HISTORIA DE LA FILOSÓFÍA. 2º BACHILLERATO

Transcripción

1 HISTORIA DE LA FILOSÓFÍA. 2º BACHILLERATO 1. OBJETIVOS 1. Comprender cómo los problemas filosóficos relevantes hoy tienen un origen y una evolución que pone de manifiesto su carácter histórico. 2. Conocer características básicas de los grandes períodos en que se divide la Historia de la Filosofía occidental, así como su relación con otras formas de expresión cultural. 3. Comprender las distintas soluciones que se han propuesto a los problemas filosóficos estudiados, situándolas en su contexto histórico y cultural con el fin de entender su vinculación con otras manifestaciones de la circunstancia que las ha originado. 4. Someter a análisis racional los preconceptos, prejuicios e ideologías que en cada época condicionan las distintas posiciones teóricas estudiadas. 5. Comprender y valorar la Historia de la Filosofía como un esfuerzo de la razón por dar respuesta a los grandes problemas planteados al ser humano. 6. Comprender la relación existente entre teorías y corrientes filosóficas que se han sucedido a lo largo de la historia, analizando tanto las semejanzas como las diferencias en el modo de plantear los problemas y/o las soluciones propuestas. 7. Analizar textos filosóficos reconociendo los problemas y las soluciones que en ellos se plantea, y estableciendo una relación de interpretación, contraste y diálogo con los mismos. 8. Aprender a exponer correctamente, de modo oral y escrito, el pensamiento filosófico de los autores estudiados, y elaborar los propios puntos de vista de forma coherente. 9. Valorar el debate de posiciones contrapuestas como medio de practicar el respeto a los demás, enjuiciando críticamente cualquier forma de discriminación y las conceptualizaciones excluyentes. 10. Apreciar el esfuerzo por el rigor intelectual en el análisis de los problemas, la libre expresión de las ideas y el diálogo racional frente a los dogmatismos, así como la capacidad de la razón para regular la

2 acción humana individual y colectiva 2. CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN 2.1 Contenidos 1ª PARTE: FILOSOFÍA ANTIGUA Núcleo temático: La filosofía antigua: Conocimiento y realidad. Ética y política 1. ORÍGENES DE LA FILOSOFÍA OCCIDENTAL 2. LA SOFÍSTICA Y SÓCRATES: LA PREOCUPACIÓN POR EL HOMBRE 3. PLATÓN 4. ARISTÓTELES 2ª PARTE: FILOSOFÍA MEDIEVAL Núcleo temático: La filosofía medieval: Las relaciones entre la razón y la fe. Ética y política 1. FILOSOFÍA GRIEGA Y FILOSOFÍA CRISTIANA 2. AGUSTÍN DE HIPONA: INNATISMO Y TEORÍA DE LA ILUMINACIÓN. 3. TOMÁS DE AQUINO 3ª PARTE: FILOSOFÍA MODERNA Núcleo temático: La nueva imagen de la Naturaleza y el problema del conocimiento. Ética y política en la Ilustración. 1. EL ORIGEN DE LA MODERNIDAD: RENACIMIENTO Y REVOLUCIÓN CIENTÍFICA. 2. ORIENTACIONES GENERALES DEL RACIONALISMO Y EMPIRISMO 3. R. DESCARTES 4. EL EMPIRISMO BRITÁNICO: DE LOCKE A HUME 5. EL PLANTEAMIENTO KANTIANO DEL PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO 6. PLANTEAMIENTOS ÉTICOS ILUSTRADOS.

