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1 Guía Docente Drogodependencia en el ámbito sanitario Grado en Enfermería Modalidad Presencial Rev.

2 Índice Drogodependencia en el ámbito sanitario... 3 Breve descripción de la asignatura... 3 Requisitos Previos... 3 Objetivos... 3 Competencias... 4 Temario... 6 Relación con otras asignaturas del plan de estudios... 6 Sistema de evaluación... 7 Bibliografía y fuentes de referencia... 8 Web relacionadas... 9 Recomendaciones para el estudio... 9 Material necesario... 9 Tutorías

3 Drogodependencia en el ámbito sanitario Módulo: Libre reconocimiento Materia: Libre reconocimiento Carácter: Optativo. Nº de créditos: 4.5 ECTS. Unidad Temporal: cuatrimestral. Profesor/a de la asignatura: Dra. Cristina Reche García Horario de atención a los alumnos/as: 10:00 a 13:00 y de 17:00 a 19:00 h. Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Dra. Maravillas Giménez Fernández. Breve descripción de la asignatura La atención médico-sanitaria es una de las prestaciones básicas para la población. Las características de la drogodependencia, así como su prevalencia y problemática hacen que desde Sanidad se ponga especial hincapié en su abordaje. Con esta asignatura se pretende ofrecer una visión holística del fenómeno; conocer las bases de las drogodependencias, su prevención y tratamiento. De esta forma, con un buen manejo de los recursos y un trabajo multidisciplinar se atenderá adecuadamente a las personas con trastorno por consumo de sustancias, identificando sus necesidades y demandas. Brief Description The medical and health care is one of the basic services for the population. The characteristics of the drugs and their prevalence and health problems make from health a special emphasis in its approach. This course aims to provide a holistic view of the phenomenon; know the basics of drug addiction, prevention and treatment. Thus, with good management of resources and a multidisciplinary work properly serve people with substance use disorder, identifying their needs and demands. Requisitos Previos No se contemplan Objetivos 1. Profundizar en las bases de las drogodependencias y su diagnóstico. 2. Conocer la prevención de las drogodependencias y su abordaje terapéutico. 3

4 3. Conocer el sistema de atención sociosanitaria en drogodependencias. 4. Conocer las tendencias futuras de las drogodependencias y otras adicciones. Competencias y resultados de aprendizaje MECES1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. MECES2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. MECES3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. MECES4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado MECES5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquéllas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. T1: Capacidad de análisis y síntesis. T2: Capacidad de organización y planificación. T4: Toma de decisiones. T5: Trabajo en equipo. T6: Trabajo en un contexto internacional. T7: Habilidad en relaciones interpersonales. T8: Razonamiento crítico. T9: Compromiso ético. T10: Aprendizaje autónomo. T11: Adaptación a nuevas situaciones. T12: Creatividad. T13: Liderazgo. 4

5 T14: Motivación por la calidad. T15: Capacidad de reflexión. T16: Resolución de problemas. CEOPT42. Capacidad para conocer las bases de las drogodependencias desde el ámbito de la prevención, su abordaje terapéutico e incorporación social; para mejora de la salud, la calidad de vida y el bienestar psicológico y social de las personas, de los grupos y de las comunidades. CEOPT43. Capacidad para prestar una atención sanitaria, técnica y profesional desde una visión multidisciplinar y comprensión integral del fenómeno del consumo y la dependencia de las drogas. CEOPT44. Capacidad para relacionarse adecuadamente con personas que sufren trastornos por consumo de sustancias o en proceso de rehabilitación. CEOPT45. Capacidad para utilizar adecuadamente los recursos disponibles en el ámbito de las drogodependencias y trabajar en equipo profesionalmente de forma multidisciplinar e interdisciplinar. CEOPT46. Capacidad de identificar, analizar y evaluar de una manera crítica y reflexiva las necesidades, problemas y demandas sociales de las drogodependencias. Así, prestar unos cuidados que garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y su familia. Metodología Metodología Clases en el aula Seminarios Teórico- Prácticos Evaluación en el aula Tutorías Estudio personal Búsqueda de información, preparación de trabajos y actividades de aprendizaje virtual Horas Horas de trabajo presencial 60 horas (40 %) Horas de trabajo no presencial 90 horas (60 %)

6 Temario Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Aspectos generales de las drogodependencias. Tema 2. Psicofarmacología de las drogodependencias. Tema 3. La prevención en drogodependencias. Tema 4. Diagnóstico y tratamiento en drogodependencias. Tema 5. La comorbilidad psiquiátrica y drogodependencias. Tema 6. El sistema de atención socio sanitaria en drogodependencias. Tema 7. Nuevas tendencias de las drogodependencias y otras adicciones. Programa de la enseñanza práctica Se elaborarán casos prácticos clínicos, además de visualizaciones de films y análisis de los mismos. Relación con otras asignaturas del plan de estudios La asignatura de Drogodependencias en el ámbito sanitario está directamente relacionada con Atención psicosocial y Atención a colectivos en riesgo de exclusión. A su vez, se establece una relación horizontal con todas las asignaturas, ya que entendemos que el tratamiento al enfermo no solo debe ir dirigido al aspecto biológico o físico de la persona, sino que un buen profesional de Enfermería deberá atender desde una perspectiva integral, es decir, a nivel bio-psico-social. 6

