FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y ECONÓMICAS

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1 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y ECONÓMICAS GRADO EN ADMNISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE HABILIDADES PERSONALES Y SOCIALES

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Módulo: Denominación de la asignatura: Grado en Administración y Dirección de Empresas Ciencias Jurídicas y Económicas Administración y Dirección de Empresas Optativas Área Organización de Empresas Habilidades Personales y Sociales Código: Curso: 3º Semestre: 1º/2º Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Optativa Créditos ECTS: 3 Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Página web: Presencial Castellano 1

3 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: Al ser una asignatura optativa e introductoria no se precisan requisitos previos esenciales. Aconsejables: Es aconsejable poseer conocimientos de psicología del comportamiento, comunicación y liderazgo. 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al pertenece la asignatura. Administración y Dirección de Empresa Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Dirección de Recursos Humanos Sistemas de Información Gestión de Conflictos Habilidades Directivas Capital Humano y Gestión del Conocimiento Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. La asignatura proporcionará al alumno un conjunto de conocimientos y herramientas que le permitirán, desde un punto de vista teórico y sobre todo práctico, valorar y evaluar el capital humano de una empresa, así como guía para conseguir destacar endicha empresa o conseguir introducirse en el mundo laboral de manera impecable. Dentro del grado de Administración y Dirección de Empresa, ocupa un papel importante las habilidades intrínsecas de la persona así como su capacidad de comunicación y socialización. La asignatura se centra en el desarrollo y conocimiento de esas habilidades personales y sociales para mantener y mejorar la competitividad empresarial, así como conseguir la excelencia en el mundo laboral gracias a dichas habilidades. Su aportación al plan de estudios es fundamental al dotar al alumno de una serie de herramientas y conocimientos que le sirvan para gestionar, conocer y organizar a las personas y situaciones del entorno empresarial con las que se encontrarán, sabiendo cómo actuar en cada caso para obtener el resultado más óptimo para la empresa. Por esta razón, el objetivo principal de la asignatura es elaborar un plan de acción de desarrollo personal en aquellas habilidades que se detecten sean importantes ó haya carencias de las mismas. 2

4 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA. COMPETENCIAS GENÉRICAS CG1 - Capacidad de aprendizaje. Capacidad de aprendizaje a lo largo de la vida: habilidad para seguir estudiando de manera autónoma y para la formación continua. CG2 - Capacidad de adaptación a las nuevas situaciones. Adaptación al cambio, enfrentándose con flexibilidad y versatilidad a situaciones nuevas. CG3 - Creatividad e innovación, habilidad de presentar recursos, ideas y métodos novedosos y concretarlos en acciones. CG4 - Liderazgo: capacidad de liderazgo y de negociación. CG5 - Iniciativa y espíritu emprendedor CG7 - Sensibilidad en temas medioambientales y sociales: capacidad de análisis de la dimensión social de la actividad y responsabilidad social corporativa. CG8 - Capacidad de trabajo en equipo, es decir, la capacidad de trabajar con otros para conseguir metas comunes. CG9 - Capacidad de gestión del tiempo. CG11 - Capacidad para trabajar en entornos diversos y multiculturales. CG12 - Habilidades en las relaciones interpersonales. CG13 - Capacidad crítica y autocrítica: capacidad de análisis y valoración de diferentes alternativas. CG14 - Compromiso ético en el trabajo: ética profesional y humana. CG15 - Capacidad de trabajo en entornos de presión. CG17 - Capacidad de organización y planificación. CG18 - Comunicación oral y escrita. Oral: claridad y fluidez en la presentación de resultados, informes de gestión, artículos técnicos, etc. Escrita: habilidad para la redacción de informes, proyectos y cualquier documentación técnica. CG19 - Habilidad para analizar y recoger información de diversas fuentes. CG20 - Capacidad de gestión de la información. CG21 - Capacidad para resolver problemas. CG22 - Capacidad para tomar decisiones. CG23 - Razonamiento crítico. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE1 - Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos a la práctica CE2 - Capacidad de adaptación y aplicación de las competencias conseguidas CE3 - Capacidad de comunicarse con personas no expertas en la materia CE4 - Capacidad de entender el lenguaje y propuestas de otros especialistas CE5 - Capacidad de autoevaluación CE6 - Habilidad de negociación CE7 - Habilidad de resolución de conflictos CE8 - Habilidades de mediación CE9 - Espíritu pro activo CE10 - Ambición profesional 3

5 RESULTADOS DE APREDIZAJE ASOCIADOS A LA ASIGNATURA Ser capaz de identificar y ejercitar habilidades sociales que faciliten las relaciones interpersonales adecuadas en el contexto profesional. Ser capaz de aplicar técnicas para lograr una comunicación efectiva enn un contexto dado. Ser capaz de poner en práctica la escucha activa y estar abierto a comprender las experiencias y emociones de otras personas con las que se comunica, a las que ofrece un feedback útil y comprensible. Conocer las técnicas asertivas y en una situación concreta es capaz de aplicarlas. Conocer y desarrollar habilidades para hablar en público, realizar entrevistas, comunicarse y tomar decisiones en grupo de una forma eficaz. 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS Se analizan los componentes de la Inteligencia Emocional, Habilidades sociales, la Comunicación, y las relaciones interpersonales. I. RELACIONES INTERPERSONALES. T.1- Concepto de Relaciones interpersonales. Teorías explicativas. II. PERCEPCIÓN SOCIAL. T.2-Concepto. Formación de impresiones. Estereotipos, Prejuicios y Discriminación. Teorías implícitas de la personalidad. Esquemas perceptivos. III. INTELIGENCIA EMOCIONAL T.3- Habilidades sociales. Marco teórico. Orígenes y desarrollo. Modelos. Clases de respuesta. Componentes conductuales, cognitivos y fisiológicos. Diferencias entre individuos socialmente habilidosos y no-habilidosos T.4- Control Emocional. Autocontrol. Autoconciencia. Autoconocimiento. Componentes de la respuesta de Ansiedad. Terapia racional emotiva. Ideas irracionales básicas. Estrategias para modificar ideas distorsionadas. Parada de pensamiento y técnica de visualización. Relajación: Respiración, relajación muscular progresiva, relajación por imágenes T.5- Empatía. Escucha Activa. Definición. Elementos de la escucha activa. Obstáculos de la escucha activa. Ventajas de su utilización. IV. LA COMUNICACIÓN. T.6- Concepto y elementos que intervienen en la comunicación. Proceso de comunicación. Errores de la comunicación. Barreras en la comunicación. debidas al entorno, al emisor y al receptor. V. ASERTIVIDAD. T.7-Concepto de asertividad. Estilos de comportamiento. Comportamiento agresivo, inhibido, asertivo. Consecuencias de los diferentes estilos de comportamiento. Los derechos asertivos. 4