3 4ª PARTE: FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA Núcleo temático: El pensamiento social. La crítica de los ideales ilustrados. La filosofía española 1. ORIENTACIONES GENERALES DEL PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO 2. K. MARX 3. F. NIETZSCHE 4. ORTEGA Y GASSET. 5. J. RAWLS Siguiendo las indicaciones de la última reunión con el coordinador de selectividad los textos de los que se seleccionarán los párrafos para el examen de la línea onto-epistémica y la ética-política son los siguientes: 1. LÍNEA ONTOEPISTÉMICA. PLATÓN. República. Libro VII. 514a1-517c1 R. DESCARTES. Discurso del Método II (selección) y IV. F. NIETZSCHE. El Crepúsculo. La razón en Filosofía. J. ORTEGA. El tema de nuestro tiempo La doctrina del punto de vista 2. LÍNEA ÉTICO-POLÍTICA. TOMÁS DE AQUINO, Suma Teológica I-II, q. 49 a.2 I. KANT. Contestación a la pregunta: Qué es la Ilustración? K. MARX. Manuscritos de Economía y Filosofía (selección) J. RAWLS. La justicia como equidad. Una reformulación (selección) Según las indicaciones que nos mandan se mantienen las siguientes parejas en selectividad. Son: PLATÓN- TOMÁS DE AQUINO R. DESCARTES - I. KANT. K. MARX- F. NIETZSCHE. J. ORTEGA - J. RAWLS.

4 El departamento acuerda seguir la línea ontoepistémica. 2.2 Temporalización La siguiente ordenación temporal de contenidos estará sujeta a las oscilaciones relacionadas con fiestas y vacaciones del calendario escolar del curso, así como a las características de aprendizaje de cada grupo. Por ello esta temporalización tiene un carácter orientativo, aunque se intentará mantener en la medida posible: Primera evaluación. Filosofía Antigua. Segunda evaluación. Filosofía Medieval y Moderna. Tercera evaluación. Filosofía Contemporánea. 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN 3.1 Criterios de evaluación 1. Conocer y manejar de forma adecuada el vocabulario filosófico básico adquirido en el estudio de los temas. 2. Evaluar la adquisición del vocabulario filosófico. Esto se puede reflejar tanto en la explicación del significado de términos concretos como en su utilización explicaciones, comentarios o debates. 3. Relacionar los problemas filosóficos con las principales condiciones socioculturales en que aparecen y a las que han pretendido dar respuesta. 4. Situar las cuestiones filosóficas estudiadas en el marco histórico, social y cultural en el que aparecen. 5. Comparar y diferenciar el saber filosófico de otras manifestaciones culturales como el mito, la religión o la ciencia en cada contexto histórico, analizando la relación entre las propuestas filosóficas y las necesidades sociales de cada momento histórico. 6. Mostrar la implicación de los sistemas filosóficos en el desarrollo histórico de ideas y cambios sociales. 7. Ordenar y situar cronológicamente a los filósofos o posiciones filosóficas enmarcadas en su contexto histórico-filosófico, estableciendo relaciones entre ellas y señalando las novedades que introducen 8. Contextualizar autores y textos. 9. Reconocer e identificar las similitudes y diferencias entre diversos planteamientos filosóficos.

5 10. Apreciar el valor de los distintos sistemas filosóficos en la configuración de la mentalidad de nuestro tiempo. 11. Analizar y comentar textos filosóficos, identificando sus elementos principales y su estructura expositiva, interpretando su sentido y diferenciando las propuestas que contiene de otras posibles sobre el mismo tema. 12. Comprender textos de cierta densidad intelectual y argumentativa, identificando los problemas que plantean, explicando los términos específicos, reconociendo los argumentos que apoyen las tesis y las conclusiones que se derivan de ellas. 13. Explicar de forma argumentada y personal el sentido de un texto relacionándolo con las ideas fundamentales de autor y con su contexto hitórico-filosófico. Así como relacionar los problemas e interrogantes que plantea el texto con otras formas de responderlos. 14. Argumentar de forma coherente y fundamentada e integrar información, valorando en menor medida el acierto o no en sus interpretaciones. 15. Comparar y relacionar textos filosóficos representativos de distintas épocas y autores, estableciendo las semejanzas y diferencias en sus planteamientos. 16. Aplicar el análisis de los textos al conocimiento teórico adquirido sobre diversas formas de tratar un problema, extraer información de estos textos y organizarla de forma coherente y ordenada. 17. Apreciar la historicidad y permanencia de los problemas filosóficos y establecer la vigencia de sus aportaciones en la actualidad. 18. Exponer de modo comprensivo, claro y ordenado el pensamiento de un filósofo o el contenido de una obra, en relación con los problemas y soluciones que se aportan. 19. Conjugar la memoria comprensiva con la capacidad argumentativa y la habilidad expositiva, mostrando un uso adecuado del vocabulario filosófico. 20. Elaborar individualmente y en equipo exposiciones argumentadas sobre temas trabajados a lo largo del curso mostrando los diversos tipos de relaciones entre los sistemas filosóficos estudiados o las diversas respuestas que se han dado a un mismo problema. 21. Elaborar síntesis temáticas más o menos amplias de forma que en su