7 Sistema de evaluación El sistema de evaluación de la adquisición de los resultados de aprendizaje será continuo atendiendo, de forma general, a la siguiente distribución: a) Examen teórico: Se realizarán dos exámenes con cuestiones teórico-prácticas y de resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada, ponderando su calificación con un % b) Realización de Trabajos: La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman la asignatura se evaluará a través de la entrega y corrección de ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos. Su calificación se pondera con un 10-30%. La presentación puede ser oral o escrita. La presentación oral será una forma de aprender a hablar en público. Los diversos materiales con los que se han nutrido las diferentes materias servirán para orientar qué tema elegir para tal fin. Los alumnos podrán apoyarse en diferentes herramientas audiovisuales para realizar las exposiciones orales ya sean individuales como en grupo. Así, de la mano de cada una de las presentaciones individuales, se pondrán en juego las distintas temáticas de la materia. Los ítem serán eliminatorios durante el curso académico y la nota final será la ponderada de los items, concretándose el porcentaje de cada examen y trabajos en función de los criterios propios de la asignatura, siempre dentro de las horquillas reseñadas. El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D /2003 de 5 de Septiembre: Suspenso:0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10 La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor. 7

8 Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica American Psychiatric Association. (2013). The Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders: DSM-V, Washington, D.C.: American Psychiatric Association. Becoña, E. (2003). Bases científicas de la prevención de las drogodependencias. Plan Nacional sobre Drogas. Ministerio del Interior: Madrid. Echeburúa, E. (2003). Adicciones sin drogas?: las nuevas adicciones: juego, sexo, comida, compras, trabajo, Internet. Desclée de Brouwer: Sevilla. Martín, E. (2007). Psicología y atención a la drogodependencia en España: una visión histórica. Papeles del psicólogo, 28, 1, Martín, J. (2007). Programas asistenciales para drogodependientes. UNAD: Madrid. Martínez, M. & Rubio, G. (2002). Manual de Drogodependencias para Enfermería. Consejería de Sanidad: Madrid. Organización Mundial de la Salud (1992): CIE-10. Trastornos mentales y del comportamiento. Madrid: Meditor. Plan Nacional sobre Drogas (2007). El papel de la Atención Primaria ante los problemas de salud relacionados con el consumo de drogas. Ministerio del Interior, Sociedad Española de Medicina de Familia y Comunitaria: Barcelona. Reche, C. (2012). Atención sociosanitaria en drogodependencias. En: Manual de Atención Psicosocial. Monsa: Barcelona. Stahl, S. M., & Pérez, V. M. S. (1998). Psicofarmacología esencial: bases neurocientíficas y aplicaciones clínicas. Ariel: Barcelona. Bibliografía complementaria Becoña, E. (2004). Manual de intervención en drogodependencias. Síntesis: Madrid Dirección General para las Drogodependencias y Adicciones (2008). Guía clínica para el tratamiento de los trastornos por consumo de sustancias estimulantes. Consejería para la Igualdad y el Bienestar social, Junta de Andalucía: Andalucía. Ministerio del Interior. CONACE (2008). Glosario de Drogas. Gobierno de Chile: Santiago. 8

9 Plan Nacional sobre Drogas (2004). La gestión de la calidad en el ámbito de las drogodependencias. En: Manual de buena práctica para la atención a drogodependientes en centros de emergencia. Ministerio de Sanidad y Consumo: Madrid. Sánchez, E. (2006). Calidad asistencial y tratamiento psicológico de las drogodependencias. Revista española de drogodependencias, 2, Web relacionadas Lasdrogas.info: Plan Nacional sobre Drogas: Revista Española de Drogodependencias: Observatorio Europeo de Drogas y Toxicomanias: Unión de asociaciones y entidades de atención al drogodependiente: Fundación para el estudio, prevención y asistencia a las drogodependencias: Prevención y tratamiento de las drogodependencias y otras adicciones: Organización Mundial de la Salud: National Institute of Drug Abuse: Agencia Española de Protección de la Salud en el Deporte: Recomendaciones para el estudio Además de las horas teórico/prácticas presenciales, el alumno deberá dedicar mucha atención al trabajo personal y a la participación en las dinámicas generadas en clase. Esto será capital para seguir con máximo aprovechamiento la materia impartida. Material necesario Los materiales de lectura necesarios para el desarrollo de los seminarios teórico-prácticos serán facilitados en su momento por el profesor. 9

10 Tutorías La tutoría estará enfocada a la realización de las siguientes actividades. Realización, seguimiento y evaluación de trabajos. Orientación personal sobre los contenidos de la asignatura, los sistemas de evaluación y las metodologías. Consolidación de los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes en áreas de competencias transversales o generales como trabajo en equipo, comunicación oral y escrita, valores asociados a la práctica profesional y aprendizaje autónomo del estudiante. 10

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