c. Contenidos Verbos léxicos y verbos auxiliares d. Métodos docentes Exposición de conceptos básicos en las clases magistrales y ejercicios en las clases prácticas y en los seminarios e. Plan de trabajo Tras el apartado teórico, se procederá a la realización de ejercicios en los que se ponga en práctica lo expuesto en dichas clases teóricas f. Evaluación Participación en los debates planteados a raíz de la exposición de las cuestiones teóricas, así como actividades y ejercicios prácticos que contribuirán a la nota global del apartado de Actividades o ejercicios prácticos g. Bibliografía básica Huddleston, R. y G.K. Pullum The Cambridge Grammar of the English Language. C.U.P. Biber, D. et al Grammar of Spoken and Written English. Longman Quirk et al A Comprehensive Grammar of the English Language. London: Longman h. Bibliografía complementaria Diccionario Oxford inglés-español, español-inglés Oxford: O.U.P. Quirk, R. y S. Greenbaum, A University Grammar of English. Longman Palmer, F.R The English verb. London: Longman Leech, G Meaning and the English verb. i. Recursos necesarios Acceso a Internet y a las obras de referencia 6 de 8

7 Bloque 4: EL SINTAGMA VERBAL: FLEXIÓN Carga de trabajo en créditos ECTS: 2 a. Contextualización y justificación Se abordan distintas cuestiones relacionadas con la flexión verbal en inglés b. Objetivos de aprendizaje Reconocer las dificultades que surgen en el análisis de los verbos ingleses desde el punto de vista de la flexión c. Contenidos Tiempo; Aspecto; Modo; Voz activa y voz pasiva d. Métodos docentes Exposición de conceptos básicos en las clases magistrales y ejercicios en las clases prácticas y en los seminarios e. Plan de trabajo Tras el apartado teórico, se procederá a la realización de ejercicios en los que se ponga en práctica lo expuesto en dichas clases teóricas f. Evaluación Participación en los debates planteados a raíz de la exposición de las cuestiones teóricas, así como actividades y ejercicios prácticos que contribuirán a la nota global del apartado de Actividades o ejercicios prácticos g. Bibliografía básica Huddleston, R. y G.K. Pullum The Cambridge Grammar of the English Language. C.U.P. Biber, D. et al Grammar of Spoken and Written English. Longman Quirk et al A Comprehensive Grammar of the English Language. London: Longman h. Bibliografía complementaria Diccionario Oxford inglés-español, español-inglés Oxford: O.U.P. Quirk, R. y S. Greenbaum, A University Grammar of English. Longman Palmer, F.R The English verb. London: Longman Leech, G Meaning and the English verb. i. Recursos necesarios Acceso a Internet y a las obras de referencia Añada tantas páginas como bloques temáticos considere realizar. 7 de 8

8 6. Temporalización (por bloques temáticos) BLOQUE TEMÁTICO CARGA ECTS PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO BLOQUE I - INTRODUCCIÓN 1 Semanas 1-2 BLOQUE II - EL SINTAGMA VERBAL: FUNCIONES 1,5 Semanas 3-6 BLOQUE III - EL SINTAGMA VERBAL: ESTRUCTURA 1,5 Semanas 7-10 BLOQUE IV EL SINTAGMA VERBAL: FLEXIÓN 2 Semanas Tabla resumen del sistema de calificaciones INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO PESO EN LA NOTA FINAL OBSERVACIONES Actividades o ejercicios prácticos 10% Evaluación de trabajos 10% Participación en clase 10% Examen escrito 70% Se realizará un examen final con este valor 8. Consideraciones finales A lo largo del curso se irán estableciendo las fechas concretas de entrega de ejercicios, actividades o trabajos. Asimismo, se realizarán una serie de actividades complementarias o seminarios que se basarán fundamentalmente en tareas de trabajo en equipo. 8 de 8