6 elaboración el alumno muestre el grado de autonomía alcanzado al seleccionar y organizar la información, así como buscar información complementaria e integrarla de forma coherente. 22. Incluir sus propias reflexiones en el debate de algún problema del problema que suscite su interés, relacionándolas con las posiciones de los filósofos estudiados en épocas pasadas. 23. Establecer relaciones entre la forma de plantear filosóficamente algún problema del mundo actual y otras formulaciones que sobre el mismo tipo de cuestiones se realizaron en el pasado. Se trata de comprobar la capacidad de actualización de los problemas filosóficos. 24. Comprender el punto de vista del otro, mantener un diálogo racional y argumentar su s propias posiciones con libertad y sin dogmatismos. 3.2 Instrumentos y procedimientos de evaluación 1. Evaluación de los conocimientos mediante pruebas escritas. 1.1 Se realizarán al menos dos exámenes por evaluación, en cuyo caso se realizará la nota media de los exámenes realizados. Para ello será indispensable obtener en cada uno una puntuación mínima de 3.5, si bien este criterio se aplicará de forma flexible cuando el alumno haya mostrado responsabilidad, esfuerzo, trabajo continuo y buena actitud en clase. El tipo de pruebas podrá ser variado: tipo test, preguntas cortas preguntas de desarrollo, ejercicios de comprensión, definición de conceptos, y exámenes tipo selectividad. El examen tipo selectividad seguirá la estructura de la prueba y se puntuará según los criterios indicados en las reuniones de selectividad, si bien el profesor podrá adaptar el contenido (hacer una prueba reducida) y la puntuación según el tipo de alumnado y las circunstancias horarias de los cursos (ya que los exámenes de selectividad constan de 1 hora y 30 minutos y, a veces sólo se dispone de 1 hora por motivos horarios-, en determinados grupos, para su realización). Los criterios de selectividad son: A. Descripción del contexto histórico-cultural (1 punto) y filosófico (1 punto) que influye en el autor del texto elegido B. Comentario de texto: Explicación de las dos expresiones subrayadas.. Se

7 valorará la claridad y precisión de la explicación de las expresiones subrayadas. Cada expresión un máximo de 0,75 puntos. Identificación y explicación del contenido del texto. Se valorará la identificación del tema y el desarrollo argumentativo que desarrolle el alumnado. Se valorará con un máximo de 1.5 puntos. Justificación desde la posición filosófica del autor. Se valorará la capacidad del alumnado para relacionar justificadamente la temática del tema elegido con la posterior filosofía del autor. Se puntuará con un máximo de 2 puntos. Relación del tema o el autor elegido con otra posición filosófica y valoración razonada de su actualidad (1 p). Se valorará la capacidad del alumnado para relacionar justificadamente la temática del tema elegido con la posterior filosofía del autor (2 puntos), y la influencia que tiene en la actualidad (1 punto) En cualquier caso, si el tipo de examen fuese otro, deberá incluir necesariamente la ponderación de cada una de las cuestiones planteadas 1.2 Las reiteradas incorrecciones lingüísticas así como una deficiente presentación, estructuración y expresión de los contenidos que deba desarrollar en las pruebas supondrán una penalización de la calificación del ejercicio. Así, se valorará en cada prueba la ortografía, la riqueza de vocabulario, el rigor de expresión, la organización y claridad de exposición y presentación. 1.3 En las pruebas, las faltas de ortografía descontarán cada una 0'2 puntos y las tildes 0'1 puntos cada una. Como máximo se descontará 1 punto 1.4 Los exámenes deben incluir la ponderación de cada una de las preguntas