6 VI. APRENDIZAJE EFECTIVO VII. CAPACIDAD DE INFLUENCIA Y PERSUASIÓN VIII. PERSISTENCIA. TÉCNICAS DE CREATIVIDAD IX. OBJETIVOS. METAS PERSONALES Y PROFESIONALES 6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS PERÍODO TEMPORAL Unidad didáctica I Semanas 1-2 Unidad didáctica II Semana 3 Unidad didáctica III Semanas 4-5 Unidad didáctica IV Semanas 6-7 Unidad didáctica V Semanas 8-9 Unidad didáctica VI Semanas Unidad didáctica VII Semanas Unidad didáctica VIII Semana 14 Unidad didáctica IX Semana MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA MÉTODO DE ENSEÑANZA TOTAL DE HORAS Sesiones Magistrales Sesiones Prácticas Tutorías Evaluación Estudio autónomo del alumno Trabajos/práctica s individuales Trabajo colaborativo Método expositivo/ Lección magistral 20 Discusiones y debates sobre temas afines con la materia. 15 Seguimiento Personalizado de la Evolución académica del alumno. Realización y presentación de casos que a lo largo del curso se propongan Trabajo autónomo e independiente del alumno en biblioteca, centros de documentación, etc. 2,5 7,5 12,5 Lectura, estudio del material bibliográfico. 10 Aprendizaje colaborativo, dinámicas de grupo. 7,5 5

7 8. SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Asistencia Participativa Trabajos y Proyectos Cooperativos Trabajos y proyectos individuales Pruebas Objetivas CRITERIOS DE EVALUACIÓN Grado de participación en el desarrollo de las clases Resolución de proyectos en tiempo y forma Resolución en tiempo y forma de casos de manera individual Corrección de las respuestas del examen VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) 5% 20% 15% 60% CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: Se evaluará positivamente la adquisición continua de los conceptos explicados en clase y su integración en los hábitos y habilidades personales y sociales del alumno. Así como la participación activa en todas las propuestas realizadas durante el curso. Al ser un curso presencial de evaluación continua la asistencia a clase es obligatoria. Cada día se realizarán pruebas que serán evaluadas y consideradas en la calificación final de la asignatura. Por ello, los contenidos del examen final del curso, estarán relacionados con la evaluación de cada tema. Se realizarán controles parciales de cada tema. Para que éstos computen un 10% de la NOTA FINAL ha de obtenerse un aprobado en cada prueba. 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica Apuntes del Profesor. Bibliografía complementaria Alberoni, Francesco (2003):El arte de liderar: quiénes son nuestros auténticos líderes?. Barcelona: GEDISA. Albrecht, Karl (2007): Inteligencia social: la nueva ciencia del éxito. Barcelona: Zeta Bolsillo. Boyes Carolyn (2007): El lenguaje del cuerpo. Gestos y posturas que revelan lo que realmente pensamos y queremos decir. Buenos Aires: Albatros. Caballo, Vicente E. (2007): Manual de evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales. Madrid: Siglo XXI de España. 6

8 Calvo Muñoz, Montse (2009): Networking: Uso Practico De Las Redes Sociales. Madrid: Esic Editorial. Gioya, Pedro (2008): Líderes + liderazgo.madrid: LID. Córcoles Cubero, Ana Isabel (2008): Empatía : Ponte en su lugar. Madrid: Ed. Fundación Confemetal. Goleman, Daniel (2003): La práctica de la inteligencia emocional. Barcelona : Kairós. Kahnweiler, Jennifer D. ( 2010): El líder introvertido. Barcelona: Ed. Empresa activa. Pease, Allan (1989): Cómo leer el pensamiento de los otros a través de sus gestos. Barcelona: Paidós. Reig, Enrique (2000): Desarrollo de habilidades directivas : factores individuales que facilitan la gestión y el mando en organizaciones. México, D.F. : CV. Reyero, J. (2010): Hablar para convencer. Comunicar más y mejor en entornos profesionales. Madrid: FT. Prentice Hall. Roca Villanueva, Elia (2005): Cómo mejorar tus habilidades sociales : programa de asertividad, autoestima, e inteligencia emocional (2ª Ed.). Valencia : ACDE. Van Der Hofstadt Roman, Carlos J. (2005): El libro de las habilidades de Comunicación: Como mejorar la comunicación personal (2ª Ed.). Madrid: S.A. Ediciones Díaz de Santos. Vived Conte, Elías (2011): Habilidades sociales, autonomía personal y autorregulación Zaragoza: Universidad de Zaragoza. Zenger, John H. (2008): El líder extraordinario: transformando buenos directivos en líderes extraordinarios. Barcelona: BRESCA OBSERVACIONES 7

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