8 1.5 Están prohibidos los dispositivos móviles, especialmente los días de examen. 1.6 Si se sorprende a un alumno durante la realización de un examen con un dispositivo móvil se le retirará el examen y se calificará como La utilización durante la realización de una prueba de evaluación de cualquier material no autorizado conllevará la calificación de dicha prueba con un En el caso de copiar en un examen, la calificación de ese examen será de 0. La evaluación tendrá que ser recuperada en Junio y/o Septiembre. 2. Evaluación del trabajo diario del alumno. 1. Se corregirán en clase todas las actividades realizadas por el alumno. Cada falta de trabajo restará 0'2. La no realización de los trabajos personales y de grupo que se exijan a lo largo de cada evaluación supondrá la calificación negativa en dicha evaluación. 2. La no realización de los trabajos personales y de grupo que se exijan a lo largo de cada evaluación supondrá la calificación negativa en dicha evaluación. 3. De ninguna manera se recogerán trabajos fuera de la fecha prevista para su entrega 3. Evaluación de la conducta y actitud del alumno en clase. 1. El alumno deberá realizar las tareas propuestas por el profesor y comportarse en todo momento con corrección y el respeto que exige un centro educativo. Mantendrá una conducta educada con respecto a sus compañeros y a su profesor, no interrumpirá el desarrollo normal de las clases 2. Cada falta de comportamiento o de actitud restará 0'2.

9 3.3 Criterios de calificación La calificación global de la evaluación se obtendrá de la siguiente manera: 80% de la nota: Pruebas escritas. Se realizará la nota media de los exámenes realizados pero, según hemos aclarado antes, para ello será indispensable obtener en cada uno una puntuación mínima de % de la nota : Trabajo diario del alumno: 10% de la nota : Actitud, asistencia y comportamiento: 1. El alumno que obtenga una nota media de 5 aprobará la evaluación. 2. La nota de la evaluación quedará constituida así, por la nota obtenida en los exámenes, a la que se sumarán las notas de clase, trabajo diario, actitud, etc. Las puntuaciones decimales se redondearán por defecto si son iguales o inferiores a 0,5 y por exceso si son superiores. 3. Se considerará que el alumno ha abandonado la asignatura cuando no sigue las clases de forma adecuada bien por falta de asistencia, o por incumplimiento reiterado de las indicaciones del profesor en la realización de las tareas diarias o de los trabajos individuales y en grupo. 3.4 Recuperación 1. Se realizará un examen de recuperación por trimestre. Las pruebas de recuperación evaluadas positivamente sólo tendrán como calificación máxima un Las recuperaciones se harán después de cada trimestre. 3. En las pruebas de Junio y Septiembre, los alumnos se examinarán, exclusivamente, de las evaluaciones suspensas 4. Aquellos alumnos que suspendan algún trimestre, podrán presentarse a una prueba final que se realizará en Junio. Si dicha recuperación no se produce el alumno deberá examinarse en septiembre.

10 La calificación final se obtendrá de la siguiente manera La media de las tres calificaciones parciales del curso para aquellos que hayan superado la materia de las tres evaluaciones. Las fracciones se redondearán por defecto si son iguales o inferiores a 0,5 y por exceso si son superiores. 4. ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA. PLAN DE LECTO- ESCRITURA. La asignatura de historia de la filosofía, por su propia concepción intrínseca, funciona continuamente con el tratamiento de textos filosóficos. La lecto-escritura está fomentada ya por el propio temario. Trabajaremos los textos de selectividad de los siguientes autores: 1. PLATÓN. República. Libro VII. 514a1-517c1 2. R. DESCARTES. Discurso del Método II (selección) y IV. 3. F. NIETZSCHE. El Crepúsculo de los ídolos o cómo se filosofa a martillazos. Capítulo La razón en Filosofía. 4. J. ORTEGA. El tema de nuestro tiempo. Capítulo : La doctrina del punto de vista Estas lecturas pretenden alcanzar los siguientes objetivos: Desarrollar la comprensión lectora del alumno Ampliar su vocabulario Desarrollar la capacidad para relacionar los textos con los contenidos del temario Desarrollar el gusto por la lectura de los filósofos poniéndolos en contacto con los textos originales Comprobar su capacidad de expresión escrita mediante los exámenes que se les realizan a lo largo del curso Alcanzar todos los objetivos propuestos para la prueba de selectividad La consecución de dichos objetivos se evaluará de la siguiente manera:

11 Mediante los exámenes escritos que se realizan a lo largo de la evaluación. Eso supone un 80% de la nota total de la evaluación. Mediante los ejercicios realizados en clase. Formaría parte del 10% de la nota total de la evaluación. Además de dichas lecturas específicas de la asignatura, el programa de lectoescritura se completará con una selección de pequeñas lecturas de lenguaje más asequible para el alumno y que tienen como objetivo desarrollar su capacidad de expresión oral utilizando para ello una selección de textos El mundo de Sofía de Los objetivos que se pretenden alcanzar son: 1. Desarrollar la capacidad comprensiva del alumno 2. Desarrollar la expresión oral del alumno. La metodología empleada será: Debido a la amplitud del temario (con la presión que el examen de selectividad significa en 2º de Bachillerato) no se le puede dedicar excesivo tiempo a ello, por ello, la metodología elegida ha sido la siguiente: Se leerá en voz alta un breve texto en clase para comprobar la capacidad de comprensión del alumno La consecución de dichos objetivos se valorará: Dentro del 10 % de la nota destinada a los ejercicios de clase. HISTORIA DE LA FILOSOFÍA. 2º DE BACHILLERATO ADAPTACIÓN CURRICULAR AL ALUMNADO DE NOCTURNO NOCTURNO PRESENCIAL El alumnado de nocturno tiene una idiosincrasia distinta que el de diurno, por ello, se ha realizado una adaptación curricular sólo en los contenidos y en los

12 criterios de calificación (el resto de los puntos de la programación coinciden con la programación general de 2º de bachillerato) CONTENIDOS Se insistirá sobre todo en los autores de cuyos textos se examinan en selectividad: Platón, Descartes, Nietzsche y Ortega. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Por acuerdo del profesorado de nocturno, para animar a los alumnos a venir a clase y evitar el absentismo se premiará la asistencia a clase, con lo que la nota de evaluación se obtendrá de la siguiente manera: - El 80 % de la nota se corresponderá con los exámenes. - El 10% se corresponderán a tareas, ejercicios de clase, etc. - El 10 % se corresponderá con asistencia y comportamiento. NOCTURNO SEMIPRESENCIAL La enseñanza semipresencial tiene unas características intrínsecamente distintas a la presencial sobre todos en lo que se refiere a la metodología y los criterios de calificación. Todos los demás puntos de la programación deben coincidir con los de la programación general de la asignatura. 1.- METODOLOGÍA En esta asignatura, Historia de la Filosofía de 2º de bachillerato, la explicación y aclaraciones del profesor son fundamentales, pero a su vez no debe descuidarse el hecho de que es el alumno el que debe construir su comprensión de los temas. El nivel de explicación y desarrollo de los contenidos se adaptarán al nivel del alumnado aunque teniendo siempre presente las exigencias de la prueba de selectividad, a la que tendrán que enfrentarse nuestros alumnos una vez superado este curso. Sin embargo, eso tampoco implica una elevación excesiva del nivel. Ya que es imposible seguir una metodología tradicional con el tipo de enseñanza semipresencial, se aplicará una metodología específica para este tipo de alumnado que seguirá las siguientes pautas: 1.- De las 3 horas semanales de clase, 1 es presencial y 2 vía plataforma.

13 2.-En la hora presencial el profesor trazará las líneas generales de las distintas unidades y el alumno deberá trabajarlas vía plataforma de la siguiente manera: Realizar comentarios de textos filosóficos. Recoger información para realizar las tareas y trabajar los contenidos Realizar mapas conceptuales que ayuden a tener una visión general de las diferentes ideas dentro de un determinado núcleo temático. Estudiar las influencias de unos autores en otros para aprender a establecer comparaciones entre ellos. Analizar la evolución sincrónica y diacrónica de los diversos planteamientos. Debatir sobre cuestiones filosóficas a partir de las fuentes de información más comunes (televisión, radio, prensa, etcétera) a través de los distintos foros. Comprenderlas preocupaciones filosóficas que marcan los cambios de una época. 3.- Habrá un contacto fluido, gracias a los correos de la plataforma, entre el profesor y el alumnado. De esta manera se podrán solucionar las dudas planteadas en el estudio de la materia y comunicar cualquier tipo de incidencia. 4.-El alumno deberá trabajar las unidades y entregar dos tareas on line cada trimestre. 5.-Se colgarán en la plataforma Moodle materiales: archivos, modelos de actividades, tareas y modelos de exámenes 2.- SISTEMA DE EVALUACIÓN 2.1 Instrumentos y procedimientos de evaluación 1. Evaluación de los conocimientos mediante pruebas escritas.

14 Se realizará una prueba escrita por trimestre. El tipo de pruebas podrá ser variado: El examen de evaluación será tipo selectividad y seguirá la estructura de la prueba y se puntuará según los criterios indicados en las reuniones de selectividad. Los criterios de selectividad son: o Descripción del contexto histórico-cultural (1 punto) y filosófico (1 punto) que influye en el autor del texto elegido o Comentario de texto: Explicación de las dos expresiones subrayadas.. Se valorará la claridad y precisión de la explicación de las expresiones subrayadas. Cada expresión un máximo de 0,75 puntos. Identificación y explicación del contenido del texto. Se valorará la identificación del tema y el desarrollo argumentativo que desarrolle el alumnado. Se valorará con un máximo de 1.5 puntos. Justificación desde la posición filosófica del autor. Se valorará la capacidad del alumnado para relacionar justificadamente la temática del tema elegido con la posterior filosofía del autor. Se puntuará con un máximo de 2 puntos. Relación del tema o el autor elegido con otra posición filosófica y valoración razonada de su actualidad (1 punto). Se valorará la capacidad del alumnado para relacionar justificadamente la temática del tema elegido con la posterior filosofía del autor (2 puntos), y la influencia que tiene en la actualidad (1 punto) Los exámenes deben incluir necesariamente la ponderación de cada una de las cuestiones planteadas Las reiteradas incorrecciones lingüísticas así como una deficiente presentación, estructuración y expresión de los contenidos que deba desarrollar en las pruebas supondrán una penalización de la calificación del ejercicio. Así, se valorará en cada prueba la ortografía, la riqueza de vocabulario, el rigor de expresión, la organización y claridad de

15 exposición y presentación. En las pruebas, las faltas de ortografía descontarán cada una 0'2 puntos y las tildes 0'1 puntos cada una. Como máximo se descontará 1 punto Están prohibidos los dispositivos móviles, especialmente los días de examen. Si se sorprende a un alumno durante la realización de un examen con un dispositivo móvil se le retirará el examen y se calificará como 0. La utilización durante la realización de una prueba de evaluación de cualquier material no autorizado conllevará la calificación de dicha prueba con un 0. En el caso de copiar en un examen, la calificación de ese examen será de 0. La evaluación tendrá que ser recuperada en Junio y/o Septiembre. Sólo se considerarán faltas justificadas a las pruebas escritas aquellas justificadas por partes médicos o deberes inexcusables. 2. Evaluación del trabajo diario del alumno. Se corregirán en clase todas las actividades realizadas por el alumno. Por ello, cada falta de trabajo restará 0'2. Se corregirán las dos tareas obligatorias que hay que entregar vía plataforma. Será absolutamente indispensable entregar al menos 1 de las tareas. De ninguna manera se recogerán trabajos fuera de la fecha prevista para su entrega 3. Evaluación de la conducta y actitud del alumno en clase. El alumno deberá realizar las tareas propuestas por el profesor y comportarse en todo momento con corrección y el respeto que exige un centro educativo. Mantendrá una conducta educada con respecto a sus compañeros y a su profesor, no interrumpirá el desarrollo normal de las clases Cada falta de comportamiento o de actitud restará 0'2.

16 2.2 Criterios de calificación La calificación global de la evaluación se obtendrá de la siguiente manera: El 60 % de la nota se corresponderá con los exámenes. Hay que obtener un mínimo del 25 % del 60% de la nota de examen para que se le puedan sumar los porcentajes de tareas y asistencia El 20% se corresponderán las 2 tareas realizadas en la plataforma. Es necesario realizar alguna tarea de la plataforma para que se le pueda sumar los porcentajes del examen y la asistencia y el comportamiento El 20% se corresponderá con actividades, asistencia y comportamiento. Un mal comportamiento o actitud en clase conllevará en una penalización dicha nota. 1. El alumno que obtenga una nota media de 5 aprobará la evaluación. 2. La nota de la evaluación quedará constituida así, por la nota obtenida en los exámenes, a la que se sumarán las notas de clase, trabajo diario, actitud, etc. Las puntuaciones decimales se redondearán por defecto si son iguales o inferiores a 0,5 y por exceso si son superiores. 3. La no realización de los trabajos personales y de grupo que se exijan a lo largo de cada evaluación supondrá la calificación negativa en dicha evaluación. 2.3 Recuperación 1. Se realizará un examen de recuperación por trimestre. Las pruebas de recuperación evaluadas positivamente sólo tendrán como calificación máxima un Las recuperaciones se harán después de cada trimestre. 3. En las pruebas de Junio y Septiembre, los alumnos se examinarán, exclusivamente, de las evaluaciones suspensas 4. Aquellos alumnos que suspendan algún trimestre, podrán presentarse a una prueba final que se realizará en Junio. Si dicha recuperación no se produce el alumno deberá examinarse en septiembre. La calificación final de la asignatura se obtendrá de la siguiente manera

17 La media de las tres calificaciones parciales del curso para aquellos que hayan superado la materia de las tres evaluaciones. Las fracciones se redondearán por defecto si son iguales o inferiores a 0,5 y por exceso si son superiores. 3.-ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA. PLAN DE LECTO- ESCRITURA. La asignatura de historia de la filosofía, por su propia concepción intrínseca, funciona continuamente con el tratamiento de textos filosóficos. La lecto-escritura está fomentada ya por el propio temario. Trabajaremos los textos de selectividad de los siguientes autores: 1. PLATÓN. República. Libro VII. 514a1-517c1 2. R. DESCARTES. Discurso del Método II (selección) y IV. 3. F. NIETZSCHE. El Crepúsculo de los ídolos o cómo se filosofa a martillazos. Capítulo La razón en Filosofía. 4. J. ORTEGA. El tema de nuestro tiempo. Capítulo : La doctrina del punto de vista Estas lecturas pretenden alcanzar los siguientes objetivos: Desarrollar la comprensión lectora del alumno Ampliar su vocabulario Desarrollar la capacidad para relacionar los textos con los contenidos del temario Desarrollar el gusto por la lectura de los filósofos poniéndolos en contacto con los textos originales Comprobar su capacidad de expresión escrita mediante los exámenes que se les realizan a lo largo del curso Alcanzar todos los objetivos propuestos para la prueba de selectividad La consecución de dichos objetivos se evaluará de la siguiente manera: Mediante los exámenes escritos que se realizan a lo largo de la evaluación. Eso supone un 60% de la nota total de la evaluación. Mediante los ejercicios realizados en clase. Formaría parte del 20% de la

18 nota total de la evaluación.